精選讀后感的作文集合六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)據(jù)說(shuō)是世界暢銷(xiāo)書(shū)，是西點(diǎn)名校的教材。最近由于公司搞活動(dòng)，有幸能夠詳細(xì)閱讀這本書(shū)。就我個(gè)人的看法來(lái)說(shuō)，如果把本書(shū)中所謂的《沒(méi)有任何借口行動(dòng)手冊(cè)》死搬硬套當(dāng)作做人的信條，在目前中國(guó)的現(xiàn)實(shí)中，不太現(xiàn)實(shí)，有可能屢屢碰壁。但是把它當(dāng)作一個(gè)企業(yè)文化發(fā)展的信條，我覺(jué)得還是有很多可取之處。其實(shí)就我本人的理解，這本書(shū)最主要的強(qiáng)調(diào)沒(méi)有任何借口，并不是強(qiáng)調(diào)盲目服從，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)執(zhí)行力的問(wèn)題。
在我們平時(shí)的管理工作中，往往會(huì)感到制度、規(guī)定有了，計(jì)劃、方案也做了，可是在實(shí)際工作中就是達(dá)不到理想的效果？這是許多管理者時(shí)時(shí)感到困惑的問(wèn)題。其實(shí)歸根結(jié)底這就是執(zhí)行力的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，不管任何一個(gè)人，其實(shí)都存在一定的執(zhí)行力。因?yàn)槊總�(gè)人都需要生存，所以他就必須去執(zhí)行一切與生存有關(guān)的行為。那為什么有的人執(zhí)行力好，有的人執(zhí)行力差呢？我從多年的基層管理經(jīng)驗(yàn)中得出一個(gè)結(jié)論，那就是：要有良好的執(zhí)行力，必須有良好的態(tài)度。
在《沒(méi)有任何借口》的第六章，主要講述的就是“態(tài)度決定成敗”。而在我們廣前電力有限公司的臨建區(qū)，我記得有一扇墻面上的標(biāo)語(yǔ)也寫(xiě)的是：態(tài)度決定成敗。關(guān)于態(tài)度問(wèn)題，也是我在聽(tīng)過(guò)的所有關(guān)于管理方面的課程和讀過(guò)的管理書(shū)籍中所提到最多的。所以我要說(shuō)，態(tài)度才是執(zhí)行力的關(guān)鍵，只有態(tài)度端正了，才不會(huì)隨便找一個(gè)借口來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)和無(wú)能。如果想做一個(gè)成功又成熟的人，那就沒(méi)有任何借口可以不擁有良好的態(tài)度。因?yàn)槲覀冊(cè)谧x過(guò)這本書(shū)以后就會(huì)明白：即使你找出一萬(wàn)個(gè)借口，也改變不了現(xiàn)狀。
但是在實(shí)際工作中，我們往往會(huì)遇到一些很自然就找借口的現(xiàn)象。而這些找借口的現(xiàn)象又嚴(yán)重的影響到了管理者對(duì)執(zhí)行的力度。結(jié)合我常年的基層管理經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為有以下4種現(xiàn)象比較典型：
第一，在事物的初始階段，我們往往忽略了防微杜漸。每每在發(fā)現(xiàn)執(zhí)行出現(xiàn)偏差的第一時(shí)間，我們的態(tài)度是不怎么在意�？偸钦J(rèn)為無(wú)傷大局，總是認(rèn)為以后還有的是時(shí)間來(lái)更正。
其實(shí)任何事情都是，在初級(jí)階段的時(shí)候有小偏差，以后偏差就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。就象一個(gè)銳角的扇形區(qū)域，哪怕你只偏差了1度，扇形區(qū)域越大，區(qū)域面積偏差就會(huì)越大。正所謂蟻穴可以潰堤。也許我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你召集會(huì)議的時(shí)候，這個(gè)說(shuō)我還有點(diǎn)事情沒(méi)處理完，需要過(guò)會(huì)來(lái)；那個(gè)說(shuō)我還要準(zhǔn)備點(diǎn)材料，也要等下來(lái)。這樣就導(dǎo)致一個(gè)本來(lái)該4點(diǎn)召開(kāi)的會(huì)議將要推遲到5點(diǎn)或者更后。更可怕的是，我們會(huì)根據(jù)這一次的經(jīng)驗(yàn)從而在以后的每一次會(huì)議召集時(shí)多預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)榇蠹耶?dāng)作習(xí)慣了，不準(zhǔn)時(shí)是正常，準(zhǔn)點(diǎn)是不正常，這就形成了一個(gè)怪圈。這還只是會(huì)議，試想如果是一個(gè)重大的攻堅(jiān)工作中，你耽誤點(diǎn)時(shí)間，他貽誤點(diǎn)時(shí)機(jī)，這個(gè)攻堅(jiān)工作還能完成嗎？所以說(shuō)大家對(duì)偏差無(wú)所謂，這是我們管理者習(xí)慣犯的一個(gè)毛病。我們必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一切偏差已經(jīng)形成習(xí)慣的時(shí)候，我們找出再多的借口也已經(jīng)為時(shí)已晚。
第二，不求有功，但求無(wú)過(guò)。甚至得過(guò)且過(guò)。沒(méi)有把所有事情都想做到完美的想法，甚至認(rèn)為追求完美的人都是狂熱的理想主義者，其實(shí)追求完美是一個(gè)良好的態(tài)度，而且這種態(tài)度往往能助你成功。
如果我們做物業(yè)管理服務(wù)的人在對(duì)客服務(wù)的時(shí)候總是說(shuō)“差不多、大概、馬馬虎虎、還可以”，那么可以斷言我們廣前管理處在每一次的滿意度調(diào)查中肯定不會(huì)得到優(yōu)良的評(píng)價(jià)。追求完美是一種品質(zhì)，是一種心態(tài)，是一種素養(yǎng)。當(dāng)然世界上所有事物沒(méi)有最好，只有更好。所以我們應(yīng)該經(jīng)常組織管理人員和員工去各個(gè)地方去參觀去學(xué)習(xí)，去找差距。我們也可以通過(guò)創(chuàng)優(yōu)這樣一些設(shè)定的限期目標(biāo)來(lái)提升工作熱情和積極的工作態(tài)度。特別是作為基層管理人員，一定要讓員工深切明白，什么是功，什么是過(guò)，同時(shí)更要明白，找出任何借口，也改變不了功過(guò)的現(xiàn)實(shí)。
第三，在工作中遇到困難的時(shí)候習(xí)慣相互推諉，推卸責(zé)任。本來(lái)是自己的崗位職責(zé)范圍，卻不自己盡力去解決問(wèn)題。
我們?cè)趯?shí)際管理工作中，經(jīng)常會(huì)有員工來(lái)反映，客戶那邊的某人或者某部門(mén)比較難招呼。也會(huì)有員工來(lái)反映，本公司某個(gè)崗位的人或者某個(gè)部門(mén)的人比較難招呼。而有些管理者往往會(huì)順口就說(shuō)：這個(gè)人就是這樣，你自己把他搞定就可以啦，或者說(shuō)：這個(gè)人就是這樣，你不要理他那么多。這樣一來(lái)，就等于這個(gè)管理者幾乎沒(méi)有解決任何問(wèn)題，而是找個(gè)“這個(gè)人就這樣”的借口把自己的責(zé)任一把推卸了。其實(shí)作為一個(gè)管理者，不僅應(yīng)該會(huì)管理，更應(yīng)該會(huì)協(xié)調(diào)，可以幫助自己的員工與那位難協(xié)調(diào)的員工或者客戶溝通（注意溝通的方式），也可以通過(guò)其直接上級(jí)溝通，還可以向自己的部門(mén)經(jīng)理反映，多種做法都是管理者的職責(zé)范圍，為什么不盡責(zé)來(lái)處理問(wèn)題呢？
態(tài)度和熱情是戰(zhàn)勝負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。而要解決困難，實(shí)現(xiàn)理想，我認(rèn)為有一個(gè)基本的工作態(tài)度是值得借鑒的——“在工作中始終保持緊張感”。所謂隨時(shí)要保持緊張感，是緊張不是慌張，是放下不是放棄，是隨和不是隨便。一個(gè)人要緊張，但是不要慌張，一個(gè)人要放得下，但是不是放棄，一個(gè)人要隨和不是隨便。想一想喬治-華盛頓吧，在咈吉峽谷他曾經(jīng)在寒冷的冬夜獨(dú)自一個(gè)人走在士兵熟睡的帳篷外面。他相信自己有這個(gè)責(zé)任和權(quán)利建立一個(gè)新國(guó)家，所以他時(shí)刻保持緊張。但是他有因?yàn)榫o張而慌張嗎？沒(méi)有。他有因?yàn)榫o張而放棄嗎？沒(méi)有。所以他最終完成了自己的偉大事業(yè)。作為一位管理者，要善于營(yíng)造緊張感。每天督促自己的下屬，你今天必須做什么，我可以幫助你什么，期限是什么時(shí)候，達(dá)到的要求是什么。緊張感就是想辦法把事情做好，不要以為可以推諉，更不要發(fā)呆，員工如果沒(méi)有緊張感，就會(huì)感覺(jué)百般無(wú)聊，就會(huì)心不在焉，甚至表情都是呆滯的。
第四，執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)“能屈能伸”，不能做到不折不扣�？偸切拇鎯e幸，或者干脆心底不是很堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)什么東西都有標(biāo)準(zhǔn)，一旦這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不能也不想堅(jiān)持，就沒(méi)有執(zhí)行力了。比如人過(guò)馬路，有人行紅綠燈，有交通規(guī)則，有了標(biāo)準(zhǔn)不去執(zhí)行，不自律，照樣不等綠燈亮就通行，習(xí)以為常。這樣就導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，弄的不好把命都搭上。比如保潔，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有了，不執(zhí)行，表面看過(guò)去，光亮，用手一摸，全部是灰塵；特別是我們服務(wù)的是發(fā)電企業(yè)，都有一套嚴(yán)格的安全生產(chǎn)制度。如果不執(zhí)行，“電老虎”可是時(shí)時(shí)都會(huì)跑出來(lái)咬人的。
我們粵電物業(yè)現(xiàn)在也在不斷的完善各種標(biāo)準(zhǔn)，有了標(biāo)準(zhǔn)不去執(zhí)行，那就是無(wú)用的。為什么這次要每個(gè)員工參與到《沒(méi)有任何借口》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，就是為了在大家心目中培養(yǎng)一種執(zhí)行力的概念。而作為管理者，更要先從自己做起，按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做，再要求員工做好。
作為管理者對(duì)執(zhí)行力的態(tài)度一般就是這四個(gè)很明顯做的不到位的地方：首先是對(duì)偏差無(wú)所謂；第二從來(lái)不想追求完美，不求有功但求無(wú)過(guò)；第三自己職責(zé)范圍內(nèi)的事也不會(huì)盡責(zé)做，有推諉的現(xiàn)象；第四對(duì)物業(yè)管理服務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)不能堅(jiān)持，對(duì)于一些不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼。所以執(zhí)行力并不是工具，而是工作態(tài)度，工作效果不夠優(yōu)秀，就是因?yàn)檫@些原因造成的。
俗話說(shuō)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。而《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)就是要我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣也是我們走向成功的關(guān)鍵。所以說(shuō)《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，是本好書(shū)，是本值得經(jīng)常閱讀的書(shū)，是一本需要活學(xué)活用的書(shū)！
讀后感的作文 篇2
今天我讀了《真實(shí)的高度》這篇課文，這篇課文的內(nèi)容是小仲馬寫(xiě)作的事。
小仲馬寫(xiě)了很多作品，都被別人拒絕了，但小仲馬沒(méi)有泄氣，繼續(xù)寫(xiě)了下去，他的父親大仲馬看著一封封退稿信，大仲馬對(duì)小仲馬說(shuō)，你寄作品的時(shí)候和編輯說(shuō)一聲，我是你的父親，情況就會(huì)好多了。但是小仲馬拒絕了，說(shuō)：“我要靠自己的實(shí)力來(lái)做作品�！弊詈笥幸晃痪庉嫳恍≈亳R震撼了，收了小仲馬的作品從這件事上看來(lái)小仲馬是一個(gè)靠自己本領(lǐng)做事的人。有一次，我也發(fā)生過(guò)這樣的事情，我剛剛上四年級(jí)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)老師布置了一個(gè)歌贊祖國(guó)的信，有一天半的時(shí)間可以寫(xiě)，我回到了家左思右想，就是不知道怎么寫(xiě)，我一會(huì)兒看作文大全，一會(huì)兒看看寫(xiě)信的書(shū)，還是想不起來(lái)怎么寫(xiě)。慢慢的黃昏到來(lái)了，余暉染紅了窗，正在提醒我們到了傍晚，很快就到了第二天，我早早的起了床，但是還不會(huì)，媽媽看著我很煩惱，就和我說(shuō)，讓你爸爸教你寫(xiě)作文吧。我說(shuō)，不用，我要靠自己的實(shí)力來(lái)寫(xiě)作文。最后，我終于想出來(lái)怎么寫(xiě)了，我收拾好書(shū)包，高興極了。
我讀了真實(shí)的高度這篇課文，一個(gè)人做事只要全神貫注，就會(huì)做好，就像小仲馬一樣，別人再怎么退稿，小仲馬都不泄氣，還繼續(xù)寫(xiě)稿。小仲馬很值得我學(xué)習(xí)，小仲馬的事和我發(fā)生的.事差不多，我們都是不靠自己的父母，而是靠自己的本領(lǐng)來(lái)做一件事，這樣一個(gè)觀點(diǎn)我和小仲馬都很認(rèn)同，我的觀點(diǎn)雖然和小仲馬的觀點(diǎn)差不多，但是我還是很敬佩小仲馬。
讀后感的作文 篇3
這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)和別的書(shū)不同之處在于這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪情壯語(yǔ)。他只是通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗的裝飾，來(lái)表現(xiàn)出人與人之間需要關(guān)心，理解，幫助。
令我感受較深的一篇日記名為“意外事件”。他所說(shuō)的是作者在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里圍著很多人。一看，才知道有一個(gè)孩子被車(chē)子壓了腳，骨頭都?jí)核榱�。一打�?tīng)，才知道他是因?yàn)榫葎e的孩子而被壓了腳。被救孩子的母親和受傷孩子的的母親都十分痛苦與難過(guò)。我認(rèn)為，在現(xiàn)代，見(jiàn)義勇為的人不多，何況這孩子才7歲，在讀小學(xué)二年級(jí)。這種精神是何等可貴的啊�，F(xiàn)在的人們，大多都是“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，這孩子的精神令人感動(dòng)。還有就是一篇名為“高尚行為”的日記令我印象頗深。它記述了一個(gè)既窮又有殘疾的孩子被別人欺負(fù)，嘲笑。而這個(gè)孩子又膽小怕事，也不還手。但到最后，他還是忍無(wú)可忍了，隨手抓起一個(gè)墨水瓶，朝那幾個(gè)孩子扔去，他們躲開(kāi)了，可瓶子砸在了老師的胸口上。老師問(wèn)是誰(shuí)，有一個(gè)男孩站起來(lái)承認(rèn)，可事實(shí)不是他，他是自愿幫同學(xué)頂罪的。老師最后還是查清了這件事的真相，沒(méi)有過(guò)多的怪罪他。
從這個(gè)替人頂罪的孩子身上，我看到了一股高尚之風(fēng)�，F(xiàn)在的孩子都不管閑事，還惹事。這更使我對(duì)這孩子的敬佩多了幾分。這本書(shū)是我受益匪淺，我向大家推薦這本書(shū)。
讀后感的作文 篇4
《藍(lán)色的海豚島》這本書(shū)的作者是美國(guó)的斯·奧臺(tái)爾寫(xiě)的，榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，讀后感350字。這本書(shū)講述了一個(gè)小姑娘的故事，她就是卡拉娜。
太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周?chē)泻ｋ嘣谟斡�，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗……可是好景不長(zhǎng)。一天，卡拉娜和她的弟弟拉莫正在挖野菜，看到了一艘船。那艘船是阿留申人的船，阿留申人是來(lái)捕獵海獺的�？墒�，他們因?yàn)閹讞l白鱸魚(yú)引起的沖突，爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。死了二十七人，全村婦女沒(méi)有一個(gè)不失去父親、丈夫、兄弟或兒子的，讀后感《《藍(lán)色的海豚島》讀后感350字》。
于是，他們決定離開(kāi)海豚島，到東方的一個(gè)國(guó)家。一天夜晚，來(lái)接他們的船來(lái)了。可是，拉莫為了拿他的東西而沒(méi)上船�？ɡ葟拇咸讼聛�(lái)，開(kāi)始游泳，游啊游，終于游回了海豚島。第二天，拉莫被野狗咬死了，卡拉娜很傷心。不過(guò)，她沒(méi)有時(shí)間悲傷。幾天后，她把那些草屋給燒掉了，打算給自己建一個(gè)房子。
等啊等啊，卡拉娜等了很久很久，終于等到了白人的船。白人告訴她，之前的那艘船沉到了海底，大家都死了，所以才沒(méi)有人來(lái)接你。
同情和友好，使卡拉娜存活了下來(lái)。她救了咬死拉莫的頭狗，她相信了阿留申女孩；她是海洋里海豚和海獅們的親人，是小鳥(niǎo)和鮮花們的家人；在最危險(xiǎn)困難的時(shí)候，她勇敢地迎接各種關(guān)于命運(yùn)的挑戰(zhàn)，敢于打破禁忌�？ɡ�，一個(gè)普通的女孩，她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、相信美好，尊重自然，最終迎來(lái)了希望。
讀后感的作文 篇5
“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”——這是作者曹禺給《雷雨》下的定義，。而讀完這部話劇，也讓我真實(shí)地感受到了舊社會(huì)封建資產(chǎn)階級(jí)的偽善，黑暗。
《雷雨》講述了周、魯兩個(gè)家庭，八個(gè)任務(wù)，前后三十年的糾葛。三十年前，當(dāng)時(shí)還是周家少爺?shù)臉銏@，愛(ài)上了自家丫鬟侍萍，然而為了功名，為了娶那位有錢(qián)有門(mén)第的小姐，他拋棄了剛生下第二個(gè)孩子才三天的侍萍，狠心讓她冒著大雪出去，離開(kāi)周家的門(mén)。
侍萍原準(zhǔn)備帶著小兒子輕生，不料被一個(gè)好心人救活了，她把這一切的苦難都?xì)w結(jié)于命，雖然對(duì)周樸園心存怨恨，卻從未找過(guò)他，三十年來(lái)艱苦地活著。直到女兒四鳳跟著父親來(lái)到周家做工，終究還是讓侍萍與這個(gè)她又愛(ài)又恨的人重逢。而此時(shí)的侍萍，容貌有了大變，周樸園自然不會(huì)認(rèn)得她。當(dāng)周樸園向“陌生”的作為下人的她打聽(tīng)侍萍的消息的時(shí)候，當(dāng)周樸園說(shuō)著“我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人，我想打聽(tīng)打聽(tīng)”的時(shí)候，我想侍萍的心一定是被融化了的，她已快要忘記仇恨，以至于她一直沒(méi)有透露自己的身份——為的是試探周樸園。但當(dāng)夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)碰撞的時(shí)候，當(dāng)利益與情感交織的時(shí)候，結(jié)果總是殘忍的。此時(shí)的她才有了清醒的認(rèn)識(shí)：周樸園固然是懷念她的，那也只有在她是個(gè)死人的時(shí)候。
蘩漪、周萍、四鳳、周沖，他們都是因?yàn)檫@場(chǎng)悲劇牽扯進(jìn)來(lái)的人，他們有各自愛(ài)的人，卻注定不能在一起。
周樸園是偽善、冷酷的，在他的身上充分體現(xiàn)了那個(gè)封建年代資產(chǎn)階級(jí)丑惡的一面。
如今，屬于那個(gè)年代已經(jīng)離我們很久遠(yuǎn)了，像侍萍那樣隱忍、一味把自己的命運(yùn)歸結(jié)于不公平的命的人也不會(huì)再有了，但它就像一面鏡子，把人性的復(fù)雜呈現(xiàn)給我們會(huì)靠，同時(shí)也警示著后人，不能重演過(guò)去的悲劇。
就像侍萍說(shuō)的，著就像一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)碎了 ，生活仍在繼續(xù)......
讀后感的作文 篇6
這個(gè)暑假，我讀了輕松英語(yǔ)名作欣賞的《悲慘世界》，這是一部聞名遐邇的世界名著，作者是法國(guó)著名作家雨果。故事的內(nèi)容、情節(jié)，曲折感人、催人淚下。
小說(shuō)敘述了這樣一個(gè)故事：主人公冉阿讓是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一直幫助窮困的姐姐撫養(yǎng)七個(gè)可憐的孩子。有年冬天找不到工作，為了不讓孩子餓死，他偷了一塊面包，被判五年徒刑；又因不堪忍受獄中的苦難，曾四次逃跑，刑期加到十九年。出獄之后，苦役犯的罪名永遠(yuǎn)地附在他的身上。他找不到工作，連住宿的地方都沒(méi)有。后來(lái)，他受到主教的感化決心去惡從善，改名為冉阿讓。他埋頭工作，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)。成了大富翁后，他樂(lè)善好施，興辦福利，救助孤寡。然而法律卻濫判無(wú)辜，他為了不嫁禍于人，毅然上法庭承認(rèn)自己的真實(shí)姓名，并為救助孤女珂賽特而逃出法律的魔爪。然而法律不容他，社會(huì)不容他，連他辛辛苦苦帶大的珂賽特也誤解他。他多年舍已救人，最后卻在孤寂中死亡。這是《悲慘世界》中的悲劇人物，這個(gè)典型人物形象具有典型的社會(huì)意義。
這部作品，最使我感到震撼的是時(shí)時(shí)刻刻閃爍著的人性的光輝。大主教對(duì)冉阿讓說(shuō)：“我已經(jīng)把你的靈魂從魔鬼手中買(mǎi)來(lái)，獻(xiàn)給了上帝�！睆拇�，冉阿讓的愛(ài)心被激發(fā)了�！妒ソ�(jīng)》說(shuō)：“每個(gè)人都有愛(ài)心。”就連警官沙維特最終也良心發(fā)現(xiàn)而自一殺了。所以，有愛(ài)，就能遵從上帝；沒(méi)有愛(ài)，就會(huì)追隨魔鬼。
【精選讀后感的作文集合六篇】相關(guān)文章：
木偶的森林讀后感(集合15篇)04-21
濟(jì)南的冬天讀后感集合15篇04-14
去年的樹(shù)讀后感(集合15篇)04-10
去年的樹(shù)讀后感集合15篇04-10
秘密花園的讀后感(集合15篇)04-08
野性的呼喚讀后感(集合15篇)04-08
親親我的媽媽讀后感集合15篇04-13
《會(huì)飛的教室》讀后感集合15篇04-10
狼王夢(mèng)的讀后感集合15篇04-03
《讀者》讀后感集合15篇04-17