【精選】讀后感的作文集合五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的讀后感的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
暑假 里，我讀了幾本書，其中有一本是《生命 的故事》。
這本書是維吉尼亞·李·伯頓創(chuàng)作的，她是美國作家、兒童書籍繪圖畫家，她在這本書上花費了八年心血。這本書的出版產(chǎn)生了很大的反響，被人們稱為“華彩麗章的生命詩篇”。
這本書以五幕劇的形式，講述了地球上生命進化發(fā)展的故事。打開書頁，一幅幅生動畫面的呈現(xiàn)，一段段優(yōu)美文字的解說，幫我們穿越時空，走過了古生代、中生代、新生代、全新世，走進了延續(xù)到今天的全新世，幫我們?nèi)ジ兄谀切⿻r代里的各種鮮活的生命。從一個個大時代的演變，到人類出現(xiàn)的幾代人的經(jīng)歷，再到人們經(jīng)歷的季節(jié)的轉(zhuǎn)換、月日的更替、時日的變化，使我們有一種身在其中的感覺，感受到“我”、“我們”的存在�！按禾斓摹菰谧兙G，溫柔的小雨催開早春的花朵�！騼簜儦g快地啃著新鮮的嫩草�！∠�，青蛙們在唱歌，唱著春天的歌�！鄙孽r活，美好的生命舞臺，無處不在、無時不存。
一路走來，給我感觸最深的是：生命不管是堅強 ，還是脆弱，世界萬物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應(yīng)該視為可貴，得到尊重！同時，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應(yīng)該是環(huán)境的改變 、生物鏈的斷絕。
這使我聯(lián)想到我們?nèi)祟�。我們�(nèi)祟愒诂F(xiàn)在看來好像是無比的強勢，對動物能大開殺戒，對植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來也將毀滅我們?nèi)祟愖约海?/p>
“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！蔽蚁�，我們應(yīng)該適應(yīng)不斷變化的自然 環(huán)境，注意保護我們賴以生存的地球生態(tài)，讓我們?nèi)祟惏缪葜鹘�，在常變中能夠常新，永不謝幕！
讀后感的作文 篇2
前一段日子，讀完了《苔絲》——流著眼淚讀完的。
這是我第二次讀這篇小說了，可從次數(shù)上來看雖是第二次，實質(zhì)上只能說是第一次，或者說是一次多一點點。我第一次看這篇小說的時候才只是一個小學(xué)生，對文學(xué)作品的理解能力有限，而且讀得也很粗略，那時，我對《苔絲》的唯一印象就是挺好看的，苔絲這個人物挺可憐的，除此以外便所剩無幾了，根本沒有把自己融入整個情節(jié)中去，根本沒有對苔絲這個悲劇性的人物作過任何有意識的評價，根本沒有想過苔絲一步一步走向毀滅是與其性格，與她所處的環(huán)境是如此密不可分。這一次閱讀，我不敢說我已經(jīng)看懂了，但我對整個情節(jié)有了比以往更深刻的了解。
《苔絲》的作者托馬斯·哈代在這篇小說中體現(xiàn)出了他悲觀的宿命論，主人公苔絲陷入悲慘境地，但她無論如何掙扎都無濟于事，改變不了命運的安排與戲弄，最后走上絕路。但她走上絕路，絕不像某些低俗小說那樣一味追求情節(jié)曲折而硬讓主人公死去，而是有其一定的必然性。在故事的開端，當(dāng)苔絲的父親約翰·德比被告知自己這樣一個貧窮小販竟是古代德伯家族——一個十分高貴顯要的家庭的后裔后，她的父母要她去有錢的德伯太太家攀親戚，她天性純樸，厭惡趨炎附勢，不同意去，但后來，她由于擔(dān)心喝得酩酊大醉的父親半夜外出送蜂密進城會出現(xiàn)意外，才與弟弟一起替父親跑一次腿，然而途中卻出現(xiàn)了意外——她家唯一一匹趕車的馬被軋死了，失去一匹馬對他們這樣一個貧困的家庭來說就是失去了用以維持生活的工具。在埋葬這匹衰老枯瘦的馬時，幾個孩子們都放聲大哭，苔絲沒有，他臉色蒼白，沒有表情，似乎認為她自己是謀殺者，書中是這樣描寫的。然后她帶著一種負罪感――是她自己的疏忽大意才使家庭的生活出現(xiàn)了危機，和她對父母的孝順，對弟弟妹妹們的關(guān)愛，以及她強烈的責(zé)任感——必須使家庭擺脫困境的責(zé)任感，去了德伯太太家攀親戚，也導(dǎo)致了她被亞歷克·德伯玷污，給她日后的生活蒙上了一層抹不去的陰影。她的孩子在死前，她堅持要讓這個不清白的小小的欲的產(chǎn)物受洗禮，也是強烈的責(zé)任感趨使她這樣做的。如此說來，苔絲性格中最不容忽視的一點便是她強烈的責(zé)任感了，正如苔絲堅決地要把與亞歷克·德伯的那一段不快的往事告訴她所深愛，并且也深愛她的丈夫安吉爾一樣，她原本可以完完全全地把這件事隱藏起來，說像她母親教她的，然而，苔絲沒有，她把這件事原原本本地告訴了安吉爾，書里這樣寫道：她說得很輕，但很堅決。苔絲把這件事告訴了安吉爾，而不愿意隱瞞事實，致使安吉爾承受不住打擊而與她分居，也正是源于她那責(zé)任心，不是嗎？現(xiàn)在看整篇文章中給我印象最深的一段吧，就是苔絲殺了亞歷克后追上安吉爾的時候：克萊爾停住腳步，以詢問的目光望著苔絲�！布獱枴�，苔絲說，好像她一直等待著他們停步時克萊爾會這樣看著她，‘你知道我為什么要追你嗎？我要告訴你我把他殺了！’她這么說的時候臉上露出令人同情的慘淡微笑。令人同情的慘淡微笑，你能想象一個人在殺了人后所露出的這種表情嗎？如她自己所說的我殺了他——也不知道是怎么把他殺死的。不過，安吉爾，為了你，也為了我自己，我非這么做不可。顯然，苔絲把殺死亞歷克看成是她應(yīng)盡的責(zé)任，是她必須完成的任務(wù)，為她自己，也為她丈夫。亞歷克是籠罩在她心頭的陰影，亞歷克死了，她只覺得如釋重負，只覺得自己是完成了任務(wù)，所以她急著要告訴她丈夫，這大概也就是她臉上會露出微笑，而不是殺過人后的.慌亂、驚恐無措。因而在她生命的最后五天——與安吉爾在一起的五天——一生中最幸福的五天中過的生活是恬靜的，她的心情也是平靜的，她對待死亡的坦然也感染了逮捕她的人，她站起身來，整了整衣服向前走去；那些人還一個也沒有起步�！覝蕚浜昧恕届o地說。我想，苔絲或許是帶著幸福，甚至是帶著滿足感死去的，因為她覺得她死了，再也看不見安吉爾會看不起她了。這從她被逮捕前所說的話中是可以看出來的。
至此為止，我所說的都是苔絲，也許你會問起安吉爾為什么會接受不了苔絲曾被亞歷克玷污并產(chǎn)有一子這一殘酷事實而提出與她分居，他不是很愛苔絲嗎？難道他對苔絲的愛并不是高尚的嗎？那么，我要說，他是因為太愛苔絲了，他心目中的苔絲是如此美麗，如此善良，是一切純潔的象征，他忍受不了他眼中所見，心目所想的苔絲有任何過錯，他努力扼殺自己對苔絲的感情，他覺得那個屬于他的苔絲已經(jīng)不存在了，在他眼前的，已經(jīng)不是他以前所深戀的苔絲，而是有著苔絲形貌的另一個女人。新婚之夜，也就是苔絲把往事告訴他的那個夜晚，也就是他們開始分居的那個夜晚，他曾夢游，抱著苔絲走到了樹林中，把苔輕輕放在一口棺材中，看過這篇小說的人一定不會忘記他當(dāng)時所一直重復(fù)說的那一句話：死了，死了，苔絲，我的妻子死了，死了。在他的心中，最最美好的那個苔絲死了，不存在了，他的悲痛，他的絕情，他的棄苔絲而去的行為，正是因為他覺得自己失去了當(dāng)初最真最純的苔絲。
至于亞歷克，我不想多說，他給苔絲帶來的災(zāi)難是顯而易見的，他對苔絲所做的一切，根本不是出自他對苔絲的愛，因為愛是高尚的，他對苔絲只有情欲可言，絲毫沒有愛的根據(jù)。然而，苔絲并沒有因為亞歷克給她帶來的打擊而不純潔，她自始至終都是那么的純潔，善良，都顯得那么美麗。
上文也就是我對《苔絲》的一點感想，寫好后，一陣輕松，這些話，一直是我在閱讀過程中想要說的，在這里一吐為快，真是爽心。
讀后感的作文 篇3
你見過蟋蟀嗎？你見過在紐約生活的蟋蟀嗎？他叫柴斯特，他的主人是一位善良、有愛的小男孩，他叫瑪利歐柴斯特在地鐵站被瑪利歐發(fā)現(xiàn)了，然后把他帶回了報攤做他寵物，多么有愛心呀！柴斯特還有兩位最要好的朋友，那就是塔克老鼠和亨利貓了他們把柴斯特也當(dāng)成為了最好的朋友。
這本書有許多的地方，很搞笑也有許多很感動。那是因為，最后，柴斯特要返回大草原了。我看到這里，我的眼淚都快流出來了。
我覺得這本書中充滿了友誼，深刻的愛和親情。那種友情使我非常非常的感動，他們就像是親生兄弟一樣。他們相互幫助著對方。在這上面也充滿搞笑就像：瑪利歐的媽媽撿起一本雜志向塔克扔去，射中打中左后腳了�？吹搅诉@里我的肚子都笑痛了。
在最后的離別的時候，他們各自的心都十分的傷心，因為它們走過了痛哭的艱難可是現(xiàn)在又要分開這讓人怎么可以接受的了呢？
這本充滿友情的書的結(jié)尾不應(yīng)該是這樣的，寫的應(yīng)該是說他們是怎么找了一個新的家園有喜、怒、哀、樂我覺得這才是一本書真真的內(nèi)容！
讀后感的作文 篇4
如果失去了方向，那么所有方向吹過來的風(fēng)都是逆風(fēng)。人最難的是面對真實的自己，面對自己的差距時，很多人總是像鴕鳥，把頭深深的埋下去，假裝看不到外面的世界。
沒錯，我們可以選擇躺在地上來這不動，反正我的起點低，反正我的家庭不如別人，有無數(shù)個“反正”等著你。但是沒有人會看你一眼，每個人都在前行。當(dāng)別人在飛翔，你依然躺在地上，恐怕你一生的時間都只能用來數(shù)傷口了。而當(dāng)你決定改變的時候，那么最困難的一部分已經(jīng)結(jié)束�！爱�(dāng)下”稍縱即逝，剛剛說出的話立刻就變?yōu)榱诉^去，很多要說的話卻還在未來�；钤诋�(dāng)下是一個悖論，對時間掐頭去尾，你會發(fā)現(xiàn)幾乎什么都不會剩下。成敗之事十有八九，成與敗的區(qū)別，就在于如何面對這十有八九的失敗，被失敗打倒的，成了失敗者，把失敗打倒的，成了成功者。一個人無論外表如何強大，內(nèi)心都有脆弱的一面，在迷宮當(dāng)中，跑得越用力，往往顯得越深。每一段往上的路都是辛苦的，我們也都有累的想休息的時候，但如果我們就此停下來，甚至往回走，我們就永遠到不了山頂了。
有人說，一個男人變老的兩大標志是不斷后退的發(fā)際線和不斷增長的腰圍。其實，一個人真正變老的標志是。他覺得人生一眼望得見盡頭，不會再有改變，于是放棄了學(xué)習(xí)。放棄了提升自己。如果你不能夠先對自己下足狠心，那么等待你的將會是全世界對你的狠心。我們生活在這個孤獨的藍色星球上，無論經(jīng)歷怎樣的歡欣與苦痛，在這世界上你永遠不會是一個人，有愛，有夢，有朋友，還要怎樣美好的世界？
書中的主人公艾力是新東方英語集團近兩萬名教師中最年輕的演講時并擔(dān)任集團培訓(xùn)師，也在社會各界產(chǎn)生了不小的影響。他所展現(xiàn)給讀者的是他堅毅，永不抱怨、永不言棄的一面。作為一個年輕人，他也有莽撞甚至是脆弱的一面。有一段時間，他情緒非常低落，給他的朋友發(fā)了幾封郵件懷疑他自己是否不應(yīng)該離開自己之前熟悉的工作崗位轉(zhuǎn)而去教大學(xué)生。他甚至說，自己都快抑郁了，還找了心理醫(yī)生。好在他最終挺了過來，擔(dān)負起了家庭的重擔(dān)，也活出了不一樣的精彩。
艾力的父親因公殉職，這讓艾力對人生有了新的體悟，他說：“愿我所見之人，所歷之事，哪怕因為我有一點點的好的改變，我就心滿意足了�！�3年，1000多個日夜，他對自己無限嚴苛，對他人無限寬容——他也許并不完美，但沒有一刻停止過對卓越的追求。他不制造心靈雞湯，只是實實在在地告訴你如何通過正確的方法成為最好的自己。
艾力的成功，讓當(dāng)下奮斗中的年輕人看到了一種真實存在的成功的可能性——一個人，即使沒有任何背景，靠著日復(fù)一日的努力和堅持，學(xué)會聚焦，在一個領(lǐng)域做到極致，也能闖出屬于自己的一片天地。
文/ 20xx級6班 王健鵬
第三屆商務(wù)英語學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部副部長 王健鵬
你一年的8760小時經(jīng)典語錄
1.一個人，即使沒有任何背景，靠著日復(fù)一日的堅持和努力，學(xué)會聚焦，在一個領(lǐng)域做到極致，也能闖出屬于自己的一片天地。
2.世界如此之大，做一個什么樣的自己完全取決于你的選擇。你可以選擇破罐子破摔，待在原地，也可以選擇一個不抱怨的世界，成就自己。
3.我不是一個天生優(yōu)秀的人，但我有追求優(yōu)秀的權(quán)利。
4.堅持就是成功，這是一件人人都明白的事。但90%的人卻倒在了這條路上。
5.舒適感，是成長最大的敵人；痛苦，是成長最好的標志。
6.魏晉名士殷浩曾經(jīng)說，原來努力奮斗覺得是在“與世周旋”，后來才發(fā)現(xiàn)，人生要解決的問題是“我與我周旋”。
7.一項工作，每天做10小時，連續(xù)做10年，如果不具備核心競爭力和過人之處，其實和只做了1年的新人沒有什么不同。簡單的重復(fù)并不代表優(yōu)秀。時刻做好準備，迎接未來的挑戰(zhàn)和機會才是真的優(yōu)秀
8.你可以把自己的不成功歸結(jié)于自己不是官二代、富二代，但無論以怎樣的起點進入社會，你都可以選擇通過終身學(xué)習(xí)和奮斗來改變命運。
9.事實上，幾乎每一個成功的人，都有一段沉默的努力時光，里面有艱辛的汗水，也有無數(shù)次失敗時的淚水。很多人在黎明前一刻認輸，只有那些能從黑暗中穿行而過的人，最后才獲得真正的成功。
10.如果愛迪生想一次就把電燈泡的制作材料找到，他未必能真正成功。如果所有作家想的是，出版的處女作就達到世界名著水平，那也不會有浩如煙海的文學(xué)經(jīng)典了。任何的進展都是在不斷修正中發(fā)生的，任何成績都是在不斷嘗試中得到的。
11.有句話說得好，“如果你想走得快，就一個人走；如果你想走得遠，就找一個伴；如果你想走得又快又遠，就找一個和你走得一樣快的人�！�
12.人生不如意事十有八九，若打不垮我們，就會使我們變得更強大。
13.這個世界上只有一種成功，叫堅持不懈，也只有一種失敗，叫半途而廢。方法老師可以給予你，但堅持只有靠自己。
14.真正的堅持是在哪怕看不到希望的時刻依然不拋棄不放棄，竭盡全力。真正的光明是不管你經(jīng)歷過，或者正在經(jīng)歷著什么，你仍要愛這世界。
15.求上者居中，求中者居下，求下者則不入流。
讀后感的作文 篇5
我能深深地感悟到，學(xué)困生學(xué)不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學(xué)過程中，一方面幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)書本知識，一方面從心理上對他們進行調(diào)節(jié)，從而學(xué)困生就會有學(xué)習(xí)英語的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學(xué)困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生很正常，但對學(xué)困生，更應(yīng)多給點關(guān)愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學(xué)困生都有自己的優(yōu)點和內(nèi)在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學(xué)困生，他們不愛學(xué)習(xí)，貪玩調(diào)皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學(xué)困生我似乎找到了一些答案：
第一、首先建立師生情，走進學(xué)困生的心靈
教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關(guān)愛才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)，只要我們能用心去與他們溝通，關(guān)心、幫助他們，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中品嘗成功，學(xué)生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學(xué)困生應(yīng)奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學(xué)生，用我們的愛心，去發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學(xué)困生。學(xué)困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學(xué)英語學(xué)困生來說，我們小學(xué)英語教師要從與學(xué)困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學(xué)生越來越多。從而打開了學(xué)困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。
第二、用關(guān)愛點燃希望
復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認為，教師的責(zé)任在于點燃學(xué)生，教育是愛的事業(yè)，師愛是教育的橋梁，師愛是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對學(xué)困生要有愛心，要公平對待每一位學(xué)困生，尤其要多關(guān)愛學(xué)困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調(diào)皮鬼，他學(xué)習(xí)不專心，上課不認真聽講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時還不聽從教導(dǎo)，有一天我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別喜歡老師表揚，連續(xù)幾天一上課我就表揚他，看某某同學(xué)坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣，認真完成作業(yè)的好習(xí)慣。對于學(xué)困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習(xí)方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學(xué)生。我總是對我們班的學(xué)生說;在我的眼里，每一位同學(xué)都很可愛，你們都有自己的優(yōu)點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當(dāng)我這樣說，我會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都洋溢著可愛的笑臉。
第三、用成功喚起學(xué)困生的自信
學(xué)困生學(xué)習(xí)一個顯著的特點是學(xué)習(xí)情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學(xué)困生我堅持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵。當(dāng)學(xué)困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責(zé)，當(dāng)他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學(xué)習(xí)的勇氣，增強了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應(yīng)依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對子，在教學(xué)過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機會。更增加了他們的自信心。
第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓(xùn)斥，受到社會和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實踐中，要根據(jù)他們的特長，讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學(xué)的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除學(xué)困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。
第五、實行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔(dān)
針對學(xué)困生的特點和缺陷，進行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如：教師對學(xué)困生一個個單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導(dǎo)糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標。平時我經(jīng)常教育學(xué)困生：“如果能夠再進一步的認真學(xué)習(xí)，下次考試一定能進步等”，學(xué)困生有了適宜的期望目標，便學(xué)困生產(chǎn)生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學(xué)困生的心里燃起，試驗證實面批作業(yè)，建立期望目標，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設(shè)鼓勵分的方法，對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵分，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，過高的要求，會遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心，所以在教學(xué)中對學(xué)困生的要求不應(yīng)過高。要堅持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當(dāng)降低起點，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時，也要分開檔次，根據(jù)學(xué)困生的認識規(guī)律，先寫基礎(chǔ)單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進。
總之，我們平時要認真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作，并及時總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時修改轉(zhuǎn)化的方法，改變轉(zhuǎn)化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。只要教師從心里愛學(xué)困生，及時了解學(xué)困生的心態(tài)，多理解、關(guān)心他們，在教學(xué)過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確目的，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，克服不良習(xí)慣，就能喚醒學(xué)困生，才能使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，達到轉(zhuǎn)化他們的目的。
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