一線表揚學(xué)讀后感
品味完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一線表揚學(xué)讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
一線表揚學(xué)讀后感1
寒假閑暇時間，讀起管建剛老師的《一線表揚學(xué)》！腦海中浮現(xiàn)出書中封面的一句話“今天你表揚了沒有？”如果沒有，那就擦亮眼睛，絞盡腦汁去尋找孩子們的發(fā)光點，這樣幸福的不僅僅是學(xué)生，還有我們自己！
管老師在書中列舉了十八種表揚：獎勵性表揚，主題性表揚，逆襲性表揚，批評性表揚，彌補性表揚，委任性表揚，指引性表揚，呼應(yīng)性表揚，滯后性表揚，物證型表揚，書面型表揚，制造型表揚，評比型表揚，借用型表揚，匿名型表揚，變頻型表揚，類比型表揚，曲線型表揚！每一類表揚都很具體，落在實處，有例子敘事，實實在在的講述中一線教師面臨的問題，也實實在在的解決一線教育問題！讀來相當(dāng)親切，文字樸實無華，讓我受益匪淺！
讀完此書，印象深刻的是批評性性表揚！批評是丸里的藥，表揚像丸外的糖衣，批評性表揚，貌似表揚此同學(xué)，實則批評那同學(xué)！一節(jié)課40分鐘，總有些孩子坐不住，喜歡做小動作，做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如果你惱羞成怒嚴厲批評，只能維持的一時。這時我們不妨可以表揚他的同桌坐姿端正，認真聽課，其他同學(xué)聽到自然會認識到自身的錯誤！讓學(xué)生自身認識到錯誤，遠比你指出他錯誤，更加有效！給學(xué)生思考的時間，同時也給了學(xué)生糾正錯誤的機會，這樣的方法讓學(xué)生印象深刻！使得批評也很親民呀！表揚不是萬能的，沒有表揚的教育是萬萬不能的！一味的批評學(xué)生，只會使學(xué)生更加遠離你，一時的順從，學(xué)生口服心不服，埋下的'是禍害！
讀完此書，我最大的收獲是要改變自己的教育方式。以前獎勵給學(xué)生的獎品不是筆就是筆記本，現(xiàn)在不妨獎勵一些吃的，獎勵跟老師的合影，獎勵特權(quán)如考試的加分、當(dāng)小小老師等。以前學(xué)生犯了錯誤，總是嚴厲的批評加以斥責(zé)，現(xiàn)在我會多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點，然后對學(xué)生做的對的地方加以表揚，放大他們的優(yōu)點。再跟學(xué)生一起分析這件事情換一種方式做會不會更加的好。
表揚是陽光，照進孩子的心里，也照進了我的課堂！表揚無處不在，只要我們時刻留心！
一線表揚學(xué)讀后感2
最近，我利用空閑時間讀完了管建剛老師的《一線表揚學(xué)》，這是一本關(guān)于一線教師如何表揚學(xué)生的書。讀這本書的時候，就像和自己的日常工作對話，書中所舉的一件件事例都仿佛發(fā)生在我們身邊。在茅塞頓開中，在心心相通中，在略有所惑中，我收獲滿滿。
書中有這樣一個故事：在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存著一種古老的生活儀式，當(dāng)族里某個人行為有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會讓犯了錯誤的人站在村落的中央，公開亮相以示懲戒。每當(dāng)這時，整個部落的人都會放下手中的工作，將這個犯錯誤的人團團圍住，用贊美“教訓(xùn)”他。圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，告訴這個犯錯誤的人，他今生曾經(jīng)為這個整個部落做過哪些好事。每個族人必須將犯錯誤人的優(yōu)點和善行，用真誠的語言敘述一遍。這個故事對我的啟發(fā)太大了，我們是不是應(yīng)該更多的用“贊美”來代替憤怒的“批評”呢？巴姆巴族人非常的有智慧，他們對待犯錯人的態(tài)度是：盡管你犯了錯，有了缺點，我們依然愛護你，接納你，既然你曾經(jīng)為整個部落做過那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點。那么，請你認真的反思，然后心悅誠服地改正自己的錯誤。整個部落的人都堅信：你一定具備改過向善的信心與能力。
讀完此書，我最大的收獲就是，改變了自己的教育方式。以往，我在管理班級時，總是盯著學(xué)生的缺點，進行嚴厲地批評和斥責(zé)，現(xiàn)在我會多關(guān)注他們的優(yōu)點，放大他們的優(yōu)點，用優(yōu)點去占領(lǐng)他們的心靈，缺點也就會一點點消失。以往，我習(xí)慣于用“吃的”來獎勵學(xué)生，現(xiàn)在我會獎勵給學(xué)生“特權(quán)”，如做一次“小老師”；獎勵學(xué)生“用的”，如“免寫作業(yè)卡”；獎勵學(xué)生“聽的”，如“聽老師講一個故事”。以往我總是以“你真棒，你很好”等激勵語來贊美學(xué)生，現(xiàn)在我會贊美得更具體更真誠，如“某某同學(xué)在書寫方面取得很大的進步”。以往我的表揚形式很單一，現(xiàn)在我又學(xué)會了“書面型表揚”“物證型表揚”“批評型表揚”。但同時我也深切的體會到，具有“表揚意識”是很不容易的，有很多次我又變回了過去那個疾言厲色、盯著缺點、批評斥責(zé)的自己。
你經(jīng)常批評學(xué)生，學(xué)生得到的影響就是“批評”，你經(jīng)常耐心地包容學(xué)生，夸贊學(xué)生，其實，這已經(jīng)是一種最優(yōu)秀的教育了。愿我們都能對學(xué)生的優(yōu)點保持高度的敏感，常為學(xué)生的微小進步而感動、而自豪！
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