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《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀唬w驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)
�、儆^察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會(huì)。
課程安排 ：三課時(shí)
第一課時(shí)：課前準(zhǔn)備
一．學(xué)生提建議，制定計(jì)劃。
二．學(xué)生可二人結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
三．走進(jìn)大自然，與大自然對(duì)話，注重觀察與體驗(yàn)。
四．平時(shí)利用各種方法查找資料，制作課件或?qū)懗晌母濉?/p>
五．小組討論確定議題：秋天的旋律；冬天的旋律
第二課時(shí)：活動(dòng)展示
一．播放大自然景象，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫意。
二．分小組展示交流：
要求：
a．表明自己的立場(chǎng)，談出自己的獨(dú)特感受。
b．秋冬分別派代表進(jìn)行展示交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
二組可進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三．學(xué)生談活動(dòng)感受
四．教師小結(jié)：
無(wú)論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無(wú)可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作
激趣引寫：學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“展示”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械?感受，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，下面進(jìn)行作文練習(xí)。
題目：海鹽的秋天或 海鹽的冬天
要求：仔細(xì)觀察景色的特點(diǎn)，融情于景，表達(dá)對(duì)海鹽的熱愛。字?jǐn)?shù)500左右。
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗(yàn)自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
2、 學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
3、 學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語(yǔ)言較生動(dòng)，有一定的感染力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、觀察自然、體驗(yàn)自然。
2、聯(lián)想、想象。
3、表達(dá)感受、心理、體會(huì)。
三、課時(shí)安排
一個(gè)課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生自己準(zhǔn)備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經(jīng)見過的，也可以是自己想象出來(lái)的，然后把它畫下來(lái)，用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
讓學(xué)生回憶整個(gè)第三單元都學(xué)習(xí)過哪些課，從中總結(jié)出第三單元的主題是關(guān)于自然的。在作家們筆下，我們對(duì)大自然有了一定的感性認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們就自己來(lái)親身去體會(huì)大自然的魅力。
�。ǘ� 明確目標(biāo)
1、培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗(yàn)自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
2、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
3、會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。內(nèi)容、語(yǔ)言要有一定的感染力。
第1點(diǎn)是要學(xué)生從整體上提高自身修養(yǎng)。感受自然，提高審美的能力，在欣賞自然的過程中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第2點(diǎn)是要求學(xué)生在技能方面得到鍛煉，在對(duì)事物的描述過程中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，利用多種手法來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確表述的能力，并且也運(yùn)用到實(shí)際的作文中去。
第3點(diǎn)是比較實(shí)際的平常的日常交際方面，要求學(xué)生提高口頭表達(dá)能力在準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠生動(dòng)有趣，引人入勝。
�。ㄈ� 對(duì)自然的整體感知
在明確課程的目的后，我們就一起來(lái)進(jìn)入大自然的世界了。
�。úシ乓魳罚�
提出問題：一說到“大自然”，大家會(huì)有些什么印象？大自然有些什么？
學(xué)生回答：有山、有水、有樹、花、草、動(dòng)物……
老師引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)感覺器官去重現(xiàn)大自然，例如剛才所說的都是從視覺出發(fā)；從聽覺上是鳥的歌聲，流水的聲音，樹葉被風(fēng)吹過的沙沙聲等；嗅覺上有花香，草香等一切很清新的空氣；觸覺上就更多了，任何動(dòng)植物的感覺都不同。
從而知道了大自然的豐富多彩，并且是充滿活力的。
古詩(shī)欣賞：
《山 行》 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《江 雪》 柳宗元
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
《曉初凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
惠崇《春江晚景》蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
感受自然
在繁忙的生活中人們也許早已淡忘了去感受自然。
當(dāng)那火紅的旭日帶來(lái)初升的熱情時(shí)，我們手牽手共同去感受自然。
感受綠色茂林深處的清幽和寂靜，伴著耳畔清脆的鳥鳴搜尋和捕捉我們似乎已經(jīng)失去的自然。
當(dāng)那晴朗的天空帶來(lái)清新的空氣時(shí)，我們唱著歌一起去感受自然。
感受白樺林旁沙沙作響的樹葉摩擦著生命，敲擊著心田，看著那吱吱呀呀的水磨小屋，帶來(lái)古老的回憶。
當(dāng)那雨后陽(yáng)光又普照大地時(shí)，我獨(dú)自去感受自然。
感受那被洗刷后的色彩，透過嫩綠的幼葉，望著天空中那道七色的彩虹，就是太陽(yáng)的本色，就是大自然，賜給人類的，最高尚的華彩。
當(dāng)那血樣的晚霞慢慢逝去，深沉的黑夜籠罩大地時(shí)，我獨(dú)自去感受自然。
感受那如水的月光，肆無(wú)忌憚地涂抹著周圍的一切，沐浴在銀色的月光下，感受那遙遙的遠(yuǎn)方，大自然所發(fā)出的，孤寂的顫音。
感受自然，感受人們不可離開的第二個(gè)生命；感受自然，感受生活最純的底片；感受自然，感受心靈深處的絕響……
學(xué)生的自我展示
既然大自然是那么多姿多彩，每位同學(xué)心目中的美景肯定也會(huì)各有不同，就讓每位同學(xué)跟大家分享下你們心中不同的最美吧！
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他/她的圖片，并用自己的語(yǔ)言跟大家描繪一下。
1、先將圖片展示，讓其他同學(xué)說說對(duì)畫面的感覺。每個(gè)人審美觀不同，所以也會(huì)有不同的感受，答案多樣化，能讓學(xué)生有不同的感性認(rèn)識(shí)。而不是千篇一律。
2、然后請(qǐng)那位出來(lái)的同學(xué)跟大家描繪下他/她的最愛。其他學(xué)生在聽的'過程中，注意表述同學(xué)的語(yǔ)句意思表達(dá)、修辭的用法、想象力等方面運(yùn)用，在臺(tái)上同學(xué)描繪完后，就這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后再給臺(tái)上同學(xué)自我評(píng)價(jià)。
3、最后老師再進(jìn)行一兩句簡(jiǎn)明的提點(diǎn)。
總結(jié)：這些美麗的大自然景色各有各的特點(diǎn)，每一位同學(xué)對(duì)美的認(rèn)識(shí)都有不同，于是就給大家展示了各種不同風(fēng)格的畫面。但它們（這些景色）都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是它們都很美，而且都屬于大自然，并且都在我們身邊。
4、寫景方法
�、偌�(xì)致觀察：方位、遠(yuǎn)近、整體和局部
�、谧プ√卣鳎盒螤睢㈩伾�、聲響、動(dòng)作
�、壑v究方法：加修飾語(yǔ)；運(yùn)用修辭；調(diào)動(dòng)感官；運(yùn)用聯(lián)想；
�、苋谌敫星� ，情景交融。
青島的春天
青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。
青島的春天，是四季中最美的一個(gè)季節(jié)。請(qǐng)閉上眼睛想一下，馬路邊上，山上，街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長(zhǎng)出了新芽。冬天走時(shí)遺留下的雪，也都被春天那溫暖的陽(yáng)光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無(wú)人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽(yáng)一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢！花兒也長(zhǎng)出了透亮的花苞，好像里面裝了些金銀財(cái)寶，舍不得給人看到似的。
燕子也從南方飛回來(lái)了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。
花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀！嫩黃的花蕊原來(lái)是蜜蜂的“金銀財(cái)寶”！蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮的孩子跑來(lái)跑去，追尋著心中的夢(mèng)想……
轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。
春末了，商店里擺出了冷飲轉(zhuǎn)柜，盡管沒到夏天，但有嘴讒的，買上雪糕吃著。漸漸的，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來(lái)采，卻看見看山的爺爺慈善的眼神里寫滿了忠言：他們也有生命呀！
小鳥唧唧喳喳地站在枝頭唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來(lái)了……
（四） 老師選取景色給學(xué)生欣賞
播放一系列九寨溝的畫面，讓學(xué)生在一個(gè)完整的高層次的氛圍中有一次鑒賞。
然后請(qǐng)學(xué)生說說他們的感受，具體喜歡哪個(gè)畫面，為什么。
（六）創(chuàng)造情景，深入體會(huì)自然
播放音樂，營(yíng)造一個(gè)大自然環(huán)境，學(xué)生閉目，讓學(xué)生沉浸在大自然的環(huán)境里面進(jìn)行不同的遐想。
老師用語(yǔ)言和音樂創(chuàng)設(shè)情景：大家聽到河水的聲音，現(xiàn)在我們就在野外一個(gè)遠(yuǎn)離城市繁喧的地方，四周都是高高的大樹，我們腳下踩著的是綠油油、軟綿綿的青草，底墑可以看到很多五彩斑斕的小花，形狀各異的小石頭，還有陽(yáng)光透過樹葉落在草面上的星星點(diǎn)點(diǎn)……
然后讓學(xué)生接下去（學(xué)生依舊是閉眼），我們這個(gè)世外桃源還有些什么，每位同學(xué)都可以說一兩句，慢慢得使整個(gè)畫面充實(shí)，越來(lái)越豐富、精彩的畫面。
最后，老師點(diǎn)明：現(xiàn)在這個(gè)就是我們大家一起營(yíng)造起來(lái)的屬于我們的大自然，在這么美麗的環(huán)境里面，我們根本不會(huì)忍心去破壞它的任何一樣?xùn)|西。其實(shí)這一切都是真實(shí)存在的，就在我們身邊，并不是說完全的幻想，但是它的存在就確實(shí)跟我們密切聯(lián)系，要想永遠(yuǎn)可以見到這么美麗的景色就要靠我們自己了。
（五） 活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生張開眼睛，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，老師再度闡明，美麗的大自然要靠大家去保護(hù)，從身邊的小事做起，愛護(hù)身邊的每一草、每一木，不單是自己，也要將這種觀念感染給身邊的所有人，讓全部人都一起來(lái)愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。
最后結(jié)束這次的大自然之旅。
1、我最喜愛__________
2、我心中的美景
3、假如我是美容師
4、我和__________交朋友
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、 教學(xué)理念：
結(jié)合思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改教學(xué)理念，在教學(xué)過程中本著以“互動(dòng)、交流、合作、探究”為特點(diǎn)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的主人，真正喜歡學(xué)習(xí)思想品德這門課，引導(dǎo)學(xué)生在感受大自然之美的同時(shí)，了解鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、 教材分析：
《感受大自然之美》是魯教版八年級(jí)思想品德第十二課《感受大自然》第一框的內(nèi)容，本框包括“美麗的大自然”和“怎樣鑒賞大自然之美”兩個(gè)層次，要求學(xué)生感受大自然之美，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞自然美的能力。學(xué)生感受了大自然之美，知道如何鑒賞大自然之美，學(xué)生才能在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然，因此，本課起到了鋪墊作用。
三、 學(xué)情分析：
關(guān)于感受大自然之美學(xué)生比較感興趣，但是對(duì)于怎樣鑒賞大自然之美，以初中學(xué)生目前審美能力來(lái)看，理解起來(lái)存在一定的難度。
因此，我依據(jù)這點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定如下。
四、 教學(xué)目標(biāo)分析：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
充分感受大自然之美，掌握鑒賞自然美的方法，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。
能力目標(biāo)：
在感受大自然之美的同時(shí)，了解鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然美的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
在情境教學(xué)中感受大自然的魅力，在共同探究中了解鑒賞自然美的方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)分析：
怎樣鑒賞大自然之美（對(duì)于怎樣鑒賞大自然之美，以初中學(xué)生目前審美能力來(lái)看，理解起來(lái)存在一定的難度。）
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材Ｐ32－36
七、教法學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、小組討論法
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探尋解決問題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)法：自主閱讀法、合作探究法、歸納總結(jié)法。
我在教學(xué)中特別重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。因此，我采用以上學(xué)習(xí)方法。
八、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：主要包括“欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。------師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。-----學(xué)以致用、拓展延伸�！�
環(huán)節(jié)一：優(yōu)美歌曲導(dǎo)新課
多媒體播放歌曲《荷塘月色》，師生共同欣賞。
師：剛才播放的這首歌曲的名字是什么？
生：《荷塘月色》
師指名學(xué)生：荷塘月色美不美？
生：很美。
師：你描述一下，荷塘月色美在哪里？
生：景色非常美，有淡淡的荷花、碧綠的`荷葉、美麗的蝴蝶、歡快的魚兒，還有皎白的月光。
師：其實(shí)大自然的美不止這些，接下來(lái)我們就一起感受真正的大自然之美。
師板書：課題 感受大自然之美
環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)
多媒體課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，全體學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)學(xué)新課
師板書：一：美麗的大自然
1、自然美的表現(xiàn)
師：請(qǐng)同學(xué)談一談自己眼中的大自然，自己認(rèn)為大自然美在哪里？
一組為“ 神秘的宇宙”
一組為“奇妙的生物世界”
一組為" 大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫"
師：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然的美無(wú)處不在，那么：美麗的大自然到底給我們帶來(lái)哪些益處呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P33 第四段回答。
師板書： 2、自然美給人的享受
生：略
師：回答得很好，請(qǐng)?jiān)谡n本上標(biāo)出答案。
【旅游天地】“暢所欲言”
師：正是因?yàn)榇笞匀荒芙o我們帶來(lái)這么多好處，所以每到節(jié)假日，人們常常到處觀光旅游，欣賞大自然之美。下面我們就一起走進(jìn)“旅游天地”，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把自己的旅游經(jīng)歷說出來(lái)，大家一起來(lái)分享：
生：略
師：從剛才大家的回答可以看出來(lái)，同學(xué)們?nèi)ミ^的地方還真不少，欣賞到的美景也很多，其實(shí)我們?cè)谟斡[自然風(fēng)景時(shí)，都遇有怎樣鑒賞風(fēng)景美的問題。不懂得鑒賞方法，就感受不到大自然的秀美。那么，到底應(yīng)當(dāng)怎樣鑒賞大自然之美呢？這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的第二個(gè)大問題：
師板書：二、怎樣鑒賞大自然之美
師：在此之前，我先問大家：知道自然美是如何分類的嗎?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本P35 第2段正文，然后回答。
師板書：1、自然美的分類
生：略
師：這名同學(xué)回答的很對(duì)，自然美分為兩種：美的自然對(duì)象分為兩種：一種是經(jīng)過人們直接改造加工利用的對(duì)象，如我們的莊稼碩果、人工園林等；另一種是未經(jīng)過改造的自然，如天空、大海、山川等。那么，到底用什么方法來(lái)欣賞這些自然美景呢？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P35 ---36三段正文，把答案歸納出來(lái)，不會(huì)的小組內(nèi)討論一下解決。
師板書： 2、鑒賞自然美的方法
【共同探究】
師：觀賞風(fēng)景時(shí)，若要觀其全景，需距離遠(yuǎn)些；若要觀其局部的美，則需距離近些。同學(xué)們?cè)诼糜蔚倪^程中有沒有這樣的感受呢？這告訴我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)，需把握什么方法嗎？
生：觀賞自然風(fēng)景要注意距離。
�。�2）“廬山美景”
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。
師：大家誰(shuí)能說一下，這兩句詩(shī)告訴我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)，需把握什么方法嗎？
生：由于觀賞風(fēng)景的角度不同也會(huì)產(chǎn)生不同的審美效果。
（3）“西湖美景”
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
師：看了上述詩(shī)句，同學(xué)們對(duì)鑒賞風(fēng)景還有什么建議？
生：觀賞自然風(fēng)景還有一定的時(shí)間性。
師：觀賞自然風(fēng)景，除了注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還應(yīng)注意什么問題呢？
多媒體出示：“古詩(shī)欣賞”
孔子：“登東山而小魯，登泰山而小天下”
杜甫：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
李白：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
師：上述詩(shī)人之所以能寫出這么美妙的詩(shī)句，除了深厚的文化底蘊(yùn)，還有什么因素？
生：因?yàn)樗麄兡軌虬l(fā)揮充分的想象力。
師：綜上所述，鑒賞自然風(fēng)景，既要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。我們知道，自然美源于自然，那么，它和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁绰?lián)系呢？請(qǐng)閱讀課本P35相關(guān)鏈接和P36第四段正文回答。
生：略
環(huán)節(jié)四：【學(xué)以致用】
多媒體出示：大自然中處處充滿美，正如法國(guó)著名雕塑家羅丹所言：“美是到處都有的.對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!
那么，你認(rèn)為我們?nèi)绾尾拍苁棺约簱碛小耙浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真思考、討論后回答生：略
【教師寄語(yǔ)】：
大自然的美到處都有，在今后的生活中，就讓我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然、熱愛大自然。
附：板書設(shè)計(jì)：
一、美麗的大自然
1、自然美的表現(xiàn)
1）神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮
2）奇妙的生物世界精彩紛呈
3）大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫
2、自然美給人的享受
二、怎樣鑒賞大自然之美
1、自然美的分類
2、鑒賞自然美的方法
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目的：
1、了解自然，親近自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實(shí)自然景物對(duì)話。
3、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè)。
二、理論依據(jù)：
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探險(xiǎn)究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力，獲取新知識(shí)的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教材依據(jù)：
人教版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語(yǔ)義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動(dòng)有三項(xiàng)，即：我有一個(gè)“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個(gè)活動(dòng)：“我有一個(gè)‘朋友’”。
四、觀察、實(shí)踐與探討設(shè)想與過程
一、活動(dòng)的設(shè)想
人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們?cè)O(shè)想，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂，到大自然中去，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，自覺保護(hù)自然的意識(shí)。我校離旗峰公園不遠(yuǎn)，騎自行車大約三十分鐘可以到達(dá)，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險(xiǎn)，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備，我們于十月的一個(gè)周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個(gè)班11、12班的學(xué)生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)任務(wù)。
二、活動(dòng)過程
（一）爬山競(jìng)賽。兩班的學(xué)生進(jìn)行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判，以揮動(dòng)旗幟作為登山代號(hào)，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山，各組成員要互相協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝。最后對(duì)勝利者預(yù)以表?yè)P(yáng)。這個(gè)比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項(xiàng)活動(dòng)不是比賽，同學(xué)們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點(diǎn)累了，到了這里后，三三兩兩走進(jìn)樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語(yǔ)，這里游人不多，空氣清新，瓦藍(lán)的天空，筆直的樹木，野花點(diǎn)綴其間，地上松軟的樹葉，同學(xué)們?cè)诖擞瓮骀覒�，樂不知返�?/p>
（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象。最后大家圍成一個(gè)大圈，準(zhǔn)備我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩(shī)文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語(yǔ)等。每班各出兩名主持人，輪流上場(chǎng)，有些同學(xué)是有備而來(lái)，帶來(lái)了詩(shī)歌、散文、有的帶來(lái)了歌本、隨身聽，個(gè)人的才藝得到充分的張揚(yáng)，由于不是正式場(chǎng)合，平時(shí)一些膽小、怕羞的學(xué)生也敢上臺(tái)背一、兩首古詩(shī)。掌聲引來(lái)了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮。
回�？偨Y(jié)
（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們?cè)诟惺茏匀恢�，同學(xué)們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對(duì)自己感受最深刻的事物，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺(tái)階，特別是我們登山時(shí)，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺(tái)階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺(tái)階》《臺(tái)階與樹木的對(duì)話》《臺(tái)階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙，內(nèi)容充實(shí)，想象力豐富，有的表現(xiàn)了對(duì)環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。
�。ǘ┰趥�(gè)人才藝表演的過程中，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場(chǎng)前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長(zhǎng)大約一米五左右，抓蛇過程有三四個(gè)同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場(chǎng)面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派，兩派針鋒相對(duì)，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個(gè)思考題，讓他們將自己的想法寫出來(lái)，可以問家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價(jià)值》等。這下再也不爭(zhēng)論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學(xué)們下去后積極查找資料，訪問家長(zhǎng)，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的。連平時(shí)不愛寫作的同學(xué)，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文。
�。ㄈ┤绻f回校的第一次討論只是停在表面的爭(zhēng)論，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們?cè)L問、查資料，再組成語(yǔ)言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進(jìn)行一次交流。與平時(shí)評(píng)講作文一樣，將練筆本發(fā)給學(xué)生，先四人小組進(jìn)行交流，各自讀自己的`文章，然后每組推選出一個(gè)優(yōu)秀者，全班發(fā)言，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅，同時(shí)別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行爭(zhēng)議和質(zhì)疑。每個(gè)人都處在思索與討論中。這種交流課每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀自己的文章，參與了活動(dòng)，并獲得了感悟和體驗(yàn)。
對(duì)這次“觀察與探討性寫作的實(shí)施”的思考
綜合性學(xué)習(xí)，是我國(guó)課程改革的一個(gè)新領(lǐng)域，也是一個(gè)新亮點(diǎn)，它與以往的語(yǔ)文活動(dòng)課不同，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，講究“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中積極的觀察與思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和自主合作、主動(dòng)探求的精神。
這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無(wú)毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價(jià)值他們查資料、訪酒店、訪家長(zhǎng)，參觀旗峰廟時(shí)，有的同學(xué)抄了建廟時(shí)間，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對(duì)旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討，雖然是淺層次的，但同學(xué)們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的。寫出來(lái)同大家分享。
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、音樂熏陶，導(dǎo)入新課。
�。ㄍ瑢W(xué)們到多媒體教室按所分小組入座。）
播放《塞北的雪》mtv片段，在激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫意中引出本次活動(dòng)課主題──“我愛自然”。
二、活動(dòng)過程展示
�。ㄒ唬� 人說四季──四季之詩(shī)
1.漫步詩(shī)苑：
讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)四季的懷抱，和四季作一次對(duì)話，把你想對(duì)四季說的話無(wú)拘無(wú)束地說出來(lái)。我知道你們收集了一些有關(guān)春夏秋冬四季之景的詩(shī)句，下面我們就來(lái)交流一下。
2.小組交流：
�、� “春之美”小組代表發(fā)言。
☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
☆誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
☆紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)
☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)
☆國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
☆不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
☆春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)
�、� “夏之韻”小組代表發(fā)言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：《觀刈麥》)
◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆海》)
◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)
◇人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
◇殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)
◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)
◇清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)
�、� “秋之魂”小組代表發(fā)言。
☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)
☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)
☆春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)
☆常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長(zhǎng)歌行》)
☆湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
☆欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)
�、堋岸丁毙〗M代表發(fā)言
◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)
◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)
◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)
◎冬盡今宵促，年開明日長(zhǎng)。(董思恭：《守歲》)
◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩(shī)》)
◎隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)
◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
（二） 我說四季──四季之歌
1.感悟四季：
你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)?jiān)V說其獨(dú)特感受。
2.暢所欲言：
�、� “喜歡”一族
【春天派】
同學(xué)1：
一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來(lái)采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個(gè)掌管生命的天神，他把正在冬眠的動(dòng)物叫醒了，大地長(zhǎng)出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風(fēng)中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會(huì)一樣。再春天有一個(gè)重要的節(jié)日--春節(jié)，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時(shí)我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動(dòng)物都出來(lái)工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個(gè)森林中，讓世界更歡樂。
同學(xué)2：
春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭(zhēng)奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長(zhǎng)出了嫩枝。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了不少生趣。春風(fēng)和煦，萬(wàn)物爭(zhēng)榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個(gè)美好的季節(jié)！一片欣欣向榮的景象！
同學(xué)3：
我喜歡春，春是生命成長(zhǎng)的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來(lái)。生命經(jīng)過冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來(lái)的動(dòng)物四處覓食，野花在陽(yáng)光下張開了笑臉……萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。
【夏天派】
同學(xué)4：
夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語(yǔ)，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來(lái)的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬(wàn)化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然……
同學(xué)5：
我喜歡夏，夏是生命綻放的季節(jié)。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭(zhēng)芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊……夏是生命詩(shī)篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達(dá)到頂峰�？创豪走^后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。
同學(xué)6：
夏天，驕陽(yáng)似火。百花已沒有了以前的生機(jī)，在烈日下低下了頭。每一陣風(fēng)都散發(fā)出熱氣，許多小動(dòng)物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個(gè)病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)似的。樹木也都有氣無(wú)力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個(gè)炎熱的季節(jié)！
【秋天派】
同學(xué)7：
秋天，那曠野，那長(zhǎng)煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲……無(wú)不如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)……但這樣的美景，也只有在春天認(rèn)真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨(dú)自悔恨了。正如人的一生，若年輕時(shí)不奮斗，當(dāng)青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發(fā)不再輕舞飛揚(yáng)，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時(shí)，用什么，來(lái)證明自己曾有過驕人的青春？
同學(xué)8：
我喜歡秋，秋是生命收獲的季節(jié)。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實(shí)的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風(fēng)中向人招手，經(jīng)過歷練的生命，終于有了殷實(shí)的回報(bào)，收獲的甜美絲絲滲在每個(gè)人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報(bào)。當(dāng)寒意又起時(shí)，呦，冬天又到了……
同學(xué)9：
秋天，秋水長(zhǎng)天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機(jī)，樹上果實(shí)累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！
【冬天派】
同學(xué)10：
冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來(lái)。
同學(xué)11：
我喜歡冬，冬是生命孕育的季節(jié)。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實(shí)的展現(xiàn)。褪盡浮華，還原本色。經(jīng)過冬的洗禮，留下的全是堅(jiān)強(qiáng)和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴(yán)寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回。看厚厚的積雪下的莊稼，瘦小而羸弱的'讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。
同學(xué)12：
冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風(fēng)中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個(gè)寒冷的季節(jié)！
②“不喜歡”一族
同學(xué)13：
四季之中，我對(duì)任何一個(gè)都沒有強(qiáng)烈的偏好，然而比較起來(lái)，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節(jié)。在這雪落無(wú)聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠(yuǎn)到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠(yuǎn)離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地……
我感嘆秋的短暫，便把秋日應(yīng)有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優(yōu)雅，都在冬日里占據(jù)了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動(dòng)人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時(shí)對(duì)朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習(xí)慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。
同學(xué)14：
雪萊在一首詩(shī)中曾這樣對(duì)春天充滿希望：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對(duì)這種樂觀持懷疑態(tài)度。畢竟很多事物不像四季輪轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)那樣有規(guī)律。前面一個(gè)事物出現(xiàn)，后面的一定來(lái)么喜愛、留戀春天的人們會(huì)一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數(shù)著她的腳步。我不會(huì)，甚至?xí)l(fā)出這樣的感慨：春天來(lái)了，冬天怎么還那么遠(yuǎn)？退一步來(lái)說，就是夏天也比春天好些。因?yàn)槲叶冗^的每一個(gè)春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應(yīng)該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經(jīng)到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們?nèi)ヌご�。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致�？稍谖已劾�，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風(fēng)吹得頭痛脹暈，回來(lái)病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她�？磥�(lái)看去這就是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的季節(jié)。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個(gè)嫌疑犯。要數(shù)落起來(lái)，這個(gè)嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對(duì)她的喜愛。這里給他們一點(diǎn)勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領(lǐng)里放，那股子勁兒會(huì)讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時(shí)候，就試著按春天的節(jié)氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。
同學(xué)15：
曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們?cè)谇锏氖捝獦芬糁胁粩鄧@息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來(lái)不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。
同學(xué)16：
對(duì)夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無(wú)常還沒適應(yīng)，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來(lái)，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準(zhǔn)備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)候。我總認(rèn)為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色。花朵也競(jìng)相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實(shí)。
雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時(shí)聽雨打明窗，中雨賞遠(yuǎn)近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實(shí)實(shí)在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學(xué)講座要好多少倍，而那美景中所蘊(yùn)涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現(xiàn)（我個(gè)人這樣認(rèn)為，有雨的時(shí)節(jié)就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對(duì)夏的喜愛難有提高。
3.教師小結(jié)：
無(wú)論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無(wú)可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。春是柔和的，夏是炎熱的，秋是涼爽的，冬是嚴(yán)寒的；春有悅耳的細(xì)雨聲，夏有刺耳的知了聲，秋有柔和的樹葉聲，冬有刺骨的北風(fēng)聲；春有綠油油的麥田，夏有紅通通的太陽(yáng)，秋有黃澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之聲為你伴奏，四季之色為你著色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季譜寫了童年。讓四季之歌充滿整個(gè)神州大地！
三、我愛你，大自然──四季之情
1.留言板：
大自然是人類的母親，我們應(yīng)該保護(hù)她。可是人類不斷的破壞，使我們的地球母親遍體鱗傷。請(qǐng)保護(hù)自然吧！珍惜自然吧！
如何保護(hù)自然、珍惜自然呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭牵?/p>
2.發(fā)言臺(tái)：
男生1：
保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園，就需要“地球村”的每一個(gè)公民，樹立一種“全球意識(shí)”那樣，都應(yīng)逐步培養(yǎng)對(duì)地球的忠心和愛心；接受并發(fā)展一種視每一種動(dòng)物都是地球大家庭中平等成員并盡力保護(hù)他們；接受并發(fā)展珍惜沒一分自然資源，愛護(hù)一草一花一木,維護(hù)生態(tài)平衡的新觀念。
女生1：
我們都是生活在這個(gè)地球上的一分子，每個(gè)人都應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的居住環(huán)境，保護(hù)大自然。
男生2：
要通過綠化造林、增加濕地、營(yíng)造紅樹林、大興水利、科學(xué)預(yù)警、人工增雨等多種措施保護(hù)大自然，應(yīng)對(duì)氣候變化，減輕氣象災(zāi)害的影響，力促“自然--經(jīng)濟(jì)--社會(huì)”的和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展。
女生2：
人是大自然中的一員，人類的生存離不開大自然。因此，我們要保護(hù)大自然的空氣、土壤、山山水水，保護(hù)大自然的植物、動(dòng)物，特別是那些珍稀的動(dòng)植物，還要保護(hù)大自然的地下寶藏……總之，要保護(hù)大自然的各個(gè)方面。
3.集體倡議：
�。�1） 積極參加植樹活動(dòng)
�。�2） 使用可再生材料制成的工作生活用品
�。�3） 節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源
�。�4） 盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車
�。�5） 拒食野生動(dòng)物，不購(gòu)買野生動(dòng)物制品
�。�6） 垃圾要分類回收
（7） 愛護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木
�。�8） 口香糖渣要妥善處理
�。�9） 親近大自然，和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處
�。�10）參與環(huán)保宣傳，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
4.心之聲：
地球母親，請(qǐng)您不必太傷心，我們已經(jīng)醒悟，保護(hù)環(huán)境，拯救地球，正成為全世界人民的心聲，人類正在采取措施，控制工業(yè)廢氣排泄，大量植樹造林，街道上處處可見“保護(hù)環(huán)境，救救母親──地球”的大標(biāo)語(yǔ)，更可貴的是，我們已經(jīng)把每年六月五日為世界環(huán)境日，我們這一天都會(huì)把您打扮的干干凈凈的。讓我們攜手共同創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)吧！我們不會(huì)讓您受到一絲一毫的傷害，我們一定把您恢復(fù)到原來(lái)的容顏，尋回昔日的光彩！
三、結(jié)束語(yǔ)
走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。 讓我們一起努力！
編輯短評(píng)：《感受自然》一課，看出學(xué)生在課下已做過充分的準(zhǔn)備，因此資料搜集較多，學(xué)生讀自己對(duì)于四季的感受，也是暢所欲言，富有文采。更難能可貴的是，課程后半短段，教師引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)自然的感受理解上升到對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，并結(jié)合實(shí)際對(duì)人與自然的關(guān)系提出了倡議，這樣就溝通了課內(nèi)外、教案內(nèi)外的聯(lián)系，在輕松愉快的氛圍中，既鍛煉了口語(yǔ)、寫作能力，又從自然觀上獲得了有益的啟示。（雨果）
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫意。
3、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語(yǔ)言較生動(dòng)有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上寫一篇文章。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
1、準(zhǔn)備相關(guān)材料。
2、制作多媒體課件。
學(xué)生
1、平時(shí)注意觀察自然。
2、積累描寫自然的詩(shī)詞歌賦。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。同學(xué)們，上課前，我們回憶一下剛學(xué)不久的幾篇課文，朱自清的xx，老舍的xx，何其芳的xx，李漢榮的xx。我想同學(xué)們都記憶猶新，那時(shí)同學(xué)們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩(shī)情畫意的春景中,領(lǐng)略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟(jì)南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結(jié)交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的.自然圖景。畫面上也許有萬(wàn)頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月。正是這種回歸情結(jié)，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俸妥匀粊?lái)一次親密接觸。
二、師生活動(dòng) 生生活動(dòng)：
（一）第一環(huán)節(jié) 繪四季美景。我們知道大自然在每個(gè)季節(jié)都有它不同的美，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節(jié)，然后談?wù)勛约簩?duì)四季的感受。同學(xué)互評(píng)。（展示圖片）
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié) 誦四季詩(shī)文 。大自然是詩(shī)人筆下的寵物，大自然在詩(shī)人筆下同樣美麗。這一環(huán)節(jié)我們通過誦四季詩(shī)文來(lái)感受四季的美。請(qǐng)欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩(shī)，請(qǐng)把它背出來(lái)；（春風(fēng)來(lái)了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷，這是美麗的春天） 再來(lái)朗誦第二首詩(shī)；自古以來(lái)人們看到秋風(fēng)來(lái)了，黃葉落了，總是感到無(wú)盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩(shī)歌都沒有這種色彩，因?yàn)槔蠋熡X得秋天也有它獨(dú)特的風(fēng)韻，下面來(lái)朗誦秋天的詩(shī)歌，（教師配樂朗誦）；我們?cè)賮?lái)欣賞冬季的詩(shī)文，請(qǐng)同學(xué)們朗讀。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié) 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。
（四）第四環(huán)節(jié) 四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。
三、通過剛才的欣賞和享受，我想，同學(xué)們對(duì)大自然的美有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，確實(shí)我們每天都在享受大自然給我們的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，（展示圖片）為了使我們周遭的環(huán)境更加美。提倡環(huán)保。
活動(dòng)延伸
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)這次的活動(dòng)談?wù)勀銈兊母惺懿阉鼘懗鰜?lái)。
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)
�、儆^察自然、體驗(yàn)自然。 ②聯(lián)想、想像。 ③表達(dá)感受、心理、體會(huì)。
課程安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生提建議，制定計(jì)劃。
�、趯W(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然，結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)�！罢J(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對(duì)話的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)自然美景的沉浸與遐想。
活動(dòng)過程
�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿危ぐl(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫意。
②分小組交流：
a．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的畫面? b．你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個(gè)小組，代表發(fā)言。
a．表明自己的.立場(chǎng)，談出自己的感受，說出緣由。
b．可與意見分歧者爭(zhēng)論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無(wú)可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，小組交流：
a．你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會(huì)怎么做?
b．你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣鳌�
�、鄬W(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生習(xí)作展示：略
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
二．活動(dòng)重點(diǎn)
1．欣賞、體驗(yàn)自然
2．樹立環(huán)保意識(shí)。
3．在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
三．活動(dòng)地點(diǎn)及主持人
地點(diǎn)：最好是微機(jī)室（靈活安排） 主持人：語(yǔ)文課代表
四．課前準(zhǔn)備
全班分成三個(gè)組 準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)星期
第一組：進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪
要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝，并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量，水土植被，開發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問題，對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動(dòng)的Powerpoint課件，并利用文字資料做簡(jiǎn)潔生動(dòng)的畫面解說。（技術(shù)問題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師）
目標(biāo)：在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長(zhǎng)，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標(biāo)：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報(bào)2份
要求：收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡(jiǎn)單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國(guó)沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
五．活動(dòng)過程
�。ㄒ唬畡�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來(lái)描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí)，大自然不僅以它博大的'胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進(jìn)自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來(lái)欣賞第一組同學(xué)帶來(lái)的嶗山風(fēng)光。
�。ǘ餍〗M派代表展示活動(dòng)結(jié)果
第一步：風(fēng)景篇（2名代表）
第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ�，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃�，描繪自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步：想象篇（3名代表）
在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們?cè)賮?lái)想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）
在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進(jìn)行總結(jié)
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。
活動(dòng)案優(yōu)點(diǎn)說明：
1．本活動(dòng)課在選題上較為豐富，角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時(shí)因地制宜，利用了本地的語(yǔ)文課程資源。
2．本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書更多的資料，同時(shí)增強(qiáng)了處理信息的能力。
點(diǎn)評(píng)：
此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語(yǔ)交際的素材，使學(xué)生的說與寫建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中提高語(yǔ)文的能力。
《感受自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀唬w驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會(huì)觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
④學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)
�、儆^察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會(huì)。
課程安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生提建議，制定計(jì)劃。
�、趯W(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上積谷山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對(duì)話的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)自然美景的沉浸與遐想。
活動(dòng)過程
�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿�，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩(shī)情畫意。
�、诜中〗M交流：
a．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的'畫面？
b．你是否喜歡這個(gè)季節(jié)，為什么？談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
�、艽骸⑾�、秋、冬四個(gè)小組，代表發(fā)言。
a．表明自己的立場(chǎng)，談出自己的感受，說出緣由。
b．可與意見分歧者爭(zhēng)論，鼓勵(lì)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)季節(jié)，都無(wú)可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合積谷山一游，小組交流：
a．你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它？你將會(huì)怎么做？
b．你“心中的美景”是怎樣的？
�、呷嘟涣�。
�、鄬W(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。
活動(dòng)小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動(dòng)，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時(shí)，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無(wú)話可說，要么假話連篇？
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