讀《蒹葭》有感
讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的讀《蒹葭》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《蒹葭》有感1
《蒹葭》選自《詩經秦風》是周代秦國的一首民間詩歌。初讀這首詩，便被詩中那種淡淡的清新的惆悵所打動了。王國維的《人間詞話》曾說“《詩經蒹葭》最得風人深致�！边@句應算是對《蒹葭》的最高評價了。
這首詩歷來被人們當作愛情詩來解讀，但我以為，它不僅僅是一首愛情詩。從思想內容看，這首詩確實敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景，表現了追尋者急切、焦盼和可望而不可及的惆悵、失望心情。從中我們的確可以感受到古代勞動人民對于愛情的執(zhí)著追求，但詩中的“伊人”仔細品來，又不僅僅指心上人，它若隱若現，它影影綽綽，它可望而不可及，似乎更像極了我們心中一種唯美的向往。這種向往雖然看起來渺遠迷茫，但卻充滿著強烈的誘惑和激勵，它引領著我們每一個人為之“上下求索”，即便求索的過程“道阻且長，道阻且躋，道阻且右”，但我們寧可“溯洄從之，溯游從之”，如此往復，歷盡磨折與艱辛卻不改初衷。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所為伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”這首詩中第一小節(jié)里，一開始就用“蒹葭蒼蒼，白露為霜�！眱删涿枥L了一幅蕭瑟冷落的畫面：深秋的早晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了重重霜露，烘托了氣氛，也在一開始就給全詩定下了一種凄清蒼涼的基調，同時，它又是主人公凄切悲涼心境的自然流露。
后面小節(jié)中的前兩句寫景作用相同，但在景物的描寫上更細膩，并與第一小節(jié)的兩句形成了時間上的有序推移，也逐層強化了主人公失落惆悵的情緒以及不懈追求的執(zhí)著與堅定。
每次吟誦“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”這幾句時，總有一種凄然心動的感覺，會不自覺地將自己的心投入到那樣凄清而唯美的情境中去。難怪古人王愷運評說《蒹葭》時總說：“寫情入物，而蒼涼凄動，如洞庭秋風之句。（指屈原《九歌湘夫人》中的“裊裊秋風，洞庭波兮木葉下�！保┊敺Q千古傷心之祖�！币搽y怪很多文人詩客后來寫就凄清之景時總喜從這兩句中生發(fā)，現在想來，后代詩人有許多經典詩句皆緣于此處，原來并非沒有道理。
再讀詩句，深切感受蕭瑟凄涼的情景中我們主人公的執(zhí)著追尋。前方道路雖然坎坷、漫長、彎曲、險阻，但愈是艱難，就愈是襯托出主人公與心上人歡會的甜蜜與美好，也愈能激發(fā)出主人公追求美好向往的堅定信念。懷抱這份信念，艱難跋涉、矢志不渝。
路漫漫其修遠兮，每一個心中有著唯美意念的人都將會上下而求索！
讀《蒹葭》有感2
“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方……”說實話。當我第一次聽到這首歌時整個人都呆住了。怎么會有這么好聽的歌呢？不在于歌曲旋律的婉轉，而是歌詞所營造的意境讓當時還是少女的我心神搖蕩。于是，讀了一本小說《在水一方》，從此，我便一頭栽進了瓊瑤阿姨構建的幻境里迷迷瞪瞪了好幾年。
直到有一天，我開始讀《詩經》。隨手一翻，映入眼簾的是一首名為《蒹葭》的詩：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”突然之間，我恍然大悟，原來被我當作女神在心中頂禮膜拜多年的瓊瑤阿姨，也只不過是個翻譯者。
喜歡《蒹葭》，是因為每次讀到它總能讓我心中涌起一種莫名的感動：霜天葦地，秋水伊人。一個絕美的女子在颯颯秋風中默默佇立在水邊。河對岸的少年癡癡凝望，無奈山高水長，可望卻不可及。雖然詩中的伊人和少年都面目模糊，雖然無從知道最后是否能抱得美人歸。但是詩中所表現出的那種受盡挫折的苦惱和求之不得的懊喪，卻能引起我無限的遐想。思之如狂，卻若即若離，在“得”與“不得”之間是對美好事物的憧憬與追求。
有人說，少年讀《蒹葭》，愛它的婉轉美好；青年讀《蒹葭》，愛她的憾而不傷；中年讀《蒹葭》，愛她的詩意狂放；老年讀《蒹葭》，愛它的淡然荼蘼。這話想來是很有道理的。我十幾歲時讀《蒹葭》，滿腦子都是媚眼如絲的絕世佳人和鮮衣怒馬的翩翩少年，感慨的不過是愛情的高深莫測與顛沛流離。現在，我已過不惑之年，再讀它，已能感受到其中沉溺而不得的情感，以及人生無處不在的失去與無悔。正如我們曾經擁有的不懂珍惜，求之不得的，卻總是耿耿于懷。而《蒹葭》能讓我們重新審視自己的內心：行走在人世間，世事的紛雜也許早已耗盡了我們對理想追求的熱情。是在歲月靜好中漸生華發(fā)，還是在追尋理想的道路上拼盡全力，用執(zhí)著為平淡的生命增添一抹亮色？我愿是后者。
“蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄……”詩歌中，絕世獨立的佳人已在水邊，等待了千年；河對岸，癡情執(zhí)著的青蔥少年也上下求索，追尋了千年�？v然，這是一場注定徒勞無功的追逐，但是又有什么關系呢？兩情阻隔，卻堅定地追尋，一定會成為生命中最值得珍惜的時光。
讀《蒹葭》有感3
今天，我讀了《蒹葭》這一首詩，這一首詩講的內容是“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，路阻且長，朔游從之，宛在水中央”。這一首詩翻譯過來便是，蒹葭十分繁茂，水露在蒹葭上結一片霜，一個美人，好像在水的'另一邊，沿著河流往上，遇到很多困難險阻，沿著河流往上走，美人好像在水中央。說一個人要不停的堅持著自己心中的理想，不忘初心，堅持下去，才能取得成功。
我們每一個人都有自己所希望和喜歡的事物，我們便會去不停的追求這一個美好的事物。就像詩中的主人公一樣去追求自己所喜歡的事物，從而踏上征程。但是我們所喜歡所希望的事物往往不是在我們的面前，而是在很遠的地方，就像詩中寫的一樣“所謂伊人，在水一方”，作者所希望的美好事物，好像在水的另外一邊。我們要去追求這樣的一個美好的事物，就會遇到許許多多的問題與困難，就像詩中“溯洄從之，路阻且長”在我們去追求自己所希望的美好的事物的時候，只要我們克服困難，便很有可能成功，即使到了最后沒有成功心中有美好的東西的境界也是很好的，讓人高興的。
我們要不停的追求自己的理想，不怕困難，不放棄。像革命先輩一樣，堅韌不拔，英勇前進，才有我們今天的美好生活。像我們在生活中做事的時候，如果我們放棄了，不敢面對困難，忘記初心，一會做這一會做那，那么結果是可想而知的。我們只有不忘初心，不怕困難，才可以做好一件事，半途而廢只有造成唯一的結果—失敗。
讀了《蒹葭》這一首詩之后，再想想之前先輩們所留下來的經驗，我知道了要做好一件事，要不忘初心，堅持下去并勇于面對困難，我們才可以把一件事做好做完美。
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讀《蒹葭》有感4
“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央�！�
題記
江上迷霧朦朧，岸邊蘆葦心神蕩漾，在微醺中又不免生出點點愁緒。有一人劃著小舟，向著道路險阻的上游前行，夢中伊人的倩影近在咫尺，可恍惚間卻在前方消失不見。
“去哪兒了？”那人疑惑著，四下張望，殊不知自己在不覺中停下了手中的槳�？赡嫠兄郏贿M則退。他又被沖到下游，但慶幸的是，他在水中綠洲上再次看見了那朦朧的背影�？擅利惖臒熁穑挥幸凰�，他的意中人再次消失在朦朧江霧中
如此反復，永不停歇，就像是場永無止境的追尋，可欲而不可得。
不知為何，每次讀起《蒹葭》，總會有一絲淡淡的感傷縈繞在我心頭。那人明明與“伊人”只有一線之隔，但似乎總與她之間有著一道無形的鴻溝，迄今仍無法跨越。求而不得的悲苦，在字里行間中隱隱可尋。
但人生不正如此嗎？
不是所有人都含著金鑰匙出生，求風得風，求雨得雨，甚至不用求就都有人送到身旁。大多數人都是劃著屬于自己的小舟，在時間長河中逆行。
長河雖長，仍有盡頭。你若隨波逐流，小舟很快便會到達終點，最終留給你的僅是路上走馬觀花的風景；但一葉逆行的小舟，卻可以助你追尋自己心中那求之不得的“伊人”你的人間理想。
她一身素衣，烏發(fā)垂落在腰間。
她執(zhí)一柄素傘，背對著你站在水中綠洲上。
她雖然看似飄忽不定，但她其實一直就在長河之源，雪山之巔。
甚至，她就是你自己。
面對這場限定的游戲，面對自己的人間理想，那人曾興奮過，曾迷惘過，曾失落過，曾怒吼過，但卻從未懈怠過。
溯，逆流而上，逆水而行。
這終是一場孤獨的自我救贖。
但是
“我會用一生去追尋你�！�
讀《蒹葭》有感5
你的人生中應該有這樣一段時光，你捧著《蒹葭》或紙質版、或電子版，輕聲誦讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”
“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……”
“溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。”
或許你會閉上雙眼，細細品味�；蛟S你會抬頭，注視著遠方，目光，卻是放空的。亦或許，你會將它讀給你的愛人聽。那時，在你眼里，所謂的伊人，是頭頂月，眼前人，而《蒹葭》所內涵的，也是對愛情的期盼。
我也曾單純的認為，《蒹葭》所詠的，是情，是愛，是對佳人的求而不得�？扇缃�，在簡短的一堂《傳統(tǒng)文學修養(yǎng)》課之后，我卻愿意相信《蒹葭》所描繪的，更多的是，人生的追求。
你的人生中，總會有那么一個瞬間，你擁有極其強烈的念頭，我想、我希望、我渴求。
那是你的追求。
千人千面，同一片天地也會在不同的人眼中呈現不同的霧靄/流嵐、虹霓。
所以，你所渴求的，所希望的，所期盼的，所追求的，統(tǒng)統(tǒng)只是你自己的。
你自己的人生島上，你會見到你所追求的，宛如詩中的伊人，她在水中央，她與你，隔著湍急的水流，隔著亂石，隔著雜草，抑或是，隔著時光。
你不停的奔跑，向著她的方向，你粗聲喘息，你眼中溢滿渴求，你奔跑帶起的風吹亂你的頭發(fā)，或許會有突然的雨迷亂你的眼睛。你會摔倒，或許會有尖利的石頭劃破你的皮膚，鮮紅色的血自傷口滲出，你聞到空氣中淡淡的血腥氣。
你忽略疼痛，你眼睛里早已分不清是雨水還是淚水，你或許會覺得累，你會想，我好疲憊。
你眼前的景象開始模糊，你好像看不清伊人的面容了。
走馬燈一樣的，往事浮現在你眼前。
你出生時父母激動的臉，你咿呀學語時稚嫩的臉，你蹣跚學步時母親攙扶的手，你開始上幼兒園了，你很不愿意離開媽媽。爸爸送你去上小學了，你不怎么喜歡學習，可你很想要一朵小紅花，你想要一張獎狀。你初三時，想考入重點高中。你高三時，想和那個他考同一所大學……你想，你喜歡，你期盼。
皆是你所追求。
你加快了步伐，你蹚過水流，繞過亂石，踩過雜草。
最終，你和“伊人”抱個滿懷。
明月照亮了天涯，最后誰又得到了蒹葭？滿目風光仿佛在回答你，是那個“生命不息，追求不止”的你。
讀《蒹葭》有感6
“我喜歡你是寂靜的，仿佛你消失了一樣，你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法觸及你……”聶魯達一句話讓我記憶猶新。就像所有追求者那般，早已記住她的樣子，愛她，渴求她，而她無法聽見自己真情的告白。
無法觸及，又如何走向心愛的姑娘？
這種真情在《蒹葭》與《雨巷》中皆有體現�！遁筝纭方杈捌鹋d，意境朦朧、亦真亦幻，伊人可望不可即，似一草葉搖曳白水蕩漾的夢……此詩源于先秦時期，而在常人印象中，秦風的詩應是“豈曰無衣，與子同袍”這般粗獷豪邁。若只看“所謂伊人，在水一方”這類詞句，誰又能想到它誕生于先秦？正所謂“何意百煉鋼，化為繞指柔”，那剛勁之下，也藏有一顆渴望的心。
《蒹葭》所描述的、追尋意中人的景況，委婉動人。盡管與伊人相會不易，由此引發(fā)自己的空虛與惆悵，但執(zhí)著的精神不變。對待愛情不棄不怨，對人生仍是永不停息，這是它留給后人的愛情觀與人生觀。
《雨巷》中象征手法的運用是它一大特點：如“丁香”、“雨巷”、“油紙傘”。最富象征意味的是“丁香姑娘”，她是追求的象征性意象，同樣表現了執(zhí)著的精神，而《雨巷》的惆悵較于《蒹葭》來說是更濃些。如其中多個描寫感情之詞：“彷徨”、“寂寥”、“愁怨”等，都渲染了一種愁苦的情感主調，點明求之不得的感傷：姑娘出現了，但轉瞬便已離去，唯留下自己在雨巷獨自彷徨。雨巷悄然恢復寂靜，可那眼光與嘆息，卻久不散。此詩擁有詩歌節(jié)奏的音樂性，形式有意味，成功營造了中國古典詩詞的意境美。
從深層的角度來看，戴望舒詩中的姑娘就是他可遇不可求的一切美好的化身。即便無法再得到她，他仍然感受著那姑娘留在雨巷的清冷與哀怨。而這哀怨亦是他自己的：詩的最后一節(jié)，將“我希望逢著”改為了“我希望飄過”。雖然這表明他的希冀仍在，但卻讓人感受到他的希望已愈加渺茫。漫漫的追求路，盡管渴求，也只剩一人獨自去走。而用《蒹葭》所表達的觀點來看，對于求而不得便又是另一方態(tài)度。那在水一方的“伊人”，是人是物？是理想，還是一個概括性的象征？我們不得而知。它是眼前的虛無，不斷追逐卻永遠無法觸及，然而世上并無完美之物。美之所以成其為美，正是因為它的不可得，給予鼓勵的或許就是追求的過程本身。都說過程較結果更為重要，實是言之有理。
雨中蒹葭，具備一種精神，更活出了一種境界。秋雨淅瀝，葦湖深處煙雨彌漫，這是未知。而正因為追求的未知，無法預測將來的結局，才讓追求的精神與過程物有所值。日出之美便在于它脫胎于最深的黑暗。若不通過黑暗之徑，如何抵達黎明？因而更要投入生活，追求美好，一如曾經。
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