【精選】讀后感的作文匯編七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
母親，永遠(yuǎn)是我們?cè)诩帕扰腔矔r(shí)，可以讓我們安心�？康奈ㄒ灰徽尽！}記
小紅狐貍，阿貍，登上了一輛沒有終點(diǎn)的大紅色巴士，那是個(gè)下雪的冬日清晨，他終于開始了他的旅程——尋找他夢(mèng)中的永遠(yuǎn)站。
可是永遠(yuǎn)，到底是多久，永遠(yuǎn)，到底是哪里？
阿貍一路尋找，他詢問著旅途中的路人，可是幾乎所有人，對(duì)永遠(yuǎn)的理解都不同。最終，阿貍帶著一絲失望，回到了家。一推開門，鯽魚湯的香味就撲鼻而來，竄進(jìn)阿貍的小鼻子，隨后，是母親的嘮叨。
我緩緩的翻動(dòng)著書頁，這是一本畫集，畫上的小狐貍，阿貍，睜著一雙純大的眼睛望著母親，失落地訴說著他沒有找到“永遠(yuǎn)”�？墒�，書頁翻動(dòng)，阿貍的母親的一句話，引起了阿貍的注意，也引起了我的好奇。
“有永遠(yuǎn)的�。 卑⒇偟哪赣H看著一臉驚奇的兒子，微笑著說。
什么？有永遠(yuǎn)？永遠(yuǎn)是什么？我不禁自問，書頁漸漸翻動(dòng)。
“在哪里？”“我永遠(yuǎn)愛你�。 碑嬛�，阿貍母親依舊微笑著看著兒子，全書故事在此
終結(jié)，阿貍找到了屬于他自己的，對(duì)永遠(yuǎn)的定義。
母親對(duì)他的愛，便是永遠(yuǎn)，世間任何事物都會(huì)改變，但是母愛，從未離開。不僅僅對(duì)于阿貍，我也如此。我輕輕合上書本，想起自己的母親，不自覺地閉上眼，腦中是母親含辛茹苦的背景，額上的皺紋，瘦糙的雙手，頭上縷縷青絲。
我不禁留下了淚，母親，也是我的永遠(yuǎn)站�。�
我還記得兒時(shí)那雙牽引著我的大手，我還記得在我放肆大哭時(shí)母親給予我最真誠的懷抱，記得母親為我唱的童謠，記得母親永遠(yuǎn)在我迷茫時(shí)，低頭停駐不語時(shí)，對(duì)我說，“媽媽會(huì)永遠(yuǎn)陪著你”……
原來，永遠(yuǎn)就在我的身邊。
原來，永遠(yuǎn)不難找，它離我們這么近，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)母親的溫暖就是永遠(yuǎn)。又或者毫不夸張的說，母愛，比永遠(yuǎn)還長久，更不朽，是永恒！
阿貍，活在他的永遠(yuǎn)中，記得兒時(shí)父母離異，母親一人撫養(yǎng)我長大。突然有一天，我開始懼怕的想，會(huì)不會(huì)有一天母親也會(huì)拋棄我？我會(huì)成為孤兒么？越想越怕的我，哭了。
母親問了不停抽泣的我哭的原因，她一把抱住我擁入懷中，哭得一塌糊涂的我聽見頭頂上方傳來“我永遠(yuǎn)不會(huì)離開你”后在母親懷中安心睡去。在看這本書時(shí)，當(dāng)時(shí)的情感又浮現(xiàn)出來，我又哭了，只是這次不是害怕，是感動(dòng)：就算以后我長大，母親已經(jīng)終老，但是她的愛永遠(yuǎn)也不會(huì)消失，那份獨(dú)一無二的情感將伴隨我一身。
我輕輕把書放回書架，抹去眼界的淚，走出房間門，看到廚房母親忙碌的背影，我笑了。
我想，我已經(jīng)找到了我的“永遠(yuǎn)站”。
讀后感的作文 篇2
熠熠星輝，滄海桑田，拾一片落葉，聲聲哀嘆，橫越百年，依然不可磨滅地存在。透過世俗，這個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，各形眾態(tài)的他們，上演著這樣一個(gè)無奈的話劇……
看祥子的憨實(shí)，看虎妞的潑辣，看小福子的溫順。也許有人要說，祥子是可惡的，虎妞是虛偽的，小福子是無賴的，爾等略述己見。
執(zhí)著+堅(jiān)持+無奈+毀滅=？
祥子不是混混，他有自己的理想。他只是個(gè)拉車的，他的理想也很簡單：擁有一輛自己的車，安安穩(wěn)穩(wěn)地過自己的日子。但，事與愿違，經(jīng)過一次又一次的打擊，他并沒有倒下，依然樂觀。可是，與虎妞并不幸福的婚姻成了這場噩夢(mèng)的開始。他并不愛她，只是為了責(zé)任，背上了這個(gè)本不屬于自己的包袱�；㈡るy產(chǎn)去了，隨著喜愛的小福子也去了，祥子變了，之前的他在絕望中滅亡了，成了泡影。他對(duì)世界冷眼相看，變得墮落，無賴，完完全全變成了一個(gè)肉架子，一個(gè)城市的垃圾，等著潰爛，預(yù)備到亂墳崗子去。也許，這不該怪他，太多的打擊讓他身心疲憊。在這個(gè)沒有親人，沒有指望的大千世界里，他什么都沒有了，只有如此地孤寂、無助、茫然！
追求+無理+霸道+遺憾=？
虎妞—從頭到尾，她是一條重要的鏈索。不得不佩服她對(duì)幸福的追求。在面臨兩難的抉擇中，她選擇了祥子，但也意味著今后的路變得難走。她有些霸道，有些無理。當(dāng)初，要不是她將祥子拉入房中，過了一夜，怎會(huì)有后來的悲劇發(fā)生！但她的深情，對(duì)祥子的忠貞不二，又是何等的偉大。她與祥子一樣，同樣追求幸福，卻在幸福未降臨之前早早地去了，兩人唏噓。
溫情+嬌小+無助+自盡=？
也許，整個(gè)故事當(dāng)中，小福子只是一個(gè)不起眼的小角色。但，正是她，起到了一個(gè)重要的作用。祥子將真掏給了她，將真愛獻(xiàn)給了她。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，她是一個(gè)服從者，對(duì)自己想要的一切都不曾想過，或不敢想過。無情的現(xiàn)實(shí)將她推向了死亡的深淵。她選擇了放棄，對(duì)這個(gè)世界，似乎一點(diǎn)也不留戀！
試問，這究竟是怎樣的一個(gè)世界。所有的環(huán)境因素醞釀著一場悲劇的發(fā)生。不公的遭遇帶給每個(gè)人的只有痛苦。他們都有追求，可是，幸�？偸沁@么近，這么遠(yuǎn)。
無情的社會(huì)背景，不合理的社會(huì)制度，對(duì)下層勞動(dòng)者生活空間進(jìn)行了威壓。祥子也曾努力過，而得到的只是一個(gè)遭唾棄的軀體跟一個(gè)遭謾罵的靈魂。祥子的命運(yùn)，是可憐可嘆的，虎妞的命運(yùn)是可鄙可悲的。
這個(gè)時(shí)代，將穿越歲月流金，成為人們心靈上永遠(yuǎn)的傷疤。
厚底高天，堪嘆古今事不公；
癡男怨女，可憐風(fēng)月債難償。
熠熠星輝，滄海桑田，我在為他們等待，等待他們下一世的輪回……
讀后感的作文 篇3
受人之托把這本木心的著作讀完，并要寫下一篇讀后感，啊，天哪，簡直是一種威脅。但我還是不負(fù)眾望的完成了，并且只花了一周的時(shí)間。
木心，一位據(jù)說能與魯迅抗衡的海外華僑散文作家，早在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期就移居到了國外，但他的作品始終保留著中國的底蘊(yùn)，充滿著對(duì)祖國的熱忱，更多的是對(duì)當(dāng)時(shí)中國形勢的評(píng)說。從很小的時(shí)候我們就接觸了魯迅先生的作品，散文，議論文，都充滿了批判，讓我們更加的了解舊社會(huì)的形形色色。張愛玲，對(duì)我們來說也不陌生，可以說她的作品是最直接，最赤裸的表達(dá)，特別是對(duì)女人的心理描述，細(xì)膩有致，一針見血。而木心先生的作品倒讓人覺得是另一種更適合當(dāng)代青少年品味的作品，語言坦然，情節(jié)幽默，迂回有味。也許這個(gè)就是我的朋友要我看的理由吧。
剛開始看的時(shí)候似一個(gè)任務(wù)，但看到第2頁的時(shí)候，是一種迷戀，最后是稍有余味的把書讀完了。如此讀法是我有始以來第一次，起源于這本書的敘寫形式，里面穿插了很多國外作家的寫法，讓人拋開了文縐縐的枯燥，也不用費(fèi)心的去考究那些優(yōu)美的詞藻之后的服裝，只須隨著語言文字的敘寫把自己融入其中，然后挖掘最后的結(jié)局。但它不是小說，是散文，抒情達(dá)意是為了把事情寫的更讓人易懂，更能體會(huì)在當(dāng)時(shí)的背景下所發(fā)所感所做。
這個(gè)只是我個(gè)人的一點(diǎn)感想，期盼有意者提意見。
讀后感的作文 篇4
享譽(yù)國內(nèi)外的《肖申克的救贖》是斯蒂芬。金大師的一部很出色的勵(lì)志作品。之前在朋友的介紹下我先看了《肖申克的救贖》這部電影，看后心靈受到了很大的震撼，但是感覺還是意猶未盡，于是就找到了同名小說想通過細(xì)細(xì)品味書中的每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)場景和每個(gè)故事再次感受主人公安迪身上所散發(fā)出的人性的光輝。
小說《肖申克的救贖》是通過第一人稱的“我”－瑞德來描述肖申克監(jiān)獄中所發(fā)生的一切及他眼中的主人公安迪。安迪原本是一個(gè)事業(yè)有成的銀行家，但是不幸的是他的妻子有了外遇。當(dāng)他知道自己深愛的妻子背叛了自己的時(shí)候非常難過，痛苦于是就喝了很多酒，在他醉的不醒人事的時(shí)候更加不幸事又降臨到了他的身上，他被誣告謀殺了自己的妻子和他的情人，被判到肖申克監(jiān)獄終身監(jiān)禁。面對(duì)著接二連三的沉重打擊，對(duì)于許多人而言或許早就已經(jīng)對(duì)未來失去希望了，但是安迪面對(duì)這一切他表現(xiàn)的很冷靜，他對(duì)自由仍懷抱這美好的希望，而正是“希望”二字讓他在肖申克監(jiān)獄里表現(xiàn)出他的不同之處。
小說中給我留下深刻印象的第一個(gè)情節(jié)就是安迪和瑞德還有幾個(gè)人有幸獲得去監(jiān)獄外的工廠去翻修屋頂?shù)臋C(jī)會(huì)。當(dāng)他聽到監(jiān)獄長有一大筆財(cái)產(chǎn)要繼承而又苦于政府的重稅后，他告訴監(jiān)獄長自己具備銀行家的專業(yè)知識(shí)，幫助監(jiān)獄長合法的省去一大筆繼承稅，從而幫助獄友贏得了在一個(gè)清晨自由自在和冰啤酒的一刻。正是由于安迪盡管身陷牢獄之中但他對(duì)未來仍舊滿懷希望，他仍舊渴望自由，所以他才能有勇氣，有動(dòng)力有如此舉動(dòng)。也許他正是在用自己的行動(dòng)告訴他的獄友，盡管他們自己現(xiàn)在成為了“籠中之鳥”，但是這些“鳥兒”仍然有追求自由的權(quán)利，自由對(duì)他們而言并不是一件奢侈品，只要心中有希望就能獲得最后的自由。正是這種對(duì)自由的渴望，對(duì)希望的執(zhí)著讓安迪在獄中可以面對(duì)同性戀的一次次屈辱之后還能冷靜自若，堅(jiān)強(qiáng)不屈；讓他肖申克這種令人絕望的鬼地方建起了一個(gè)正規(guī)的監(jiān)獄圖書館。
小說中貫穿全文的一個(gè)故事情節(jié)就是安迪用自己磨的石英小錘在美女海報(bào)后面鑿了整整20年，最后憑借著他的勇氣和堅(jiān)持不懈，成功地越過500米的糞池，在電閃雷鳴大雨滂沱的一天與老朋友瑞德在獄外重逢，擁抱久違的自由，實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的救贖，當(dāng)然他在獄中也用自己的一舉一動(dòng)，用自己的執(zhí)著，用自己最自由的希望實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)肖申克的救贖。書中說到希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝。我認(rèn)為這恰恰是這個(gè)小說的點(diǎn)睛之筆，正是因?yàn)橛邢Ｍ�，并且為了這個(gè)希望堅(jiān)持不懈才有了小說最后這個(gè)安迪重獲自由的完美結(jié)局。
《肖申克的救贖》這部小說講的是安迪對(duì)自己和對(duì)肖申克的救贖，而讀完之后我開始深思這么一個(gè)問題，那就是在生活中我應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的救贖呢？在遭遇人生不如意時(shí)，在受到打擊和挫折后，我還要在為此消沉，一蹶不振嗎？我的回答是不，我要向安迪學(xué)習(xí)。我要對(duì)未來始終充滿希望，我要相信一切最終都是會(huì)好起來的。作為一名研究生，未來的研究之路或許不會(huì)是一帆風(fēng)順的，畢竟科學(xué)研究有成功也有失敗，但是我不會(huì)被一個(gè)個(gè)攔路虎給嚇到，我要始終充滿希望，并且我要堅(jiān)持不懈地朝著自己的目標(biāo)努力，不拋棄，不放棄。今后，我要將安迪作為自己的榜樣，在生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的救贖。
讀后感的作文 篇5
雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
這些天，手捧著這本書，細(xì)細(xì)研讀，感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、營造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)�！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
二、尋找第六階段。
雷夫老師把勞倫斯·科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí)，使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的。
第一階段：我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門的'那一刻起，大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則�！鞍察o，老師來了！”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊(duì)是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們，總是威脅說“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了�！边@種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是，這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ)，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì)先請(qǐng)孩子們信任他，同時(shí)承諾對(duì)他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。(讀后感 )雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們的一生將有很大影響。
第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。雷夫老師認(rèn)為，用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險(xiǎn)的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。他的話是有依據(jù)的，可是縱觀我們的課堂，從幼兒園到小學(xué)甚至是初中，有多少不是在獎(jiǎng)與罰中進(jìn)行的，獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們最愛的一種方式，“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段：我想取悅某人。孩子們慢慢長大以后，開始學(xué)會(huì)做些事情來取悅?cè)�。他們�(nèi)偫蠋�，取悅父母，表現(xiàn)出符合我們期望的行為，他們的做法往往會(huì)使我們感覺很舒心，但他們這么做的理由全都是錯(cuò)的。為父母或老師努力的念頭會(huì)給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會(huì)成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿。
第四階段：我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的，好一點(diǎn)的老師會(huì)花時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，也有不少富有創(chuàng)意的老師會(huì)帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì)。老師們依據(jù)的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實(shí)確實(shí)如此。但 雷夫老師通過許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事，比如他們?nèi)狈φ嬲\的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認(rèn)為能達(dá)到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
第五階段：我能體貼別人。不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對(duì)周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。第六階段不但是最難達(dá)到的，也是最難教的，因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則存在于個(gè)人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現(xiàn)在在做的事情，這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)�！币坏┠阕龀鍪痉�，就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則，讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里，我在想，如果在以后的班級(jí)管理中，我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們，那我們的班級(jí)也一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
三、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。
在這本書中，雷夫認(rèn)為通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽髂芰?huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會(huì)，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋�(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
讀后感的作文 篇6
今天我讀了《鱔魚骨里的媽媽滋味》這篇文章，感受到了深深的母愛。
這篇這章進(jìn)的是： 作者回憶童年時(shí)母家為了給孩子補(bǔ)鈣變著花樣做健魚骨湯炸鱔魚骨的往事。表現(xiàn)了母親對(duì)孩子們深的愛：“媽媽把深情與愛熬進(jìn)平凡的湯里，使我們身強(qiáng)體健在普遍營養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下 孩子中，我們總是氣色紅潤精神飽滿。”是啊，母愛是鄉(xiāng)么強(qiáng)大啊！連普普通的膳魚骨和面包皮都能兒孩子們身強(qiáng)體健。
作者在文中這樣寫道：“媽媽擔(dān)心我們吃膩，有時(shí)會(huì)在湯里加點(diǎn)竹筍等或打上點(diǎn)蛋花、有時(shí)會(huì)與豆腐紅燒，或或與蘿卜同煮，這樣普通的食村，在母愛的驅(qū)使下，也能變得更加美味! 而我，生長在大都市中，生活條件這樣優(yōu)越，卻生在福中不知道福，我每餐都挑三揀四，看見大魚大肉，心里里就生出一萬只爪子去抓。見了青菜，就像見老鼠見了貓，躲避不及。媽媽每餐飯都葷素搭配好，我對(duì)青菜視而不見，見了肉和見了親人似的，下筷子快準(zhǔn)狠，專門挑肉。媽媽為了讓我補(bǔ)充維生素，就把青菜和肉剁在一起，做成我最愛吃的肉包子，餛飩，餃子。為了那心愛的肉，我不得不把摻著菜的包子餃子吃掉。媽媽知道我喜歡吃炒面，就把菜榨汁，揉在面團(tuán)里，做成各種顏色的蔬菜面，常常引得我食欲大增，對(duì)青菜的敵意慢慢減少。
一次我發(fā)燒了，什么東西都吃不下。媽媽可著急了，擰著眉頭搓著手在房間里來回踱步，最后她想了個(gè)好主意，沒有倒油熗鍋，用菜末和白水做了一碗拌疙瘩，淋了幾滴香油。媽媽知道我重口味兒，故意把湯做的很淡，用鹽巴腌了一點(diǎn)小白菜。我喝著蔬菜疙瘩湯，吃著咸菜好不快活。媽媽看著我吃的很香甜的樣子，眉頭終于舒展開來，露出舒心的微笑。
從那以后我真正愛上了青菜，而這個(gè)過程，傾注了媽媽多少心思啊。我得好好珍惜現(xiàn)在的生活，來報(bào)答媽媽的愛。
讀后感的作文 篇7
5月12日14時(shí)28分，這是個(gè)記憶永恒的日子，也是讓全中國人民悲哀的日子。無情的地震襲來，瞬間地動(dòng)山搖、山崩地裂，把我們美麗的校園、可愛的家園給摧毀了。誰曾想在地動(dòng)山搖中，在一樁樁、一件件驚心動(dòng)魄的事件中，那小小稚嫩的脊梁扛起了堅(jiān)定、責(zé)任。堅(jiān)定給了他們生的希望，責(zé)任讓他們不回頭。在這次的抗震救災(zāi)中，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，看到了人類最美好的感情，知道了無數(shù)個(gè)英雄事跡。
他們的心靈是純潔的，他們的故事是動(dòng)人心魄的。地震中，勇敢的少年們，他們?cè)跒?zāi)難面前臨危不懼，用小小雙手托起了生命的希望，他們的無私無畏體現(xiàn)了中華民族的精神，他們有一顆善良的心和赤子之心。
天災(zāi)無情人有情，雖然我的家庭條件不是很好，但災(zāi)后，我們?cè)谏傧汝?duì)大隊(duì)部的倡議下，我捐出了我的所有零花錢。珍愛生命，珍惜親情。不拋棄，不放棄。這些，都是英雄們教給我的。得。
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