老子的智慧讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的老子的智慧讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老子的智慧讀后感1
在假期中，我讀了《老子》一書，談不上什么理解，只能說(shuō)是一些感想、體悟。《老子》雖然并不是專門論述教育的文章，但是里面仍然有很多關(guān)于教育的思想。它意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓人思考，常讀常新。
將老子的思想轉(zhuǎn)換到教育中來(lái)，就是自然教育的思想。老子主張清靜無(wú)為，順其自然，這與盧梭的自然教育思想異曲同工。按照老子的理解，教育應(yīng)該順其自然，而不過(guò)過(guò)分強(qiáng)調(diào)主觀意愿。教師的權(quán)威應(yīng)該不被兒童感知到，這才是最好的師生關(guān)系。師生雙方都要處于謙虛的地位，只有這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。尊重自然之道。這些思想，在我們這個(gè)年代應(yīng)該進(jìn)行批判性繼承。
在我們的教學(xué)上，如果孩子在課堂上走神，當(dāng)然可以直接批評(píng)：“某某，注意聽(tīng)講！”老實(shí)膽小的可能嚇一跳，趕快坐好，但過(guò)一陣可能又故態(tài)復(fù)萌；有逆反心理的可能就會(huì)臉色不善，甚至嘴里咕嚕咕嚕地嘟囔，雖然老師是好意，但傳遞到學(xué)生心里卻成了惡念，課堂的氣氛就有了火藥味。有時(shí)課堂上學(xué)生竟然和老師頂嘴，僵持起來(lái)大家都下不了臺(tái)。學(xué)生肯定是不對(duì)的，但如果老師“曲則全”，表?yè)P(yáng)旁邊的同學(xué)來(lái)提醒走神的人，或者請(qǐng)走神者回答一個(gè)問(wèn)題，旁敲側(cè)擊地暗示一下，同樣是批評(píng)提醒，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，大家心平氣和，彼此相安無(wú)事，這樣豈不是更好？
老子認(rèn)為，一切事物都是相反相成的，所以看問(wèn)題要辯證地看待。正所謂福禍相依，生活中的'許多事情都應(yīng)該抱著一種平常心，順其自然。更進(jìn)一步來(lái)講，要將生活中的每一次遭遇都看成生命成長(zhǎng)的歷程，將遭遇中的精神、能量轉(zhuǎn)化為自身生命的體驗(yàn)中來(lái)。對(duì)待生活，要有好的心態(tài)，不要過(guò)分關(guān)注榮辱得失。這樣的話，才能做到通過(guò)無(wú)為達(dá)到有為，通過(guò)不爭(zhēng)而沒(méi)有人與之爭(zhēng)。
低頭靜想，學(xué)生要照我的思路去回答，依我的指揮棒去質(zhì)疑解難。他們還會(huì)體會(huì)到求知的快樂(lè)嗎？
教育，是要遵循規(guī)律的，就像道德經(jīng)里所講：“夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根。歸根曰靜，是謂復(fù)命。復(fù)命曰常，知常曰明�！比f(wàn)事萬(wàn)物，都各有其根本，安靜平和地遵循它，等待它，順應(yīng)它。放在教育上，我想，是不急不躁，是盡力而為，順其自然。
成長(zhǎng)是個(gè)緩慢的過(guò)程，教育也是個(gè)緩慢的過(guò)程，就像老子所說(shuō)：“道沖而用之或不盈”。在書中，有許多地方都是從自然現(xiàn)象引到社會(huì)道理。在論述君主要居于百姓之下就是因?yàn)榇蠛＞影俅ㄖ露菁{百川。在今天的日常生活中，我們逐漸丟失了這種敏感。我們?nèi)鄙倭藦募?xì)微處看道理的能力。這是一種洞察力，也是一種理解力，更是一種闡釋力，需要在日常生活中加以鍛煉。
老子的智慧讀后感2
今天讀了一本書《老子的智慧》。這本書主要向大家介紹了一些老子的哲學(xué)思想，并且通過(guò)分析這些哲學(xué)思想，給大家分享了很多為人處世的道理。讀完這本書以后，我感觸很大，也有所體會(huì)：
一，無(wú)為而無(wú)不為。無(wú)論在我們平時(shí)的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)榇蠹矣泄餐墓ぷ�、學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以平時(shí)跟身邊人往往是處于相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。有競(jìng)爭(zhēng)常常就會(huì)產(chǎn)生矛盾，有了矛盾就會(huì)傷到感情，傷到感情就讓人煩惱。這個(gè)時(shí)候，老子的智慧就有了作用。老子提倡”無(wú)為而無(wú)不為“，并不是就不學(xué)習(xí)不工作了，而是一種豁達(dá)的智慧，是通過(guò)避免與人沖突與爭(zhēng)競(jìng)?cè)槿颂幨�，通過(guò)這種巧妙靈活的方式，不僅出色得完成了目標(biāo)，而且還不產(chǎn)生煩惱。這樣的一個(gè)道理，對(duì)我啟發(fā)很大，也令我聯(lián)想到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我常常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的成績(jī)比我好而感到煩惱，一心想著要趕超同學(xué)。可是我卻沒(méi)有想到提高成績(jī)并不是要把同學(xué)當(dāng)作敵人，而是要努力提高自身的學(xué)習(xí)知識(shí)涵養(yǎng)，通過(guò)找到自身知識(shí)的薄弱點(diǎn)，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，最終成績(jī)必然提高，而且也不會(huì)讓我對(duì)同學(xué)產(chǎn)生仇視與敵意。相反的，當(dāng)通過(guò)這樣的方式而取得學(xué)業(yè)進(jìn)步以后，同學(xué)們會(huì)因?yàn)槲冶憩F(xiàn)出的豁達(dá)與善意而對(duì)我產(chǎn)生欽佩之情，同學(xué)友誼也滋養(yǎng)與發(fā)展了。
二，審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)退得當(dāng)，品味舍得。這本書當(dāng)中向我們說(shuō)明了這樣一個(gè)非常深刻的道理，那就是沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，人生常常會(huì)在福禍之間徘徊。福禍之所依，禍福之所藏。在福禍之間，常常是沒(méi)有定論的。正所謂”塞翁失馬焉知非福“，有智慧的人就懂得在發(fā)生變化的時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，越是發(fā)生變化，他們?cè)蕉媒柚兓瘉?lái)使得自身獲得有利的實(shí)惠。并且人生是沒(méi)有完全成功沒(méi)有失敗的，當(dāng)遭遇失敗有所損失的實(shí)惠，也應(yīng)該懂得有得必有失的道理，對(duì)于已經(jīng)注定的功名得失，淡定從容。
三，時(shí)常謙卑，虛心學(xué)習(xí)。這本書當(dāng)中的一個(gè)重要講述，就是告訴我們”滿則遭損，虛則受益“，這也是切實(shí)的現(xiàn)象。人心也如一只水桶，水桶的水滿了，必然是會(huì)溢出水來(lái)，也是容易被人拿勺子舀出水去的。倘若我們懂得虛心謙卑，那么心里這個(gè)水桶，就會(huì)在適當(dāng)滿的時(shí)候突然一下子又變出了容量。就從原本的一只小水杯變出了一只大水桶，當(dāng)大水桶也快滿了的時(shí)候又變出了一口大水井，當(dāng)大水井也快滿了，又變出了一片大水湖，當(dāng)大水湖也快滿了，又變出了汪洋大海，當(dāng)汪洋大海也快滿了，又變出了浩瀚星河，當(dāng)浩瀚星河也快滿了，咱也不知道了。
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