【熱門】讀后感的作文集合十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼淖x后感的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《城南舊事》是著名作家林海英兒時(shí)親生體驗(yàn)的故事，長(zhǎng)大后寫了一本自傳體小說(shuō)來(lái)紀(jì)念兒時(shí)的故事。書的扉頁(yè)上還寫著她的話：“讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來(lái)”。
第一章上，作者開門見山先寫了她在北京的生活，一家人還不太會(huì)說(shuō)北京話而搞出笑話。作者和保姆宋媽到街上買菜認(rèn)識(shí)了“瘋子”，還和北京孩子成了朋友。最后竟得知朋友是“瘋子”的女兒！在去火車站時(shí)昏倒，醒來(lái)以后在醫(yī)院里，媽媽為了作者忘記以前的事就搬了家。
作者搬到了新家，也開始上學(xué)了，她最喜歡的一課就是國(guó)文書上第26課《我們?nèi)タ春！贰Ｒ淮卧趲屯瑢W(xué)撿東西的時(shí)候碰見了一個(gè)大人，大人對(duì)她很好，還送禮物給作者，作者卻不收下，后來(lái)就再?zèng)]見過這個(gè)人。
最后，作者的爸爸去世了，她認(rèn)為自己真的長(zhǎng)大了。
我讀完這本書，我認(rèn)為作者敢勇于幫助別人，“瘋子”希望作者能找到她的孩子，作者就一直記在心里，知道朋友是“瘋子”的孩子就把朋友帶到了“瘋子”家讓她們團(tuán)圓。
讀后感的作文 篇2
這本書的主要內(nèi)容是：蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因?yàn)樨澇蕴M(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方—時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇到了它的主人—男孩瑪麗歐。
蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪麗歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家，然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活來(lái)。在朋友們的理解和幫助下它終于回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。
這本書的作者是喬治。塞爾登，它是描寫一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間不尋常的友誼。
我之所以喜歡這本書，是因?yàn)檫@本書中柴斯特、塔克和亨利之間的真摯、堅(jiān)定的友誼所感動(dòng)，我想，大多數(shù)喜歡這本書的人都是因?yàn)檫@個(gè)原因吧！
我在家時(shí)，經(jīng)常會(huì)幻想，如果我也有像蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓這種好朋友就好了。這樣，我被欺負(fù)了，就有人幫助我；我有什么難處了，可以跟他們說(shuō)；心里有什么不愉快的事，可以向他們傾訴。
我以后一定要多讀書，因?yàn)槲覑蹠�，我也愛讀書。
讀后感的作文 篇3
蘇霍姆林斯基在他的建議中不止一次地論述過“手”對(duì)于一個(gè)人思維的促進(jìn)關(guān)系，給教師的一百條建議讀后感(朱育文)。在第28條建議中，蘇霍姆林斯基即給我們指出：兒童的智慧是在手指尖上的。在第40條“動(dòng)手和智慧”中，蘇霍姆林斯基進(jìn)一步闡述了他關(guān)于勞動(dòng)促進(jìn)智育的觀點(diǎn)。
在這一條建議里，他又一次提出了要讓孩子多從事一些動(dòng)手的勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。當(dāng)然，他在這里的動(dòng)手可不是一般的、隨便的勞動(dòng)，就像體力勞動(dòng)不能代替體育鍛煉一樣，那些不需要任何技巧與動(dòng)腦的動(dòng)手勞動(dòng)，對(duì)思維的促進(jìn)是沒有什么幫助的“他們的雙手只不過是一種發(fā)出體力勞動(dòng)能量的器官，而遠(yuǎn)非一種創(chuàng)造的工具” 針對(duì)許多老師（包括家長(zhǎng)）總擔(dān)心孩子從事勞動(dòng)而耽誤了寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的情況，他說(shuō)：雙手無(wú)所事事，像不假思索地隨便找點(diǎn)體力負(fù)擔(dān)給學(xué)生讓他有事可干一樣，這兩種做法對(duì)于少年的智力發(fā)展是同樣有害的。他說(shuō)，在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來(lái)。如果沒有這種結(jié)合，那么大離的這些區(qū)域就處理沉睡狀態(tài)。在間年和少年時(shí)期，如果沒有把這些區(qū)域的活力激發(fā)起來(lái)，那么它們就永遠(yuǎn)不會(huì)覺醒了。為此，他主張從一年級(jí)開始，就要求學(xué)生的雙手能做出準(zhǔn)確的、有成效的動(dòng)作。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。通過孩子們動(dòng)手，使他們了解了各種事物之間的關(guān)系，鍛煉了他們的思維，發(fā)展了他們的觀察能力和推測(cè)能力。
讀后感的作文 篇4
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無(wú)疑，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問題上過于急躁，盲目否定。如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的.路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對(duì)待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，這樣才能培養(yǎng)他們善良、正直、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒有耐心，情緒化，對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)會(huì)大聲斥責(zé)。不能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流。
有一次，預(yù)習(xí)鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著這笑聲是從何而來(lái)。會(huì)不會(huì)是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑。”她顯然很氣憤。聽班長(zhǎng)這么一說(shuō)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識(shí)到自己錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的書，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。“如果今天不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見他桌子上只放了本書，沒有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來(lái)看看你的表現(xiàn)�！彼宦牐绷耍骸袄蠋�，別……別……�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會(huì)兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯(cuò)了，不停地?cái)?shù)落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)你苦口婆心真是白費(fèi)了，我還以為你有所收斂，沒想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當(dāng)生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，下次再也不調(diào)皮了�！弊詈笥洲D(zhuǎn)過來(lái)向我道了歉。
說(shuō)實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被寫在違紀(jì)的黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)了他作業(yè)寫得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己，相信他還會(huì)有大的進(jìn)步。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見�！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái)。老師對(duì)你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì)不同。不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。老師也會(huì)感到幸福。
孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(zhǎng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！
讀后感的作文 篇5
每當(dāng)我捧起賣火柴的小女孩這本書時(shí)，我的心中就感嘆萬(wàn)千。
首先，我對(duì)這本書的作者安徒生無(wú)比敬佩。因?yàn)�，他善于用自己手中的筆去反映當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì);而之后，我又對(duì)可憐小女孩的處境深表同情，因?yàn)椋绻皇悄切o(wú)能的政府貪生怕死，即使背水一戰(zhàn)，也不會(huì)失去尊嚴(yán)，而且會(huì)讓兇惡的侵略者不費(fèi)一兵一卒就輕易進(jìn)來(lái)統(tǒng)治那個(gè)國(guó)家嗎？小女孩之所以會(huì)看到噴香的烤鵝和溫暖的火爐，是因?yàn)樗掷溆逐I，如果不是他們，根本不會(huì)把小女孩逼到饑寒交迫的絕境，也絕不會(huì)搞到高官富人家的山珍海味多的要發(fā)臭，而窮人被迫四處流浪，四處乞求施舍，最后又會(huì)被饑餓與寒冷折磨成街頭骨。
而且，小女孩與我們相比，不僅失去了最親的人，還得忍受冰雪四處賣火柴，而我們呢，有許多人疼愛，還可以坐在溫暖舒適的教師讀書，我們與她相比，真是一個(gè)天，一個(gè)地��！
如果小女孩在我們身邊，我一定給她好吃的，給她穿溫暖的棉襖，讓她真正感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖，讓她真正明白，這個(gè)社會(huì)并不冷漠無(wú)情，而是充滿真愛的！
讀后感的作文 篇6
對(duì)于人生我們會(huì)有兩種認(rèn)識(shí)：悲觀消極和樂觀積極。而豐富的人生就是取決于樂觀態(tài)度。我讀了這樣一篇文章：有一個(gè)美國(guó)青年在冬季征兵時(shí)被選中加入海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。聽到這個(gè)消息后青年整天憂心忡忡。青年在劍橋大學(xué)當(dāng)教授的祖父聽到這個(gè)消息后就給青年打了電話開解他說(shuō)：“孩子，你并不需要害怕，到了海軍陸戰(zhàn)隊(duì)你有兩個(gè)機(jī)會(huì)：一是留在內(nèi)勤部，二是分配到外勤部�！蹦贻p人問：“如果分配到外勤部呢？”爺爺說(shuō)：“這也沒關(guān)系，你有可能留在美國(guó)本土，或者被分配到國(guó)外�！蹦贻p人問：“如果被分配到國(guó)外呢？”爺爺回答：“你有可能被分配到和善的國(guó)家或者是戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家，所以你也沒有需要那么擔(dān)驚受怕�！蹦贻p人問：“……”爺爺回答：“……”最終他們的對(duì)話是——年輕人問：“要是在戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸犧牲了呢？”爺爺回答：“那么你還有兩個(gè)選擇，你可能會(huì)在沖鋒陷陣中犧牲，可能會(huì)在躲藏中死亡，當(dāng)然你會(huì)選擇前者成為國(guó)家的英雄，那么你還有什么好擔(dān)心的呢？”
還有一個(gè)故事是有人問一個(gè)哲學(xué)家積極者和消極者的區(qū)別在哪？哲學(xué)家回答：“如果是一個(gè)積極的人看到自己還剩半瓶酒就會(huì)說(shuō)：‘噢，真幸運(yùn)，還有半瓶酒！’如果是悲觀的人會(huì)說(shuō)：‘唉，怎么只剩半瓶酒了？’�！边@就是積極的人和消極的人的區(qū)別。
其實(shí)我們每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的人生：是豐富的還是平淡的。而這是取決于積極與消極。如果有一個(gè)好機(jī)會(huì)，一個(gè)壞機(jī)會(huì)。積極的人只會(huì)看到好機(jī)會(huì)那么他的人生永遠(yuǎn)都是豐富多彩的。消極的人只會(huì)看到壞機(jī)會(huì)，他的人生將會(huì)永遠(yuǎn)在黑暗當(dāng)中，整天憂心忡忡！關(guān)鍵看怎么分析。文中的劍橋大學(xué)的教授就可以說(shuō)是一個(gè)積極的人只看到了好機(jī)會(huì)。因此可以說(shuō)他的人生會(huì)是豐富的。所以讓我們做迎接“好機(jī)會(huì)”的人吧！
讀后感的作文 篇7
在高中時(shí)第一次讀《了不起的蓋茨比》，十分不能理解主人公蓋茨比為何始終固執(zhí)的認(rèn)為黛茜還是從前那個(gè)心思單純并深愛著他的黛茜，甚至最終因她而死都依舊深信不疑。
敘述者尼克從故鄉(xiāng)來(lái)到紐約，他住所的旁邊是一座豪華的宅第，那里白天肅靜，夜晚燈火通明，舉行著熱鬧的宴會(huì)。尼克對(duì)大富翁鄰居充滿好奇，為何一個(gè)富有且有地位的人會(huì)住在西卵，而到處都是他的離奇?zhèn)髡f(shuō)。尼克與蓋茨比相識(shí)，漸漸蓋茨比道出他內(nèi)心深處的一段不了之情：年輕時(shí)的蓋茨比并不富有，是一名少校軍官。他愛上了名叫黛茜的姑娘，他倆很快墜入愛河。后來(lái)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，蓋茨比被調(diào)到歐洲，黛茜與他分手，并嫁給一個(gè)紈绔子弟。黛茜的丈夫另有情婦，黛茜的生活雖然富裕卻也空虛。蓋茨比堅(jiān)信黛茜是愛他的，只是一時(shí)被金錢沖昏了頭腦。于是他不斷努力，幾年之后成為富翁，在黛茜府邸對(duì)面建起豪華大廈，那里徹夜笙簫，歡歌笑語(yǔ)。而這一切，都只是為了引起黛茜的注意。尼克為之感動(dòng)，去拜訪遠(yuǎn)房表妹黛茜，表達(dá)了蓋茨比的心意。在聚會(huì)中，黛茜時(shí)時(shí)挑逗蓋茨比，讓蓋茨比以為她還愛著自己，并會(huì)為了自己而離婚。實(shí)際上這時(shí)的黛茜早已不是以前的黛茜，她把與蓋茨比的私會(huì)當(dāng)成一種刺激，豐富她的生活。黛茜在一次心煩意亂中開車，軋死了丈夫的情婦，蓋茨比為保護(hù)黛茜說(shuō)是自己開的車，而此時(shí)黛茜已打算拋棄蓋茨比。在黛茜丈夫的挑撥下，他情婦的丈夫開槍打死了蓋茨比。蓋茨比直到死都還認(rèn)為黛茜是愛自己的。葬禮舉行時(shí)，黛茜與丈夫正踏著去歐洲旅行的路途。
蓋茨比的死亡，是他一生的終結(jié)，是他為自己編織的美夢(mèng)的破滅，“他……獻(xiàn)身于一種博大、庸俗、華而不實(shí)的美”。黛茜對(duì)財(cái)富的熱愛勝過對(duì)愛情的追求，她自私，為保護(hù)自己不擇手段，她的華而不實(shí)，冷酷無(wú)情，追求奢侈，是一種悲哀。盡管蓋茨比早已聽出“她的聲音充滿了金錢”，卻依舊活在自己編織的虛幻美夢(mèng)中。
在了解了美國(guó)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后的社會(huì)狀況，我似乎更能理解蓋茨比與黛茜的關(guān)系。傳統(tǒng)清教徒式的道德觀念和宗教信仰所推崇的“勤勞節(jié)儉”等思想逐漸被美國(guó)享樂主義、實(shí)用主義所代替，人更加追求個(gè)人財(cái)富，享受物質(zhì)生活。當(dāng)金錢代表一切的時(shí)候，人性就變得復(fù)雜起來(lái)。蓋茨比代表的是美國(guó)底層人物，雖喬裝打扮為上層人物，但他們自卑，不顧現(xiàn)實(shí)殘酷，一味沉溺在虛幻夢(mèng)想之中。以黛茜為代表的上層人物，他們內(nèi)心空洞，人性自私無(wú)情，過度追求財(cái)富利益，是一種人性的悲哀。
雖然蓋茨比的結(jié)局悲慘，但他的熱情與對(duì)夢(mèng)想的追尋讓人為之感動(dòng)。在一個(gè)利益的時(shí)代，里擁有純真、正義的心態(tài)，是社會(huì)所需要的正能量。
讀后感的作文 篇8
我為什么要選擇讀《紅樓夢(mèng)》呢？因?yàn)�，我曾�?jīng)看過一篇讀后感，里面寫的文章連我都感動(dòng)了。這讓我想起袁老師在離校之前跟我們說(shuō)的一句話：“一本好書讀上千遍萬(wàn)遍都不算什么，它值得你們一輩子讀！！”
于是，我纏著媽媽買《紅樓夢(mèng)》，一翻開書，就被嚇著了。為什么呢？因?yàn)槟顷P(guān)系太多了，寧國(guó)府、榮國(guó)府、賈、王、薛、史四大家族，還有賈雨村、賴頭和尚、跛腿道士等等等等。我在紙上列了幾行關(guān)系網(wǎng)，真是錯(cuò)綜復(fù)雜，不知道曹雪芹怎么想的，名字應(yīng)該想了很久吧！ 說(shuō)起名字也是有趣，比如賈府內(nèi)的“元春、迎春、探春、惜春”就是暗含著“原、應(yīng)、嘆、息”的意思，表明四位千金小姐的命運(yùn)是很不幸的。 作者還為十二正釵、十二副釵分別配上了暗藏命運(yùn)的詞“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤卿卿一命�！睆倪@句話就能體會(huì)到王熙鳳的命運(yùn)。 還有更贊嘆的是，書里各種各樣得草方、南北大菜、點(diǎn)心、小吃等，看了曹雪芹的制作方法，你的口水一定“直流三千尺”。難怪不僅僅是紅學(xué)家研究《紅樓夢(mèng)》， 廚師、中醫(yī)也來(lái)研究這本vr good的書呢。
好了，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)主角吧——賈寶玉、林黛玉、薛寶釵。著整個(gè)故事里是圍繞他們?nèi)齻�(gè)發(fā)展的。在這整個(gè)故事中，我最喜歡的人物是——林黛玉。他有才華也有個(gè)性。有人說(shuō)她富貴之家還哭哭啼啼，真不羞恥�？赡戕D(zhuǎn)個(gè)方向想想，他的父母雙雙去世，自己寄人籬下，那是多么悲慘的命運(yùn)�。�！ 你現(xiàn)在喜歡《紅樓夢(mèng)》這本書嗎？是不是像我那樣天天都看而且是枕邊書？如果沒這本書的朋友呀，趕快買一本看看咯！
讀后感的作文 篇9
同學(xué)們，你們愛不愛自己的老師?你們肯定會(huì)說(shuō):“愛是的，一個(gè)人不論多有學(xué)向，也是小時(shí)候由老師教出來(lái)的。人的一生有高興的事，也有難過的事，可是一過去就不大清楚了。唯有自己小時(shí)候上學(xué)的事情，小時(shí)候的母校，小時(shí)侯的老師，都記得很清楚，因?yàn)槭抢蠋熃o了我們?cè)S多知識(shí)。
前些天，我讀了《奇怪的客人》，這本書記敘了愛學(xué)校、愛老師的故事。書中介紹的故事有小學(xué)生、哥哥、姐姐、叔叔、阿姨，還有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶，他(她)們都熱愛自己的母校，尊敬自己的老師。
書中有這樣一個(gè)小故事，使人看了很受感動(dòng)。在北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)廠六年級(jí)的同學(xué)要畢業(yè)了。每個(gè)同學(xué)都對(duì)母校、老師產(chǎn)生了依戀之情，商量著送給母校一件禮物，留作紀(jì)念。有的同學(xué)提議送一只鬧鐘，讓每個(gè)同學(xué)都懂得愛惜時(shí)間。可是怎么能隨時(shí)提醒大家珍惜時(shí)間呢?小林提議送一面鏡子，;希望每個(gè)同學(xué)的心靈象鏡子一樣純潔。他的建議得到同學(xué)們一致同意。于是，同學(xué)們把自己平日積攢的零錢拿出來(lái)，買了一面鏡子，在舉行畢業(yè)儀式的時(shí)候送給了母校。他們送給母校的不是一面普通的鏡子，而是幾十顆熱愛老師、熱愛母校的心呀!
我們的班主任也很關(guān)心我們。記得期中考試前夕，我們都投入了緊張的復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段老師比我們更忙碌:她備課細(xì)致周到，精益求精，講課嚴(yán)肅認(rèn)真，清晰透徹。同學(xué)們問她問題時(shí)，她總是耐心講解，直到弄明白為止。在老師的精心輔導(dǎo)下，期中考試時(shí)同學(xué)們的成績(jī)都提高了。每當(dāng)課間，我們?cè)谛@里嬉鬧時(shí)，而老師卻在辦公室里堆備下一節(jié)課的教材了;夜晚，當(dāng)我們進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師仍坐在燈下，握著那充滿智慧，沾著她心血的紅筆，為我們備課批改作業(yè)。
老師—人類靈魂的工程師，他們象園丁一樣辛勤哺育我們茁壯成長(zhǎng)，他們象紅蠟燭一樣，獻(xiàn)出了自己的光和熱，他們象春蠶吐絲一樣，把知識(shí)毫不保留地傾吐給我們。
讓我們愛老師吧！
讀后感的作文 篇10
《夏洛的網(wǎng)》讀后感300字
《夏洛的網(wǎng)》雖不如《兒童文學(xué)》那般優(yōu)美，也不如《笑貓日記》那樣精彩，但在我看來(lái)，它卻是最有意義的一本書了。
故事中，蜘蛛夏洛與威爾伯的深厚友誼使我感慨萬(wàn)千。夏洛為了威爾伯能夠活下去，還在它結(jié)的網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字，它至死至終都在無(wú)私地為威爾伯作著貢獻(xiàn)，默默地支持著它，它的一句話感動(dòng)了我——“我是你的朋友，我喜歡你。蜘蛛的醫(yī)生只不過是吐絲結(jié)網(wǎng)捉甲蟲。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足，所以我才會(huì)如此幫助你。”只一句話，就蘊(yùn)含著它們那深厚的友誼。一生之中，能夠遇到如此無(wú)私，知心的朋友，難道不是一種莫大的幸福嗎？
這本書告訴我們——能夠結(jié)識(shí)知心的朋友是很難得的，我們應(yīng)該向夏洛學(xué)習(xí)，為朋友付出，互相幫助，關(guān)懷，珍惜身邊的每一份友誼。只有這樣，才會(huì)使友誼長(zhǎng)存。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感400字
在課外，我花了將近一周的時(shí)間把《夏洛的網(wǎng)》這本書讀完了，故事寫的非常感人。
故事主要寫的是，阿拉布爾家里有一只落腳豬叫威爾伯，主人看它非常弱小就要?dú)⑺浪�，但卻被女兒費(fèi)恩救了下來(lái)。后來(lái)，威爾伯和雞、鴨、牛、馬等許多動(dòng)物結(jié)成了真摯的友誼。但命運(yùn)還是沒有放過威爾伯，朱克曼決定在元旦殺死它，這讓它很著急，就在這時(shí)候，它結(jié)實(shí)了一位名叫夏洛的小蜘蛛，夏洛說(shuō)：“我一定會(huì)救你的�！庇谑牵穆寰驮谧约旱木W(wǎng)上寫下了“王牌豬，了不起”這幾個(gè)字，就是這幾個(gè)字救了小豬的性命。最后，夏洛用盡了最后的力氣又為小豬織了“謙卑”二字，而離去了。威爾伯很傷心，在威爾伯心中無(wú)人能代替夏洛。
當(dāng)我讀完的時(shí)候，我的眼淚快要下來(lái)了，可我忍住了。小女孩費(fèi)恩給威爾伯的機(jī)會(huì)真是太巧了，而費(fèi)恩對(duì)小豬威爾伯的愛勝過了對(duì)自己的愛，這讓我非常感動(dòng)。愛不是掛在嘴邊的，而是讓我們奉獻(xiàn)的。動(dòng)物太純潔了，他們不像我們?nèi)祟惖纳敲撮L(zhǎng)久，但他們?cè)谏钪猩涎葸@十分精彩的畫面，難道不是嗎？
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