給我一個班，我就心滿意足了讀后感
讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的給我一個班，我就心滿意足了讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給我一個班，我就心滿意足了讀后感1
欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個班，我就心滿意足了》。對書的解讀，我分為三部分。即愛的教育；愛的語文；愛的書籍。全書讓我驚嘆的是薛老師的智慧，不說愛字，卻愛得那么高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：
今年我接的六年級畢業(yè)班，比較有“個性”。班上的學(xué)生各樣都有。我接這個班做班主任，我不說愛他們，我對自己說：只要我用心，我一定可以做好。其實就是在平時的工作中盡職盡責(zé)，盡到作為一個班主任的義務(wù)。班上有一學(xué)生李某，他是一個極度容易情緒爆發(fā)的學(xué)生，老師不能批評，學(xué)生不能說他，一有不如意的事情發(fā)生，他就爆發(fā)，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍墻等，逃避所有人。別的老師沒辦法，班里的學(xué)生就找我。我作為他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開導(dǎo)他。每次我都會與他談心好長時間，一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至有一次是一整個下午。他是一個自閉的孩子，家長也帶去看過心理醫(yī)生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽為他所做的辛苦，談老師為他所做的努力，談同學(xué)為他所做的關(guān)愛。一次談心不夠，他還是會爆發(fā)，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個班主任的職責(zé)，關(guān)注每一個孩子的成長，我用心去做。漸漸地，他開始接納我，接受我對他的開導(dǎo)，甚至又一次與他談心時，他說：“老師，你腰疼，你坐下來吧。”我很欣慰，他會為我考慮了，我是多么的開心。漸漸地，我說什么他都能聽進(jìn)去了，甚至有我在場時，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發(fā)。他進(jìn)步了，他的心里已經(jīng)開始漸漸接受別人的批評指正了。我想，他接受我，可以聽我的批評教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個孩子，我盡一個班主任的職責(zé)去對對待他，所以他心里有我，他服我。我是盡我的職責(zé)去關(guān)愛他，我盡我一個班主任應(yīng)該盡的職責(zé)。只是用心。
我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會有更豐富的收獲。
給我一個班，我就心滿意足了讀后感2
今天，我認(rèn)真的閱讀了《給我一個班我就心滿意足了》這本書第二章和第三章。心中頗有感受。
從文章的第二章中可以看到，薛老師把語文看作自己的生命之旅，用心去對待自己的學(xué)科，把語文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項事業(yè)來對待，所以她不累，而很多時候，當(dāng)一些人把教育看作一項累贅時，那么教育自然就存在很少的快樂，或者說也很難從中找到快樂。的確，教學(xué)中確有很多的任務(wù)要做，但這些任務(wù)也并不時一無是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當(dāng)我們用心去對待這些任務(wù)或者用上進(jìn)的眼光去看待這些任務(wù)時，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因為我們從中的確收獲。然而，很多時候，許多老師恰恰相反，其態(tài)度反而是把這些任務(wù)看作了一項包袱去應(yīng)付，所以到頭來，整日忙碌不少，卻感覺收獲頗小，自然覺得很累。
在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書的。正因為她看過許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動聽的語言，所以，她對學(xué)生的處理才能游刃有余。其實，在現(xiàn)在這樣一個知識更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的'社會，不學(xué)習(xí)是不行的，時間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣，一項使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時，那么其中的頂級論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎。讀書是一種好習(xí)慣，這種好習(xí)慣是一張無限額支票，讓我們受用一生！"
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！薄安粍庸P墨不讀書”。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，讀書必須和思考、動筆結(jié)合起來，才會有更大的收獲。
給我一個班，我就心滿意足了讀后感3
看到這個書名，我就深深地佩服這位老師。她該有多熱愛教育事業(yè)，才能說出這樣的話。帶著對薛老師的敬意，我開始慢慢品味這本書，它分三個部分，第一部分，教育，對成長的迷戀；第二部分，語文，美麗的生命之旅；第三部分，書籍，一片豐沃的原野。作者以一個個生動活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對教育滿懷感情，樂于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來。
“盡職盡責(zé)”是薛老師的職業(yè)宣言，這短短的四個字，沒有富麗堂皇的字眼，沒有夸大其詞的造句，沒有空頭支票式的標(biāo)語。我認(rèn)為薛老師說得對，我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問心無愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯了。
其中還有這樣一段話：“假如給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿足足了�！睂τ谶@句話，我是這樣理解的：假如給她豐厚的收入，她不會拒絕；假如給她足夠高的職位，她也有能力承擔(dān)，但即使這樣，她仍然不會滿足。可是，假如沒有那些假如，只要給她一個班，一幫能夠愛她的學(xué)生，她就心滿足足了。原來，薛老師并不是一個對生活沒有奢求的人，只是這些奢求她并不屑于去追求，她需要的是一個班，一群熱愛她的孩子，她便滿足，可見薛老師是何等的愛她的教育事業(yè)，是何等的愛她的學(xué)生，愛她的班級。
薛老師的觀點中，讓我印象最深的應(yīng)該是她對讀書的重視�！霸�(jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書�！薄耙粋�教師不愛讀書，如同不愛學(xué)生一樣�！薄白鳛槠胀ń處焸�人來說，最重要的是揣摩名師背后漫長的修行。”是啊，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。用薛老師的話說：一天不看書，人的心里將會感覺空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來。是啊，很多時候，也有薛老師這樣的感覺，只是沒有薛老師這樣持之以恒的精力與耐心。往往計劃得很好，常常不能實施到底。從我來報到的時候就帶著《筆譯實務(wù)》《新概念英語4》，想著在下班的時候看一看，給自己充充電，可就翻看了幾頁。每次都以看英文電影也能學(xué)習(xí)來搪塞自己，縱容自己的懶惰結(jié)果是連英文電影也很少看了。想想名人就比我們多了這份執(zhí)著和刻苦。哪天我也有這份執(zhí)著和刻苦，那我就一定會與眾不同了。
我也看到了：作為一個教師，我們必須通過多讀書豐富底蘊(yùn)。教師的一言一行對學(xué)生有非常大的影響，在潛移默化的改變著學(xué)生。所以，我們要做學(xué)生的教師，學(xué)生模擬的對象，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到的不僅是知識，更是一生適用的好習(xí)慣。同時，也要慢慢地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多讀書，讓他們自覺接受文學(xué)的熏陶。薛老師的經(jīng)驗告訴我，課外閱讀的步伐一旦邁開，學(xué)生將漸行漸遠(yuǎn)。而且，孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，他的健康成長就是一件很容易的事情。比如我班的李雨宸同學(xué)，這個孩子一直很穩(wěn)。和她媽媽溝通了解到，家長就很愛讀書，孩子受到潛移默化的影響，對書也是愛不釋手。李雨宸每到考試的時候，都會跟她媽媽說，如果考得好，可不可以給她買本書。這樣酷愛看書的學(xué)生，學(xué)習(xí)能不好嗎？
此外，讀書還可以使人明白深刻的道理。正如薛老師所說，“經(jīng)了很多事，讀了很多書，我終于明白：既不要在意社會的苛求和贊許，刻意把自己往圣賢方向折磨；也不要徘徊歧路，滿心委屈，覺得世人都虧待了自己，真不想干，大可跳出”圈子“另謀發(fā)展，沒人會阻攔；要做就踏踏實實地做，因為這是我的謀生之道，衣食所在，人不該對自己的”飯碗“漫不經(jīng)心。如果碰巧干成事業(yè)，干出樂趣，那是我的福氣。當(dāng)我想通這一點時，樂趣也就真的來了。學(xué)校老師的工作不是常人想象得那樣輕松，不親自干是不會知道其中的辛苦，開學(xué)第一周我真的有放棄的想法，但轉(zhuǎn)念一想，我經(jīng)歷了兩年的求職，走到今天這一步怎么還能心猿意馬，徘徊歧路？我知道自己的性格適合做老師，而且我也怕商業(yè)上的勾心斗角。所以，學(xué)校是我最理想的工作場所。有時間覺得它不夠理想，那是因為我工作上不太熟練，遇到點小困難而已，怎么能打退堂鼓？
看了這本書之后，我才發(fā)現(xiàn)自己要做的事情實在太多太多。合上書，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：”給我一個班，我就心滿意足了！“我也默默對自己說：”安能盡如人意，但求無愧我心！“
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