《愛(ài)的教育》的讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》的讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》的讀后感1
今天,我們學(xué)校開展了親子閱讀的活動(dòng),我和家長(zhǎng)讀了《愛(ài)的教育》這本書。
《愛(ài)的教育》這本書是以小男孩安利柯的日記來(lái)反映同學(xué)、老師、父母之間的愛(ài)。安利柯剛升入四年級(jí),認(rèn)識(shí)了新老師與許多同學(xué),開始了一段愛(ài)的旅程。在這二十七節(jié)小故事中,有許多好玩的、有趣的事,我最喜歡第二十三篇——《爭(zhēng)吵》,這一篇講的是:“小石匠”安托尼阿病了,安利柯幫他抄每月例話——《洛馬格那的血》,安利柯的同桌克萊蒂不小心碰了安利柯一下,墨水把紙弄臟了,克萊蒂微笑著道了歉:“我不是故意這樣做的!”安利柯知道他剛得了獎(jiǎng),覺(jué)著他是在炫耀,于是,也碰了他一下?巳R蒂喊道:“你是故意的!”說(shuō)著,便舉起了手,剛要打下去,上課了,老師來(lái)了,于是,克萊蒂便放下了手,小聲說(shuō):“放學(xué)后,我在外面等你!卑怖抡f(shuō):“我會(huì)的.,在外面等你!保K于放學(xué)了,安利柯拿了把戒尺,遇見克萊蒂,安利柯把戒尺往下劈去,克萊蒂把戒尺撥開,對(duì)安利柯說(shuō):“我們和好吧!”,安利柯愣在那了,過(guò)了一會(huì)兒,安利柯才說(shuō):“嗯,我們和好吧!”,他們和好如初了。
啊,在這次愛(ài)的旅程中,我認(rèn)識(shí)了許多朋友,如:駝背耐利、鐵匠之子潑來(lái)可西······其中,我最喜歡卡隆這個(gè)人了,他品格高尚,讓我敬佩。我為什么喜歡他呢?有兩個(gè)原因,其一,我想有一個(gè)這樣的朋友,替世人打抱不平,其二,我想做一個(gè)這樣的人,敢于承擔(dān)責(zé)任。讓我們一起努力,成為一個(gè)仗義之士。
《愛(ài)的教育》的讀后感2
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書時(shí),我情不自禁得想起了這樣一首歌《讓世界充滿愛(ài)》,正如詞中所說(shuō)“我們共歡樂(lè),我們共忍受,我們懷著同樣的期待,我們共風(fēng)雨,我們共追求,我們珍存同一樣的愛(ài)!笔茄,我們身邊的確有許多的愛(ài),有親人的愛(ài),有朋友給的'愛(ài),雖然多,但是我們卻不以為然。
《堅(jiān)持正義的卡隆》是說(shuō)卡隆見自己的好朋友奈利經(jīng)常被人欺負(fù),心里不是滋味,對(duì)大家說(shuō):“誰(shuí)要再欺負(fù)奈利,我就對(duì)他不客氣!”弗朗蒂不相信,就打了他?∈謵琅瑢⒏ダ实俅虻妙^昏眼花。這不就是愛(ài)的力量嗎?
《珍貴的禮物》是說(shuō)卡洛斐因?yàn)椴恍⌒拇騻艘晃煌瑯堑睦先擞H自登門道歉,還將他看得像生命一樣珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)的力量。
我們身邊也有許許多多的愛(ài)。記得去年汶川大地震,有一個(gè)男孩兒,當(dāng)消防兵要救他時(shí),他說(shuō):“現(xiàn)就我身邊的同學(xué)吧!”這不是愛(ài)的力量嗎?
愛(ài),是人的一種本能。它是使人幸福的秘訣,如果人沒(méi)有愛(ài),那么,人的一生將會(huì)變得窮、苦、累……“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”
《愛(ài)的教育》的讀后感3
《愛(ài)的教育》這是怎樣的一本書呢?我懷著好奇的心情,迫不及待地打開書本讀了起來(lái)。
這本書實(shí)際上是作者亞米契斯對(duì)兒子的日記進(jìn)行改編而成。它以一個(gè)四年級(jí)男生恩里克的口吻,講述了從10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的.、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人的每月故事。整篇小說(shuō)以“愛(ài)”為主題,在最平實(shí)的字里行間,融匯著種種人世間最偉大的愛(ài):師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這些愛(ài)雖不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。
讀完這本書,我被書中濃濃的愛(ài)的氛圍所籠住了。我不禁深刻反省自己為自己的某些行為感到內(nèi)疚和羞愧。比如:當(dāng)我看到可憐的乞丐向我伸出手要錢時(shí),我無(wú)動(dòng)于衷,冷冷地朝他看了一眼;當(dāng)我看到一名弱小的孩子被大的孩子欺負(fù)時(shí),我漠不關(guān)心、袖手旁觀;當(dāng)媽媽生病時(shí),我只顧自己玩,沒(méi)有一句問(wèn)候、一杯熱水……我覺(jué)得自己缺少同情,對(duì)別人不夠關(guān)心,應(yīng)該要努力改正缺點(diǎn),試著去同情需要幫助的人,關(guān)心弱小、關(guān)心親人,在帶給別人快樂(lè)的時(shí)候,自己也該是多么地快樂(lè)呀!
讀完此書,我也明白了一個(gè)道理:愛(ài)的內(nèi)涵是很豐富的,除了平常的人與人之間的關(guān)愛(ài)之外,還有一種崇高的愛(ài),那就是為民族、為國(guó)家利益而不惜犧牲生命的那種高尚的愛(ài)。這種高尚、無(wú)私的愛(ài)像一顆顆璀璨的明珠,永放光芒。
《愛(ài)的教育》的讀后感4
前幾天,我讀了一本書,名字叫《愛(ài)的教育》。
這本書寫的是:?jiǎn)渭兊暮⒆泳拖褚粡埌准。形形色色的人或事都像一支筆,畫在這張紙上,相互關(guān)愛(ài)、相互照顧是最濃重的一筆。樸素是這本書最大的特點(diǎn),純潔的看待世界也是它的特色。
在這本書中,看似微不足道的故事,卻深深打動(dòng)了我。
賣炭人與紳士的故事:紳士,一個(gè)對(duì)孩子呵護(hù)有佳,每天護(hù)送孩子的父親,當(dāng)他的孩子對(duì)勞動(dòng)者的孩子歧視的時(shí)候,毫不客氣的教育了孩子,讓他的孩子向賣炭者道歉。這段描寫沖激了我小小的心靈。真正的紳士待人平等,知錯(cuò)能改,不溺愛(ài)孩子,這個(gè)行為打動(dòng)了賣炭者。
父親的先生,一位奉獻(xiàn)畢生精力給教育事業(yè)的的老者,將其一生化作了一本本孩子們的作業(yè)和名單。父親相隔幾十年后見到了他,先生的嚴(yán)厲批評(píng)在他的`腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)。年邁的先生已不記得父親的名字,但當(dāng)父親提起的時(shí)候,先生竟然找出了他當(dāng)時(shí)的作業(yè)。父親被感動(dòng)了,書外的我也被打動(dòng)了。先生諄諄教導(dǎo)影響了一群孩子,他的奉獻(xiàn)精神感染了大家。父親念念不忘的看望慰藉了年邁的先生的心,他老淚縱橫。書中先生曾說(shuō):“不,不!我沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有孩子了!沒(méi)有孩子是不能生存的。我的末日大約就到了吧!”多么可敬的一位老先生。
一本書就像一個(gè)世界,使我足不出戶學(xué)習(xí)了很多。以后,我還要多讀一些書,懂更多的道理。
《愛(ài)的教育》的讀后感5
初為人父,忽然有了教育子女的責(zé)任感,雖然女兒尚幼,閑暇時(shí)我也會(huì)翻一翻教育類的書籍。偶然翻到一本意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,讀后頗有心得。
小說(shuō)以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光,描述發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事。以看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的日記,抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛(ài)。本書講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們讀者:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的`人,他并不真正明白愛(ài),然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢。再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí),這世界上并非充滿著愛(ài),窮人對(duì)富人,許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品,而將金錢、利益至上的人。
我認(rèn)為雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多以前在課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì),激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
《愛(ài)的教育》的讀后感6
心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界。而心靈最好的良藥就是書,書中的極致是愛(ài)!因此,我迷上了這本叫做《愛(ài)的教育》的書,它用談?wù)劦墓P墨,描繪了一幅幅人間摯愛(ài)。
《愛(ài)的教育》原名《心》,是亞米契斯根據(jù)兒子的日記改編而成的一本日記體小說(shuō)。它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了他從四年級(jí)十月開學(xué)到次年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人小故事,還包含了親人們?yōu)樗麑懙脑S多勸誡性的,具有啟發(fā)意義的書信,以及老師在課堂上宣讀的感人肺腑的每月故事。
《愛(ài)的教育》是由一百篇文章組成的,它塑造了一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不平凡的人物形象。有勤奮好學(xué),積極樂(lè)觀的克萊蒂;有堅(jiān)強(qiáng)懂事,喚醒父愛(ài)的普雷科;還有善良高尚,樂(lè)于助人的卡羅納……他們個(gè)個(gè)如此感人,處處扣人心弦,讓人唏噓不已。
我在感概中讀完了這本書,體會(huì)到了深深的.同學(xué)之間的友情和關(guān)愛(ài)。這讓我想起了自己的老師和同學(xué),他們和我之間跟安利柯同他的同學(xué)一樣,充滿著濃濃情意。他們同樣溫柔、用心地對(duì)待我。我非常地感動(dòng)。讀這些故事真是讓自己受益匪淺,我想我們也應(yīng)該以身作則,在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛(ài)他人,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐!
《愛(ài)的教育》的讀后感7
著名的《愛(ài)的教育》,是意大利的亞米契斯的代表作,這本書讓人百看不厭,文中的恩里克是直爽的`小伙子,他的故事,讓我們感受到了深深的愛(ài)。 愛(ài)是什么?是一個(gè)香蕉,一個(gè)蘋果,甚至是一句話。愛(ài)還是什么?是永無(wú)止境的。愛(ài)很大,也很小,不知你感受到了沒(méi)。 其實(shí)身邊處處有愛(ài)。我很喜歡當(dāng)中的卡羅納,他高大,強(qiáng)健,但又十分弱小。文中的他,失去了母親,也就是說(shuō),他失去了一半的愛(ài)。但,好在他有一批可愛(ài)、活潑的朋友,正在默默地關(guān)懷他。 然而,費(fèi)蘭迪卻是那么糟糕,那么可惡,可以說(shuō)是無(wú)惡不作。他砸玻璃,卻威脅別人不許說(shuō)出去,一旦說(shuō)出去,他則去打別人,去打架。 斯塔爾迪才不弱小呢!他雖個(gè)子小,卻有毅力。對(duì),因?yàn)橐懔,他?zhàn)勝了高大的費(fèi)蘭迪。他也很愛(ài)學(xué)習(xí),打架了以后,撿起書、筆記本,回家復(fù)習(xí)了。 愛(ài),多么無(wú)私,愛(ài),多么偉大。恩里克生病了,全家都靜悄悄的。母親哭泣,父親詢問(wèn),一切都是為了恩里克。啊,是啊,恩里克,你是多么幸福啊,想想卡羅納,他沒(méi)有母親為他哭泣!一切多么幸福! 《愛(ài)的教育》這本名著,必將一代一代傳下去,讓更多的人,卷起愛(ài)的火花!
《愛(ài)的教育》的讀后感8
“這是愛(ài)的人間,我在愛(ài)的人間成長(zhǎng)……”每當(dāng)唱起這首歌,我眼前便會(huì)出現(xiàn)一部書,意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,講述了許多小故事,從中,使人感受人類是多么需要互相關(guān)心,互相幫助呀!而這種關(guān)心、理解,都離不開一個(gè)是核心的東西——愛(ài)!因?yàn)橛袗?ài),我將這本書看了一遍又一遍,每一次都給我的心靈帶來(lái)新的震撼!
在《愛(ài)的'教育》中,我最喜歡看的、最難忘的是《醫(yī)院天使》了。這個(gè)故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩,由于他的爸爸到英國(guó)去做工,前幾天剛回意大利,可是在下船后,突然生病了,因此住院了,在醫(yī)院里,他寫信他的妻子,妻子收到信后,也想去看望她的丈夫,可是她的一個(gè)兒子生病了,還要扶養(yǎng)一個(gè)小女孩,她只好讓齊啟祿去,可是到了醫(yī)院,他卻忙照顧別的陌生人,在這位病人幸福地去世之后,他這才回到了親愛(ài)的爸爸身邊。這個(gè)故事銘刻在我的頭腦里,再也忘不了。它讓我想起了我的爸爸。爸爸獨(dú)自一人在外工作,媽媽留在家中專心陪伴教育我,每當(dāng)他生病、難過(guò)的時(shí)候,便會(huì)從遠(yuǎn)方打來(lái)電話,而我就會(huì)安慰他,讓他重新變得快樂(lè)起來(lái),我和齊啟祿生活的時(shí)代不同,環(huán)境不同,但我們身上都有著相同的一個(gè)字,那就是“愛(ài)”。
該愛(ài)的還有很多很多,我們不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)朋友,更要學(xué)會(huì)愛(ài)集體,愛(ài)社會(huì),大愛(ài)無(wú)限。讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈。我相信只要擁有一顆愛(ài)之心,世界將會(huì)更加絢爛無(wú)比!
《愛(ài)的教育》的讀后感9
今天讀了《愛(ài)的教育》中《清掃煙囪的孩子》,有一個(gè)孩子,在屋頂上面清掃煙囪,他一會(huì)兒號(hào)啕大哭,又一會(huì)兒低聲抽泣。
一個(gè)女孩子走上前去問(wèn)他:“你哭什么?到底怎么回事?你為什么要哭?請(qǐng)告訴我們!薄拔医o一戶人家清掃了煙囪,獲得了30個(gè)銅幣,可是……他們?nèi)慷紒G了。我要是空手回去,主人會(huì)罵我的,我不敢回去,哇哇哇!”清掃煙囪的孩子絕望的`說(shuō)到。
女孩們神情嚴(yán)肅地望著他。這時(shí)候,又有幾個(gè)大女孩圍攏過(guò)來(lái),她們之中有窮苦的女孩也有富裕的女孩。一個(gè)女孩從衣袋里掏出兩枚銅幣對(duì)他說(shuō):“你別著急,我給你兩個(gè)銅幣,我們搞個(gè)小小的捐贈(zèng)就湊夠了!薄拔乙灿袃蓚(gè)銅幣。不用擔(dān)心,我們一定能給你湊夠30個(gè)!”另一個(gè)女孩說(shuō)。
所有在場(chǎng)的女孩子都給了這個(gè)孩子1到2枚銅幣,可是,還不夠,這時(shí),一個(gè)女孩走了過(guò)來(lái),給那個(gè)男孩了半個(gè)里拉,只是,仍然差5個(gè)銅幣。
又有好多女生走了過(guò)來(lái),紛紛給男孩銅幣,已經(jīng)有30個(gè)銅幣了,可是,銅幣還是源源不斷,這時(shí),校長(zhǎng)來(lái)了,女孩們驚慌失措,所以都跑了,只有小男孩一個(gè)人站在馬路上,他高高興興的擦干眼淚,手里攥著滿滿一把錢。他衣服上的紐扣孔中,衣袋里和帽子上都插滿鮮花,連他的腳邊也散落著鮮花。
《愛(ài)的教育》的讀后感10
在讀《愛(ài)的教育》時(shí),我想:愛(ài)到底是什么?是同學(xué)的愛(ài),是姐弟之間的愛(ài),父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……讀了之后,才發(fā)現(xiàn)愛(ài)原來(lái)那么偉大,內(nèi)涵博深!
這本書里介紹了意大利小學(xué)生安利柯的學(xué)習(xí)和生活,包括安利柯的同學(xué)、朋友、老師、還有煙囪家的孩子小石匠等,而安利柯的朋友卡隆的形象給我留下了深刻的印象:他十分仗義,責(zé)任感強(qiáng),心胸寬闊,為人善良,所以深得同學(xué)們的喜愛(ài)!
讀著卡隆的所作所為,我不禁感到羞愧,我有時(shí)看不起窮孩子,而卡隆卻樂(lè)意幫助這些孩子,對(duì)他們友好。跟他比,我的缺點(diǎn)實(shí)在是太多了,在以后的生活中我要向卡隆學(xué)習(xí)!
夏丐尊先生在翻譯這本書時(shí)說(shuō)過(guò):“如果教育沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的'旅行,一路上邊走邊看,很輕松,每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟而充實(shí)起來(lái),于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)生活的愛(ài)!
《愛(ài)的教育》的讀后感11
暑假里我念了四本書,其中一本就是《愛(ài)的教育》。
這本書一部分講了小孩子犯了錯(cuò),父母是怎樣用正確的方法引導(dǎo)孩子的,一部分講了學(xué)校里的先生是怎樣用正確的`方法教育孩子的。
其中,令我印象最深的是一篇《少年筆耕》。這個(gè)長(zhǎng)故事講了父親平時(shí)工作很忙,他的孩子敘利亞為幫父親多賺些錢,便等父親十二點(diǎn)工作完并睡著后,自己便偷偷爬起來(lái)模仿父親的筆記寫起來(lái)?伤S持了四個(gè)月以后,因睡眠不足,但他仍在堅(jiān)持著。后來(lái)有一次,敘利亞把一冊(cè)書碰落到了地上。于是他爸爸便睡醒了,當(dāng)他看見敘利亞正拼命地幫他寫時(shí),心中明白了所有的一切,也充滿了懊悔和慈愛(ài)。最終,敘利亞再認(rèn)真也聽見父親的哭泣聲。那晚,敘利亞幾個(gè)月來(lái)終于睡上了一次好覺(jué)。
從這個(gè)故事中,可以看出敘利亞是一個(gè)孝順的孩子,他不顧一些人的反對(duì),仍然要幫父親和整個(gè)家多賺些錢。處處想到的都是別人 從來(lái)沒(méi)有想到自己的身體。我覺(jué)得像這樣孝順的人我們難道不敬佩他嗎?再想想,古話說(shuō)得好“在家敬父母,何必遠(yuǎn)燒香!敝灰覀?cè)诩倚⒕戳烁改,那又何必跑到那么遠(yuǎn)的地方去拜佛燒香呢?
還有一個(gè)故事令我很感動(dòng),講了那天下著大雪,卡洛斐在玩雪球時(shí)不小心用雪球砸傷了一個(gè)陌生老人的眼鏡,鏡片歲了 其中一個(gè)小碎片劃傷了老人的眼。雖然是陌生老人,但卡洛斐仍然鼓起了勇氣去道歉,雖然當(dāng)時(shí)老人的眼已無(wú)大礙并原諒了卡洛斐,但他仍把自己收藏了幾年的一本標(biāo)本送給了卡洛斐。
看,即使是陌生老人,他也原諒了卡洛斐。我相信只要真?zhèn)世界都充滿了愛(ài),我們的生活將會(huì)更加美好。
《愛(ài)的教育》的讀后感12
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō),原名《心》,作者意大利的亞米鍥斯。書中講述了許多感動(dòng)的故事,其中,最讓我感動(dòng)的是:一個(gè)名叫敘利奧的小男孩,他讀五年級(jí),今年12歲,他的爸爸希望他畢業(yè)后能找到好工作,分擔(dān)家里的'負(fù)擔(dān)。一次,因?yàn)樗职譃榱嗽黾邮杖,每天晚上要為別人抄寫東西,而且抄到很晚,敘利奧看了就想12點(diǎn)幫他爸爸抄寫,從那以后,他每天都幫他爸爸抄寫,可是學(xué)習(xí)退步了。敘利奧的爸爸越來(lái)越討厭她了。后來(lái),敘利奧不知為什么就生病了,他爸爸瞟了他一眼就說(shuō):“有病也是他自找的,以前他用功讀書的時(shí)候,就沒(méi)有生過(guò)病。!”聽了這話,敘利奧很傷心,覺(jué)得他爸爸已經(jīng)不愛(ài)他了。有一天,敘利奧正在抄寫,被他爸爸發(fā)現(xiàn)了。他緊緊地抱住敘利奧,原來(lái)學(xué)習(xí)退步了是因?yàn)樗恢痹趲退职殖瓕。多么懂事的敘利奧,小小年紀(jì)就知道為父母分擔(dān)重任,還默默忍受父親的誤解,可我們呢?爸爸媽媽對(duì)我們那么好,可我們還不知足,還常常跟他們頂嘴,我們真的太不應(yīng)該了。
《愛(ài)的教育》這本書里的主人公都有著高尚的品質(zhì),有著一顆善良友愛(ài),懂得報(bào)答父母,懂得感恩的心。同學(xué)們,趕緊來(lái)讀《愛(ài)的教育》吧,它會(huì)幫助我們更好地成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》的讀后感13
今天,我和媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》這本書里的有一篇文章《畸形兒》。文章中的“畸形兒”深深地感動(dòng)了我,他們是一群非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的孩子。
這篇文章講的是:在一所畸形兒學(xué)院里有約六十個(gè)孩子,有的骨骼不正;有的手足歪斜;有的皮膚皸裂,身體扭轉(zhuǎn)不展;有的在椅子上不能直立,用手臂托住了頭,一手撫摸著拐杖的;又有的手臂雖勉強(qiáng)向前伸直了,終于呼吸迫促起來(lái),卻又蒼白的倒下去的。雖然這樣,但是他們卻仍然藏匿著苦痛,臉上依然露出微笑。即使他們有那么多的不幸,但他們還唱著歌,那種細(xì)而可悲的聲音,使聽見的人非常心痛。他們是那么堅(jiān)強(qiáng),那么樂(lè)觀。
看了這篇文章,讓我非常感動(dòng)。他們雖然身體有缺陷,但是他們卻又擁有一顆積極向上,不放棄,樂(lè)觀的精神。相對(duì)比起我來(lái)說(shuō),我感到很慚愧:我是一個(gè)健康的孩子,有一個(gè)幸福的家,有愛(ài)我的爸爸媽媽和疼我的爺爺奶奶,還有非常多的朋友。我可以和我的爸爸媽媽、朋友、同學(xué)一起去游樂(lè)場(chǎng)玩,可以肆意的追打,玩!疑碓谶@樣的.幸福中,但卻不知道珍惜。我經(jīng)常挑食,不吃胡蘿卜、西紅柿,有時(shí)還嫌棄家里的飯菜不好吃;還經(jīng)常去買零食,不知道節(jié)約;經(jīng)常玩電腦游戲,不知道珍惜時(shí)間去好好學(xué)習(xí)。還有時(shí)不聽大人的話,故意搗亂。相比他們來(lái)說(shuō),我是多么的幸福,但是卻是生在福中不知福。
從現(xiàn)在開始,我要向他們學(xué)習(xí),努力改正不愛(ài)學(xué)習(xí),不聽話,任性的缺點(diǎn),做一個(gè)珍惜時(shí)間,愛(ài)學(xué)習(xí)在困難和挫折面前,永不退縮,勇往直前,樂(lè)觀向上的好孩子。
《愛(ài)的教育》的讀后感14
愛(ài),是世界上最單純、最美好的情感;愛(ài)使世界變得光明;愛(ài)能化解矛盾,愛(ài)能消除猜疑。這些特點(diǎn),都在《愛(ài)的教育》這本書中體現(xiàn)了。
《愛(ài)的教育》原名“心”,是意大利小說(shuō)家亞米契斯根據(jù)自已兒子的日記改編而成的。這是一本日記本體小說(shuō),以一個(gè)意大利四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從開學(xué)第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞、所感。
全書共100篇文章,包括發(fā)生在安利柯身邊感人的故事,父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每日故事”。
在《愛(ài)的教育》這本書中,《佛羅倫薩的'小抄寫員》給我留下了深刻印象。
敘利亞是一名十二歲的學(xué)生,為了不讓父親太過(guò)疲勞,他在父親睡覺(jué)后,悄悄地起來(lái)為父親抄寫信件。可每天深夜起來(lái)抄信件使他睡眠不足,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,父親因此漸漸冷淡他。最后,父親發(fā)現(xiàn)了他的秘密,面對(duì)懂事的兒子,他忍不住流下淚來(lái)。
敘利亞真懂事!他年紀(jì)小小就已經(jīng)能體諒父親的辛苦!努力幫父親分擔(dān)工作,默默承受著各方面的壓力。濃濃的親情溫暖著這個(gè)家庭,愛(ài)使他們幸福。
《愛(ài)的教育》每一章、第一節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦?梢哉f(shuō),亞米契斯用愛(ài)的鑰匙,打開人們的心扉。(張怡寧)
《愛(ài)的教育》的讀后感15
寒假的時(shí)間,我讀了班主任推薦系列從書的《愛(ài)的教育》,雖然還沒(méi)有讀完整本的書,但是就在我讀的幾個(gè)小小的故事中,就已經(jīng)深深的吸引我了。書中以日記的形式描寫了一個(gè)和我們差不多大的意大利的小學(xué)生,在他周圍發(fā)生的許多和“愛(ài)”有關(guān)的小故事:有描寫師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然;有描寫朋友之間的愛(ài)是那樣的樸實(shí)、真誠(chéng);有描寫親子之間的愛(ài)是那么的溫馨、美好;還有對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)。
《開心的第一天》、《我們的新老師》、《歡迎新同學(xué)》、《勇敢的洛貝諦》……一個(gè)個(gè)小故事仿佛也將我?guī)氲絼偵闲W(xué)的時(shí)候:老師是怎樣手把手的教我們這些剛上小學(xué)的孩子學(xué)拼音的;是怎樣讓我們這些懵懂無(wú)知的孩子順利適應(yīng)新的學(xué)些環(huán)境的`;我是怎樣認(rèn)識(shí)新的小伙伴并和他們愉快的游戲;還有來(lái)自爸爸媽媽以及全家人的無(wú)微不至的愛(ài)。
愛(ài)就像空氣一樣,每天都在我們的身邊,在我們的生活中一刻都不能失去它。讀了《愛(ài)的教育》我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊,只是很少有人會(huì)去發(fā)現(xiàn)。其實(shí)愛(ài)往往反映在小事上:冬天出門前媽媽替我圍上圍巾;從外面回來(lái)父母遞上一杯水;考試沒(méi)考好是老師和父母鼓勵(lì)我;有困難時(shí)同學(xué)幫助我;其實(shí)愛(ài)就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好!
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