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中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-01-13 09:00:56 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

  在我們平凡的日常里,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查原因

  我國(guó)社會(huì)一進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代,很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦,他們?nèi)狈ω?zé)任感,依賴性很強(qiáng),長(zhǎng)大后難以有堅(jiān)強(qiáng)的意志和平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)大的的生存競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于我們中國(guó)家長(zhǎng)的特有溺愛(ài),這些“小皇帝”“小公主”們一直過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的逍遙生活,他們一旦離開父母,便絕大多數(shù)成了生活的低能兒:他們不會(huì)洗滌衣物和打掃整理房間,不會(huì)釘紐扣,也不會(huì)燒菜煮飯。

  他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做,有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯,打開飯盒,拿起雞蛋不知怎么剝的笑話,他們有的成了大學(xué)生以后,勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì)做家務(wù)活,還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”,他們依然心安理得地享受著父母的接濟(jì)。由此可見(jiàn),家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù),實(shí)際上是在扼制他們的生存,滅絕他們的生存權(quán)利。

  二、調(diào)查目的

  為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛,體會(huì)到父母的恩情,又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識(shí)之士主張:孩子可以通過(guò)打掃房間,買菜,做飯,洗衣服,為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗(yàn)父母平日的辛苦,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人的關(guān)愛(ài)之心。這一過(guò)程,會(huì)使學(xué)生做事情具有毅力和耐心,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自理能力,也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  三、調(diào)查成果

  被調(diào)查的100多名小學(xué)生中,有相當(dāng)一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng),且對(duì)父母產(chǎn)生較嚴(yán)重依賴。在對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上,53.75%的認(rèn)為應(yīng)參加家務(wù)勞動(dòng),35.2%的認(rèn)為要適當(dāng)參加,僅有10.2%的孩子認(rèn)為無(wú)所謂,0.9%的認(rèn)為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上,只有1/3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng),而多達(dá)61.11%的學(xué)生只是偶爾參加,5.56%的從不參加。

  家長(zhǎng)提供的數(shù)字更“不樂(lè)觀”。60多份家長(zhǎng)問(wèn)卷顯示,84.13%的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng),3.17%的從不參加,只有12.7%的經(jīng)常參加。

  在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項(xiàng)中,有8.3%的孩子稱參加勞動(dòng)的原因是獲得報(bào)酬,5.56%的說(shuō)是被父母強(qiáng)迫的,約24%的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂”,49%選擇“鍛煉自理能力”。

  盡管47.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)該給報(bào)酬,但在現(xiàn)實(shí)中,卻有57.14%的家長(zhǎng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報(bào)酬。

  造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因,是12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響孩子的`學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認(rèn)為,參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  四、個(gè)人建議

  1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來(lái),而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動(dòng)來(lái)解決,教育孩子每天洗襪子、洗手帕,替換下來(lái)的衣褲,除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外,一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng),有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),又是一個(gè)很好的調(diào)節(jié),可以使大腦得到很好的休息。同時(shí),這種看似輕微的勞動(dòng),對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。

  2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)孩子本人生活過(guò)的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被;做完手工作業(yè),要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈;自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),可以養(yǎng)成孩子愛(ài)整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成,對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

  3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外,父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng),讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)幫手;在父母下班較晚的情況下淘米燒飯;在家里掃掃地、拖拖地板;對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任感的確立,對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng),關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨(dú)立生活所必備的生活本領(lǐng)。

  總之,讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),是一件利己、利家、利國(guó)的事情,我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo),我們的家長(zhǎng)也是責(zé)無(wú)旁貸,應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)!

中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告2

  摘要:當(dāng)代的學(xué)生都生活在二十一世紀(jì)信息瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,知識(shí)面廣,獲得知識(shí)和信息的渠道多,但他們上交的勞動(dòng)“答卷”卻一直令人擔(dān)、憂,青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄,勞動(dòng)能力差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的分析,可以清楚的意識(shí)到勞動(dòng)能力低下給孩子們帶來(lái)的不便及留下的隱患,并希望通過(guò)這樣的深刻認(rèn)識(shí)來(lái)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力,為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  關(guān)鍵詞:勞動(dòng)能力低下,家庭因素,培養(yǎng),健康人格

  網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)信息多元化,評(píng)價(jià)多元化,社會(huì)分工逐漸細(xì)化,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,望子成龍,盼女成鳳的父母?jìng)儙Ыo孩子的愛(ài)也越來(lái)越多。在這各父母要求多,社會(huì)需求多的情形下,孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類繁多,沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng),不愿勞動(dòng),逐漸遠(yuǎn)離勞動(dòng),日漸形成勞動(dòng)力低下的現(xiàn)象。如:近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中,有60%以上的人不會(huì)自己掛帳子,許多高中生在入學(xué)前沒(méi)有親手洗過(guò)一件衣服。

  一個(gè)班50名學(xué)生的調(diào)查,有49名不會(huì)縫補(bǔ)衣服,不會(huì)釘扣子。該縣對(duì)所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過(guò)一次調(diào)查測(cè)試,結(jié)果表明,從沒(méi)有洗過(guò)一件襯衫的占79%,不能煮好一鍋白米飯的占84%,不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對(duì)某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查,謬論班44名學(xué)生中,家長(zhǎng)每天給整理書包的占39%,家長(zhǎng)給洗手絹的占66%,家長(zhǎng)給洗腳的占52.3%,家長(zhǎng)給穿衣服的占59%。由此可見(jiàn),勞動(dòng)這種人類生存的基本素質(zhì),中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠,被弱化,被遺忘。這種勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)能力低下的不正,F(xiàn)象影響著孩子們的健康成長(zhǎng)。

  “勞動(dòng)創(chuàng)造世界,勞動(dòng)創(chuàng)造人類,勞動(dòng)是人類的第一需要,不勞動(dòng)者不得食!边@些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個(gè)真正的人,就必須愛(ài)勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差,勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力每況愈下?究竟是什么原因?該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德?筆者對(duì)這些問(wèn)題做了深刻的思考,以供探討。

  一、青少年勞動(dòng)能力的現(xiàn)狀

  1、在家里:現(xiàn)在的青少年,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里被嬌慣成衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的懶骨頭,在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌,拿碗筷,飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗,房間臟了不掃,油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動(dòng)都推給父母。

  2、在學(xué)校:爺爺,奶奶接送心愛(ài)的.孫子孫女,還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生,或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生,不會(huì)做值日,不知做什么,該干什么活,做值日逃跑等問(wèn)題;還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè),不做作業(yè),抄作業(yè),甚至花錢雇同學(xué)來(lái)寫作業(yè)。

  二、導(dǎo)致青少年勞動(dòng)能力低下的原因:

  1、家庭因素:

  (1)家庭勞動(dòng)啟蒙教育不恰當(dāng);

  (2)孩子小,怕添麻煩。一如:跟著洗衣服,跟著擇菜,跟著搟餃子皮,跟著拿筷子端碗等,這時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō):“快去自己好好玩去,別弄臟了手和衣服,等長(zhǎng)大了再學(xué),這是爸爸、媽媽做的事!备改高@種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動(dòng)的意識(shí),在孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)的行為中起到了催化劑的作用。

  (3)孩子學(xué)習(xí)忙,怕耽誤時(shí)間;

  (5)生活富裕,沒(méi)必要?jiǎng)趧?dòng);

  (6)用勞動(dòng)懲罰孩子;

  (7)工種用貴賤來(lái)區(qū)分;

  (8)家長(zhǎng)養(yǎng)育觀念的狹隘性;

  (9)家長(zhǎng)沒(méi)有起到榜樣作用;

  (10)家長(zhǎng)勞動(dòng)教育沒(méi)有持續(xù)性

  2、學(xué)校因素:學(xué)校勞動(dòng)教育的、缺失,也造成了孩子重學(xué)習(xí),輕勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下,過(guò)多的追求了成績(jī),忽視了勞動(dòng)教育,課程安排很滿,沒(méi)有時(shí)間安排勞動(dòng)課,鍛煉課,沒(méi)有大面積的組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng),勞動(dòng)最多也就是做值日和大掃除,由于人生安全問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn),技能及樂(lè)趣。

  3、社會(huì)因素:

  (1)社會(huì)片面的成才觀和用人觀對(duì)青少年勞動(dòng)能力低下起到推波助瀾的作用。

  (2)社會(huì)主流觀念的陳舊,不認(rèn)同勞動(dòng)最光榮。

  三、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)能力的途徑與方法:

  勞動(dòng)能力的培養(yǎng)重在家庭教育中,主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會(huì)吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象,為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁,所以勞動(dòng)是人的本能。家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足孩子的需要,讓他盡早的參加家務(wù)勞動(dòng),這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān),而重要的是通過(guò)做力所能及的家務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。

  2、家長(zhǎng)要起到勞動(dòng)教育的示范作用。

  “其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!痹趧趧(dòng)教育方面家長(zhǎng)首先要為孩子做表率。父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神會(huì)感染孩子,在這各好的家庭氛圍的熏陶下,孩子會(huì)逐步從父母身上學(xué)到為他人著想,熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

  3、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自理性勞動(dòng)。

  4、家長(zhǎng)隨時(shí)樹立孩子的勞動(dòng)自信心。

  5、家長(zhǎng)多帶孩子參加公益勞動(dòng)。

  讓孩子能明辨是非,全面看問(wèn)題,知道不是所有的勞動(dòng)都有報(bào)酬,勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上,從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

  6、重視勞動(dòng)實(shí)踐

  四、勞動(dòng)教育對(duì)孩子健康人格的影響

  1、勞動(dòng)有助于孩子的發(fā)展

  2、勞動(dòng)能促進(jìn)孩子智力發(fā)展

  從生物學(xué)角度講,適當(dāng)勞動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán),加速新陳代謝過(guò)程,調(diào)節(jié)大腦疲勞,有利于大腦發(fā)育。長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程還可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀察、分析和判斷能力。

  3、勞動(dòng)易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)

  一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動(dòng)實(shí)踐者是密不可分的,沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)手和實(shí)踐,思維和想像往往不夠深刻,不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,都是在動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。

  4、勞動(dòng)促使關(guān)系和諧

  5、勞動(dòng)能更好的孝敬老人,給國(guó)家減免。

  勞動(dòng)是人類的第一需要,是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說(shuō)過(guò):“任何一個(gè)民族,如果停止勞動(dòng),不用說(shuō)一年,就是幾個(gè)星期也要滅亡!眲趧(dòng)可以創(chuàng)造一切,純真質(zhì)樸的中華民族用勞動(dòng)創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化,創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣,是獲得幸福的首要條件。勞動(dòng)的作用從古至今從未泯滅,忽視勞動(dòng)的惡果日益凸顯,在高科技飛速發(fā)展的今天,缺乏勞動(dòng)教育的學(xué)校教育,社會(huì)教育、家庭教育,者是不成功的教育。

  勞動(dòng)教育要從小抓起,首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)崗位,鼓勵(lì)孩子積極參加勞動(dòng),為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會(huì),從而體驗(yàn)到勞動(dòng)的必要性,感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮,深刻感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮,深刻感受“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的深刻道理。

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