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《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感

時(shí)間:2021-02-02 10:10:17 讀后感 我要投稿

《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感4篇

  讀后感,顧名思義,就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,下面是小編給大家介紹的《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感4篇 ,歡迎閱讀。

《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感4篇

  《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感一

  《成長比成功更重要》這本書并不是我喜歡閱讀的類型,讀起來也不那么的吸引,雖然有很多的小故事,可是大凡是勵(lì)志類的書籍總是有這樣大同小異的故事匯集而成的。關(guān)于對(duì)這類書的好壞,我無法做出判斷,只能說它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語言,更重要的是讀者心中一直都有的東西,或許閱讀過程中沒有任何想法,但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語,都可能讓你回想起些什么,每本書的好壞都是因人而異的,都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

  縱觀整本書而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育,父母是孩子最初的老師,在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響,而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

  “沒有人強(qiáng)迫她,她喜歡到哪里就到哪里,喜歡學(xué)到什么程度就什么程度。‘他們只是非常嚴(yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員,正如她所說的她的父母在他剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí),之后成了習(xí)慣。由此可見父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是很重要的。

  “嚴(yán)格但不強(qiáng)迫,就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣,讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則,而不是就范于一種規(guī)則!痹诤芏喑砷L的故事中父母都是很嚴(yán)格的,這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

  “人腦和人心一樣,朝著被贊賞的方向走!背藝(yán)格的要求,許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來的,“好孩子是夸出來的”,書中不乏這樣的例子,父母們可以用這種方式激勵(lì)自己的孩子。

  “父母對(duì)孩子的影響力,不是取決于這些因素,而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽!睙o論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

  任何的成功都是無法復(fù)制的,但是我們可以借鑒。每一個(gè)人,都無法避免其成長的歷史時(shí)期對(duì)他的影響,而如何在這種歷史大環(huán)境下,做最好的你自己,則是唯一留給我們發(fā)揮的空間。

  《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感二

  《成長比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標(biāo),成長是到達(dá)目標(biāo)的道路。但這條曲折的道路并非一帆風(fēng)順,有時(shí)讓我胸有成竹,有時(shí)讓我垂頭喪氣,甚至迷失自己,在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長比成功更要》這本書,我茅塞頓開,書中質(zhì)樸、平凡、意味深長的小故事,幫我理清了思索,讓我悟出了如何做最好的“你自己”。

  每個(gè)人都渴望知道自己該如何成功,每位家長都希望自己的孩子盡快成材,每個(gè)老師都盼望自己教出來的學(xué)生早日取得喜人的成績。但說起來容易做起來難呀!李開復(fù)所談是一批最優(yōu)秀的中國人——30個(gè)“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦,那么他們憑什么變得和我們不一樣,就憑著他們自身的努力,他們的自信,當(dāng)然也離不開他們的家庭教育,他們每個(gè)人都飽受挫折,但他們站起來了,使自己更堅(jiān)強(qiáng),更“聰明”有句話說得好,“沒有巖石阻擋,哪能激起美麗的浪花?”

  想想自己,作為家長應(yīng)該給孩子提供怎樣的環(huán)境,讓他充滿自信,讓他向“E學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上,我看到了希望,只要找對(duì)了方向,自己的孩子一樣也會(huì)有出息。反思自己,作為老師如何在成長的路上做最好的“你自己”為什么在成長的路上過的如此艱辛?沒有能夠更優(yōu)秀,不是因?yàn)樘焐粔蚵斆,而是因(yàn)椴皇前凑兆约旱南敕ㄈナ褂寐斆鳎偸前凑談e人的標(biāo)準(zhǔn)使用自己的聰明,即使優(yōu)秀了還是不快樂,是因?yàn)榭傉J(rèn)為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人,而沒有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事,道理是有一樣的,不應(yīng)該總是跟著別人走,也沒有必要看別人怎么評(píng)價(jià)你。做你自己!就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個(gè)地方。認(rèn)識(shí)到自己的激情所在,不要壓抑它,把它開發(fā)出來,就可以看到價(jià)值就在那里。

  看完這本書,我不僅對(duì)為人師、為人母有所得,對(duì)自己的工作和將來也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折,我不再軟弱,想想“微軟小子”的成長歷程,我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。努力改變自己,不斷進(jìn)取,超越自我,更加堅(jiān)定了信念。在今后的人生中,我會(huì)越活越精彩,因?yàn)槲抑懒,我不需要成為“最好的”,但我?huì)成為“最好的我自己”。

  《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感三

  當(dāng)我拿起這本書的時(shí)候,我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生,我很慚愧,幾乎從來沒有靜下心來,去深思一些問題,一些有關(guān)學(xué)生成長的問題。書中尖銳地指出,中國的教育體系的確很像一條制造工業(yè)品的流水線,大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn),走進(jìn)去的孩子形形色色,出來的孩子卻一模一樣,否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個(gè)目標(biāo),所有的老師都做著同樣的事情,就是為了達(dá)到最終于目標(biāo),成績=成功。為了成績的,我們會(huì)潛意識(shí)地把學(xué)生分為三六九等,潛意識(shí)地忽略了一些學(xué)生,我們的忽視,可能從此會(huì)改變他們的一生。作為一名教師,在引導(dǎo)學(xué)生方面,做得太少太少。所以正如書中所言,既然我們無法改變教育,那就改變對(duì)教育的看法。

  首先,我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”,讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長的.歷程中,其實(shí)我們能做的,不僅是教給他們課內(nèi)的知識(shí),更重要的是教給他們課本以外的知東西,那便是教給他們?nèi)绾巫鋈,去做一個(gè)有著健全人格的人。其次,我們要端正觀念,在教育的過程中我們要眼中有“人”,真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受,遵循孩子們的個(gè)性和成長規(guī)律,因勢(shì)利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注自己。我們有時(shí)候取得了優(yōu)秀的成績,但是我們還是不快樂,究其原因,我們總認(rèn)為“最好”的含義就是戰(zhàn)勝別別人,而沒有想到真正的最好的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度,來審視自己,來肯定自己,做最好的我自己。最后,我們落實(shí)在自己的教育行為上,我們應(yīng)該果斷地指出是非,熱情地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真情地鼓勵(lì)他們做自己喜歡的事,幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己,科學(xué)地指導(dǎo)改進(jìn)的方法。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都有巨大的潛能,相信每個(gè)孩子的潛能都是不一樣的,不能忽略課堂與日常行為中的細(xì)節(jié),獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子去不斷地探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮,這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的成長得到深遠(yuǎn)的影響。改變你的角色,不要做一名高高在上的老師,而是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的寬松的環(huán)境。正如書中所言,事實(shí)上孩子的秉性是豐富多彩的,不可能有一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育方法。如果真的希望孩子不僅有一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù),而且有一個(gè)好的性格、好的習(xí)慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情,就必須少給孩子一些強(qiáng)迫,多給孩子一些空間。每個(gè)孩子心中都有一粒美好的種子,只要?jiǎng)e不人去壓迫,它就成長成一棵美好的大樹。在微軟小子的故事中,他們都在關(guān)鍵時(shí)候遇到了優(yōu)秀的老師,在大部分中國教師中,只有一位是“特級(jí)教師”其余都是籍籍無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷,奧秘全在課堂之外;教給他們?nèi)绾巫鋈;教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí);告訴他們朝哪個(gè)方向走去,而那里真的就有他們想要的東西。這些正是我們現(xiàn)在的教育非常缺失東西,所以我們肩上的擔(dān)子任重道遠(yuǎn)。

  在對(duì)“E”學(xué)生定義的時(shí)候,書中這樣寫道:擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商,因而是更快樂、更杰出的學(xué)生。要成為這樣的學(xué)生,很難;能成為這樣的學(xué)生,更是鳳毛麟角。但是在機(jī)械型的這一轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師要及時(shí)地引導(dǎo),告訴他,這不是分?jǐn)?shù)的金字塔,而是態(tài)度的金字塔;不是智力的金字塔,而是非智力的金字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置,而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。

  告訴我們學(xué)生,要堅(jiān)強(qiáng),要自信,努力改變自己,不斷超越自我,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值在哪;同時(shí)也告訴自己,我們不需要成為“最好的”,但是我們會(huì)經(jīng)過自己的努力而成為“最好的我自己”!

  《夢(mèng)想比條件更重要》讀后感四

  這幾天集中精力讀了凌志軍先生的《成長比成功更重要》一書,頗多感觸。書中描寫了三十位“微軟小子”的成長史,這些“人精”的成長遵循了一條規(guī)律:“E”學(xué)生最易成長為社會(huì)的中流砥柱。所謂“E”學(xué)生是指自主型的學(xué)生,他們具有自信、主動(dòng)、積極,把必須要做的事情做到最好,持續(xù)性地保持一流成績的特征。除此之外,還有自主、自由、堅(jiān)韌、快樂、有個(gè)性、有激情、有想像力,享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí),不以分?jǐn)?shù)衡量成敗,不一定是第一名,但一定有獨(dú)立的意志,有強(qiáng)烈的興趣,有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)等特征。

  此書初版是六年之前,從那以后多次再版,可見受歡迎的程度之深。但是,凌先生不知有沒有想到,這本書產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)和實(shí)際的教育發(fā)展進(jìn)程相比真是不算什么!

  在書中,就讀于上世紀(jì)六十、七十、八十年代的精英們對(duì)中國這種“填鴨式”的教育深惡痛絕,對(duì)中國大學(xué)以及研究生教育頗多微辭?墒,時(shí)過境遷,在今日之中國,這種教育模式相比以往更是有過之而無不及。

  現(xiàn)在的競爭是從幼兒園開始的,甚至更早,從孩子還沒出生時(shí)父母就在操心他(她)們的上學(xué)問題,買房要買學(xué)區(qū)房,戶口要落在教育程度較好的區(qū)。在現(xiàn)行教育制度下,中國的父母們已經(jīng)幾近瘋狂。他們的恐慌感極大地影響了孩子,從上學(xué)那一刻起,孩子們就背負(fù)著沉重的壓力,這一背就是十幾年甚至二十幾年。在這種情況下,誰還能感到學(xué)習(xí)的快樂呢?

  我們這些做家長的也是從學(xué)生時(shí)代過來的,將心比心,如果我們處在現(xiàn)如今的社會(huì),我們能比我們的孩子做得更好嗎?我們明知這種教育方式是不對(duì)的,可是還是屈服于升學(xué)的壓力,給我們的孩子們報(bào)奧數(shù)、英語、繪畫、音樂等各種培訓(xùn)班,一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D占著孩子的睡眠和娛樂的時(shí)間。

  雖然我們也矛盾也痛苦,但是我們已經(jīng)深悟:在如今的中國,如果你要給孩子一個(gè)快樂的童年,就意味著給他(她)帶來一個(gè)痛苦的中年。在如此重壓之下,誰還敢奢談什么素質(zhì)教育,這就是應(yīng)試教育大行其道的原因。

  中國的教育制度真是畸型,這種“流水線”式的產(chǎn)生人才的方式還談什么創(chuàng)新力?為我們的孩子悲哀,為我們祖國的未來悲哀。遲早有一天,我們會(huì)為今天的畸型教育付出沉重的代價(jià)。而這代價(jià)不只是幾代人的努力付之東流,還意味著我們的國家喪失了核心競爭力,淪為為別的國家輸出“智力”和勞動(dòng)力的大國!

  此情此景,不愿想像。這也不是我們這種平頭百姓所能掌控的。我能做的,是盡量為女兒撐開一線天,讓她在如此煩重的學(xué)習(xí)空間中喘喘氣,并盡可能地在她長大成人后送她出國,接受一下西方教育。否則,我的女兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣,從而失去了前進(jìn)的動(dòng)力!

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