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《追夢(mèng)人》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《追夢(mèng)人》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《追夢(mèng)人》讀后感 篇1
好書是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書，給了我極大的啟發(fā)，給了我深深的觸動(dòng)。
這本書收錄了陶西平同志近年來(lái)所發(fā)表的有關(guān)我國(guó)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的系列專題論文。其突出特點(diǎn)是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；從我國(guó)新時(shí)期教育戰(zhàn)略地位和歷史使命出發(fā)，緊緊抓住當(dāng)前我國(guó)教育的各種熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，分別從宏觀、中觀、微觀不同層面和角度展開(kāi)深入論證，提出了解決問(wèn)題的主張、途徑和方法。
深入淺出，科學(xué)性和可讀性高度統(tǒng)一。在運(yùn)用當(dāng)代教育科學(xué)理念的思想和觀點(diǎn)，研討我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，特別注意讀者的需求，上升到現(xiàn)代教育規(guī)律的深層次進(jìn)行研究，娓娓到來(lái)，指向于解決問(wèn)題的根本，著眼于教育發(fā)展的未來(lái)。
最吸引我的是《換一種眼光看教育》，深入淺出，將先進(jìn)的教育理念寓生動(dòng)形象的故事之中，讀來(lái)深受啟發(fā)。根雕原理，棄之荒野的樹根是無(wú)用的廢料，然而到了根雕藝術(shù)家手里，經(jīng)雕琢卻成了藝術(shù)品。這種加工，不僅使樹根具有了藝術(shù)價(jià)值，它的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值也提高了。我想，教育的過(guò)程可能需要借鑒這樣一個(gè)道理，因?yàn)閺哪硞�(gè)側(cè)面說(shuō)，教育也像一位根雕藝術(shù)家加工一個(gè)根雕藝術(shù)品的過(guò)程。但是教育的對(duì)象不是沒(méi)有生命的樹根，而是活生生的人。因此教育是使人變化的過(guò)程。陶行知先生也講過(guò)：教育就是教人變。教人變好就是好教育；教人變壞的就是壞教育；活教育教人活；死教育教人死；教人不變的不是教育。陶先生這些話對(duì)教育的功能講得很清楚。一個(gè)好的教育，一個(gè)優(yōu)秀的教育是教人變，而且是教人變好，而且教人有更大幅度的變好。這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是促使學(xué)生有大幅度的進(jìn)步。
過(guò)河原理，這個(gè)故事說(shuō)明，解決不同的問(wèn)題需要不同的智能。圖釘原理，強(qiáng)調(diào)我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)自己的.不足，總之，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。飲茶原理，這個(gè)故事告訴我們，最好的服務(wù)是適應(yīng)對(duì)方需要的服務(wù)。我們的教學(xué)應(yīng)該從教育活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的不同需求，實(shí)現(xiàn)共性教育和個(gè)性教育的結(jié)合。蛙跳原理，這個(gè)故事告訴我們，學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力最主要的還是激勵(lì)。釘孔原理，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。
教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“育人為本，德育為先。穿越玉米地原理，這是個(gè)方法論問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)存在的問(wèn)題不能企圖通過(guò)單一的措施來(lái)解決，必須全面、綜合考慮解決問(wèn)題的途徑。
我努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的每一位學(xué)生都能健康茁壯成長(zhǎng)。
《追夢(mèng)人》讀后感 篇2
一本好書是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書，給我很大感觸，雖然這本書我并沒(méi)有按著書上的順序閱讀，但是其中的一些篇章啟發(fā)我很多東西，在我以后的生活中都會(huì)用到。
書中介紹了如何構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，社會(huì)、家庭與學(xué)校關(guān)系的和諧是教育事業(yè)發(fā)展的重要原則�！凹议L(zhǎng)學(xué)�！笔菍�(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)追求的目標(biāo)，在構(gòu)建和諧的'家校關(guān)系時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校就不應(yīng)該互相埋怨，多多溝通，更要正確認(rèn)識(shí)家校關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)校都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的主體，只有相輔相成，才能相得益彰。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)多一些溝通，多一些理解，如果家長(zhǎng)和學(xué)校站在了對(duì)立面，無(wú)論誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，受傷害的都是孩子。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門總是為家長(zhǎng)們打開(kāi)的，從學(xué)校建設(shè)到學(xué)校教育都會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，這樣提高了家長(zhǎng)參對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)的參與度，就會(huì)共同把學(xué)生的教育做好，在認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致了，在感情上就會(huì)更融洽了，這樣還愁教育不好孩子么？
每次讀過(guò)一本書我都想努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的自身素養(yǎng)得到提高，這樣我的每一位學(xué)生都能從我這里有所收獲。
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