讀后感的作文集合六篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
這個暑假我看了一本書名叫爸媽不是我的傭人5（3）班的胡小鬧過著平靜的日子，每天像王子一樣被父母領(lǐng)導(dǎo)伺候著，飯來張口，衣來伸手的日子。
可有一天班上來了新的班主任高歌，打破了平靜。胡小鬧、小櫻桃、閆石，展開了一場特別的獨立比賽，獲勝者可以和高歌老師去電視塔最高層的旋轉(zhuǎn)餐廳共進(jìn)晚餐。競賽過程中胡小鬧一同三人來到了貧困山區(qū)，結(jié)識了一群窮但了不起的孩子，從此，胡小鬧變得獨立起來。
看完這本書后我決定改變自我像胡小鬧學(xué)習(xí)盡力做一些力所能及的事，讓媽媽少為我操心，我以后要做洗碗、掃地、整理房間。在學(xué)習(xí)上我要改掉拖拉的毛病，快速完成作業(yè)，盡量幫媽媽做些力所能及的家務(wù)事。以前，我碰到不會的題目就跑過去問媽媽，以后，我應(yīng)該先自己多思考，如果實在不會再去問媽媽。
《爸媽不是我的傭人》這本書給我留下了深刻的映像，從此我要相信自己，不需要爸媽的幫忙我也可以做得很好。
讀后感的作文 篇2
現(xiàn)代社會以強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)為核心要務(wù)的一系列發(fā)展風(fēng)起云涌，作為社會基礎(chǔ)重要組成要素的教育自然也面臨著更深刻的變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式都帶來了深遠(yuǎn)的影響，《學(xué)校的挑戰(zhàn)》讀后感。而不同國家、不同地域的課堂也在自然而然地發(fā)生變化。葉瀾教授就曾經(jīng)指出："要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。"
培訓(xùn)期間有幸拜讀了佐藤學(xué)先生的《學(xué)校的挑戰(zhàn)--創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》。本書展示了一衣帶水的鄰邦--日本在現(xiàn)代教學(xué)改革中的變化和發(fā)展。我們習(xí)以為常的課堂形式似乎漸漸不再適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。而作為工作在教育第一線的自己，更為關(guān)注和有感于"創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體實現(xiàn)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)"的意義，決心努力增強(qiáng)自身素養(yǎng)，通過實踐反思迅速跟上課改步伐。在此談?wù)勛约旱狞c滴體會和感受。
一、基于"合作學(xué)習(xí)"所引發(fā)的啟示
"合作學(xué)習(xí)"這個詞，可以說大家耳熟能詳，平時使用頻率很高�？墒钱�(dāng)我閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)--創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書后，佐藤學(xué)先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發(fā)現(xiàn)這里的"合作學(xué)習(xí)"與自己過去的認(rèn)識有很大不同。"課堂里沉默寡言的高志與英語學(xué)力極度低下的幸子，在合作學(xué)習(xí)的課堂上偶然相遇。幸子期待能夠以自己的力量來支撐有著沉默寡言弱點的高志，而沉迷于英語的學(xué)習(xí)，短短的幾十分鐘里一舉改變學(xué)力落后的現(xiàn)實；高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細(xì)語地回應(yīng)幸子的問話；再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構(gòu)成課堂內(nèi)一道賞心悅目的風(fēng)景"。
感動于課堂上孩子們之間悄悄發(fā)生地巨大變化，感動于佐藤學(xué)先生細(xì)致入微的觀察；更欽佩這位老師能夠如此機(jī)智地為孩子們創(chuàng)設(shè)這樣一個結(jié)成"若無其事的優(yōu)勢"，互幫互助、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣的課堂風(fēng)景不正是這段話最好的注解嗎?
學(xué)習(xí)是基于合作的"沖刺與挑戰(zhàn)"，而這種合作是借助"若無其事的優(yōu)勢"關(guān)系而形成的互學(xué)關(guān)系。所謂學(xué)生間"若無其事的關(guān)系"，不是我們傳統(tǒng)觀念中老師安排好生輔導(dǎo)差生"一幫一，一對紅"活動，而是教師必須對差生作出如何向同學(xué)請教的引導(dǎo)，由差生提出問題，其他學(xué)生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的"交響樂式"的關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的意義不僅限于課堂、學(xué)校，限于教育本身，更有這樣一層意義：不同的人們彼此信賴與合作，構(gòu)建多元文化共存的氛圍，。
二、立足尊重，實現(xiàn)真正的精彩
什么樣的課堂能夠稱為"精彩的課堂"。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示："精彩"并不是指教師"上課"的優(yōu)劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學(xué)，形成了以"傾聽關(guān)系"為基礎(chǔ)的管弦樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。這是多么令人向往、令人著迷的課堂��！
每一位學(xué)生都具有生命的獨特色彩，學(xué)力上必然存在差異。教師應(yīng)立足于將服務(wù)意識滲透到日常教育教學(xué)工作中，把全體學(xué)生作為服務(wù)對象，把在情感上使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、在素質(zhì)上使學(xué)生全面提高作為服務(wù)內(nèi)容。
1.教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是成長中的人。成長過程中不可避免地要犯這樣或那樣的錯誤，教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，對他們傾注了更多的愛。在這樣的思維方式引導(dǎo)下，就會對學(xué)生少一分冷漠多一分關(guān)愛，少一分指責(zé)多一分贊美，少一點苛求多一些寬容，師生關(guān)系更為和諧，教育教學(xué)效果自然更加理想。
2.教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低洼；樹木有參天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不了月亮，星星同樣能以一點熒光為夜空帶來一份詩意。人與人存在著現(xiàn)實差異，要客觀評價學(xué)生的個體差異，作業(yè)質(zhì)量的差異，學(xué)習(xí)成績的差異，而不是用一把尺子去衡量學(xué)生，這樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系。
3.教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有個性的人。俗話說百人百性，就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有性格完全相同的兩個人。不僅要認(rèn)識到學(xué)生是有差異的人，也要認(rèn)識到學(xué)生是有個性的人。每個學(xué)生都會憑借自己特有的感覺吸收精神營養(yǎng)，教師不可能代替學(xué)生感知與思考。認(rèn)識到這一點，教師就不會對敢說"不"的學(xué)生做另類處理，就不會對不合要求的作業(yè)大動肝火，就不會對所謂看不慣的學(xué)生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。
4.教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有能力的人。學(xué)生有自己的是非善惡觀，雖然不一定正確；學(xué)生有自己的處事方法，雖然還有些幼稚；學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，雖然還不夠完善。時刻以蘇霍姆林斯基"要相信孩子"的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無巨細(xì)的包辦代替，努力給學(xué)生提供展示才能的機(jī)會，促使其創(chuàng)造力的蓬勃生長。
因此如果將學(xué)生劃分為"上中下"三層的話，那么教學(xué)組織要針對下層，而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)比上層高，也就是要"保障所有學(xué)生的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)"，即使是暫時處于低學(xué)力的學(xué)生，老師也要確保他有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，這也是合作學(xué)習(xí)的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是"尊重"二字嗎?在構(gòu)建尊重文化的古美校園里，在倡導(dǎo)尊重理念的古美課堂里，實踐"尊重"，創(chuàng)造"精彩"應(yīng)當(dāng)成為每一個古美教師的追求。這不僅是實現(xiàn)教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為"教師"的職責(zé)。
三、教師責(zé)任的實現(xiàn)，挑戰(zhàn)精神是重要基礎(chǔ)
教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責(zé)任。教師的責(zé)任不在于"上好課"，而是"實現(xiàn)每一個兒童的學(xué)習(xí)權(quán)，保障挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。"要承擔(dān)起這份責(zé)任，必須有課前充分的教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計；必須有課中的不斷積累；必須有課后的充分反思。這不僅要依靠老師自己的主動發(fā)展，當(dāng)然也需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鉆研教材，不僅要弄清楚教材里講什么，也就是"知其然"；更要弄清楚為什么這樣講，也就是"知其所以然"。最后，教師要尊重每一個學(xué)生。除了尊重學(xué)生的人格以外，更重要的是了解學(xué)生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們"跳一跳"就可以夠到的'等等。換句話也就是要真正把握學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，保障學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想學(xué)校提出"以學(xué)生的活動為基點"所指的也就是這個吧。
得益于本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責(zé)任的實現(xiàn)要求圍繞教師自身的挑戰(zhàn)精神形成一個專業(yè)成長的"同心圓"：內(nèi)層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學(xué)校中以及學(xué)校間的校本教研制度。
十幾年來，佐藤學(xué)教授投身于課堂改革之中，使他的教育哲學(xué)在實踐的沃土上結(jié)出了累累碩果，《學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)》記載了一個個奇跡的發(fā)生。在佐藤學(xué)先生這本書里，我看到的是那樣精彩的課堂、如畫的風(fēng)景，激勵自己實踐奮進(jìn)、追尋求索！
讀后感的作文 篇3
當(dāng)我閱讀完第56號教室的奇跡這本書時，我驚喜地發(fā)明：一個個“奇跡”在我的面前逐一展示，第56號教室的奇跡讀后感(3)。雷夫用全身心的付出詮釋了“教師”兩個字的高尚與神圣。他是個了不起的教師，他和他的孩子們一起發(fā)明了一個又一個奇跡！ 雷夫老師愛他的學(xué)生，為了學(xué)生有更光亮的將來，他把“成
當(dāng)我閱讀完第56號教室的奇跡這本書時，我驚喜地發(fā)明：一個個“奇跡”在我的面前逐一展示。雷夫用全身心的付出詮釋了“教師”兩個字的高尚與神圣。他是個了不起的教師，他和他的孩子們一起發(fā)明了一個又一個奇跡！
雷夫老師愛他的學(xué)生，為了學(xué)生有更光亮的將來，他把“成功無捷徑”的標(biāo)語掛在教室中，他讓孩子們樹立了“成功無捷徑”的信念，他激勵孩子們要靠自己的努力轉(zhuǎn)變本人的運氣�！俺晒o捷徑”這個標(biāo)語成了56號教室的靈魂葛粉。，也已深刻孩子們的心底。這樣一種沉寂的堅定的信念，影響了每個人的行動舉止，引領(lǐng)孩子們清楚，要有勇氣克服所有艱苦，要有勇氣面對一切挫折，要實現(xiàn)美好的妄想，唯有付出百分之百的努力，別無他法。我們心中有一個美好的夢想，我們要想實現(xiàn)幻想，別無他法，唯有努力。
確實如此，當(dāng)初的孩子廣泛缺少堅持不懈的耐煩與盡力，“勝利無捷徑”告訴著我們，任何人要想取得成功靠的是耐勞是努力，是信心。而我們要給孩子的就是讓他們樹破幻想。，只有建立起近期和遠(yuǎn)期的理想，才干翻開成功之門淘寶網(wǎng)女裝秋裝新款。
我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項運動 。
要讓孩子在長大后成為不同凡響的成人能斟酌別人觀點心懷寬闊領(lǐng)有和他人探討巨大主意的才能酷愛閱讀時一個必要地基本�；蛘呤浅鲇谡Z文老師的敏感，看到這一章，我特殊有同感，所有的觀點都是如斯的一致，讓我不禁得想起朗誦手冊想起好媽媽賽過好老師，想起“親熱母語”，這一系列提倡閱讀不都在告知著咱們，讓孩子熱愛瀏覽吧，讓孩子跟書交友人吧，把孩子從電視機(jī)電腦前“救命”出來吧，請信任“熱愛閱讀的孩子將占有更美妙的人生。”
每一本教育書籍都不謀而合地談到了閱讀的利益，這也是我們班級在實際的一項內(nèi)容。從一年級起，我們開端設(shè)立班級圖書漂流，同窗們把自己平時購置的課外書帶來與大家一起分享，成立班級圖書治理員，讓閱讀豐盛他們的業(yè)余生涯。一周設(shè)立一節(jié)課外閱讀交換課，分享讀書心得，一起暢游書海，看了第五十六號教室的奇觀雷夫的做法，我還試著讓學(xué)生學(xué)寫“讀書筆記”,固然只有一兩句話，然而學(xué)生熱忱很高。
此書中，他倡導(dǎo)的是“不懼怕的教導(dǎo)”和彼此信賴；與“小紅花”嘉獎不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)常識自身就是最好的獎品，20xx這個假期。。雷夫重復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培育的六階段”實踐：我不想惹麻煩??我想要獎賞??我想取悅某人??我要遵照規(guī)矩??我能體貼別人??我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。他堅信：著力孩子的品德造就，激發(fā)孩子本身的高請求才是成績孩子畢生的基本。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念。“成功無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。
一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空缺處流動著什么。雷同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺得局促和狹窄；有的顯得很大，讓人感到有無窮舒展的可能。是什么貨色在決定教室的標(biāo)準(zhǔn)??先生，尤其是小學(xué)教師。他的面孔，決議了教室的內(nèi)容。我陷入深深的思考之中………
讀后感的作文 篇4
《薔薇別墅的老鼠》講的是：從前，有一位薔薇小姐自己住在別墅里，她收養(yǎng)過很多受傷的動物和一個男人。但是，他們養(yǎng)好傷就走了，再也沒有回來過。
一個冬天，薔薇小姐收養(yǎng)了一只名叫班米的老鼠，他一直流浪了很多年，為了結(jié)束流浪生活，他敲開了薔薇別墅的門。薔薇小姐說：“如果你保證不咬壞我的柵欄和窗簾，你就可以住在這里�！卑嗝淄饬恕拇�，他們生活了很久。班米把自己的房間安排到了地窖里。
到了春天，班米喝的大醉。有一回，薔薇小姐到地窖里來取果醬，看到班米一動不動的躺在樓梯上，以為班米死了，就把他抬到一朵潔白的薔薇花下面，她挖了一個小坑，準(zhǔn)備安葬班米。這時候，班米突然醒了，他看到會有人為一只死老鼠而哭，班米很感動。班米決定要陪著薔薇小姐。
可是，黑貓皮拉來了，他想讓薔薇小姐收養(yǎng)自己。因為有老鼠住在里面，薔薇小姐不希望家里天天發(fā)生戰(zhàn)爭，所以沒有讓皮拉住進(jìn)來。皮拉很生氣，半夜里，他每天在別墅的屋頂上大聲的走路，在拍打薔薇花瓣的時候，他不小心把爪子弄傷了。薔薇小姐把皮拉抱進(jìn)屋里，用紗布一層一層的包扎起來。這時候，班米開始收拾自己的東西，對薔薇小姐說：“也許皮拉比我更適合住在這里�！闭f完，班米和皮拉握了握手，就離開了。
許多年以后，班米一直想念著薔薇小姐。突然有一天，這種想念讓他日夜不安，班米擔(dān)心被薔薇小姐救過的動物養(yǎng)好傷就離開別墅。他連忙跑回薔薇別墅，看見皮拉靜靜地坐在薔薇花下面，花瓣一片一片的落在皮拉身上，但是，他依然一動也不動。當(dāng)最后一片花瓣落下來的時候，班米知道，他再也見不到薔薇小姐了。他靜靜的坐在薔薇花旁邊，眼睛里流出了淚水，就像當(dāng)年薔薇小姐為他流淚一樣。
讀完這篇故事我想說。別人救過你或者幫過你，都應(yīng)該要感謝別人，報答別人，哪怕是看望一下他，不應(yīng)該忘記他曾經(jīng)幫過你。班米知道薔薇小姐收養(yǎng)過自己，必須回去看望一下她。但是，他們再也看不見薔薇小姐了。
讀后感的作文 篇5
今天，我看了一篇課文的名字叫《火上澆油》講的是:北周皇帝去外邊避暑了，皇宮由尉遲運負(fù)責(zé)守衛(wèi)，宇文直聽到這個消息，就趁機(jī)率兵襲擊嘯章門，想自己當(dāng)皇帝。
尉遲運接到報告，直奔嘯章門，守門衛(wèi)兵在奮力關(guān)門，叛軍正在拼命推門，眼看門就要被推開了，尉遲運大吼一聲，沖向前去，用盡全身力氣拉上了門。叛軍猛力撞擊大門，卻怎么也撞不開。
宇文直惱羞成怒，便令叛軍們在門外堆起火柴，再澆上汽，想用大火燒開城門，霎時，嘯章門外大火熊熊，形勢萬分危急，宇文直得意的大笑起來，守門衛(wèi)兵們恐慌萬分，他們知道這樣燒下去大門很快就會被燒掉，城門就會失手，他們趕快提水救火，突然，尉遲運命令道不要救火，快去找木柴。
不一會兒，各種各樣的柴塞滿門洞，再把油拿兩桶澆上，火越燒越大，不一會兒，長安城的百姓和助手京城的軍隊趕來了，宇文直萬萬沒料到尉遲運這種火上澆油的做法，反而引起了守城軍隊的注意，從而很快感到城門救援，大勢已去，他只好下令撤退，這時尉遲運帶著士兵追殺，宇文直，逃到了荊州，皇帝知道這件事后，殺了宇文直，把尉遲運提拔為大將軍。
我的感想是：這件事告訴我們一個道理在危急關(guān)頭，要沉著冷靜，當(dāng)機(jī)立斷，善于把壞事變成好事。
讀后感的作文 篇6
《老人與海》是美國作家海明威最經(jīng)典的著作，故事情節(jié)離奇、曲折，意味深遠(yuǎn)。這本書講的是古巴的一個老漁民，曾經(jīng)的“冠軍圣地亞哥”出海打漁的傳奇故事。
圣地亞哥是一個比較倒霉的漁夫，曾經(jīng)連續(xù)87天沒有打到過魚，而他的助手——一位十分敬重他的小孩，卻能每天打到兩條魚�，F(xiàn)在，老漁夫已經(jīng)連續(xù)84天顆粒無收，只依靠小孩的救濟(jì)過著拮據(jù)的生活。這一天，小孩去了另一條船上，于是老人自己帶上漁具出海。
老人沿著溫暖的西南風(fēng)向海外飄去，一直沒有遇到任何一條魚。直到三個小時以后，一條巨大的馬林魚咬鉤了。老人知道即將有一場惡戰(zhàn)來臨，就拿出你死我活的決心，準(zhǔn)備和大魚決一死戰(zhàn)。在死戰(zhàn)的過程中，老人手上和臉上都布滿了傷痕，釣線也被扯得亂七八糟。此時的他可謂彈盡糧絕——他手里的釣線不多了，力氣也即將耗盡，沒有食物也幾乎沒有了水。此刻，老人顯出了驚人的意志力和樂觀向上的心理態(tài)度：食物不夠了，當(dāng)場捉小魚！水不夠了，忍住！力氣耗盡了，就在船上小睡一會！沒信心了，就講幾個笑話舒緩一下心情！就這樣，老人靠著他樂觀向上的生活態(tài)度和如銅墻鐵壁一般的心理素質(zhì)，和那條同樣強(qiáng)壯的大馬林魚拼殺了兩天兩夜，終于制服了他，將它綁在船的側(cè)面，如兄弟一般前行。當(dāng)都覺得故事情節(jié)應(yīng)該結(jié)束了的時候，兩條黃色的鏟鼻鯊游了過來，講故事情節(jié)由推向了新的高潮。在這一場與無數(shù)條鯊魚的戰(zhàn)斗中，老人連續(xù)失去了他的魚叉、匕首和舵柄，雖然趕走了所有的鯊魚，可是他最終失敗了——他的那條大魚已經(jīng)被啃得慘不忍睹這一天又白跑了一趟。
可是，即便經(jīng)過了這么多大風(fēng)大浪，老人的生活卻依然平靜、安詳，老人的心態(tài)也一直是幽默、樂觀的。一切的細(xì)節(jié)都絲毫未變，就連老人夢境里的那一只獅子也依然如初。
這一本小說的故事性非常強(qiáng)，捕殺大馬林魚的一波未平，與鯊魚搏斗的一波又起。同時，海明威借老人之口表達(dá)了他的幽默感（比如他稱大馬林魚為“我的兄弟”），使人們讀起來津津有味�？墒枪适滦赃�在其次，我認(rèn)為本書最難能可貴的一點是它所表現(xiàn)的人生哲學(xué)。海明威要教給我們的其實是一種生活方式：要樂觀向上地面對生活，要盡自己只能去追求一件事，但是也要審時度勢，不要不自量力。老人在這一方面就做得很好：他面對鯊魚的時候奮勇拼搏，然而當(dāng)一隊又一隊的鯊魚朝他涌來的時候，“他深知自己已經(jīng)失敗了”，便不再抵抗了。這本書里面還講到了一個生活方法，與毛不易《感覺自己是巨星》有異曲同工之妙：“精神勝利法”。這一種方法能使你心底產(chǎn)生一股優(yōu)越感，從而干勁十足。在小說當(dāng)中，老人時�；貞涀约宏滞蟠蜈A西恩富戈斯的強(qiáng)壯黑人時那個強(qiáng)壯而又充滿智慧的他，后來又說“自己的食物、水和耐力都略勝大魚一籌”從而使自己堅信自己能夠打敗大魚。這樣的精神勝利法實在是一種極為有用的工具。
《老人與海》不僅僅是一個有趣的故事，還是一堂生動的人生教科書，既有娛樂意義也有教育意義，是世界上不可多得的傳奇著作。作者：曬太陽狗狗
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