語言文字的調查報告
漢語漢字是中華民族的瑰寶，也是中華民族傳承發(fā)展的重要紐帶，下面就是小編為您收集整理的語言文字的調查報告的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
語言文字的調查報告一
漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語言文字是每一個公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文字嗎？為此，我和同學們展開了調查。
在一個周末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內”，雞蛋來了個華麗轉身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真是“五花八門”呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎？真是不可思議。
接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯別字：文具店的“具”少了一橫，精品店也成了“青品店”，而一家服裝店的招牌上，竟寫了一個不倫不類的“服裝點”。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車成了嚴禁“示”車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟“拉”圾�？磥沓霈F(xiàn)這些情況的人真不少。
我又回想同學們的作業(yè)，荊棘的“荊”頭上少了一個草字頭，“伐”寫少了一撇，“蜿蜒”也變成了“碗蜒”。
出現(xiàn)錯別字的人群大多是農(nóng)民、學生和文化不高的商販。而他們寫錯別字的原因大多是小時候沒怎么讀書，而小學生出錯則是沒認真學習寫字。
解決的方案
出門時多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關部門可以多關注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。
語言文字的調查報告二
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用；而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發(fā)了。我們遇到的第一個濫用字是“三”。這是一家賣服裝的店，店名叫做“衫國演義”�！度龂萘x》是我國的`一部以戰(zhàn)爭為題材的歷史名著�？闪钊颂湫苑堑氖�，這本書怎么就變成了“衣服國里的演義”，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續(xù)往前調查，卻碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做“北京愛你寶貝”。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是“北京愛你的寶貝呢”？但茂名和北京沒多大聯(lián)系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子后繼續(xù)調查。沒想到在這里，我們就找出了一個錯別字——“”。這是我們從小菜單上找到的。這是什么字呢？我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：“這是‘餐’字，早餐的‘餐’”！我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分�？墒�，大家無法把這個像“夕”的字與復雜的“餐”掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查后的結果進行了分析，得出了這些情況出現(xiàn)的原因：1、店主為了商業(yè)效應，將成語濫改濫用。2、店主發(fā)揮自己的“聰明才智”將字簡化而為。
調查結束之后，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發(fā)揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
做為炎黃子孫，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
語言文字的調查報告三
我國語言博大精通，歷史悠久，目前，社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字的現(xiàn)象相當嚴重；濫用文言，濫用方言，生造詞語，文理不通等等，屢見不鮮；報刊、書籍差錯率高，已成為新聞出版物質量中的一個突出問題；廣播、電影、電視及其他音像出版物中的誤讀誤寫幾乎成為通病。所以，我們要試著去調查，去分析，去研究，還要試著去杜絕這些現(xiàn)象才行，為此我校開展規(guī)范祖國語言文字，學會正確使用祖國語言文字的調查活動。
活動中學生們走向街頭巷尾，開始關注各種媒體，并對各種不規(guī)范行為進行了糾正。同時針對這些不規(guī)范的行為提出了自己的建議和意見！針對這種情況，我們對學生的調研作了總結，并提出相對應的措施如下：
當前社會用字不規(guī)范的問題需要各部門通力合作，齊抓共管。
首先，規(guī)范使用語言文字首先應從黨政機關做起。黨政機關的人履行職能實際上代表著國家的形象，他們如果不能自覺和正確地運用民族共同語，又怎么能要求其他部門和普通群眾規(guī)范用語用字呢？更何況，政府機關用語用字不規(guī)范本身也會給社會各方面帶來種種不良后果！
其次，以學校為基礎，充分發(fā)揮教育主陣地作用。有資料表明，50年來，教育系統(tǒng)向全社會輸送了六千多萬名高、中等專業(yè)人才和近4億具有初、高中文化水平的勞動者，從而對提高全民族的語言文化規(guī)范化水平產(chǎn)生了深遠的影響。我們要從全面提高國民素質，實施科教興國戰(zhàn)略的角度來認識學校在規(guī)范語言文字方面的主陣地作用，采取有效措施盡快消除在當前教學中仍存在著的使用方言和不規(guī)范漢字的落后現(xiàn)象。
再次，以新聞出版、廣播、影視為樣板，充分發(fā)揮媒體的示范效應。時下歌壇流行讓人“聽不懂的歌詞”已相當普遍，與此同時，粗俗、獵奇、怪誕的
精神垃圾也充斥圖書出版市場，讓人看不懂的書名隨處可見，至于夾雜在各類出版物中的錯別字更是不勝枚舉，甚至連中小學教材中也頻頻出錯，真是誤人不淺。至于影視上的打錯字幕、播音員讀別字現(xiàn)象更是屢見不鮮。還有一些地區(qū)，方言居然成為媒體的主流用語，硬是讓外來人員聽不明白。
總之，語言文字的規(guī)范化、標準化是社會主義物質文明和精神文明建設的重要組成部分。報紙每天與群眾見面，用字量大，社會影響廣泛，帶有示范性，是國家法定文字的主要標志，也是社會用字管理工作的重點之一。各類報紙都必須切實把好語言文字關，不讓那些毛病百出的不規(guī)范用字現(xiàn)象進入讀者的眼簾。同時要加強對語言文字工作宣傳報道的力度，在整個社會造成人人重視用字規(guī)范、人人抵制用字混亂現(xiàn)象的良好氛圍，為提高辦報質量、推動語言文字規(guī)范化而作出自己的貢獻。
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