課堂教學(xué)模式改革調(diào)研報告范文
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為了深入了解我縣深化課堂教學(xué)改革成效，推動教育教學(xué)質(zhì)量提高。今年10月，縣人大常委會調(diào)研組，深入到縣教委、蒲呂中學(xué)、太平中學(xué)、嵐峰小學(xué)等多所學(xué)校進課堂、訪教師、查教案、問成效，較全面掌握了我縣深化課堂教學(xué)改革的做法及成效�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況
全縣現(xiàn)有普通中小學(xué)校86所，其中：初中20所，小學(xué)64所。在校中小學(xué)生7萬人。
20xx年以來，按照國家及市教委的總體要求，全面啟動了深化課堂教學(xué)改革工作，我縣根據(jù)實際情況，確定了課堂教學(xué)改革主題，扎實穩(wěn)步推進。20xx年，我縣實施了“優(yōu)化教育教學(xué)管理、深化課堂教學(xué)改革、強化教育教學(xué)督導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”工程。20xx年按《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃》進行推進。20xx年圍繞課堂改革主題活動推進年進行推進。
二、課堂改革主要措施和具體工作
根據(jù)課程改革提出的“先立后破”、先實驗后推廣的原則，積極開展新課程改革實驗，課堂教學(xué)改革工作取得初步成效。
�。ㄒ唬┙C構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)�？h教委成立了中小學(xué)課堂教學(xué)改革活動領(lǐng)導(dǎo)小組及課堂教學(xué)改革工作指導(dǎo)小組和督查小組，落實了專職工作人員，對各中小學(xué)校、教師進行專業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)常性地對學(xué)校課堂教學(xué)改革進行督促檢查。各學(xué)校也相應(yīng)成立了課堂教學(xué)改革工作小組，為深化課堂教學(xué)改革，提供了堅強的組織保障。
�。ǘ┲贫ǚ桨福鸩酵七M。我縣制定了《銅梁縣“中小學(xué)課堂教學(xué)改革深入推進年”活動實施方案》、《銅梁縣關(guān)于實施普通高中“卓越課堂”行動計劃全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的意見》、《銅梁縣義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃》等系列文件，提出課堂教學(xué)改革的目標任務(wù)及具體要求，保證了課堂教學(xué)改革工作的有序進行。
�。ㄈ┤鎰訂T，統(tǒng)一思想。通過層層召開會議，分析當前教學(xué)工作中存在的問題和弊端，深入宣傳推進課堂教學(xué)改革的目的意義，明確提出要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，課堂教學(xué)改革是實現(xiàn)均衡發(fā)展的有效途徑。明確了課堂教學(xué)改革方向、步驟、作法及目標任務(wù)，統(tǒng)一了全縣各校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師的思想認識，為課堂教學(xué)改革營造良好氛圍。
�。ㄋ模⿲＜抑笇�(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒。為了使我縣課堂教學(xué)改革工作有一個良好開端，縣教委聘請了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、市教委、市教科院等專家來縣指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上縣教委還組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師到江蘇、浙江、山東、綦江等課堂教學(xué)改革工作開展較好的省、區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，為我縣課堂教學(xué)改革工作的順利推進奠定了較好的基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┳灾魈剿�，尋求突破。由于課堂教學(xué)改革沒有統(tǒng)一的模式作指導(dǎo)，為盡快地摸索出適合自己的課堂教學(xué)改革模式，全縣各中小學(xué)堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進的理念，本著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。各校都作了認真的探索，并提煉出了自己的基礎(chǔ)模式。
�。┙涣饔^摩，共同提高�？h教委積極搭建課堂教學(xué)改革交流平臺，通過召開全縣經(jīng)驗交流會和經(jīng)常性片區(qū)會議進行經(jīng)驗交流，還多次組織老師到其他學(xué)校聽課觀摩，相互了解課堂教學(xué)改革進程、作法和效果，分析存在的困難和問題，提出改進的方案，再回到課堂檢驗修訂，不斷完善和提高本校課堂教學(xué)改革模式�？h教委還組織了優(yōu)秀課堂教學(xué)改革模式評選、優(yōu)質(zhì)授課競賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案評比等活動，將好的作法以簡報的形式發(fā)送各學(xué)校參閱，通過觀摩交流，相互學(xué)習(xí)、相互促進、取長補短，使我縣課堂教學(xué)改革工作得到順利開展。
（七）加強督導(dǎo)，嚴格考核。為了有效地推進我縣課堂教學(xué)改革工作，縣教科所建立定期視導(dǎo)制度，堅持每月深入學(xué)校，聽取學(xué)校課堂教學(xué)改革工作匯報并進行專業(yè)指導(dǎo)，為各校課堂教學(xué)改革工作提出建設(shè)性意見，并將每個學(xué)科每學(xué)期的專題教研會制度化，對薄弱學(xué)校實行送教到校，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。去年以來，縣政府教育督導(dǎo)室將課堂教學(xué)改革工作納入學(xué)校年度工作目標考核，使我縣課堂教學(xué)改革工作得到強有力的推進。
三、課堂教學(xué)改革取得的基本成效
通過三年來的努力，全縣課堂教學(xué)改革工作以“12342工程”為著力點，突出“多維互動，共生課堂”核心理念，明確“教得有效、學(xué)得快樂”兩條主線，達到了“教師、學(xué)生、課堂結(jié)構(gòu)”三個方面的要求，優(yōu)化了“備課、上課、作業(yè)、檢測”四個環(huán)節(jié)，落實“構(gòu)建教學(xué)模式，研制評價體系”兩項保障。各校結(jié)合自身實際進一步具體化�；⒎逍W(xué)探索“自主·互助”生態(tài)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一，促進了學(xué)生快樂健康發(fā)展；師范附小以“小龍人書寫大人生”為支撐，構(gòu)建了“314卓越課堂基本式＋變式”教學(xué)模式；太平中學(xué)實施小班化“1235高效課堂”模式；重慶巴中以“小組合作學(xué)習(xí)”為基本形式，初步形成“自主學(xué)習(xí)—合作探究—交流展示—沉淀提升”的小班課堂教學(xué)模式；全德、平灘等小學(xué)探索出學(xué)習(xí)小組精細化管理，實施每周評星定級，每月小結(jié)，每期總結(jié)。由于實施課堂教學(xué)改革后各學(xué)校均取消重點班設(shè)置，消除了中、差學(xué)生的自卑感，學(xué)生可根據(jù)自己的情況和課業(yè)總體要求來制定自己的學(xué)習(xí)目標，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的'轉(zhuǎn)變，學(xué)生發(fā)言踴躍，課堂“活”了，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。學(xué)生的觀察、思考、表達、探索、動手、交往能力明顯增強，讀書、演講、書法、繪畫、箭紙、編織等興趣被激發(fā)起來。我縣學(xué)生參加的市、縣演講、詩歌創(chuàng)作、書畫、網(wǎng)頁制作、車模、航模制作、以及各種小發(fā)明比賽獲得喜人成績。在學(xué)生綜合能力普遍得到提高的同時，教師的素養(yǎng)也得到提升，在各校取消重點班設(shè)置后，班與班之間都是平行關(guān)系，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大體一致，沒有優(yōu)劣之分，大家在同一起跑線上平等競賽，也有效地調(diào)動了老師平等競爭的積極性，許多老師也在不斷的加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面，以適應(yīng)新課堂的需要。
四、存在的主要問題
�。ㄒ唬┯^念轉(zhuǎn)變不徹底。受考試“指揮棒”的影響，在課堂教學(xué)改革實踐中部分學(xué)校教師和學(xué)生家長的理念并未完全改變，學(xué)校、家長、社會普遍較為關(guān)注升學(xué)率，特別是進重點學(xué)校的升學(xué)比例。以分數(shù)高低為標準的招生體制短期無法改變，應(yīng)試和課堂教學(xué)改革難以有效結(jié)合。為了迎合學(xué)生家長和社會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不敢放開手腳，課堂教學(xué)改革實踐步伐不大，存在蜻蜓點水、淺嘗輒止的現(xiàn)象。
�。ǘ┱n堂教學(xué)改革缺少專業(yè)指導(dǎo)。目前全縣課堂教學(xué)改革教研成果不明顯，很多都是在學(xué)習(xí)借鑒模式，尚未形成切合我縣學(xué)校實際、學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式，更沒有自身的成功范例模式可供沿用。迫切需要專業(yè)化的專家團隊深入一線指導(dǎo)課改工作，課堂教學(xué)改革任重道遠。
（三）學(xué)科教師缺編現(xiàn)象突出。我縣實施課堂教學(xué)改革以來，部分學(xué)校學(xué)科教師配置不足，有的學(xué)校是教師雙向選擇調(diào)走，有的學(xué)校因?qū)W生班額減少、班數(shù)增加，造成部分學(xué)校學(xué)科教師結(jié)構(gòu)型缺編現(xiàn)象突出。
�。ㄋ模└餍０l(fā)展不平衡。全縣各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對課堂教學(xué)改革的認識程度和理念不到位，在課堂教學(xué)改革中重視程度和工作力度差異較大，學(xué)校之間、班級之間發(fā)展不平衡。
（五）課堂教學(xué)改革經(jīng)費緊缺。課堂教學(xué)改革是一項新的工作，在實施中的組織指導(dǎo)、教研課研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、走出去請進來、成果物化、用具增設(shè)、表彰獎勵等所需經(jīng)費沒有來源。中小學(xué)經(jīng)費是按學(xué)生人數(shù)預(yù)算，一定程度上影響課堂教學(xué)改革工作的深入推進。
五、工作建議
�。ㄒ唬┻M一步統(tǒng)一思想，堅持課改方向不動搖。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，是黨的十八大的基本要求。正確把握好課堂教學(xué)改革的目的，堅持“面向世界，面向未來”的教學(xué)理念，進一步統(tǒng)一全體教師的思想，義無返顧地把課堂教學(xué)改革推向更高的層面。
（二）加大創(chuàng)新力度，探索課堂教學(xué)改革新舉措。要進一步重視發(fā)揮教研機構(gòu)的作用，強化課題研究，充分發(fā)揮和調(diào)動各學(xué)校及全體教師的主觀能動性，積極探索進取，創(chuàng)新工作，不斷總結(jié)、豐富和完善教學(xué)模式，加強學(xué)習(xí)交流，取長補短，相互促進，正確處理好課改的形式與內(nèi)容、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，全面提高課堂教學(xué)改革水平。
（三）強化教師培訓(xùn)工作，不斷提高教學(xué)水平�？h教委每年要制訂切實可行的教師輪訓(xùn)計劃，邀請市級及以上的專家數(shù)授指導(dǎo)課改，不斷提升教師實施新課堂教學(xué)改革的能力，努力提高教師的授課質(zhì)量，以適應(yīng)新課堂的需要。既要改進教學(xué)方法，更要保證教學(xué)效果，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。
�。ㄋ模┩晟瓶荚u辦法，營造課堂教學(xué)改革環(huán)境。要積極探索在課堂教學(xué)改革后對學(xué)校及教師的考評辦法，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目的。要努力呼吁改革招生制度和社會人才選拔辦法，建立以綜合素質(zhì)選錄人才體系。
�。ㄎ澹┏鋵嵔處熽犖椋徑饨Y(jié)構(gòu)性缺編矛盾。我縣實施課堂教學(xué)改革以來，部分學(xué)校學(xué)科教師配置不足，結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象嚴重�？h政府及其職能部門要著力解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，教師專業(yè)不對口，直接影響學(xué)校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。要合理調(diào)配教師資源，對一些學(xué)校在某些專業(yè)學(xué)科教師過剩的采取轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)來補充缺編專業(yè)學(xué)科教師，若專業(yè)學(xué)科教師還不足的按正常渠道招、引進，使教師和學(xué)生在數(shù)量上保持一個適當?shù)谋壤徑饨處熃Y(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。完善教師管理辦法，鼓勵教師到邊遠學(xué)校任教，穩(wěn)定邊遠學(xué)校教師隊伍，保障邊遠學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
�。┱J真堅持就近入學(xué)制度，促進平衡發(fā)展。限制中小學(xué)生異地入學(xué)數(shù)量，特別是縣城近郊及縣內(nèi)優(yōu)生大量流向城區(qū)，導(dǎo)致城郊和部分鎮(zhèn)中小學(xué)校師多生少，經(jīng)費矛盾突出，不利于學(xué)校間均衡發(fā)展和平等競爭，加大了城區(qū)學(xué)校容量壓力。
（七）繼續(xù)加大投入，為課堂教學(xué)改革提供資金保障。全面落實課堂教學(xué)改革的深入推進，經(jīng)費是保障課堂教學(xué)改革工作順利開展的重要支撐�？h政府及其職能部門根據(jù)全縣課堂教學(xué)改革深入推進的實際情況，把課改經(jīng)費納入財政預(yù)算。
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