《男孩為何要窮著養(yǎng)》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的《男孩為何要窮著養(yǎng)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《男孩為何要窮著養(yǎng)》讀后感1
暑假閑來(lái)無(wú)事，在洛陽(yáng)新華書店買來(lái)《男孩為何要“窮”著養(yǎng)》一書，也許是作為一位男孩的媽媽吧，對(duì)這本書因此迫切期待，買后便如饑似渴地讀起來(lái)，這本書讓我深受教育和啟發(fā)。在教育男孩的過(guò)程中，我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣都在犯著這樣的錯(cuò)誤：觀念是正確的，方法卻是錯(cuò)誤的；想法是正確的，行為卻是錯(cuò)誤的。這本書使我真正明白了“窮養(yǎng)”的真正內(nèi)涵：“窮”養(yǎng)男孩就是從小培養(yǎng)他們能吃苦、勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立、有責(zé)任感、真誠(chéng)坦率、機(jī)智果斷的品質(zhì)；就是刻意使他們嘗試生活的艱辛，從小磨礪他們堅(jiān)強(qiáng)的意志；就是要讓他們多經(jīng)歷風(fēng)雨，多去實(shí)踐，摔倒了自己爬起來(lái)，失敗了重新再來(lái)。
書中有這樣一段話“父母教育孩子要有耐心。有的家長(zhǎng)受不了孩子的慢動(dòng)作和草率，索性代勞，甚至孩子想表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，父母也搶先說(shuō)�！蔽揖褪恰坝械募议L(zhǎng)”中的一名家長(zhǎng)，反思自己在教育孩子時(shí)：每天早上起床，“快點(diǎn)，快點(diǎn)，吃飯慢死了，別耽誤我的時(shí)間，我還得早到校干……”有時(shí)孩子慌亂中都不知先干什么后干什么，傻呆呆的用可憐的眼神望著我，現(xiàn)在回想起來(lái)自己有多么不理智。中午：“快點(diǎn)寫作業(yè)，磨磨蹭蹭�！焙⒆用刻於际前橹业拇叽俾曢L(zhǎng)大。記著暑假前孩子問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題，由于時(shí)間緊，我直接告訴方法，孩子說(shuō)：“媽，我還有一種方法，你看行不行�！蔽乙驳故强戳丝�，然而一下子否決。記得當(dāng)時(shí)孩子曾說(shuō)：“媽，你不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)的�！苯Y(jié)果下午放學(xué)，孩子的數(shù)學(xué)老師肯定了孩子的做題方法是正確的，這才引起了我的重視，細(xì)看下來(lái)，我確實(shí)錯(cuò)了。由于缺乏耐心，差點(diǎn)兒扼殺了孩子的創(chuàng)新。由此可見(jiàn)教育孩子時(shí)，耐心是多么重要呀。
書中還有這樣一個(gè)小故事：“草地上有一蛹，一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)并把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，但里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間也出不來(lái)，身子似乎被卡住了。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎十分不忍。于是拿起剪刀剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出。然而這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，以致脫殼后身體臃腫，翅膀干癟，不久就死了�！边@個(gè)小故事也告訴我們一個(gè)道理：能夠承受痛苦和挫折才能得到快樂(lè)�，F(xiàn)實(shí)生活中卻不是這樣的，隨著生活質(zhì)量的提高，獨(dú)生子女的增多，對(duì)于孩子，家長(zhǎng)們都是“捧在手里怕掉了，漢字嘴里怕化了�！眿缮鷳T養(yǎng)得多，哪舍得讓孩子經(jīng)歷挫折呢。但是自古以來(lái)，往往是那些為了擺脫貧苦而奮斗的孩子最終成了可造之才。因此決不能忽視男孩的挫折教育，教會(huì)男孩或者讓男孩去體驗(yàn)如何面對(duì)生活的挫折。這樣，男孩將來(lái)面對(duì)挫折時(shí)，才會(huì)泰然自若，保持樂(lè)觀，才能虛懷若谷，大智若愚，保持恬淡平和的心境。
作為父母，我們的目標(biāo)就是把兒子們從不成熟、反復(fù)無(wú)常的少年轉(zhuǎn)變?yōu)檎\(chéng)實(shí)有愛(ài)心的男人，因此無(wú)論家境有多好，對(duì)男孩絕對(duì)不能寵，必須“窮”著養(yǎng)。男孩的父母?jìng)冃袆?dòng)起來(lái)吧！
《男孩為何要窮著養(yǎng)》讀后感2
很久以來(lái)，中國(guó)就有“窮養(yǎng)男孩”的說(shuō)法。這一被很多人奉為格言的說(shuō)法之所以根深蒂固一定有它的道理。
社會(huì)心理學(xué)家丹尼爾·科魯格說(shuō)：“社會(huì)對(duì)男人的期望值非常高，給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫�，這是有原因的�！边@種原因在于：男人就是一片天，是一個(gè)家庭的天，是爸爸媽媽、夫人、小孩子的天；是一個(gè)社會(huì)組織或團(tuán)體的天，是下屬的天。作為天，就要有保護(hù)一切、統(tǒng)馭一切的能力。
“窮”養(yǎng)男孩就是從小培養(yǎng)他們能吃苦、勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立、有責(zé)任感、真誠(chéng)坦率、機(jī)智果斷的品質(zhì)；就是要讓他們多經(jīng)歷風(fēng)雨，多去實(shí)踐，摔倒了自己爬起來(lái)，失敗了重新再來(lái)。
性別給了男人巨大的能量，因此，爸爸媽媽不要奢望把兒子教育得多聽(tīng)話、多乖巧、多溫順，而應(yīng)根據(jù)男孩的天性給予他們正確的教育和引導(dǎo)。男兒如石，讓他們多受點(diǎn)窮，吃些苦，才能磨煉他們的意志，鍛煉他們的能力。男兒需要獨(dú)立，讓他們獨(dú)立思考，獨(dú)立決策，才能擺脫依賴性；給他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，才能讓他們學(xué)會(huì)按照一定的方式獲得信息，尊重他人。
爸爸媽媽作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾及精神的指引者，永遠(yuǎn)在兒子的身后給予他最多支持與信任，越早放手的小孩子越是爸爸媽媽對(duì)他們最大的愛(ài)。什么都為小孩子承擔(dān)的爸爸媽媽是不負(fù)責(zé)任的，他們?cè)诓唤?jīng)意間剝奪了小孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，當(dāng)小孩子有一天必須要獨(dú)自面對(duì)生活的時(shí)候，這種愛(ài)就成了影響他們獨(dú)立的殺手。
男小孩子要窮養(yǎng)，但并不是讓他吃粗食，穿破衣，遭受不必要的折磨和痛苦，而是像李嘉誠(chéng)跟兒子們說(shuō)的那樣告誡他：我掙再多的錢，是我憑自己的努力得到的，你沒(méi)有權(quán)利享受。男人只有努力奮斗，憑自己的能力得到的，才能心安理得地享受。
本書結(jié)合國(guó)內(nèi)外一些培養(yǎng)小孩子的經(jīng)典實(shí)例，詳細(xì)說(shuō)明了“窮”養(yǎng)男孩的意義，并從物質(zhì)享受、挫折洗禮、自控能力、勇敢無(wú)畏、獨(dú)立自主、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、寬容大度、積極樂(lè)觀、善良愛(ài)心九個(gè)方面，給家長(zhǎng)提出了一些切實(shí)可行的建議和方法。
家庭是小孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是小孩子的第一任老師，家長(zhǎng)不僅僅給予小孩子生命，更無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在影響著小孩子的成長(zhǎng)，塑造著小孩子的未來(lái)。詹姆士·杜布森博士在《培養(yǎng)男孩》中寫道：“作為爸爸媽媽，我們的目標(biāo)就是把兒子們從‘不成熟、反復(fù)無(wú)常的少年轉(zhuǎn)變成誠(chéng)實(shí)而有愛(ài)心的男人，他們尊重爸爸媽媽、尊重婚姻、信守承諾，是果斷有力的領(lǐng)袖、優(yōu)秀的勞動(dòng)者、保持著健康的男性氣質(zhì)。’”
希望本書能幫助每一位愛(ài)小孩子的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到，再富不能富小孩子，并學(xué)會(huì)讓小孩子體驗(yàn)生活的艱辛，學(xué)會(huì)尊重他人，孝敬爸爸媽媽，從而把小孩子培養(yǎng)成為一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、勇敢果斷、自信自強(qiáng)、不怕困難、豁達(dá)樂(lè)觀、寬容大度的男子漢。
《男孩為何要窮著養(yǎng)》讀后感3
初看到這個(gè)書名，會(huì)感覺(jué)“窮”養(yǎng)男孩，就是指在生活上不要給孩子太多的物質(zhì)享受，包括吃好的，穿好的，用好的等等。然而真正看了這本書才知道“窮”養(yǎng)男孩更重要的意義是指在意志、品質(zhì)、性格、心態(tài)等精神方面的磨礪和鍛煉。
作為父母都把自己的孩子看得很寶貴，只要是孩子提出的要求，無(wú)論是物質(zhì)還是精神上的，無(wú)論是否合理，一律滿足孩子，認(rèn)為這樣是全心全意的愛(ài)孩子。我們家就是這樣的，我和他爸一貫的教育方式是認(rèn)為孩子還小，跟他講道理，他還不懂。他想干什么，在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，都會(huì)同意，并且和他一起去做，覺(jué)得要尊重孩子的想法，他想干什么一定是有原因的，擔(dān)心限制他的想法或是探索新物品的'能力，只要他想，我們都是讓他自由成長(zhǎng)，認(rèn)為等他長(zhǎng)大了，應(yīng)該會(huì)懂事的，自然會(huì)知道什么可為，什么不可為。例如：小時(shí)候，一個(gè)人喂飯，一個(gè)人抱著，他的兩只手在捉泥鰍，從一個(gè)盤子捉到另一個(gè)盤子，玩得很開(kāi)心，如果我們不讓他玩，讓他好好吃飯，那樣他會(huì)很不開(kāi)心，也不會(huì)吃飯的。天氣涼了，他就不穿襪子，我和他爸軟硬兼施，打了他，對(duì)付兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果還是不穿，死活和我們抗?fàn)幍降�。他的任性變成了倔�?qiáng)，三個(gè)人的戰(zhàn)斗，結(jié)果三人都很氣憤，后來(lái)他爸感覺(jué)到對(duì)孩子來(lái)硬的是不行的，他的倔強(qiáng)和他性格一樣，大了，經(jīng)歷的事多了，性格也會(huì)慢慢改變。他聽(tīng)過(guò)一位教育家說(shuō)過(guò)，孩子從小有任性的態(tài)度，長(zhǎng)大后會(huì)形成做事果斷，意志堅(jiān)定的好品質(zhì)。我有些矛盾，教育孩子還真是一門藝術(shù)，每個(gè)孩子是不同的，教育方法也是不同的，關(guān)鍵在于如何去把握這個(gè)度。
在家中，我們知道孩子的性格，往往通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方法解決眼前他的任性，如：洗澡前、中、后都要設(shè)想一個(gè)情景吸引他，要不然他是不會(huì)去洗澡，洗好了也不會(huì)從澡盆里起來(lái)的。如：上學(xué)很頭疼，設(shè)想一個(gè)情節(jié)：媽媽剛看到有一輛大挖土機(jī)，說(shuō)動(dòng)畫片內(nèi)容等等。他的任性，導(dǎo)致我們遇事不能和他對(duì)著干，總是設(shè)法轉(zhuǎn)移注意力，分散他的注意力。然而在社會(huì)這個(gè)大家庭中，周圍的事物并不是為了滿足一個(gè)人的需要而存在，周圍的人也不可能完全聽(tīng)從一個(gè)人的感受，這樣的任性導(dǎo)致了在與別人交往中易碰釘子，受打擊，遇挫折。往往遇到不順心的事心里就很委屈，流眼淚。這一點(diǎn)在孩子的身上是個(gè)很大的問(wèn)題，他往往不知道與同伴相處，不會(huì)謙讓別人，常常自己感覺(jué)委屈，哭鼻子，心里難過(guò)。
可以說(shuō)任性是我們父母從小教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致他現(xiàn)在的任性，這也給他自己帶來(lái)了許多痛苦。
首先，我們父母要讓孩子認(rèn)識(shí)到任性的害處，任性只會(huì)讓人容易做錯(cuò)事，讓人碰壁，讓人在集體中成為不受歡迎的人，另一方面，家長(zhǎng)要向孩子承認(rèn)自己的過(guò)失，無(wú)原則的遷就是不正確的。對(duì)于孩子的任性自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。然后，和孩子一起研究如何克服任性，如：雙方在遇到矛盾時(shí)，可以充分討論，共同尋找解決的方法。
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