大學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識(shí)方面的調(diào)查報(bào)告三篇
篇一：大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查報(bào)告 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人們對(duì)壞境的污染日益嚴(yán)重，環(huán)境逐漸惡化，自然災(zāi)難越來(lái)越多。人們逐漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，環(huán)境問(wèn)題是個(gè)世界性的問(wèn)題，是人人不能忽視的問(wèn)題。我們不能再像以前只顧眼前的發(fā)展而把環(huán)境問(wèn)題放在一邊，而是應(yīng)該做到既發(fā)展經(jīng)濟(jì)又保護(hù)了環(huán)境。作為大學(xué)生的我們更應(yīng)該義不容辭地加入保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的行列中。為了更多得動(dòng)員大學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境中來(lái)使更多人關(guān)注環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，我們組專門做了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)的調(diào)查。
此次，我們一共發(fā)放100分調(diào)查問(wèn)卷，其中紙質(zhì)版60份，電子版40份。 回收了100份，回收率100%，有效問(wèn)卷100份。調(diào)查范圍除大學(xué)城各高校外，還有其它高校。在這次調(diào)查被訪問(wèn)的人員中女性占了65.4%，男性占34.6%。調(diào)查結(jié)果如下：（第1第2題是關(guān)于學(xué)校和院系的，從略）
3.您的性別是？（單選）
□男（34.6%）
□女（65.4%）
4.平時(shí)在宿舍如果天不是很黑，您會(huì)不會(huì)關(guān)燈？（單選）
□會(huì)（41.7%）
□偶爾（36.7%）
□不會(huì)（11.7%）
□看情況（9.9%）
5.您在宿舍會(huì)節(jié)約水、電嗎？（單選）
□會(huì)（60%）
□有時(shí)（35%）
□不會(huì)（5%）
6.當(dāng)您最后離開教室時(shí)，您會(huì)自覺把燈和風(fēng)扇關(guān)掉嗎？（單選）
□會(huì)(78.3%)
□不會(huì)(8.3%)
□順路就關(guān)(13.4%)
7您是否會(huì)按垃圾回收原則把垃圾放入相應(yīng)的垃圾箱？（單選）
□會(huì)(38.3%)
□有時(shí)會(huì)(51.7%)
□覺得太麻煩，隨便放入(10%)
8.日常生活您如何處理廢舊電池？
□放進(jìn)專門的電池回收箱(16.7%)
□扔進(jìn)垃圾箱(81.7%)
□隨處可扔(1.6%)
9.在你將離開宿舍到飯?zhí)镁筒颓埃銜?huì)如何處理開著的電腦? （單選）
□關(guān)閉一切電源(36.7%)
□只關(guān)閉顯示器電源(28.3%)
□不關(guān)任何電源(5%)
□使電腦進(jìn)入休眠待機(jī)狀態(tài)(30%)
10.你是如何使用手機(jī)的充電器的？（單選）
□需要充電時(shí)再插上電源(85%)
□充電器一直接上電源(15%)
11.你所在的寢室是如何使用飲水機(jī)的? （單選）
□一直處于通電狀態(tài)(26.7%)
□只要在需要熱水時(shí)才接上電源(68.3%)
□從不接電源(5%)
12. 你對(duì)已閱的傳單的處置方法？（單選）
□隨意扔掉(20%)
□收集起來(lái)并回收(13.3%)
□當(dāng)草稿使用 (66.7%)
13. 如果市場(chǎng)上禁用一次性筷子、飯盒，你會(huì)支持嗎？（單選）
□支持（56.7%）
□反對(duì)（13.3%）
□無(wú)所謂（30%）
14.您所在的學(xué)校有沒(méi)有上門回收的環(huán)保志愿者？（單選）
□有（51.7%）
□沒(méi)有（38.3%）
□不知道（10%）
15宿舍的廢棄物您會(huì)怎樣處理？.
□自己分類回收（11.7%）
□直接扔掉(75%)
□等學(xué)校的志愿者上門回收(13.3%)
16.您覺得在校園通常會(huì)碰到什么環(huán)境問(wèn)題？（多選）
□隨地扔垃圾(31.7%)
□浪費(fèi)水、電(53.3%)
□一次性飯盒、筷子、塑料袋使用過(guò)度(63.3%)
□校園內(nèi)的垃圾桶里的垃圾并沒(méi)有嚴(yán)格分類，分類垃圾桶形同虛設(shè)(51.7%)
□其他問(wèn)題(11.7%)
17.您認(rèn)為我們大學(xué)生在參與環(huán)保上存在的主要問(wèn)題是什么？（多選）
□缺乏足夠的環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)不足(70%)
□有“搭便車”的心理，希望別人多出力(40%)
□當(dāng)可能影響到自己的切身利益時(shí)，會(huì)猶豫(43.3%)
□城市居民的生活方式西式化，習(xí)慣消耗能源帶來(lái)的便捷(30%)
□其他方面(16.7%)
18.您對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生壞境保護(hù)與節(jié)能意識(shí)的態(tài)度？（單選）
□支持(93.3%)
□反對(duì)（5%）
□無(wú)所謂，由別人決定（1.7%）
以上調(diào)查結(jié)果顯示，我們大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)與節(jié)能意識(shí)還是令人擔(dān)憂可以在如下方面分析;
（一）在日上生活行為方面：
調(diào)查結(jié)果表明40%以上的人經(jīng)常有浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，而偶爾浪費(fèi)的人也有30%，主要有隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重、一次性筷子和塑料袋使用過(guò)度、浪費(fèi)水電資源等，而其中對(duì)一次性筷子和塑料袋的使用和浪費(fèi)水電資源的現(xiàn)象尤為突出只有占少部分的人真正在日常生活中自覺做到保護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源，這部分人是值得我們贊賞的。只有把這種意識(shí)帶到行動(dòng)中，才能對(duì)環(huán)境保護(hù)起到作用�？赡芎芏嗳擞协h(huán)保的意識(shí)，但很難將這種意
識(shí)帶到平時(shí)的行為習(xí)慣中，這需要引起我們的注意。日常生活隨手關(guān)燈，關(guān)風(fēng)扇，關(guān)水龍頭，垃圾分類放回垃圾桶，少用一次性碗筷等這些舉手便可的點(diǎn)滴小事應(yīng)該從我做起，從人人做起。
(二)環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)態(tài)度方面:
對(duì)市場(chǎng)上禁用一次性筷子、飯盒支持的人56.7%，反對(duì)的人30%,無(wú)所謂的人13.3%，還有很多垃圾的擺放地方不對(duì)等，這些也給我們一個(gè)警示，在這樣下去我們就是犧牲子孫后代的環(huán)境來(lái)為我們這代人的方便。不過(guò)還好有些方面我們還有些欣慰的對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)的態(tài)度方面有93.3%的人表示支持。這讓我們知道很多人還是對(duì)環(huán)保很關(guān)注的，保護(hù)我們的環(huán)境還是有希望的。
(三)學(xué)校方面存在的問(wèn)題:
大部分學(xué)校校園內(nèi)的垃圾桶沒(méi)有分類，只是擺設(shè)一個(gè)垃圾而已，因而所有的垃圾都是往同一個(gè)垃圾桶里丟，這垃圾不能分類回收造成不小影響。還有些學(xué)校的早餐用塑料袋子裝的，塑料袋子是難分解的白色污染物，塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)隨著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。
調(diào)查結(jié)果的總結(jié)、建議：
總結(jié)：通過(guò)這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源方面，無(wú)論是對(duì)環(huán)
境知識(shí)和節(jié)能意識(shí)的宣傳教育，還是具體的對(duì)環(huán)境的保護(hù)，能源的節(jié)約，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)；清楚環(huán)境問(wèn)題的重要性，在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，參加更多的保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐中，讓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。同時(shí)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等 。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
建議：通過(guò)以上分析不難看出，我們周圍存在著這樣那樣的環(huán)境污染問(wèn)題，
這就需要提高人們的環(huán)保意識(shí)，加大宣傳力度，繼續(xù)不斷地發(fā)起倡導(dǎo)，并且對(duì)癥下藥，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美麗，我們也將過(guò)的越來(lái)越好。關(guān)于這點(diǎn)，我們想提出以下幾條建議：
1、因?yàn)榻^大多數(shù)人都是通過(guò)閱讀或上網(wǎng)來(lái)獲得環(huán)保知識(shí)的，所以要想讓環(huán)保觀念深入人心，可以采用發(fā)校刊或在校園網(wǎng)上發(fā)布消息來(lái)達(dá)到宣傳的目的。增強(qiáng)同學(xué)們得不環(huán)保意識(shí)，多宣傳環(huán)境污染的危害及節(jié)約能源的重要性。
2、浪費(fèi)水電的現(xiàn)象很容易被忽略，但是解決的方法卻很多，適當(dāng)提高水電費(fèi)應(yīng)該會(huì)起到一定的作用，也可以設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。相互督促關(guān)燈、關(guān)水龍頭、雙向使用紙張、多坐公交車幾趟或騎自行車、多用淋浴等來(lái)節(jié)約能源。
3. 盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯。學(xué)校統(tǒng)一增設(shè)垃圾箱，以便將垃圾分類、回收，集中處理。同學(xué)們不要隨意扔垃圾，要按類別把垃圾放入垃圾箱，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。
4.學(xué)�？梢韵鄳�(yīng)地增加關(guān)于環(huán)保意識(shí)與節(jié)能意識(shí)方面的選修課，從意識(shí)上增強(qiáng)大家對(duì)環(huán)保的重視。另外，學(xué)校應(yīng)支持、重視環(huán)保與節(jié)能方面的的宣傳，利用宣傳日宣傳環(huán)保意識(shí)。
5.學(xué)生也可以通過(guò)做環(huán)保志愿者，組織回收廢金屬、廢電池、廢紙、廢塑料等，也可以義務(wù)勞動(dòng)，掃校園、掃街道等。
6.社會(huì)媒體也可以通過(guò)各種方式宣傳保護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源的重要性，使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境與節(jié)約能源的隊(duì)伍中來(lái)。
地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。環(huán)�？词且粋�(gè)社會(huì)問(wèn)題，其實(shí)環(huán)保就在我們身邊，在我們每個(gè)大學(xué)生的身邊。我們舉手投足都里離不開環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻(xiàn)；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會(huì)充滿綠色、充滿清新，那樣天會(huì)更藍(lán)，山會(huì)更綠，水會(huì)更清，生活會(huì)更美好。改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì)，滿足自身發(fā)展需要，滿足子孫后代發(fā)展的需要。
篇二：大學(xué)生節(jié)能減排認(rèn)知社會(huì)調(diào)查報(bào)告
我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在去年加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)戰(zhàn)略調(diào)整，我國(guó)GDP達(dá)到近四十億，居世界第二，但按照我國(guó)目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)仍存在很多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。能源是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在人類歷史發(fā)展過(guò)程中，人類文明的每一次重大進(jìn)步都伴隨著能源的改進(jìn)和更替。能源的開發(fā)利用極大地推進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和人類社會(huì)的發(fā)展。不合理的利用造成那個(gè)了大量能耗的成倍增長(zhǎng)�！笆晃濉本V要提出了節(jié)能減排，即節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。
伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，由于人類過(guò)分追求發(fā)展帶來(lái)的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，導(dǎo)致全球能源與資源面臨緊缺和枯竭。環(huán)境問(wèn)題日愈嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題成了當(dāng)前重要的問(wèn)題之一�！笆晃濉币�(guī)劃中提出“用科學(xué)的發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)兩大戰(zhàn)略思想統(tǒng)領(lǐng)能源工作，以能源的可持續(xù)發(fā)展支持我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展�！倍凇笆濉币�(guī)劃中再次提出把“營(yíng)造生態(tài)宜居的綠色家園。積極應(yīng)對(duì)氣候變化，著力推進(jìn)節(jié)能減排，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市�！弊鳛橹饕蝿�(wù)�？梢妵�(guó)家對(duì)環(huán)境、資源和能源的重視。
一、調(diào)查目的
為了能更加深入了解我們學(xué)校學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的認(rèn)知程度，并且在調(diào)查的結(jié)果中找出并解決一些問(wèn)題和提出建議。大學(xué)生的節(jié)能減排的認(rèn)知程度關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家的未來(lái)，是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，了解大學(xué)生節(jié)能減排的最新動(dòng)態(tài)，以便做出相應(yīng)的措施來(lái)解決該問(wèn)題，讓同學(xué)們更全面的發(fā)展，相信通過(guò)大家的努力，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)能減排意識(shí)，還能幫助大家了解節(jié)能減排的重要性。
二、調(diào)查對(duì)象
北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院在校大學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容
對(duì)我們學(xué)校關(guān)于節(jié)能減排的意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)有了初步的了解，為能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的節(jié)能減排認(rèn)知程度，進(jìn)一步采取措施推進(jìn)節(jié)能減排工作提供了客觀依據(jù)。
四、調(diào)查方式
本次調(diào)查活動(dòng)采取問(wèn)卷式、資料法和觀察法進(jìn)行。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。我們小組分為兩個(gè)小組，每組三人，每組各完成任務(wù)25份，本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放50份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷50份，問(wèn)卷共7道題。分別從日常生活、節(jié)能意識(shí)等方面做了相關(guān)問(wèn)卷和調(diào)研分析。之后，我們又查閱了相關(guān)資料，提出自己一些建議。
五、調(diào)查時(shí)間
2016年4月10日至2016年4月20日
六、結(jié)果與現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，“節(jié)能減排”是當(dāng)今社會(huì)最熱門的話題之一。節(jié)能減排的意義和目的都很明顯，就是為了保護(hù)我們的生活環(huán)境，能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。那么我們大學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的認(rèn)知有多少呢？我們又能為節(jié)能減排做些什么？我們應(yīng)該怎樣去傳播節(jié)能減排的重要性？帶著這些問(wèn)題，我們開展了一個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
我們身為當(dāng)代大學(xué)生，是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，就要 對(duì)節(jié)能減排有一定的了解。為了能更加深入了解我院學(xué)生對(duì)節(jié)能減排認(rèn)知，了解我院關(guān)于節(jié)能減排的意識(shí)，我們針對(duì)日常生活、節(jié)能減排意識(shí)等方面對(duì)我院50名學(xué)生進(jìn)行了觀察和問(wèn)卷調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果分析如下：
問(wèn)題一：離開宿舍時(shí)，你會(huì)有隨手關(guān)燈嗎？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：有把電器關(guān)閉的習(xí)慣并經(jīng)常做的僅有10人占20%，有想法且偶爾做的的25人占50%，完全沒(méi)有節(jié)電意識(shí)的有15人，占30%。由此可知，大部分的大學(xué)生沒(méi)有做到節(jié)電的習(xí)慣， 只有少部分大學(xué)生有意識(shí)且能夠經(jīng)常做到的。 所以在節(jié)能減排節(jié)電方面提高人們的節(jié)電意識(shí)也是必要的。
問(wèn)題二：你是否經(jīng)常使用一次性筷子或飯盒？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：幾乎不用一次性筷子或飯盒，有減少白色污染意識(shí)的僅有8人占 16%，偶爾會(huì)用的有35人占70%，經(jīng)常用的有7人，占14%。由此可知，大部分大學(xué)生對(duì)少用次一性筷子或飯盒減少白色污染的意識(shí)薄弱。
問(wèn)題三：你對(duì)水有進(jìn)行多次利用的習(xí)慣嗎？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：能把水二次利用，有節(jié)約水的意識(shí)和習(xí)慣的僅有12人占 24%。有想法 且偶爾會(huì)有些行的有18人占36%剩下50%的人就沒(méi)有這種習(xí)慣和意識(shí)。由此可知，大部分大學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)薄弱。
問(wèn)題四：你認(rèn)為節(jié)能減排在日常生活中有必要嗎？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：認(rèn)為有必要并且很重要有20人占40%，有 15 人認(rèn)為一般，不是很重要，還有15人占30%的人認(rèn)為沒(méi)必要節(jié)能減排。由此可知，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為節(jié)能減排在日常生活中是必要的，但大部分人不關(guān)心節(jié)能減排的問(wèn)題認(rèn)為節(jié)能減排與日常生活沒(méi)有太大關(guān)系。
問(wèn)題五:你認(rèn)為節(jié)能減排與誰(shuí)有關(guān)？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為，有17人認(rèn)為節(jié)能減排是政府的事與其他的無(wú)關(guān)，18人認(rèn)為是企業(yè)的人事，有15人認(rèn)為節(jié)能減排是與每個(gè)人都有關(guān)。由此可知，大部分人對(duì)節(jié)能減排并不太了解，認(rèn)為節(jié)能減排是政府與企業(yè)的事與個(gè)人無(wú)關(guān)，沒(méi)有意識(shí)到節(jié)能減排人人有責(zé)，需要人人參與。
問(wèn)題六：對(duì)于廢電池你們是怎么處理的？
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：有把電池扔到廢電池垃圾桶的有13人占25%，有把電池包緊后再扔垃圾桶的有14人占28%，沒(méi)有考慮到污染問(wèn)題直接丟進(jìn)垃圾桶的有23人占47%。由此可知，大部分的大學(xué)生沒(méi)有考慮到廢電池污染問(wèn)題，少部分有這種意識(shí)并且能做到盡量減少一定的污染。
問(wèn)題七：你在生活中有沒(méi)有將垃圾分類處理?
問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為：僅5個(gè)人有將垃圾分類處理的習(xí)慣，49%的人偶爾會(huì)這樣做，41%的人從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，將垃圾進(jìn)行分類處理可以有效提高其利用率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)結(jié)果，有必要加強(qiáng)大學(xué)生垃圾處理意識(shí)的培養(yǎng)。
七、對(duì)策與建議
(一)建立實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的制度支撐體系
制度是事物良性發(fā)展的規(guī)范與準(zhǔn)則,制度建設(shè)是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要保證。馬克思主義認(rèn)為,制度是人和人之間交往中的產(chǎn)物,是通過(guò)責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)來(lái)規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系。大學(xué)生節(jié)能減排生活方式的踐行與學(xué)校的制度建設(shè)密不可分,制度支撐體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生節(jié)能減排的有力保障。要加強(qiáng)水電管理制度建設(shè),建立有利于節(jié)約的激勵(lì)機(jī)制和政策。要使水電費(fèi)與學(xué)生個(gè)人利益相關(guān)聯(lián),要在大學(xué)生文明自律公約和大學(xué)生思想學(xué)生品德考評(píng)方案中滲透或者向節(jié)能減排生活方式傾斜。
對(duì)于政府方面，有以下建議：
1.首先控制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。
要控制高耗能、高污染行業(yè)過(guò)快增長(zhǎng)，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施.。政府的有力措施必然會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生影響，學(xué)校將更大力度的推進(jìn)節(jié)能減排意識(shí)。
2.強(qiáng)化污染防治，全面實(shí)施重點(diǎn)工程。
加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動(dòng)燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。等等措施。
3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，推進(jìn)資源綜合利用，推進(jìn)垃圾資源化利用，全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)。 組織編制重點(diǎn)行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)計(jì)劃。制定和發(fā)布循環(huán)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)，利用國(guó)債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目。全面推行清潔生產(chǎn)，對(duì)節(jié)能減排目標(biāo)未完成的企業(yè)，加大實(shí)行清潔生產(chǎn)審核的力度，限期實(shí)施清潔生產(chǎn)改造方案。
4.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化節(jié)能減排管理。
政府應(yīng)當(dāng)積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革，完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策，實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調(diào)整《節(jié)能產(chǎn)品政府采購(gòu)清單》，研究試行強(qiáng)制采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品的辦法。拓寬融資渠道，促進(jìn)國(guó)內(nèi)及國(guó)際金融機(jī)構(gòu)資金、外國(guó)政府貸款向節(jié)能減排領(lǐng)域傾斜。
5.加強(qiáng)宣傳，提高全民節(jié)約意識(shí)。
組織好每年一度的全國(guó)節(jié)能宣傳周、全國(guó)城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動(dòng)。把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透在各級(jí)各類的學(xué)校教育教學(xué)中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識(shí)。
(二)加強(qiáng)節(jié)能減排校園文化建設(shè)
健康向上的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,具有深遠(yuǎn)意義。校園文化建設(shè)能使學(xué)生道德提升,人格發(fā)展,快樂(lè)生活,有個(gè)人價(jià)值感、責(zé)任感和自尊心。高校需廣泛開展節(jié)能減排知識(shí)與政策宣傳教育,通過(guò)新聞出版、廣播影視等大眾媒體,通過(guò)建立社團(tuán)、開展知識(shí)講座、表演文藝節(jié)目等形式,宣傳我國(guó)能源、資源、環(huán)境形勢(shì),宣傳節(jié)約資源、建立節(jié)約型社會(huì)的重要意義,宣傳國(guó)家資源節(jié)約法律法規(guī)和方針政策,讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性,弘揚(yáng)先進(jìn)典型,曝光資源浪費(fèi)行為,倡導(dǎo)節(jié)能減排的生活方式,使人人都成為節(jié)能減排的參與者,人人都成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的受益者。
對(duì)于學(xué)校方面，有以下建議：
1.節(jié)水管理措施
對(duì)一些學(xué)校、宿舍用到的水資源要有寫明節(jié)約用水的標(biāo)識(shí)，或是要限定一定的用水量，超出或浪費(fèi)的，采取一些懲罰態(tài)度等等。要給學(xué)生加強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。
2．節(jié)電管理措施
在宿舍要拒絕使用違章電器，嚴(yán)禁私接電爐和其他電器。在辦公樓、會(huì)議室等動(dòng)力負(fù)荷應(yīng)使用單獨(dú)開關(guān)控制。上述場(chǎng)所用電負(fù)責(zé)人應(yīng)隨時(shí)檢查人離機(jī)停、人走燈滅的節(jié)電情況。管理處各部門在設(shè)備更新時(shí)，要考慮淘汰耗能高的機(jī)電設(shè)備，努力更換使用節(jié)能科技新產(chǎn)品。
3.防止白色污染措施
在學(xué)校食堂要盡量少用一次性塑料袋，筷子、勺子，提供的餐具也是使用不銹鋼的碗筷，如需要打包的，也要使用可循環(huán)的包裝盒，并加收一定費(fèi)用，這樣就會(huì)讓同學(xué)們自己帶飯盒或是直接去食堂吃飯，在我們學(xué)校的飯?zhí)靡膊扇∵@樣的.措施，雖然效果還不是很明顯，但都是在進(jìn)步中。
4.加強(qiáng)綠化措施
在學(xué)校，一些沒(méi)有用到的地方又或是沒(méi)有開發(fā)荒廢的地方，學(xué)校要采取一定綠化，避免一些空間性的浪費(fèi)，讓土地可以達(dá)到最大使用量，增強(qiáng)綠化之地。讓校園更加美麗。
(三)加大對(duì)節(jié)能減排的科學(xué)研究
大學(xué)生是擁有豐富科學(xué)知識(shí)的特殊群體。積極致力于能源的循環(huán)利用,大力推廣可再生能源的使用率,研制開發(fā)新能源,這都是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。例如,研制性能高的太陽(yáng)能電池板,設(shè)計(jì)更科學(xué)的節(jié)能樓,開發(fā)更科學(xué)的污水處理系統(tǒng)等,這將對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極意義。
(四)引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)
節(jié)能意識(shí)要增強(qiáng)，并且能落實(shí)到實(shí)踐中去，帶動(dòng)更多的人有節(jié)能意識(shí)，多查找一些節(jié)約能源的資料，學(xué)會(huì)節(jié)能方法和更好的利用資源，低碳生活，保護(hù)環(huán)境，從我做起。
合理消費(fèi)是指在盡量滿足基本的生存發(fā)展需要,盡量避免資源浪費(fèi)的前提下,消耗物質(zhì)財(cái)富而獲得生產(chǎn)生活需要的行為。當(dāng)前,部分大學(xué)生中盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、趕潮消費(fèi)、媚俗消費(fèi)、面子消費(fèi)、超前消費(fèi)等現(xiàn)象非常普遍。正確引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)是其成長(zhǎng)成才的重要保證,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園節(jié)能減排的重要一環(huán)。大學(xué)生踐行節(jié)能減排的主要方式是與大學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的方方面面。首先,在食堂里拒絕使用一次性筷子、一次性使用的塑料勺子等,每次吃飯時(shí)計(jì)劃好自己要吃的東西,避免浪費(fèi)每一粒糧食;其次,在宿舍及生活中注意節(jié)約每一滴水每一度電,MP3、MP4等在不需要充電時(shí)隨手從插座上拔掉,電腦不用時(shí)要注意關(guān)機(jī),并拔掉電源,六層以下不坐電梯走樓梯,可樂(lè)瓶、廢紙等注意回收,廢電池單獨(dú)分類處理;再次,打印東西時(shí)能雙面打印的就雙面打印,校園發(fā)布消息時(shí)盡量在BBS上,去超市買東西時(shí)盡量不用或少用塑料袋,出門時(shí)能不坐車的就盡量步行或騎單車。通過(guò)加強(qiáng)合理消費(fèi)意識(shí)教育和理財(cái)教育,引導(dǎo)學(xué)生克服從眾心理,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,培養(yǎng)正確的審美觀,可以營(yíng)造良好的校園消費(fèi)文化。
八、結(jié)論
通過(guò)對(duì)大學(xué)生節(jié)能減排認(rèn)知踐行程度的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象有很清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)在大學(xué)校園里開展節(jié)能減排活動(dòng)也認(rèn)為是非常必要的；但是值得注意的是,他們主動(dòng)踐行節(jié)能減排生活方式的卻不多。我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)踐行節(jié)能減排的生活方式。大學(xué)生是特殊的社會(huì)群體，我國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生走向社會(huì),他們中有相當(dāng)一部分將成為未來(lái)的企業(yè)家和社會(huì)各方面的管理者。大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)和行動(dòng)必然會(huì)輻射到家庭、社區(qū)和廣大企事業(yè)單位,必將潛移默化地影響到我們國(guó)家未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。
對(duì)我院學(xué)生的調(diào)查可知，我院學(xué)生對(duì)環(huán)保和節(jié)能減排意識(shí)較差，節(jié)約意識(shí)薄弱、有部分的人具備節(jié)能減排意識(shí)，且有部分能把節(jié)能意識(shí)落實(shí)到位，但還是有部分人節(jié)能意識(shí)薄弱，認(rèn)為不關(guān)電腦、不關(guān)水龍頭，浪費(fèi)點(diǎn)水、電都不是什么問(wèn)題。然而，當(dāng)今大學(xué)生就應(yīng)該了解到這些問(wèn)題的所在。要知道節(jié)約是美德，節(jié)約是智慧，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是涵養(yǎng)，節(jié)約是責(zé)任。綠化，環(huán)保，節(jié)能減排，從我做起，從身邊的小事做起。
篇三：國(guó)家二等獎(jiǎng)大連高校大學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)調(diào)查報(bào)告
調(diào)查者：周穎，唐鑫鑫，邱雪晶，張宏偉，李彥凱
指導(dǎo)教師：張軍生
�。ù筮B大學(xué)，大連，116622 ）
摘要：地球能源過(guò)度消耗,導(dǎo)致全球能源與資源面臨緊缺和枯竭。環(huán)境問(wèn)題日愈嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)成了當(dāng)前社會(huì)極為重要的問(wèn)題之一，大學(xué)生作為社會(huì)的一大組成部分，具有很強(qiáng)的可塑性，本文通過(guò)調(diào)查研究與了解大學(xué)生群體的節(jié)能減排現(xiàn)狀，綜合各方面意見與建議，提出了一系列相關(guān)的解決策略。
關(guān)鍵詞：節(jié)能減排、大學(xué)生、認(rèn)知、對(duì)策
正文：
1.節(jié)能減排概述
1.1節(jié)能減排概念
節(jié)能即節(jié)約能源;減排即減少污染物排放;資源節(jié)約,即人類有意識(shí)地減少資源的消費(fèi)量。從深層看,節(jié)能減排并非僅僅指節(jié)約能源,也包括對(duì)所有資源的節(jié)約。狹義的減排是指對(duì)已產(chǎn)生的生產(chǎn)型或生活型污染物進(jìn)行無(wú)害處理,減少有害物質(zhì)的排放量。但要實(shí)現(xiàn)減排,除了對(duì)存量進(jìn)行無(wú)害化處理外還要控制污染物增量,減少增量便意味著要減少包括能源在內(nèi)的各種資源要素的投入數(shù)量�？梢钥闯�,廣義上的減排，還包含資源節(jié)約之意。由此可見，節(jié)能減排一方面意味著對(duì)存量污染物的無(wú)害化處理,另一方面又意味著對(duì)能源、資源的節(jié)約以減少增量。節(jié)能減排不僅僅意味著節(jié)約能源,還有對(duì)所有資源的節(jié)約和合理使用,以增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。
1.2調(diào)查背景及意義
我國(guó)是全世界自然資源浪費(fèi)最嚴(yán)重的國(guó)家之一，在59個(gè)接受調(diào)查的國(guó)家中排名第56位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的能源使用效率僅為美國(guó)的26.9%，日本的11.5%。因此，推進(jìn)節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。
高校大學(xué)生是資源占有和能源消耗較大的群體之一,因此，創(chuàng)建節(jié)能減排型校園,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要,也是高校提高辦學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)不僅是技術(shù)和設(shè)備的改進(jìn)創(chuàng)新,更是思想和觀念的改變過(guò)程。大學(xué)生節(jié)能意識(shí)和行為作為公眾節(jié)能意識(shí)行為的年輕力量，也是不容忽視的組成部分。
在第三屆世界環(huán)保大會(huì)上，節(jié)能減排的中國(guó)責(zé)任再次成為與會(huì)專家討論的焦點(diǎn)。專家們一致呼吁，中國(guó)對(duì)節(jié)能減排的態(tài)度是積極的，需要得到發(fā)達(dá)國(guó)家的理解和技術(shù)上的免費(fèi)支持。特別是在中國(guó)“十二五”會(huì)議上，政府明確地表示了對(duì)節(jié)能減排的付出和努力，并一直予以大力支持。
大學(xué)生群體是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的支柱，大學(xué)生對(duì)節(jié)能減排的重要性有較好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為節(jié)能減排是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，必然可以更好的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)乃至和諧社會(huì)的發(fā)展。
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生節(jié)能意識(shí)和行為的調(diào)查和分析，探索大學(xué)生節(jié)能意識(shí)與行為的總體水平以及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展要求，將加強(qiáng)大學(xué)生在節(jié)能減排方面的自律性，有效推進(jìn)高校的能源價(jià)值觀教育，為高校節(jié)能減排的宣傳和教育工作提供理論基礎(chǔ)。
1.3節(jié)能減排的重要性
節(jié)能的重要性表現(xiàn)在以下三點(diǎn):
�、倌茉淳哂谢A(chǔ)性作用,是人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力。離開能源,人類社會(huì)便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。
�、谀茉吹墓┬杳茏钔怀觥Ｄ茉淳o缺一直是世界性的發(fā)展屏障,能源節(jié)約刻不容緩。2009 年中國(guó)石油國(guó)際依存度達(dá)到55 % ,石油儲(chǔ)備不足30噸。
�、勰茉聪M(fèi)對(duì)環(huán)境的影響最大。能源的產(chǎn)量和使用量在所有資源中居首位,能源生產(chǎn)和消費(fèi)是重要的污染源頭,溫室氣體排放增加、全球氣候變暖等環(huán)境問(wèn)題與能源消費(fèi)增加密切相關(guān)。 減排也具有很重要，資料表明,如果全國(guó)減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳3.1萬(wàn)噸,這是十分可觀的。
2.調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法
2.1問(wèn)卷
2.1.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)與特點(diǎn)
本次調(diào)查采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查的方式，主要包括受調(diào)查學(xué)生既被試的基本資料（性別，年級(jí)，學(xué)科偏向）、在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)節(jié)能減排現(xiàn)狀的認(rèn)知情況、學(xué)生對(duì)節(jié)能減排具體的行為能力的強(qiáng)弱及學(xué)生對(duì)高校是否應(yīng)開展相應(yīng)的節(jié)能減排活動(dòng)的認(rèn)知等四個(gè)方面。題型為單選題、多選題和五點(diǎn)計(jì)分題。其中，單選題有20道，分別為第一至四題，第六至第二十一題只能選一個(gè)答案；多選題有1道，是第五題，每道多選題最多能選擇四個(gè)答案，可以少選；五點(diǎn)計(jì)分題原題有2道，每道計(jì)分題都分成五個(gè)維度，當(dāng)被試選擇“完全不符合”時(shí)記1分，“不太符合”記2分，“不確定”記3分，“部分符合”記4分，“完全符合”記5分。按照被試的總分將其由高到低排序，然后將總分最高的27%和最低的27%的被試定為高分組和低分組，把這兩組被試每個(gè)題項(xiàng)得分的均分進(jìn)行顯著性差異檢驗(yàn)，即，使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)檢驗(yàn)兩組被試在每個(gè)題目的得分差異。t值顯著（p < .05）的題目具有一定的鑒別性，而t值不顯著(p> .05)的題目不具有良好的鑒別度，因此，刪除16 17題。
2.1.2樣本構(gòu)成
因變量 本次調(diào)查研究方向?yàn)榇筮B地區(qū)高校大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)及其有效的行為能力。節(jié)能減排意識(shí)分為對(duì)當(dāng)前我國(guó)節(jié)能減排大環(huán)境形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)節(jié)能減排相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注和傳播效力、
是否應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行節(jié)能減排教育問(wèn)題的態(tài)度等三個(gè)方面。節(jié)能安排行為從節(jié)約水電、減少一次性物品如餐盒筷子紙張的使用、綠色消費(fèi)觀等三個(gè)方面進(jìn)行了分析和考察。
自變量
包括被試者的性別，所在年級(jí)（大一、大二、大三、大四），學(xué)科偏向性（文理）等三個(gè)方面。
2.1.3問(wèn)卷發(fā)放與回收
為了使我們的調(diào)查更具有實(shí)際意義，本調(diào)查于2012年3月10日至2012年3月25日期間，針對(duì)位于遼寧省大連市中的大連大學(xué)、大連理工大學(xué)軟件學(xué)院、大連海事大學(xué)、大連民族大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連交通大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、大連藝術(shù)學(xué)院、大連外國(guó)語(yǔ)共計(jì)十所高校采用隨機(jī)發(fā)放的形式，面向在校的大一至大四的學(xué)生共發(fā)放了400份紙質(zhì)版問(wèn)卷，300份電子版問(wèn)卷，共700份問(wèn)卷。實(shí)際回收670份，回收率為95.7%，其中有效問(wèn)卷669份，有效率為99.85%。力求收集到的數(shù)據(jù)的可信度增加。對(duì)該問(wèn)卷進(jìn)行整理，刪除無(wú)效問(wèn)卷1份，將有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)文件中。
我們的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放方式也作出了小的革新，我們的問(wèn)卷分為兩種，一種是電子版問(wèn)卷，另一為較為傳統(tǒng)的紙質(zhì)版問(wèn)卷。
2.1.4問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與方法
本次調(diào)查輻蓋大連地區(qū)十所高校，輻射人數(shù)近逾萬(wàn)人。采取隨機(jī)抽樣調(diào)查問(wèn)卷和訪談問(wèn)卷兩種形式進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集。在數(shù)據(jù)處理方面，應(yīng)用了SPSS17.0版本進(jìn)行了聚類分析，不僅增強(qiáng)了此次的調(diào)查的信度，并細(xì)化了問(wèn)卷背后所引申的問(wèn)題及本質(zhì)。
數(shù)據(jù)分析中，按照問(wèn)卷分?jǐn)?shù)為0~30分為意識(shí)極差，30~60分為意識(shí)較差，60分以上為具有一定意識(shí)人群。
2.2采訪
在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，我們分別采訪了大連大學(xué)節(jié)能辦孟凡老師，大連大學(xué)圖書館館長(zhǎng)張從容教授，大連大學(xué)環(huán)境與化學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，大連大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)馬秋教授以及大連大學(xué)人文學(xué)部團(tuán)委書記張軍生老師。
在行政上，校節(jié)能辦孟凡老師就學(xué)校在進(jìn)行節(jié)能減排的行政管理方法以及正在進(jìn)行的和將要開展的活動(dòng)進(jìn)行了說(shuō)明，并且提供了2011年大連大學(xué)各個(gè)單位的用水用電數(shù)據(jù)，為我們的調(diào)查活動(dòng)提供了便利。在人文上，人文學(xué)部團(tuán)委書記張軍生老師希望我們能通過(guò)這個(gè)調(diào)查喚醒同學(xué)們對(duì)節(jié)能減排的意識(shí)，加入到節(jié)能減排的隊(duì)伍中來(lái)。在專業(yè)方向上，環(huán)化學(xué)院院長(zhǎng)以及法學(xué)院副院長(zhǎng)馬秋教授分別從環(huán)境角度與法學(xué)角度對(duì)我們的調(diào)查進(jìn)行了進(jìn)一步的專業(yè)指導(dǎo)。在理論基礎(chǔ)與可行性上，大連大學(xué)圖書館館長(zhǎng)張從容教授先后兩次接受我們采訪，為我們的調(diào)查提供大量的資料為我們的調(diào)查添磚加瓦。
2.3實(shí)地考察
團(tuán)隊(duì)成員在早五點(diǎn)四十到早六點(diǎn)半及晚上九點(diǎn)到是十一點(diǎn)這兩個(gè)時(shí)間段，走進(jìn)自習(xí)室和學(xué)生寢室查看用電狀況。
又為了得出更為有力的數(shù)據(jù)，我們特配合大連大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院碧宇環(huán)保社團(tuán)舉行了為期十天的節(jié)能節(jié)電大賽，并且在前期向大家進(jìn)行了低碳環(huán)保的宣傳以及節(jié)電的具體方法介紹。通過(guò)大規(guī)模的宣傳最終參加本次活動(dòng)的有32棟寢室樓的 400個(gè)寢室近1800人左右，同時(shí)我們也隨機(jī)抽取了近300個(gè)沒(méi)有參加活動(dòng)的寢室來(lái)做最終的對(duì)比。通過(guò)在寢室門衛(wèi)處統(tǒng)計(jì)參加的各寢室初始電量和和活動(dòng)結(jié)束后電量的差值來(lái)判斷各寢室在十天內(nèi)的用電量。
3.調(diào)查結(jié)果與分析
3.1問(wèn)卷結(jié)果調(diào)查結(jié)果與分析
數(shù)據(jù)顯示，在699份有效問(wèn)卷中，僅有169名被試者具有一定的節(jié)能減排意識(shí)。總體意識(shí)明顯偏弱。
3.1.2對(duì)當(dāng)前我國(guó)節(jié)能減排大環(huán)境形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
由題例分析可見：75.5%的同學(xué)認(rèn)為我國(guó)環(huán)境污染和生態(tài)破壞狀況較為嚴(yán)重。
3.1.3對(duì)節(jié)能減排相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注和傳播效力
考察點(diǎn) 第5題你聽說(shuō)過(guò)或了解過(guò)下列有助于節(jié)能減排的產(chǎn)品和技術(shù)嗎？
第8題你平時(shí)會(huì)關(guān)注節(jié)能方面的報(bào)道和信息嗎？
第14題國(guó)務(wù)院曾頒布“限塑令”，你知道這件事么？
第22題.你知道這是什么標(biāo)志么？
第23題.你第一時(shí)間想到的節(jié)能減排的標(biāo)語(yǔ)是什么？
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