卡爾彌德讀后感
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的卡爾彌德讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
卡爾彌德讀后感1
對(duì)于《卡爾彌德》里所討論的“明智”，我未看懂究竟蘇格拉底對(duì)明智下了什么定義……
你又能否假設(shè)，有一種“聽(tīng)”，它聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，卻聽(tīng)見(jiàn)它自己和其他的“聽(tīng)”，并且聽(tīng)見(jiàn)“不聽(tīng)”。答案是不能!
你又能否假設(shè)，有一種“看”，它看不見(jiàn)任何顏色，卻看見(jiàn)它自己和其他的“看”，并且看見(jiàn)“不看”。答案是不能!
如果“聽(tīng)”聽(tīng)見(jiàn)它自己，那只能在有聲音的條件下，因?yàn)榉駝t它就聽(tīng)不見(jiàn)。
如果“看”看見(jiàn)了顏色，那只能在有顏色的'條件下，因?yàn)椤翱础备究床灰?jiàn)無(wú)色的東西。
故明智不能只為做自己。
待我正想一探究竟，蘇格拉底究竟會(huì)為明知尋找到何種答案時(shí)，他卻說(shuō)：現(xiàn)在我們徹底失敗了，我們發(fā)現(xiàn)不了造字之人把明智這個(gè)詞用在什么上。然而我們提出了很多假設(shè)，都是道理所不能認(rèn)可的。
為此我只能想道莊子的無(wú)用之用。首先它本質(zhì)上沒(méi)有任何作用，其次我們卻又不能沒(méi)有它。
明智這門(mén)學(xué)問(wèn)本身并不能讓我們直接受益什么，它不會(huì)像醫(yī)學(xué)令我們健康，不會(huì)像法學(xué)使我們平安，更不想各門(mén)技術(shù)帶給我們直接的利益與享受。但我們卻憑借著這明智看到什么是好，什么是壞，什么是真，什么是假， 什么是可為，什么是不可為。
老實(shí)說(shuō)，我倒覺(jué)得我們的國(guó)學(xué)更加豁達(dá)，更顯人之本性，看到這里我便想到了孔子的語(yǔ)句話(huà)：能行五者于天下為仁矣!曰：恭、寬、信、敏、惠!還是老祖宗的話(huà)更加令我受益匪淺啊!!!
我反倒發(fā)覺(jué)西方人或西方哲學(xué)對(duì)待問(wèn)題，就如同他們的醫(yī)學(xué)一樣，習(xí)慣放到手術(shù)臺(tái)上用手術(shù)刀將其解刨，一一分析，透徹的分析。他們需要明確的了解，任何一個(gè)觀點(diǎn)，一門(mén)學(xué)問(wèn)究竟為人類(lèi)帶來(lái)何種直接受益的好處。論事探討“虔誠(chéng)”“倫理”“義務(wù)”“明智”，蘇格拉底皆有一個(gè)問(wèn)題，它帶給人類(lèi)什么好處!。本想試著在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，也未能找到。
卡爾彌德讀后感2
最近，我讀了一篇叫《魯濱孫漂流記》的長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事中的主人公魯濱孫不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神令我深深的折服，且頗有感悟。
有一個(gè)好冒險(xiǎn)的人名叫魯濱孫。他在一次航海冒險(xiǎn)中遇上了大風(fēng)，船翻了，只有他孤身一人存活了下來(lái)，漂流到了一座荒無(wú)人煙的小島上。他并沒(méi)有緊張，戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年。天賜良機(jī)，魯濱孫終于獲救，回到了英國(guó)。
魯濱孫的形象在我的腦海里日益高大起來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得，自己的性格和膽量實(shí)在與他相差太多了。
我清楚地記得，那是星期四的晚上，爸爸出去工作，媽媽出去洗頭，把我一個(gè)人留在家里。電視看的正起勁時(shí)，門(mén)外突然傳來(lái)了一陣“咚咚”聲，我心想：一定是媽媽回來(lái)了，急忙跑去開(kāi)門(mén)。透過(guò)貓眼一看，竟然是一個(gè)高大、兇神惡煞的中年男子，還打扮成一副小偷的樣子。我慌了，馬上把門(mén)鎖了，用吃奶的速度跑到床鋪上，把棉被蓋在身上。我被嚇出了一身冷汗，連動(dòng)都不敢動(dòng)。
記憶最猶新的還是那次爬上。暑假，我與爸爸去爬黃山。剛到半山腰，就累的上氣不接下氣，最后還是讓爸爸背上去的呢！
困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。我們都應(yīng)該像魯濱孫那樣對(duì)生活充滿(mǎn)希望，追求自由，用自己的實(shí)際行動(dòng)去完成夢(mèng)想。
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