有關(guān)《賞識教育》的讀后感

　　拜讀了周弘老師的《賞識教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的教育；是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生的每一點進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點，每天都能進(jìn)步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。

　　從這本書中我學(xué)到了教育學(xué)生的方法－－－－賞識我的每一個學(xué)生。

　　賞識教育的最重要原則是信任。我們要從每個孩子的身上找到他們的閃光點，從心底深處去欣賞他們，孩子們會有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恒同學(xué)，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我面對全班學(xué)生表揚(yáng)過他上課回答問題很積極，不怕說錯。從那以后，我經(jīng)�？吹酵跻�恒在課上踴躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進(jìn)步，我也及時的對他進(jìn)行表揚(yáng)，從那以后他的作業(yè)完成質(zhì)量高了，成績自然也有所提高。

　　我們對學(xué)生獲得的成功和進(jìn)步應(yīng)給予真誠的肯定與贊揚(yáng)。鼓勵是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵學(xué)生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來，恢復(fù)信心，幾句表揚(yáng)鼓勵的言語能改變學(xué)生的行為習(xí)慣。

　　所以，讓我們用賞識的眼光對待每一個孩子。

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