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讀《魚游到了紙上》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的讀《魚游到了紙上》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《魚游到了紙上》有感1
俗語(yǔ)說(shuō)得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《魚游到了紙上》，更加證實(shí)了這句話。
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒有白流，他的`勤學(xué)苦練沒有白費(fèi)，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如��！
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目——《千手觀音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評(píng)，還獲得了一等獎(jiǎng)，但是人們?nèi)f萬(wàn)沒有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰(shuí)知道她們花了多少心血，費(fèi)了多少時(shí)間，流了多少汗水，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲��！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧！
讀《魚游到了紙上》有感2
我太喜歡你了，聾啞人！我也要學(xué)習(xí)你那種忘我的精神�！遏~游到了紙上》詞語(yǔ)解釋
聾啞人，你的畫總是畫得栩栩如生，可你才畫了一年的畫啊，可你就能畫的那么好了。你老是呆呆地站在那里，連吃飯和回家都忘記了，說(shuō)明你對(duì)畫畫的興趣很濃厚，你非常喜歡繪畫。
我要向你學(xué)習(xí)：天才是99%的汗水加1%的靈感。你就是一個(gè)勤奮刻苦的人。雖然你不能開口說(shuō)話，但我們能從你的畫里看出你想說(shuō)什么，你想表達(dá)什么。你是個(gè)了不起的畫家。
我要向你學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)的'態(tài)度要認(rèn)真努力，做事也要細(xì)心認(rèn)真，我要爭(zhēng)當(dāng)一名合格的少先隊(duì)員，長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。
讀《魚游到了紙上》有感3
�。 缎W(xué)生誦讀一百八十篇》中的美文可真朵呀！
當(dāng)讀到郭沫若的《石榴》我感到他把石榴比作了“夏天的心臟”抒發(fā)了作者對(duì)石榴的喜愛之情；當(dāng)讀到冰心的《花光和雪光》我感到萬(wàn)分的美，她把北京和湛江兩個(gè)截然不同的冬天景色，一南一北，一紅一白，從而巧妙的點(diǎn)出了“祖國(guó)大地處處都可愛”的主題，讓我深深地感受到祖國(guó)遼闊的地域和秀美的風(fēng)光，激發(fā)了我的愛國(guó)之情。不過最使我感悟深刻的是《魚，游到了紙上》。這是關(guān)于一個(gè)年輕人的故事……文章講了一個(gè)年輕人他長(zhǎng)得風(fēng)度翩翩，一雙大眼睛，明亮得像玉泉的水，清明靈秀，但是很遺憾，他卻是個(gè)聾啞人，可是聾啞這兩個(gè)字并沒有造成他人生最大的痛苦，而讓他變得永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息，永遠(yuǎn)成功地活到了這個(gè)世界上，讓他與他最喜歡的生物在一起——魚。魚，活在一個(gè)無(wú)聲的世界里，他已經(jīng)和魚融在一塊了。
我把那位女孩子的話寫了給他“魚，游到了你的紙上！”他笑了，笑得那么甜�？墒�，他在紙上又加了一句：“魚，先游到了我的心里！”啊！從這段話中，我感受到這位年輕人居然愛魚愛到了如癡如醉的地步，我相信這一切都傳到了藝術(shù)女神的耳里，但愿藝術(shù)女神不會(huì)拋棄他！
我看用不著多久，他的畫一定會(huì)登在報(bào)刊上的，啊他成功了！面對(duì)著成功的他與失敗的我，我真是一陣辛酸的冷笑，為什么我那么失敗？每當(dāng)我看到她那輕視的'眼神，冷冷的微笑，不，應(yīng)該是嘲笑，她以一個(gè)成功者的姿態(tài)出現(xiàn)在我眼前。她可以說(shuō)是一個(gè)天才驕子，永居第一的成績(jī)，老師的信任，同學(xué)的贊嘆，她似乎永遠(yuǎn)都是成功。在她面前我總是失敗�！翱�，你又輸了，我說(shuō)過你一定會(huì)輸?shù)�。”她以一種令我氣惱的口氣說(shuō)道。但我只是冷冷地看了她一眼，便走了。我常常會(huì)想：“譚燕曉，你怎么那么沒用？身為語(yǔ)文科代表就應(yīng)該以身作則，為同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣！你怎么整天都讓別人超過你呢？你憑什么做語(yǔ)文科代表？”
失敗，失敗，難道我永遠(yuǎn)面對(duì)的是失�。肯氲矫看握Z(yǔ)文考試，她總是第一，而我卻比她落后5名，怎么差這么遠(yuǎn)？每當(dāng)這時(shí)我都是跑到田徑場(chǎng)上，在那里我總能找到失落的信心，擦一擦傷口，重新站起來(lái)，這是運(yùn)動(dòng)給我的啟示。面對(duì)失敗，我曾經(jīng)想哭，但是成功不相信眼淚。從那次以后，當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)候我的心很坦然。我會(huì)再次站起來(lái)，重新開始，既使失敗了也不要緊，因?yàn)槲译x成功又進(jìn)一步，是的，我一定會(huì)成功的！當(dāng)我面對(duì)失敗的時(shí)候，我看到了成功的希望！
讀《魚游到了紙上》有感4
讀了《魚游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個(gè)星期天都來(lái)到“泉白如玉”的玉泉觀魚。他常常一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里自由自在地游來(lái)游去，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
瞧！他這一種忘我的精神才使他畫出栩栩如生的金魚，仿佛金魚在紙上游動(dòng)，人們看了嘖嘖稱奇，讓人贊嘆和議論，人們說(shuō)話的聲音方圓十里都能聽見，可是，唯一沒有任何反映的是他自己，他好象和游魚融為一體啦��！魚游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀��！非常值得我們學(xué)習(xí)！讀了這篇課文，使我聯(lián)想到了自己。
記得那是一個(gè)暑假的傍晚，一抹晚霞涂在天邊，夏日的炎熱剛剛散去，一陣清風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，趁著這個(gè)好時(shí)機(jī)，我拿出一本厚厚的的書，津津樂道地咬文嚼字，汲取起知識(shí)來(lái)，書本中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的形象浮現(xiàn)在我的'腦海中，又仿佛展現(xiàn)在我的面前。主人公一個(gè)個(gè)靈巧的動(dòng)作就像電影那樣一幕幕展現(xiàn)在我面前。書本仿佛是一塊吸鐵石，它用一種無(wú)形的力量吸引著我，讓我遨游知識(shí)的海洋�！遏~游到了紙上》中心思想段落大意我被書本吸引著，忘記了時(shí)間，也忘記了世間萬(wàn)物，仿佛這個(gè)世界上只有我和書。不知不覺，在鐘表的滴答聲中，天色漸漸暗下來(lái)，那一抹紅霞已經(jīng)害羞地藏進(jìn)了山谷。當(dāng)我快把書“咬”完時(shí)，突然，一只大手一把奪過書本，我還沒弄明白這是怎么一會(huì)事時(shí)，接著又傳來(lái)一聲兇巴巴地聲音，只聽見他說(shuō)：“看看幾點(diǎn)了？”我扭頭一看時(shí)，啊！真是不看不知道，一看下一跳，已經(jīng)7點(diǎn)35分了，我還沒吃晚飯呢！
哎！時(shí)間可過得真快呀！
其實(shí)，做一件事想要達(dá)到忘我得境界，只要你全神貫注就能做好！
讀《魚游到了紙上》有感5
前幾天，我讀了一篇優(yōu)美的課文，名字為《魚游到了紙上》 。
課文主要講了一位聾啞青年，每個(gè)星期天他都到玉泉看魚，到了一種忘我的境界，而且畫得畫非常好看，在一次和我交談的時(shí)候發(fā)生的事。
讀了這篇課文，青年的認(rèn)真和執(zhí)著，讓我想起了一句名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。”還讓我想起一件事：那次去爬峨眉山，山上不僅危峰兀立，還有一些可怖的奇異怪蟲，讓人看一下心里就發(fā)毛，還沒到半山腰，我就不敢爬了。我突然想起那位青年的'認(rèn)真和執(zhí)著，他激發(fā)了我。我回到家，沉思著青年身上的優(yōu)點(diǎn)，青年他還是個(gè)聾啞人，我恍然大悟，情不自禁的敬佩起那位青年認(rèn)真、執(zhí)著的精神。讀完這篇課文，我從青年的身上找到了不少的優(yōu)點(diǎn)，從我身上也找到了許多不足。
“沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才�！边@句名人名言足可以贊美青年的全神貫注，這篇課文給了我極大的精神，使我受益終生。
讀《魚游到了紙上》有感6
書，是一位知識(shí)的老師，細(xì)細(xì)地開導(dǎo)我們；書，是一位辛勤的園丁，精心的呵護(hù)著花朵；書，是一把金色的鑰匙，打開知識(shí)的寶庫(kù)。
最近，我學(xué)習(xí)了一篇新課文《魚游到了紙上》。文中主要講了：在玉泉的金魚缸邊，“我”認(rèn)識(shí)了一位舉止“特別”的青年。他長(zhǎng)得挺秀氣，眼睛明亮得就像玉泉的水。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，每次都一個(gè)人呆呆地站在那靜靜地看著魚。
一個(gè)星期天，“我”比平時(shí)到玉泉晚了一些，金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑活潑的孩子。
“我”走過去一看，那位青年在那畫金魚，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位仔仔細(xì)細(xì)地畫下來(lái)；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出了金魚的動(dòng)態(tài)。
太陽(yáng)快下山了，那位青年還是沒有走，我走過去開始用筆和他對(duì)話，因?yàn)樗莻�(gè)聾啞人。在交談中，他告訴我：他學(xué)畫才兩年多，為了畫好金魚，每一個(gè)星期天都會(huì)來(lái)玉泉，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
“我”把剛才小女孩說(shuō)的話寫給他：“魚游到你的紙上來(lái)了�！�
他笑了，笑得那么甜，他搶過筆又在紙上加了一句：“先游到我的心里�！�
讀了這篇課文后我明白了一個(gè)道理：一個(gè)殘疾人也是有自己的'尊嚴(yán)，無(wú)論做什么事情，只要有恒心，就一定能把事情做好。文中的聾啞青年，不就是一個(gè)很好的例子嗎？對(duì)于身體有缺陷的人，我們不能隨便指罵他，用異樣的眼光看他。我們一定要真誠(chéng)相待，只有這樣，將來(lái)的社會(huì)就會(huì)變得更和諧、美好。
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