《梅林看課堂》讀后感
初翻《梅林看課堂》這本書，喜歡上了作者梅林老師；再看這本書，對(duì)她的觀點(diǎn)深有同感；又一次用心看這本書，激動(dòng)之余是感動(dòng)，梅林老師的睿智、博學(xué)、對(duì)語文教育事業(yè)的執(zhí)著追求和從內(nèi)心深處涌動(dòng)的熱愛之情讓我感動(dòng)不已。
正如梅林老師所說，教學(xué)是藝術(shù)，語文教學(xué)是一門語言的藝術(shù)。語文教師的語言不僅是作為向?qū)W生傳授知識(shí)的媒介，而且應(yīng)該是藝術(shù)品，可以用來聽，可以用來品。語文教師應(yīng)該用自己獨(dú)特的語言去演繹豐富多彩的民族文化，讓學(xué)生感受到本民族文化的巨大而無窮的魅力。學(xué)生聽語文教師的課不僅是獲取知識(shí)，而且是一種美的享受。學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的巨大樂趣時(shí)，激發(fā)起對(duì)自己民族的語言的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)自己民族語言的熱愛。
而在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，我們的語文課充分利用多媒體課件，把多媒體的使用作為新課堂的一種時(shí)尚元素來追求，常常把多媒體教學(xué)代替教師與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。梅林老師一針見血地指出：語文課應(yīng)該更多地讓學(xué)生在語文和語文實(shí)踐活動(dòng)中去培養(yǎng)能力，多媒體課件只是起著輔助教學(xué)的作用，要恰到好處，因地制宜。在語文課堂教學(xué)中，最重要的媒體是我們語文教師。我們每一個(gè)語文教師要通過自己語言的'渲染，通過我們語言的描繪，把學(xué)生帶入一種情境，讓學(xué)生去體會(huì)，去理解。
梅林老師還例舉了一個(gè)生動(dòng)的例子：在課堂上使用媒體好比喝茶，如果放在紙杯里喝，那只是為了解渴；如果坐在茶樓里面，放在青瓷蓋碗中，當(dāng)我們打開茶蓋，輕輕地漂開茶葉，茶蓋撞擊茶盞發(fā)出清脆的聲音，這時(shí)如果窗外再有幾顆搖曳的鳳尾竹，耳邊再響起一點(diǎn)兒古典的音樂，這樣的一杯茶就別有一番味道了�；蛟S多年以后，已記不清當(dāng)初喝的什么茶，但那份愜意的感覺一輩子也忘不了��！
我深深被梅林老師的淵博學(xué)識(shí)、真情體驗(yàn)而感染，是啊，我們作為語文教師，個(gè)人的語言魅力是多么的重要，如何在課堂上使自己的有聲語言更具有無窮的魅力，這也是我們學(xué)到老并學(xué)到老的一項(xiàng)重要工程。我們語文教師想要教學(xué)成功，課堂教學(xué)語言尤其重要，以優(yōu)美的教學(xué)語言營(yíng)造濃郁文化氛圍的語文課，能讓學(xué)生聽后如沐春風(fēng)，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，這就需要我們的課堂語言充滿魅力。我認(rèn)為應(yīng)從知識(shí)性、趣味性等方面來加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)。我要在每一節(jié)課里都讓學(xué)生吸收到新的“養(yǎng)分”，就必須有真才實(shí)學(xué)，使學(xué)生真切地感到自己通過學(xué)習(xí)在不斷地充實(shí)，這就需要我向梅林老師學(xué)習(xí)，不斷對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入地鉆研和理解。在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，在實(shí)踐中提高自己，在研究中完善自己。我要像梅林老師一樣擁有無悔的追求：讓課堂成為我和學(xué)生心靈約會(huì)的地方。
我將為此而努力著……
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