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學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-03-26 01:09:16 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

2017關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

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2017關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

  2017關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

  學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外界狀況和條件的總和,包括物質(zhì)環(huán)境、人力環(huán)境和制度環(huán)境三個(gè)方面。而開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境就是在影響學(xué)習(xí)的各種要素上提供多樣化的物質(zhì)資源、人力資源,制度也要有彈性、有可變性,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么學(xué)生能否在開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展自己的個(gè)性,主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),學(xué)校、家庭和社會(huì)又該如何給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境呢?現(xiàn)在設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷,先在有代表性的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,再作分析、評(píng)判,并提出善改策略。

  一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路

  開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境有其自身的開(kāi)放性特點(diǎn)。首先,在物質(zhì)方面,要有豐富的學(xué)習(xí)資源,天高任鳥飛,海闊憑魚躍,學(xué)習(xí)資源豐富了,學(xué)生才能在其中自主馳騁。在人力方面,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境要側(cè)重于學(xué)校教學(xué)和教師層面,但更要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間,在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)者常被剝奪了發(fā)展決策、自我監(jiān)督、注意力調(diào)整等技能的機(jī)會(huì),這些技能對(duì)于優(yōu)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是十分必要的,而在開(kāi)放性學(xué)習(xí)背景中,教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析,而不是直接告訴,是引導(dǎo)而不是具體指揮,是推動(dòng)學(xué)生努力去做而不是將自己的方法強(qiáng)加于學(xué)生。在制度方面,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的制度應(yīng)是彈性化的,知識(shí)管理和評(píng)定常采用折中的辦法,而不是整齊劃一,不能對(duì)不適合考試形式的人才一棍子打死。據(jù)開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的的特點(diǎn)、性質(zhì),我們將學(xué)習(xí)環(huán)境具體分為學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資料、人力因素、課程體系、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式多個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問(wèn),具體包括:

  1.學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)場(chǎng)所是物質(zhì)環(huán)境之一,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境是廣闊的,不只局限于校園和教室,主要包括學(xué)校、家庭、實(shí)習(xí)基地、工廠、公園等。(本問(wèn)卷題目:1,2,3,4,5,11,14)

  2.學(xué)習(xí)工具和資料。這兩者也從屬物質(zhì)環(huán)境,但工具和資料概念的外延有一定交叉性,本試卷試題在這兩方面也有重疊,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的工具和資料也不局限于傳統(tǒng)教具、學(xué)具、教科書和輔導(dǎo)資料,它應(yīng)更具廣泛性,象網(wǎng)絡(luò)、媒體、真實(shí)的學(xué)習(xí)素材、各種說(shuō)明書等。(本問(wèn)卷題目:7,8,9,10,12)

  3.人力因素。人力因素包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有直接或間接影響的多方面人才,主要有教師、家長(zhǎng)、同伴、校外專業(yè)人員。(本問(wèn)卷題目:13,15,16,17,19,22,23,24)

  4.課程體系。課程體系屬制度環(huán)境的一方面,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的課程體系應(yīng)具多樣性、可選擇性,要開(kāi)選修課,重視隱性課程。(本問(wèn)卷題目:25,27,28)

  5.教學(xué)方式。又稱教學(xué)組織,也從屬于制度環(huán)境,應(yīng)是一個(gè)靈活的',適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的方式。(本問(wèn)卷題目:18,20,21,26)

  6.評(píng)價(jià)方式。這是直接影響學(xué)生態(tài)度、情感和自信力的制度環(huán)境的一方面,開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)主體多元,內(nèi)容多維,方法多樣。(本問(wèn)卷題目:29,30)

  二、調(diào)查問(wèn)卷

  同學(xué)們,為了維護(hù)探究性學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主體性,推進(jìn)我們的教育體制改革,努力給同學(xué)們提供一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)就日常學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境進(jìn)行一次基本情況調(diào)查,你們提供的信息對(duì)于我們以后的工作非常重要,希望大家積極配合,認(rèn)真填寫各項(xiàng)內(nèi)容。

  年級(jí)(a)高一(b)高二(c)高三

  性別(a)男(b)女

  請(qǐng)將各選項(xiàng)的代表符號(hào)填寫在題前的括號(hào)內(nèi):

  ()1.班級(jí)是一個(gè)寬松、活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()2.學(xué)校的課外活動(dòng)提供了良好的求知和交流環(huán)境。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()3.能從校外生活中吸取大量的知識(shí)和信息。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()4.每年至少參加一次完整的校外專題調(diào)查研究。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()5.城市的科技館、博物館、天文館等能提供方便的科學(xué)學(xué)習(xí)資源。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()6.學(xué)校圖書館、閱覽室為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大幫助。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()7.學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全,方便做實(shí)驗(yàn)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()8.經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)收集資料信息,用于學(xué)習(xí)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()9.能利用一些參考書來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()10.經(jīng)常分類整理并保存學(xué)習(xí)資料。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()11.父母鼓勵(lì)關(guān)注最新科技發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()12.在熟悉使用說(shuō)明書的情況下能使用常用電器。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()13.我的意見(jiàn)、觀點(diǎn)經(jīng)常得到父母的參考。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()14.能在父母的指導(dǎo)下從事自愿的探究學(xué)習(xí)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()15.父母鼓勵(lì)閱讀科普文章或看科普類的電視節(jié)目。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()16.很愿意與老師交流知識(shí)、情感和信息。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()17.老師在教學(xué)過(guò)程中更多的時(shí)候是一個(gè)指導(dǎo)者。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()18.和師長(zhǎng)意見(jiàn)不一致時(shí)能冷靜分析判斷,從不盲從。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()19.敢于提出與老師不同的觀點(diǎn),并與老師一起探討該問(wèn)題。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()20.能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()21.已養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的習(xí)慣,從不使用理論數(shù)據(jù)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()22.經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì),討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()23.在課堂上經(jīng)常與其他同學(xué)合作,共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()24.生活上能與同學(xué)互助互愛(ài),友好相處。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()25.經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校課程的學(xué)習(xí),最大的收獲是學(xué)到了科學(xué)研究方法。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()26.敢于對(duì)所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、舉行活動(dòng)提出自己的見(jiàn)解。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()27.敢于向現(xiàn)用教材質(zhì)疑。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()28.能夠自主地選修自己感興趣的課程。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()29.學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),考試不是唯一手段。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  ()30.學(xué)校注重學(xué)生考試成績(jī),更注重解決問(wèn)題的能力。

  a、完全符合b、比較符合c、不太符合d、完全不符合

  三、問(wèn)卷使用方法

  在a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)中,選a得3分,選b得2分,選c得1分,選d得0分。

  60-90分,示范性的開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以充分發(fā)展自己的個(gè)性,主動(dòng)利用探究式學(xué)習(xí)方法。他們有豐富的學(xué)習(xí)資源,教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等相關(guān)人員所給他們的也是寬松廣闊的環(huán)境,同時(shí)與這種環(huán)境匹配的還有靈活的、彈性化的制度。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)并不單純的憑考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生,而是從情感、態(tài)度和能力等方面對(duì)學(xué)生多方位評(píng)價(jià),是一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  30-60分,發(fā)展中的開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生在一定程度上可以較為自主地發(fā)展自己的個(gè)性,在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和方法,但在物質(zhì)資源、人力資源或制度管理上有一定的局限性。這種環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)者和家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更深一層地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,在人力資源和物質(zhì)資源上更多樣化一些,在制度上更靈活一些,以促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

  0-30分,較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的自主發(fā)展在一定程度上受到了限制,學(xué)習(xí)者常常被剝奪了發(fā)展決策、自我監(jiān)督、注意力調(diào)整等技能的機(jī)會(huì),不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種環(huán)境的管理者應(yīng)充分了解學(xué)生的心理,努力改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境,留優(yōu)加新,盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適于學(xué)生多方位自主發(fā)展、探究學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

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