《幸福課》讀后感
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的《幸福課》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《幸福課》讀后感1
今天從女兒手中接過這本書時，心里很激動。終于看到書了。可以分享劉老師的育兒經(jīng)了。
讀到第一課做心態(tài)平和的家長。這就讓我想到自已對孩子的態(tài)度。如果她不聽話或者鬧別扭時，我都是會先跟她講道理。如果她仍不聽，我就對她呵斥，甚至動用武力。讀了這課后想想真是不該這么對她，心里很慚愧。平時我們對小孩的要求有些嚴格。每天干什么，做什么，我們都安排好。不管孩子是不是喜歡。也沒有征求她的意見，一味強加在她身上，想想真是大錯特錯！
平時的考試不好我們都會責備她。我們太關(guān)注成績了，就像燕子老師說的，我們太關(guān)心結(jié)果，而沒有重視過程。
讀到心存感激才會幸福時，深有體會�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家里的皇上，公主。嬌生慣養(yǎng)。有時蠻不講理，更不懂感恩。想想還是家長對子女的影響非常大。父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動，都將對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。因此作為父母我們應(yīng)該首先常懷一顆感恩的心。尊老敬老。善待我們身邊的人和事。這樣孩子就會看在眼里記在心間。時間長了他們也會懂得感恩。
讀完這本書之后，終于明白孩子是慢慢教出來的.，而不是罵出來，打出來的。再次感謝燕子老師！謝謝!
《幸福課》讀后感2
這本書名很山寨，但絕對值得一讀！正如我的一位女性老師所說的，能讓人感受到“閱讀的快感”。
作者丹尼爾。吉爾伯特，社會心理學(xué)家，領(lǐng)導(dǎo)著一個研究人類幸福本質(zhì)的“社會認知與情感實驗室”，并提出了“預(yù)測偏差理論”。他認為，人之所以區(qū)別于其他動物，在于他可以預(yù)見未來，也就是說，人類具有其他動物所不具有的“想像力”�？上У氖牵胂窳Ρ旧碛兄逃械娜毕�，所以人類對于自己未來的情感預(yù)期，往往和實際有著很大的“預(yù)測偏差”。作者引用了大量心理學(xué)和行為科學(xué)的最新實驗研究成果，詳細為我們剖析了“想像力”的工作機理，它是如何“提綱挈領(lǐng)”地描述未來的，它又是如何神不知鬼不覺地擅自在未來的空白處添加了各種細節(jié)；它是如何基于現(xiàn)在的情境去構(gòu)畫未來的場景，同時又天生缺失對未來情感的想象能力……我們了解了這一些，或許如同魔術(shù)揭秘一樣，讓我們在觀賞“想象力”這個“魔術(shù)大師”的表演時，能夠會心地一笑。
作者的文筆如同他的專業(yè)知識一樣讓人嘆為觀止！
這樣的一本書，何曾與網(wǎng)上熱播的沙哈爾教授的“幸福公開課：積極心理學(xué)”相關(guān)呢？出版商們出于經(jīng)濟上的考慮，將這本《Stumbling on Happiness》非要硬譯為《哈佛幸福課》（也許他們是正確的，因為這本書曾以《撞上快樂》發(fā)行過不成功的一版）。在對沙哈爾教授表示敬意的同時，對吉爾伯特教授來說，這又是何等地無奈啊！
《幸福課》讀后感3
很幸福的讀完這本書，很精彩，又不感覺很累。一直在聽武志紅的心理學(xué)課，有些收獲，但又說不上來好在那里。這本書也是一樣，同樣的一位很優(yōu)秀的心理學(xué)家。其實最主要還是以聽為主，很少專研，更別提實踐了。
作者很真誠，本書的最后一章，感覺到作者的確是掏心掏肺的以自己為案例，寫出了自己的不安、困惑和苦惱。就我看來，他有點義氣用事了，但作者從中得到了他想要的，甚至最終解脫和升華。挺佩服他的勇氣，更佩服他其中所悟所得。
這本書對我印象最深的就是作者說的，就承認自己當成一個廢物吧，這就一切都好了。接受自己的平庸很難，難就難在不想放下。而真正放下以后，那就來到另外一個美好的世界。我不是不好，只是我也可以是一個廢物，每個人都不是全才，不可能搞定一切。所以，有時候就讓自己成為一個廢物吧。但要做一個開心的有智慧的廢物。
這本書的很多讀者來信，以及作者的回信，寫得都很坦誠，每一個問題的背后都有那么多的痛苦，而又可以代表很多人的相同問題，而作者的回答都很到位，看后很有啟發(fā)。
每章最后的思考題和實踐，我雖然沒有沉下心來去實踐，但也感覺很是受益，以后一定要實踐一下。
決定下單，去買本實體書，再看認真地看一遍。
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