關(guān)于中學(xué)生校園早戀調(diào)查報(bào)告
導(dǎo)語(yǔ):小時(shí)候,把好感當(dāng)成了愛(ài)情的萌芽,可誰(shuí)知道會(huì)越陷越深,F(xiàn)在中學(xué)生早戀現(xiàn)在已是不絕如縷。下面是小編收集的中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告,隨著我的步伐一起來(lái)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思維變得開(kāi)放起來(lái),中學(xué)生早戀成為了普遍的話(huà)題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)美好未來(lái)的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿(mǎn)了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學(xué)覺(jué)得只有和早戀的朋友在一起才有快樂(lè),結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學(xué)業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰(shuí)也抵擋不了早戀的到來(lái),俗話(huà)說(shuō):哪有少女不懷春,哪有不少男不動(dòng)情,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看,也不能太投入。只有通過(guò)親人的理性才能善化。對(duì)此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開(kāi)一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探究中學(xué)生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。
2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛(ài)。
3、通過(guò),研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)計(jì)劃:
1、任務(wù)分工
(1)訪問(wèn)家長(zhǎng),老師
(2)與在校的初高中學(xué)生交流
(3)網(wǎng)上資料
(4)分析歸納資料
(5)總結(jié)
2、活動(dòng)步驟
(1)確定研究課題,制定研究計(jì)劃,尋找輔導(dǎo)老師。
(2)設(shè)計(jì)相關(guān)話(huà)題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫(xiě)研究報(bào)告。
一、相關(guān)資料收集
(材料一)
早戀難道只有壞處嗎?
說(shuō)起早戀,我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過(guò),這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認(rèn)為早戀并不是全沒(méi)有好處,為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對(duì)個(gè)人而言,是不斷進(jìn)步的過(guò)程。但在家長(zhǎng)們的眼中,早戀無(wú)非是大逆不道的事,其實(shí)這是青春期的正,F(xiàn)象,只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí),互相幫助,平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好,我相信一定會(huì)多交朋友,共同進(jìn)步的!
(材料二)
早戀到底是好是壞呢?
青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生“戀”的感覺(jué)是正常的心理和生理現(xiàn)象,無(wú)可厚非。其實(shí),每個(gè)人都曾經(jīng)“戀”過(guò),只不過(guò)有的是“明戀”,有的是“暗戀”有的是“單相戀”,有的是“互相戀”。假如沒(méi)有過(guò)“早戀”的感覺(jué),就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對(duì)所謂的“早戀”絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問(wèn)題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機(jī),大多是由于對(duì)青春期的`這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo),采取的方法不得當(dāng),結(jié)果適得其反。
現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例,初中時(shí)有過(guò)“早戀”傾向的孩子,度過(guò)這個(gè)階段后,到了高中就極少再遇有戀愛(ài)問(wèn)題。而初中時(shí)的乖乖仔,到了高中反倒愛(ài)得“稀里嘩啦”,細(xì)細(xì)分析,就是這個(gè)道理。
二、調(diào)查采訪
中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對(duì)此我們發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)老師、家長(zhǎng)了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。
以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。
調(diào)查問(wèn)卷
初中、高中共調(diào)查150人。
1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎?
a、怕(占90%) b、不怕(占10%)
2、你覺(jué)得中學(xué)生可以早戀嗎?
a、可以(占30%) b、不可以(占70%)
3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?
a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)
4、你理解早戀嗎?
a、理解(占20%) b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)
5、學(xué)校制止早戀,你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?
a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)
6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?
a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)
7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒(méi)有好處?
a、有(占40%)b、沒(méi)有(占60%)
8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問(wèn)題?
學(xué)生1:“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮幕”
學(xué)生2: 早戀是好是壞,要人我們?cè)鯓用鎸?duì),早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助,共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中,否則不會(huì)后悔的。 學(xué)生3:早戀對(duì)我們來(lái)講沒(méi)有一點(diǎn)好處,不僅影響學(xué)習(xí),又對(duì)自己身心健康造成有利。
9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?
學(xué)生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學(xué)習(xí),讓愛(ài)情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。
學(xué)生2:應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)校的目的,要正確對(duì)待,不能完全陷于早戀之中。
10、如果你早戀了,你該如何面對(duì)父母?
學(xué)生1:坦然面對(duì),會(huì)站在父母的角度考慮,希望父母能理解。
學(xué)生2:和父母談一談,征求父母的意見(jiàn)
學(xué)生3:面對(duì)面跟父母說(shuō)清楚,請(qǐng)求父母的原諒,而且保證學(xué)習(xí)要好。
調(diào)查結(jié)果
首先,讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。
采訪對(duì)象與內(nèi)容
老師的觀點(diǎn)
一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問(wèn)題?
老師1:首先正確的看待,學(xué)生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話(huà)是這樣說(shuō)的“早戀不如早練”把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),理智對(duì)待。
老師2:現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí),互相幫助,弊是學(xué)生畢竟還小,容易分心影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。
二、做為老師,您的學(xué)生早戀了,您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?
老師1:加以引導(dǎo),跟學(xué)生敞開(kāi)心懷的交談。
老師2:舉大量例子來(lái)告訴學(xué)生早戀的危害。
家長(zhǎng)的觀點(diǎn):
一、您如何看待孩子早戀的問(wèn)題?
家長(zhǎng)1:早戀是不好的,來(lái)學(xué)校不要談戀愛(ài),做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)2:這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀,孩子主要是學(xué)習(xí),不要影響學(xué)習(xí),不要負(fù)老師,家長(zhǎng)的希望,應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。
家長(zhǎng)3:反對(duì)孩子早戀,孩子還小會(huì)給身心健康帶來(lái)危害。
二、如果您的孩子早戀,您會(huì)怎樣解決?
家長(zhǎng)1:批評(píng)孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。
家長(zhǎng)2、以一些名人的名言來(lái)指導(dǎo)孩子,指出早戀對(duì)他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。
家長(zhǎng)3:跟孩子講道理,要他們先讀書(shū),不要給他們實(shí)加壓力,不要責(zé)罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的,人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。
分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因
1、好奇心
早戀往往是滿(mǎn)足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng),手機(jī)的普及,使性知識(shí)愛(ài)情故事的傳播已經(jīng)無(wú)孔不入,作為性生趨于成熟的學(xué)生,往往躍躍試演繹自己的“愛(ài)情故事”。
2、成人感
由于身體加速成長(zhǎng),生理迅速成熟,使學(xué)生產(chǎn)生“成人感”自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格,證明自己的能力,就會(huì)模仿大人的行為,追求異性,戀愛(ài)甚至發(fā)生性行為。
3、關(guān)愛(ài)的需要
如果中學(xué)生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨(dú)感,很需要關(guān)愛(ài)。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純,戀愛(ài)后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴(lài)的人,就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛(ài),在自己有煩惱時(shí)向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。
對(duì)策建議:
兩個(gè)人如果比較有好感,可以做好朋友,在學(xué)業(yè)上相互幫助,誰(shuí)說(shuō)兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長(zhǎng)大了成熟了再談戀愛(ài)也不遲。
研究體會(huì)
通過(guò)這次的實(shí)踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們?cè)谏鐣?huì)中訪問(wèn)不同的家長(zhǎng),關(guān)于怎樣看待早戀的問(wèn)題。雖然我們?cè)诓稍L的過(guò)程中屢次遭到拒絕,但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,我們?cè)诓稍L家長(zhǎng)的時(shí)候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負(fù)有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了“早戀”,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐研究,使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長(zhǎng),在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個(gè)問(wèn)題,是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開(kāi)了早戀的問(wèn)題了,這使我親身體會(huì)到戀愛(ài)是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問(wèn)題,本來(lái)我們不懂什么是早戀,所以通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個(gè)人也不能做,我們?cè)谠L問(wèn)中也有很多家長(zhǎng)拒絕,但也有家長(zhǎng)接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛(ài)什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。
通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查,讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的,早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí),我們要認(rèn)真地看待早戀,我認(rèn)為中學(xué)生不該過(guò)早的早戀,因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段,都要面對(duì)著中考與高考,不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。
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