看法調查報告
隨著個人的素質不斷提高，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編幫大家整理的看法調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看法調查報告1
據(jù)統(tǒng)計表20xx年碩士研究生報考人數(shù)為120萬人，比去年減少8。2萬人，這是非顛倒20xx年以來報考研究生人數(shù)的首次下降，教研執(zhí)法“降溫”現(xiàn)象出現(xiàn)。
“研究生這么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題。
“研究生現(xiàn)在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要教研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。
針對這一現(xiàn)象我特以在校大學生對考研現(xiàn)狀為題展開調查，調查對象為我校大一至大三學生。
從調查的情況可以看出，對未來很多人并沒有目標，其中60%以上的人雖有目標但不明確，甚至還有24%的人根本沒有目標，這種現(xiàn)象普遍存在，很多人根本不知道自己為什么上大學，這是一個值得在校大學生和即將踏入大學殿堂的中學生深思的問題！
在問到是否在大一時已經決心考研，回答是否不明確三種答案的人所占比例相當大一由于剛進入大學還處于比較松散的階段，對考研還沒有做過多考慮。
問到為什么會決定考研時，認為考研只是想拿到更高的學歷，以后有個好工作的人占地66%，回答考研是因為喜歡學術研究的占有一席之地14%，迫于父母的壓力和想逃避就業(yè)壓力而選擇考研的各占10%。
這也許就是考研熱潮持續(xù)高溫的主要原因吧！更多的人只是希望通過考研提高自己的學習層次，以及緩沖就業(yè)壓力，考研究生卻認為其沒有價值的現(xiàn)象有原因。
在每年的考研人群中還有一部分考生是在職考研，在我調查的對象中有34%的人愿意在職考研，66%的人選擇應屆考研。
綜合現(xiàn)已讀研的人對此的反映，可以看出未曾跨出校門就直接讀研的學生由于急于在經濟上獨占，實現(xiàn)人生和社會價值，對步入社會顯得有點迫不及待；
而工作后再返校讀研的人則意識到自身的不足，看到了加強自身知識儲備對將來參與社會競爭的重要性。
共存而相悖的表明，工作和讀研是矛盾的統(tǒng)一體，已然在當前的研究生群體中形成一種“圍城效應”
面對近幾年教研現(xiàn)狀，其中68%的人認為出現(xiàn)考研熱最主要的原因是嚴峻的就業(yè)形勢使人們不得不通過拿高文憑來提高自已的竟爭力，24%的人認為大部分人只是盲目的隨大流，自已并沒有明確的方向，僅有4%的人認為考研是因為對學術研究感興趣。
調查的結果使我們不得不考慮選擇教研是否有何時何地，其實自義務教育結束后，一個人是否再續(xù)接受教育，或接受怎樣的教育，都應該成人個體獨立的選擇
但是我們的社會卻缺乏這樣的允許大家有多無選擇的環(huán)境
一方面，觀念上不支持，而另一方面，現(xiàn)實的出路，也迫使我們做出逶心的選擇，那些在教研很熱或者教研趨冷的環(huán)境中始終能更改的進行考研分析，然后作出選擇的人十分難能可貴。
只有進行了事先的理性分析，才有可能對整個研究生學習生活進行長遠的規(guī)劃，并使得研究生學習更有價值。
希望那些還未做出決定或已經做出決定的人都能更改的對待考研，做出適合自憶的人生規(guī)劃！
看法調查報告2
調查時間：
x年x月x日
調查地點：
互聯(lián)網
調查內容：
關于人們對電影票價格看法的調查
調查方法：
網上調查
2月27日，新華網發(fā)展論壇推出了標題“電影票團購價不低于30%合理嗎”根據(jù)調查(1258名參與者)，98.6%的網民表示反對這項規(guī)定，只有1.4%的網民表示支持。
一位來自環(huán)球網的網友表示，電影票價一般在70元左右，imax電影票價高達150元，打三折也不便宜，對于月薪只有兩三千元的普通人來說，這可不是小數(shù)目。電影局的《意見》確實需要調查了解一下普通人的意見，才不會那么可笑。
一位新浪網友調侃道：“電影局的這一舉動太過深刻，普通人很難理解其背后的目的。說是保護消費者利益，會讓更多人看不起電影；據(jù)說是為了擴大票房成績，保護電影發(fā)行商的利益，但是看電影的人少了，票房自然受影響；是為了促進國產電影的發(fā)展，但是國產電影即使只花二三十塊錢，看的人也不多。沒人關注，國產電影的發(fā)展如何？“電影局的葫蘆里賣的什么藥？”
一網易網友認為，電影票價是否合理，要考慮每部電影的質量。比如《阿凡達》票價100元左右，但大家還是搶著去看，最后拿走14億；對于一些國產爛片來說，即使打12%的折扣，票房還是少得可憐。我真的不知道“折扣不能低于30% ”；這項規(guī)定的理由是什么？
“電影局的手太長了！”一位新浪網友表示，電影票價水平屬于價格范疇，應該由物價部門控制。懷疑電影局越權制定最低價格。
大疆論壇的一位網友認為，即使目前的電影票價經常打三折到四折，但這是基于中國目前膨脹的電影票價。中國電影發(fā)展最大的一個問題就是票價太高，而不是太低。
據(jù)媒體報道，美國國家劇院業(yè)主協(xié)會最新統(tǒng)計顯示，XX年第三季度美國電影平均票價跌至7.94美元的新低，約為人民幣50元，低于國內60元影院的普通上市價格。以美國月收入3000美元的中低水平來衡量，看一部電影的成本占其收入的0.2%；在中國，即使月入3000元，每張60元的電影票也占普通人收入的2.0%。中國的電影票價格比美國高十倍。
一位新浪微博網友指出，電影票價確實需要管理，相關部門要下大力氣控制票價虛高的問題，讓影院做實價，讓更多人進影院。但是現(xiàn)在的做法是限制最低折扣，反過來。這是怎么回事？
普通電影票多少錢？張才是合理的。新浪微博(11276人)的一項調查顯示，65.0%的網民選擇30元以下，30.0%選擇30元~60元，3.0%選擇60元~80元，2.0%接受80元以上。
海西論壇用戶“水中的月亮。據(jù)說，在國家倡導文化復興、電影發(fā)展的今天，電影局作為主管部門，應該花更多的精力提高電影的品味和質量，讓觀眾有更多的機會欣賞高水平的作品，而不是限制票價而不是院線，剝奪觀眾的選擇權，剝奪民眾低成本的娛樂機會。
一位輿論中國網民指出，電影市場的健康發(fā)展需要一定的管理和引導，但管理也要遵循市場規(guī)律，聽取普通人的意見。管理層要大膽，管理層永遠不要盲目。
看法調查報告3
一、調查時間：
20xx年x月。
二、調查地點：
網絡調查
三、調查對象：
社會公眾
上周，社會調查中心通過題客調查網和新浪網，發(fā)起的一項題為"你為人情消費所累嗎"的調查顯示(5795人參加)，53.x%的受訪者感覺人情消費負擔重。
萬家團圓的日子過完了，許多人的錢包也癟了。過年送禮是傳統(tǒng)習俗，但如今越來越高檔的禮品、一年多過一年的壓歲錢，成為許多人過年回家的沉重負擔。上周，社會調查中心通過題客調查網和新浪網，發(fā)起的一項題為"你為人情消費所累嗎"的調查顯示(5795人參加)，多數(shù)人每年在人情消費上花費1000元~6000元之間(64.4%)，但超過6000元的也占到近兩成(19.1%)。53.x%的受訪者感覺人情消費負擔重。
受訪者中，80后占3x.6%,70后占43.x%,60后占15.9%.
我國戶均人情支出在家庭總收入占比很高
最近，在某公司上班的陳小姐仔細算了一下賬，發(fā)現(xiàn)過年開銷近8000元。這對于剛畢業(yè)工作兩年、月工資3000多元的她來說，著實是一筆不小的開支。"過年回家，總得給長輩們買點禮品，給晚輩們發(fā)壓歲錢，這兩年水漲船高，錢少了根本拿不出手。"透支了兩個多月工資的陳小姐過年回來后，只能眼巴巴地盼著盡快發(fā)工資來填補"虧空".
人情消費是在日常生活中人與人之間人情往來的費用支出，它具有加深情感和促進交往的功能。但隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，人情消費也在不斷升格，成了不少人一項沉重的生活負擔。西南財經大學中國家庭金融調查與研究中心x011年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國戶均人情支出在家庭總收入中的占比高達7.9%,農村家庭則高達11.4%.
本次調查顯示，受訪者每年的人情消費層次，主要集中在1000元~6000元，其中有兩個消費區(qū)間占比：花費在1000元~x000元區(qū)間的受訪者占16.8%,花費在x000元~3000元的受訪者占15.7%.但也有19.1%的受訪者每年人情消費超過了6000元。
來自四川的謝先生在國有企業(yè)上班，年工資5萬元左右。一年下來，他在人情消費方面要花到5000元，而且集中在日子前后兩個月。"現(xiàn)在人們的人情消費越來越多。比如結婚的禮金就從50元漲到x00元，又漲到三四百元，幾乎翻了好幾倍。"
調查中，53.x%的受訪者感覺人情消費給他們造成了沉重負擔，其中15.6%的人認為負擔"很重".認為人情消費負擔"不太重"的占5.6%,認為"沒負擔"的只占3.1%.
人們對"人情消費"既愛又恨，可謂毀譽參半。正面評價有："是一種傳統(tǒng)禮節(jié)習俗"(43.4%)、"是聯(lián)絡感情、增進友誼的一種方式"(38.6%)。負面評價有："成為許多人的負擔"(34.8%)、"是面子心理作祟"(34.3%)、"是一種畸形的消費"(x5.3%)、"是一種不良的社會風氣"(x4.8%)，還有人認為是"滋生貪污和腐敗的溫床"(x4.6%)。近半受訪者(49.4%)對人情消費持中性看法，認為是一種禮尚往來。
西南財經大學消費經濟學教授王裕國，在接受中國青年報記者采訪時表示，人情消費實際上是人們禮尚往來習俗根深蒂固的表現(xiàn)，是小農經濟留下的產物。但在當今商品經濟時代，人情消費不再是傳統(tǒng)的相互支持意義上的禮尚往來，而是帶有人情投資的意味。
38.3%的人對人情消費表示無奈，但不得不跟風隨大流
調查顯示，人們進行人情消費的對象主要是：朋友(71.0%)、親戚(67.1%)、長輩(51.8%)、同事或同學(48.1%)，還有領導(x8.1%)、老師(17.1%)及一切社會關系(x1.7%)。
人情消費種類繁多，包括：婚嫁送禮(69.0%)、逢年過節(jié)送禮(46.1)、添丁送禮(45.4%)、同學同事聚會(44.7%)、壓歲錢(4x.9%)、生日壽辰(38.3%)、祝賀喬遷(31.3%)、看病求醫(yī)(x6.6%)、職場打點(x3.9%)、升學拜師(17.8%)等。
"在各種婚嫁、壽辰、升學等宴會中，人們習慣以宴客的桌數(shù)來衡量禮儀的隆重程度，這樣只會越來越攀比。普通老百姓一面要應對這樣的排場，一面要應對還禮的負擔，而且還禮通常要高于別人送禮的禮金，最后只能死要面子活受罪。"湖北紅安的殷先生說。
湖北宜昌的陳永發(fā)在民意中國網上留言，現(xiàn)在一些人情消費已淪為斂財方式，消費標準越來越高，每年收入的一半都要用作人情消費。被請者為收回付出，不得已也開始大擺宴席，結果陷入惡性循環(huán)。
王裕國教授認為，婚喪嫁娶等正常人情消費無可厚非，辦一些大事也需要有一定的形式，但為了追逐面子和排場不擇手段、不計成本，就有些變味了。
他說，現(xiàn)在人們的人情消費支出確實在逐年上升，對于收入不高的人來說，是一種負擔。人情消費在農村占到家庭收入的30%到50%,對于剛擺脫溫飽進入小康的農村家庭來說往往很難承受，但是沒辦法，因為已經成為一種習慣，"收了別人的禮得還，也希望自己的付出得到相應的回報。"
對于人情消費，調查中，38.3%的受訪者表示無奈，但不得不跟風隨大流。x3.7%的受訪者表示反感，認為這樣的風氣需盡快改善。也有x3.1%的人認為這很正常。
在蘭州大學哲學社會學院副院長陳文江看來，人情消費在中國是一種民俗文化，親朋好友有婚喪嫁娶，人們送財物表達祝福、慶賀、哀悼等，逢年過節(jié)，晚輩給長輩送點禮表示祝賀，都是很正常的。只是近年來，隨著人們物質生活條件的改善，人情消費越來越貨幣化，并在互相攀比中被逐年拉高。"中國是禮俗社會，崇尚禮尚往來，比如你給我500元，我給你就不能少于500元，一來二去就越送越多。"
但他認為，人們在人情消費方面其實會量入為出，但打著禮尚往來的旗號給黨政官員、權力階層送禮則是另外一個問題，它不同于親朋好友之間的正常人情消費，而是一種權錢交易。
54.x%的人建議倡導朋友、親戚之間互免禮節(jié)費用
該如何改善人情消費過重這一現(xiàn)象?調查顯示，受訪者的建議有："大力宣傳節(jié)約、簡化精神，提倡禮輕情義重"(61.7%)，"倡導朋友、親戚之間互免禮節(jié)費用"(54.x%)，"嚴肅黨風政紀，狠剎腐敗式人情往來"(48.5%)，"遏制節(jié)假日禮品奢侈包裝現(xiàn)象"(4x.8%)，"培育一些打理禮節(jié)事務的社會組織，對群眾人情消費進行合理約束和引導"(3x.1%)等。
王裕國教授提出，在人情消費畸形走高的當下，要提倡移風易俗，維護關系不應該靠物質和金錢。首先，應該提倡鄰里、親朋之間，辦事不要擺闊氣、講排場，提倡節(jié)儉。"現(xiàn)在宴席費用都不低，結婚動輒三四十桌，就拉高了送禮的份子錢，何況送禮的人還期望以后收回，人情消費只會越來越高了。"其次，領導要帶頭倡導節(jié)儉之風，媒體也要起到輿論宣傳的作用，反對、抵制這樣的風氣，更杜絕以人情消費名義進行權錢交易。
四川的謝先生認為，送禮的目的是大家溝系，完全取消不太可能，但是可以通過其他方式，比如大家可以出份子錢、AA制，不要總是請客送禮。
"人情消費已經成為一種負擔。如果能大力遏制婚喪嫁娶大操大辦之風、節(jié)假日送禮之風，相信很多人都會輕松很多。"民意中國網友陳利江說。
看法調查報告4
一、調查時間：x0xx年x月。
二、調查地點：網絡調查
三、調查對象：社會公眾
上周，社會調查中心通過題客調查網和酷貓寫作，發(fā)起的一項題為“你為人情消費所累嗎”的調查顯示(5795人參加)，53.x%的受訪者感覺人情消費負擔重。
萬家團圓的日子過完了，許多人的錢包也癟了。過年送禮是傳統(tǒng)習俗，但如今越來越高檔的禮品、一年多過一年的壓歲錢，成為許多人過年回家的沉重負擔。上周，社會調查中心通過題客調查網和酷貓寫作，發(fā)起的一項題為“你為人情消費所累嗎”的調查顯示(5795人參加)，多數(shù)人每年在人情消費上花費1000元~6000元之間(64.4%)，但超過6000元的也占到近兩成(19.1%)。53.x%的受訪者感覺人情消費負擔重。
受訪者中，80后占3x.6%，70后占43.x%，60后占15.9%。
我國戶均人情支出在家庭總收入占比高達7.9%
最近，在某公司上班的陳小姐仔細算了一下賬，發(fā)現(xiàn)過年開銷近8000元。這對于剛畢業(yè)工作兩年、月工資3000多元的她來說，著實是一筆不小的開支�！斑^年回家，總得給長輩們買點禮品，給晚輩們發(fā)壓歲錢，這兩年水漲船高，錢少了根本拿不出手。”透支了兩個多月工資的陳小姐過年回來后，只能眼巴巴地盼著盡快發(fā)工資來填補“虧空”。
人情消費是在日常生活中人與人之間人情往來的費用支出，它具有加深情感和促進交往的功能。但隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，人情消費也在不斷升格，成了不少人一項沉重的生活負擔。西南財經大學中國家庭金融調查與研究中心x011年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國戶均人情支出在家庭總收入中的占比高達7.9%，農村家庭則高達11.4%。
本次調查顯示，受訪者每年的人情消費層次，主要集中在1000元~6000元，其中有兩個消費區(qū)間占比最高：花費在1000元~x000元區(qū)間的受訪者占16.8%，花費在x000元~3000元的受訪者占15.7%。但也有19.1%的受訪者每年人情消費超過了6000元。
來自四川的謝先生在國有企業(yè)上班，年工資5萬元左右。一年下來，他在人情消費方面要花到5000元，而且集中在日子前后兩個月�！艾F(xiàn)在人們的人情消費越來越多。比如結婚的禮金就從50元漲到x00元，又漲到三四百元，幾乎翻了好幾倍�！�
調查中，53.x%的受訪者感覺人情消費給他們造成了沉重負擔，其中15.6%的人認為負擔“很重”。認為人情消費負擔“不太重”的占5.6%，認為“沒負擔”的只占3.1%。
人們對“人情消費”既愛又恨，可謂毀譽參半。正面評價有：“是一種傳統(tǒng)禮節(jié)習俗”(43.4%)、“是聯(lián)絡感情、增進友誼的一種方式”(38.6%)。負面評價有：“成為許多人的負擔”(34.8%)、“是面子心理作祟”(34.3%)、“是一種畸形的消費”(x5.3%)、“是一種不良的社會風氣”(x4.8%)，還有人認為是“滋生腐敗的溫床”(x4.6%)。近半受訪者(49.4%)對人情消費持中性看法，認為是一種禮尚往來。
西南財經大學消費經濟學教授王裕國，在接受記者采訪時表示，人情消費實際上是人們禮尚往來習俗根深蒂固的表現(xiàn)，是小農經濟留下的產物。但在當今商品經濟時代，人情消費不再是傳統(tǒng)的相互支持意義上的禮尚往來，而是帶有人情投資的意味。
38.3%的人對人情消費表示無奈，但不得不跟風隨大流
調查顯示，人們進行人情消費的對象主要是：朋友(71.0%)、親戚(67.1%)、長輩(51.8%)、同事或同學(48.1%)，還有領導(x8.1%)、老師(17.1%)及一切社會關系(x1.7%)。
人情消費種類繁多，包括：婚嫁送禮(69.0%)、逢年過節(jié)送禮(46.1)、添丁送禮(45.4%)、同學同事聚會(44.7%)、壓歲錢(4x.9%)、生日壽辰(38.3%)、祝賀喬遷(31.3%)、看病求醫(yī)(x6.6%)、職場打點(x3.9%)、升學拜師(17.8%)等。
“在各種婚嫁、壽辰、升學等宴會中，人們習慣以宴客的桌數(shù)來衡量禮儀的隆重程度，這樣只會越來越攀比。普通老百姓一面要應對這樣的排場，一面要應對還禮的負擔，而且還禮通常要高于別人送禮的禮金，最后只能死要面子活受罪�！焙奔t安的殷先生說。
湖北宜昌的陳永發(fā)在民意中國網上留言，現(xiàn)在一些人情消費已淪為斂財方式，消費標準越來越高，每年收入的一半都要用作人情消費。被請者為收回付出，不得已也開始大擺宴席，結果陷入惡性循環(huán)。
王裕國教授認為，婚喪嫁娶等正常人情消費無可厚非，辦一些大事也需要有一定的形式，但為了追逐面子和排場不擇手段、不計成本，就有些變味了。
他說，現(xiàn)在人們的人情消費支出確實在逐年上升，對于收入不高的人來說，是一種負擔。人情消費在農村占到家庭收入的30%到50%，對于剛擺脫溫飽進入小康的農村家庭來說往往很難承受，但是沒辦法，因為已經成為一種習慣，“收了別人的禮得還，也希望自己的付出得到相應的回報。”
對于人情消費，調查中，38.3%的受訪者表示無奈，但不得不跟風隨大流。x3.7%的受訪者表示反感，認為這樣的風氣需盡快改善。也有x3.1%的人認為這很正常。
在蘭州大學哲學社會學院副院長陳文江看來，人情消費在中國是一種民俗文化，親朋好友有婚喪嫁娶，人們送財物表達祝福、慶賀、哀悼等，逢年過節(jié)，晚輩給長輩送點禮表示祝賀，都是很正常的。只是近年來，隨著人們物質生活條件的改善，人情消費越來越貨幣化，并在互相攀比中被逐年拉高。“中國是禮俗社會，崇尚禮尚往來，比如你給我500元，我給你就不能少于500元，一來二去就越送越多�！�
但他認為，人們在人情消費方面其實會量入為出，但打著禮尚往來的旗號給黨政官員、權力階層送禮則是另外一個問題，它不同于親朋好友之間的正常人情消費，而是一種權錢交易。
54.x%的人建議倡導朋友、親戚之間互免禮節(jié)費用
該如何改善人情消費過重這一現(xiàn)象?調查顯示，受訪者的建議有：“大力宣傳節(jié)約、簡化精神，提倡禮輕情義重”(61.7%)，“倡導朋友、親戚之間互免禮節(jié)費用”(54.x%)，“嚴肅黨風政紀，狠剎腐敗式人情往來”(48.5%)，“遏制節(jié)假日禮品奢侈包裝現(xiàn)象”(4x.8%)，“培育一些打理禮節(jié)事務的社會組織，對群眾人情消費進行合理約束和引導”(3x.1%)等。
王裕國教授提出，在人情消費畸形走高的當下，要提倡移風易俗，維護關系不應該靠物質和金錢。首先，應該提倡鄰里、親朋之間，辦事不要擺闊氣、講排場，提倡節(jié)儉�！艾F(xiàn)在宴席費用都不低，結婚動輒三四十桌，就拉高了送禮的份子錢，何況送禮的人還期望以后收回，人情消費只會越來越高了�！逼浯�，領導要帶頭倡導節(jié)儉之風，媒體也要起到輿論宣傳的作用，反對、抵制這樣的風氣，更杜絕以人情消費名義進行權錢交易。
四川的謝先生認為，送禮的目的是大家溝通關系，完全取消不太可能，但是可以通過其他方式，比如大家可以出份子錢、aa制，不要總是請客送禮。
“人情消費已經成為一種負擔。如果能大力遏制婚喪嫁娶大操大辦之風、節(jié)假日送禮之風，相信很多人都會輕松很多�！泵褚庵袊W友陳利江說。
看法調查報告5
調查人員：通信工程學院通信工程張瑜
調查單位：西安各大高校
調查時間：20xx年1月15日至20xx年1月17日共3天
一、實踐內容：
調查中我一共問及三個問題：
問題一：您認為大學生參加選舉對于國家發(fā)展？
A 、十分重要
B 、一般重要
C 、不重要
問題二：您以前是否參加過政治選舉活動？
A、參加過
B、未參加過
問題三：在您參加的選舉中，您對候選人是否了解？（問二答B(yǎng)者不答）
A、十分了解
B、一般了解
C、不了解
二、實踐結果：
1、大部分大學生認為大學生參加選舉對于國家發(fā)展是有一定重要性的。
2、大部分大學都有過政治選舉活動。
3、大學生選民中大部分對于候選人都不甚了解，甚至根本不了解。
三、社會實踐總結：
選舉權是與人民主權聯(lián)系最為密切的權利，當一個國家主權受到侵犯時，我們會毫不猶豫地還擊，人民主權也同樣，如果有人想讓我們的選舉權變成一堆廢紙，我們也應竭盡全力反抗。
大學生作為社會知識分子中重要的一部分，應當在選舉中發(fā)揮相當重要的影響，因此在學校中的政治選舉不應兒戲，不應如此潦草。我參加第一次選舉過后的感受是：我們選的是名字不是人！候選人既無演講，也無生平簡歷，這讓代表我們主權的票該投向何方呢？
幾乎每一所大學中都有過政治選舉，我認為在這點上我們的政府做的很好，但是想要充分地調動大學生們的力量，僅僅是讓人人有票選還是很不夠的，我認為還應該讓我們大學生有一些能夠了解候選人們的渠道。
要想讓大學生們有一些了解候選人們的渠道，這就需要我們的領導們，我們的候選人們能走下神壇，將自己的想法講給人民群眾聽，讓選民們能有機會聽到，您們若當選后會干些什么利國利民的事情（哪怕是虛假的），也好讓選民們能有一個標準，起碼我們能以這個標準來衡量您們的工作，能通過輿論之力量來讓您的工作盡量向您的標準靠近，若如此，我們便會有一個更好的生活。要是領導們，候選人們都將自己的想法心照不宣，那我們如何能夠用我們的力量來協(xié)助您們來將這個城市建設得更美好呢？
我夢想有一天，我們對領導的稱呼能從“他們領導們”變?yōu)椤霸蹅兊念I導”；
我夢想有一天，咱們的領導們能高舉起拳頭在人民群眾中高呼“為人民服務”的口號，能將自己的承諾無愧地向人民群眾宣讀，能將政府的每一筆稅款都用在哪里透明地公之于眾；
我夢想有一天，我們民眾能高舉起平等自由的旗幟無需畏懼地在街頭高呼著我們的主張。
為了我們的主權不再受到侵犯，我們大學生也應該提升我們的主權意識，要敢于與那些侵犯我們主權的“大人物”們相抗衡，讓法律規(guī)定我們每一個人應該擁有的每一項權利都能真正管用。我們大學生也應該珍惜國家賦予我們的每一項權利，樹立國家主人翁意識，盡己之力背負起“把我們的國家建設得更美好”這一重任。
看法調查報告6
調查時間:20xx年3月
調查地點：全國
調查內容：關于公眾對養(yǎng)老金看法的調查
調查方式：在線調查
20xx年全國兩會x月初將在北京召開，人民網和人民日報政治文化部就公眾關注的熱點問題展開調查。截止目前，社會保障高居榜首。
本次調查涉及二十個熱點問題，包括房價調控、社會保障、醫(yī)療改革、食品安全、環(huán)境問題、交通問題、物價問題、收入分配、小微企業(yè)、三農問題、社會道德、社會管理、基層民主、三公經費、事業(yè)單位改革、文化體制改革、教育公平、法治建設、網絡問政、反腐倡廉等。
截至2月20日8時，在20xx年你最關注的十大熱點問題調查中，社會保障以198541票暫居榜首。收入分配與社會管理分別位居第二、三位。
20xx年x月29日，國務院召開會議，確定在上海、廣東等5省市先期開展試點。試點的主要內容包括：養(yǎng)老保險費用由單位和個人共同負擔，退休待遇與繳費相聯(lián)系等。但因阻力太大而中途夭折。
20xx年兩會期間，改革養(yǎng)老雙軌制成為部分人大代表和政協(xié)委員熱議的話題。當時，溫家寶總理在《政府工作報告》中提出，20xx年要積極推進機關和事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革，人保部也就此做出回應，表示將促進企業(yè)、機關、事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險制度改革。但時隔一年，改革時間表尚無跡象。
20xx年xx月中央經濟工作會議指出，要完善社會保障體系，擴大養(yǎng)老等各類社會保險覆蓋范圍，提高統(tǒng)籌層次和保障水平，落實好各項保障措施和救助機制。
國家十二五規(guī)劃綱要重點提出，堅持廣覆蓋、�；尽⒍鄬哟�、可持續(xù)方針，加快推進覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系建設，穩(wěn)步提高保障水平。
加快完善社會保險制度：實現(xiàn)新型農村社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋。完善實施城鎮(zhèn)職工和居民養(yǎng)老保險制度，全面落實城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌，實現(xiàn)基礎養(yǎng)老金全國統(tǒng)籌，切實做好城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險關系轉移接續(xù)工作。逐步推進城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度有效銜接。推動機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革。發(fā)展企業(yè)年金和職業(yè)年金。擴大工傷保險覆蓋面，提高保障水平，健全預防、補償、康復相結合的工傷保險制度。完善失業(yè)、生育保險制度。發(fā)揮商業(yè)保險補充性作用。繼續(xù)通過劃撥國有資產、擴大彩票發(fā)行等渠道充實全國社會保障基金，積極穩(wěn)妥推進養(yǎng)老基金投資運營。
加強社會救助體系建設：完善城鄉(xiāng)最低生活保障制度，規(guī)范管理，分類施保，實現(xiàn)應保盡保。健全低保標準動態(tài)調整機制，合理提高低保標準和補助水平。加強城鄉(xiāng)低保與最低工資、失業(yè)保險和扶貧開發(fā)等政策的銜接。提高農村五保供養(yǎng)水平。做好自然災害救助工作。完善臨時救助制度，保障低保邊緣群體的基本生活。
除了企業(yè)職工養(yǎng)老，溫家寶總理特別關心農民的養(yǎng)老。不久前，在征求對20xx年政府工作報告意見時，溫家寶總理表示，要把農業(yè)現(xiàn)代化擺在重要位置，培養(yǎng)一代有文化、有技能的新型農民。建立適合國情的社會保障體系，有了完善的社會保障，才能讓農民安心在農村生活。
看法調查報告7
一、調查目的：
在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年，針對“是否就應將九年義務教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調查，以此了解社會各界對這個問題的看法。
二、調查方法：
透過訪問法，問卷法和查資料等方法
三、調查結果：
我隨機對20個不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進行了問卷調查和采訪，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結果：
�。�1）在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，占其中的65%；贊成十二年義務教育的有7人，占總人數(shù)的35%。明顯，在現(xiàn)代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數(shù)人傾向于實行九年義務教育。
�。�2）對于第二個問題，只有兩個人認為國家有潛力推行十二年義務教育，占10%；而有18人則認為此刻，國家暫時還沒有潛力推行十二年義務教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有潛力實行十二年義務教育。
（3）在我采訪的人中都一致認為山區(qū)人民或農村人民會贊成九年義務教育，占100%，而在采訪當中，有一個人在回答我這個問題，說出了自我的見解：“早在1986年，我國就已頒布義務教育法，宣布實行九年制義務教育。然而，近20年來，圍繞義務教育的落實狀況一向難以令國人滿意，特別是在農村和山區(qū)的人民，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒布了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書。即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個潛力�！�
�。�4）在我采訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育，占15%；17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育，占85%。
�。�5）針對“認為此刻的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不一樣意的人各占一半，各占總人數(shù)的.50%。
四、調查的結論
通過對20個人的問卷調查與采訪，我大致了解到，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務教育。其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經否定了將現(xiàn)行的9年制義務教育延長至12年義務教育，他們都認為就應等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但通過這一次的實踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受。
看法調查報告8
今天是20xx年7月28日，云上“互聯(lián)網”+小組開展以普法教育為主題的鄉(xiāng)村扶貧活動的最后一個階段的第三天。
今日上午，組長張雪穎上午九點發(fā)布今日實踐活動要求：根據(jù)昨日的調研結果撰寫報告，主題是昨日調查結論以及對鄉(xiāng)村法治振興提出規(guī)劃。十點，團隊調查問卷負責人王海龍將匯總昨日問卷中的調查數(shù)據(jù)進行分析整合。主要得出了一下數(shù)據(jù)結論：受訪者所在地區(qū)偶爾開展普法活動的比例達到58.43%，71.91%的受訪者更加喜歡普法情景劇形式接受法律學習，65.17%的群眾更希望學習民法，愿意主動學習法律的人數(shù)比例達到88.76%，89.89%的人在權利收到侵害時會選擇使用法律武器，團隊的總體得分在滿分5分的前提下，達到了4.12分。每一項的數(shù)據(jù)都是真實有效的，都透露出當代鄉(xiāng)村法治教育的缺失，71.91%的受訪者更加喜歡普法情景劇形式接受法律學習，則證明人們是積極接受普法活動的，問題是當?shù)卣畬Ψㄖ平逃闹匾暢潭纫约昂线m的實施方式是否恰當;89.89%的人在權利收到侵害時會選擇使用法律武器，則證明群眾都是有法律意識的，知道法律是捍衛(wèi)自身權益的最好武器。
通過今日的實踐活動，我們真實地了解群眾的需求，才能對鄉(xiāng)村法治振興有了更深的感觸，知道問題的根源，知道怎么解決最高效。離我們的目標越來越近，大家的心情是很激動的，也越來越期待最終的成果。
看法調查報告9
夸美紐斯說過:一切知識都是從感官開始的。電子白板的出現(xiàn)是課堂教學在視覺和聽覺的結合上實現(xiàn)了重大突破。喚醒了學生的好奇心，激發(fā)了學生的求知欲，建立了學生的主體地位。并為學生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了更有效的途徑。使枯燥、乏味的學習變得有趣、生動。讓學生在學習中體驗生活，在生活中學習。為了解教師利用電子白板教學給學生帶來的變化，本人就教后學的反應情況做一調查匯報如下：
一、調查目的
在科技日新月異、知識快速更新的情況下，信息化教學改革正在如火如荼的展開。 目前，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆 黑板”，成為師生高效學習，快速掌握知識的得力助手，一直以來，學生們習慣了教師用傳統(tǒng)的教學手段進行教學，對于電子白板，我們學校的的學生才剛開始接觸，教師也是在不斷的學習和摸索中改進方法，對于利用電子白板進行教學，學生的接受程度，喜好及看法我們無從知曉，故進行調查問卷來了解學生的看法
二、調查對象
本校中高年級部分學生
三、調查方式
請學生填寫調查問卷，并與部分學生交談，了解情況
四、調查時間
20xx年5月26日
五、調查內容（附：調查問卷）
關于教師使用白板教學后中年級學生的調查問卷
親愛的同學們，上課累了嗎?為了使你們能夠更輕松的學習，老師正在做一些努力和改變，老師經常利用電子白板為你們上課，你們的感受怎樣?覺得效果如何呢?請同學們選擇自己心中最真實的答案。
1、你所在的年級（ ）
A.、三年級 B.四年級 C.五年級
2、你喜歡老師上課使用電子白板嗎？（ ）
A.非常喜歡 B.喜歡 C.一般 D.不喜歡
3、對于老師使用電子白板進行教學你覺得（ ）
A.非常有趣 B.有點有趣 C.感覺不明顯 D.沒以前有趣
4、你更喜歡教師用下列哪種設備進行上課？（ ）
A.多媒體投影儀 B.電子白板 C.黑板加粉筆 D.其它
5、上課你能看清楚交互式白板上面的內容嗎？（ ）
A.非常清楚 B.一般 C.有點模糊 D.很模糊
6、課堂上你是否更愿意參加老師組織的教學活動？（ ）
A.非常愿意 B.愿意 C.無所謂 D.不愿意
7、在白板教學過程中，你愿意參加下列哪些教學活動？（ ）
A.被老師點起來口頭回答問題
B.口頭回答問題并到白板前操作
C.到白板前操作，不用口頭回答
D.小組討論
8、老師使用電子白板后，你覺得聽課的感覺與以前相比如何（ ）
A.更加輕松 B.輕松點 C.一般 D.更累了
9、通常，老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面，你覺得更加（ ）
A.輕松 B.輕松點 C.一般 D.更難懂
10、在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？（ ）
A.文字拖動 B.圖片 C.動畫演示 D.視頻 E都不喜歡
11、在課堂學習中，你班的同學親自操作電子白板的機會（ ）
A、幾乎每堂課都有 B、比較多 C.比較少 D.從來沒有
12、你班的課堂教學中，經常使用白板的學科老師有（ ）（可多選）
A、語文 B、數(shù)學 C.英語 D.品德 Ｅ、科學 Ｆ、美術 Ｇ、音樂 Ｈ、 信息
六、調查結果
本次調查共發(fā)放了40份問卷全部收齊，問卷填寫有效，在這些問卷中，學生有95%的學生非常喜歡老師上課使用電子白板；對于老師使用電子白板進行教學90%的學生覺得非常有趣；在多媒體投影儀、電子白板、黑板加粉筆、其它教學方式中做出選擇，90%的學生更喜歡教師用電子白板設備進行上課；對于“課堂上你是否愿意參加老師組織的教學活動？”這一問題，85%的學生選擇非常愿意，15%的學生選擇愿意；在白板教學過程中，有90%的學生選擇最愿意口頭回答問題并到白板前動手操作；有64%的學生覺得老師使用電子白板后，聽課的感覺比以前更加輕松；有52%的學生覺得老師在使用電子白板進行教學時，在抽象知識的理解方面更加輕松，21%的學生覺得用這種方式后學的輕松點了；對于“在使用電子白板的課堂教學中，你最喜歡電子白板的哪些功能？”這一問題，有41%的學生選擇“文字拖動”，有22%的學生選擇“圖片”，有38%的學生選擇“動畫演示”，有14%的學生選擇“視頻”；對于“在課堂學習中，你班的同學親自操作電子白板的機會一題”，95%的學生在課堂學習中親手使用電子白板的機會很多，多數(shù)是老師操作，覺得沒有機會，一直沒有操作過。
七、調查體會
通過調查了解到，對于電子白板，同學們還是樂于接受，并且很喜歡老師用電子白板進行教學并渴望自己親自動手操作電子交互白板作為一種新興的教學媒體，正在改變著我們課堂教學，改變著教師的教和學生的學。課堂教學是學校教育最基本的組織形式和中心環(huán)節(jié)，長期以來始終是大家關注的焦點，在課堂教學中師生互動又是一個重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)條件下，師生互動都是基于語言或者是簡單的活動，學生參與的積極性很難調動或者調動的程度不夠，因而大大地影響了課堂教學效益。而在由計算機和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學互動質量不高的問題，直接影響到知識的建構效果。電子交互白板使師生通過白板來展開多種形式的互動，通過師生的積極互動來實現(xiàn)對知識的意義建構。根據(jù)調查，我們認為應用電子交互白板促進師生互動行為方面，還應加強以下方面：注重電子交互白板交互功能的發(fā)揮，師生共同操作白板，成為交流互動的平臺；利用課堂生成性資源讓互動更深入持久；提高學生參與課堂的積極性，實現(xiàn)以學生為中心的教學設計；利用白板豐富的資源庫創(chuàng)設真實的情景和構建良好師生關系。
看法調查報告10
據(jù)統(tǒng)計表20xx年碩士研究生報考人數(shù)為120萬人，比去年減少8、2萬人，這是非顛倒20xx年以來報考研究生人數(shù)的首次下降，教研執(zhí)法“降溫”現(xiàn)象出現(xiàn)。
“研究生這么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題。
“研究生現(xiàn)在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要教研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。
針對這一現(xiàn)象我特以在校大學生對考研現(xiàn)狀為題展開調查，調查對象為我校大一至大三學生。
從調查的情況可以看出，對未來很多人并沒有目標，其中60%以上的人雖有目標但不明確，甚至還有24%的人根本沒有目標，這種現(xiàn)象普遍存在，很多人根本不知道自己為什么上大學，這是一個值得在校大學生和即將踏入大學殿堂的中學生深思的問題！
在問到是否在大一時已經決心考研，回答是否不明確三種答案的人所占比例相當大一由于剛進入大學還處于比較松散的階段，對考研還沒有做過多考慮。
問到為什么會決定考研時，認為考研只是想拿到更高的學歷，以后有個好工作的人占地66%，回答考研是因為喜歡學術研究的占有一席之地14%，迫于父母的壓力和想逃避就業(yè)壓力而選擇考研的各占10%。這也許就是考研熱潮持續(xù)高溫的主要原因吧！更多的人只是希望通過考研提高自己的學習層次，以及緩沖就業(yè)壓力，考研究生卻認為其沒有價值的現(xiàn)象有原因。
在每年的考研人群中還有一部分考生是在職考研，在我調查的對象中有34%的人愿意在職考研，66%的人選擇應屆考研。綜合現(xiàn)已讀研的人對此的反映，可以看出未曾跨出校門就直接讀研的學生m由于急于在經濟上獨占，實現(xiàn)人生和社會價值，對步入社會顯得有點迫不及待；而工作后再返校讀研的人則意識到自身的不足，看到了加強自身知識儲備對將來參與社會競爭的重要性。共存而相悖的表明，工作和讀研是矛盾的統(tǒng)一體，已然在當前的研究生群體中形成一種“圍城效應”。
面對近幾年教研現(xiàn)狀，其中68%的人認為出現(xiàn)考研熱最主要的原因是嚴峻的就業(yè)形勢使人們不得不通過拿高文憑來提高自已的竟爭力，24%的人認為大部分人只是盲目的隨大流，自已并沒有明確的方向，僅有4%的人認為考研是因為對學術研究感興趣。
調查的結果使我們不得不考慮選擇教研是否有何時何地，其實自義務教育結束后，一個人是否再續(xù)接受教育，或接受怎樣的教育，都應該成人個體獨立的選擇，但是我們的社會卻缺乏這樣的允許大家有多無選擇的環(huán)境，一方面，觀念上不支持，而另一方面，現(xiàn)實的出路，也迫使我們做出逶心的選擇，那些在教研很熱或者教研趨冷的環(huán)境中始終能更改的進行考研分析，然后作出選擇的人十分難能可貴。只有進行了事先的理性分析，才有可能對整個研究生學習生活進行長遠的規(guī)劃，并使得研究生學習更有價值。希望那些還未做出決定或已經做出決定的人都能更改的對待考研，做出適合自憶的人生規(guī)劃！
看法調查報告11
21世紀是一個高度信息化的網絡時代,網絡學習是一個開放的概念,是指學生根據(jù)自己的基礎和興趣,以網絡作為學習環(huán)境,積極主動的進行理論和實踐學習,逐步完善自己的知識體系。隨著計算機網絡技術的發(fā)展,利用網絡學習已經成為當前大學生學習的主要形式之一。本研究旨在了解目前大學生利用網絡的基本情況,有針對性的開展思想政治教育工作,從而引導大學生有效利用網絡資源學習,提高學習效率。
調查方法
本次調查以西南石油大學材料科學與工程學院20xx級全體學生為對象。發(fā)放問卷共300份,回收289份,回收率為96.3%。其中有效問卷282份,問卷有效率為97.6%。本次問卷主要圍繞大學生利用網絡的基本情況、大學生利用網絡學習的情況、大學生使用網絡的技能情況、教師在大學生網絡學習中的作用等方面,共設置15道題目。
問卷分析
(一)學生利用網絡的基本情況
學生利用網絡的基本情況,主要包括學生是否擁有自己的電腦、是否開通網絡服務、獲取學習資源的途徑、上網的地點、時間、目的等。在被調查的282名學生中,擁有個人電腦的有65人,占23%。已經開通網絡服務的有29人,占擁有個人電腦人數(shù)的44.6%,占被調查人數(shù)的10.3%。由此可見,擁有個人電腦以及開通網絡服務的學生并不多。學生獲取學習資源的途徑(多選)見表1。
從表1的數(shù)據(jù)可以看出,網絡已經成為大學生獲取學習資源的重要途徑。學生上網的地點主要分布情況是:寢室17%,學校機房或者電子閱覽室55.7%,網吧56.7%。學生平均每天上網的時間情況見表2。
從表2的數(shù)據(jù)可以看出,上網已經成為大學生課余生活的主要內容之一。學生上網的目的主要有以下幾個方面:休閑解悶(70.9%)、學習(35.5%)、對外聯(lián)系(64.6%)、看新聞、了解時政(29.1%)。由此可見,學生上網的目的呈現(xiàn)多樣性,休閑解悶、對外聯(lián)系是其主要目的。
(二)學生利用網絡學習的情況
對于“您是否閱覽相關學習網站”這一問題,有21.3%的學生表示“經常閱覽”,有75.5%的學生表示“偶爾閱覽”,有3.2%的同學表示“從不閱覽”。說明大部分學生一般不去閱覽有關學習的網站。在“網絡對您的學習是否有幫助”的調查中,87.2%的同學選擇“有”,說明絕大多數(shù)學生已經意識到網絡所具有的學習功能。學生對于網絡資源的評價,72.1%的學生認為“非常豐富”,19.5%的學生認為“一般”,8.4%的學生認為“不豐富”。對于“您周邊有沒有同學沉溺于網絡而影響學習”,48.9%的學生認為“有”,28%的生認為“很少”,23.1%的生認為“基本沒有”,說明學生對于網絡的利用需要加以正確引導。
(三)學生使用網絡的技能情況
學生日常使用的網絡工具,主要有以下幾種:QQ(100%)、移動飛信(34%)、電子郵件(77.3%)。進一步說明網絡是學生生活中的主要內容和不可缺少的工具。日常生活鐘,學生對于計算機的使用情況,主要有:Word(81.3%)、Excell(30.5%)、ppt(25.6%)。學生主要通過以下途徑提高計算機網絡能力:60.3%的學生通過“學校開設的計算機課程”,39.7%的學生通過“自學”。這說明學校開設的計算機課程對于提高學生的計算機網絡利用能力起到了很大的作用。
(四)教師在學生網絡學習中的作用
學生在利用網絡學習的過程中,32%的學生非常希望任課老師能提供與該課程有關的學習網站,48%的學生希望任課老師能提供與該課程有關的學習網站,20%的學生認為課老師是否提供與該課程有關的學習網站對他們來說無所謂�？梢钥闯�,大多數(shù)學生還是希望老師提供與該課程有關的學習網絡學習資源。那么在平時在教學過程中,教師向學生提供網絡學習資源的情況如何呢?調查顯示:38%的學生表示教師提供過,48.6%的學生表示教師偶爾提供。說明教師在引導學生利用網絡資源學習方面還需要加強。當被問到“如果教師提供網絡學習資源,您是否會利用”的問題時,31.6%的學生表示“肯定會認真去閱覽”,66%的學生表示“可能會去閱覽”,2.4%的學生表示“不會去閱覽”。如何引導大多數(shù)學生積極主動去閱覽所提供的網絡學習資源?如何提高網絡學習效果?這些問題都值得我們去認真思考。
幾點建議
從上面的調查分析我們可以看出,網絡學習還沒有真正成為當前大學生有效的學習方式,多數(shù)學生只是把網絡作為娛樂和通訊工具,學生使用網絡的技能也有待提高,任課教師在學生利用網絡學習的過程中還沒有發(fā)揮其積極的作用。基于此,筆者提出幾點建議。
(一)引導學生正確認識網絡
隨著網絡信息技術的發(fā)展,網絡生活越來越豐富多彩。網絡給人們帶來積極影響的同時,也伴隨著負面效應。近年來,由于沉迷網絡游戲而不能自拔,對學習失去興趣,最后導致學分太少,未達到學校學籍管理的要求而退學的學生比比皆是。因此,我們要教育學生明辨是非,為其所用,將網絡作為一種學習的工具和有效方式,而不是被其所用,被網絡所俘虜。網絡學習將會改變傳統(tǒng)的學習形式,在未來的知識經濟社會中,網絡學習能力是人們生存、求知、做事、溝通的必備素質,是人們終身學習的重要途徑。
(二)構建師生校園網絡交流平臺
學校門戶網站要融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體,為師生交流,為學生學習、生活、就業(yè)等提供全面、優(yōu)質、高效的服務。如何使校園網真正成為學生關注、喜愛的重要媒體,關鍵在于能否符合大學生興趣和愛好,能否滿足大學生成長成才的根本需要。我們可以通過在網上開設反映學生的學習生活和課余文化生活的欄目,形成積極、健康的網上校園文化氛圍,并及時解決學生關心的理論問題和實際問題,寓教育管理于服務之中。
(三)加強學生網絡學習方法的指導
大部分學生對網絡學習這一新的學習方式還缺乏認識,任課教師不僅要幫助學生認識網絡學習的重要性,還應加強學生網絡學習方法的指導。比如向學生提供相關的專業(yè)網站網址,與課堂教學有機結合,有意識地引導學生開展基于網絡的研究性學習,形成課堂教學與網絡學習良性互動,帶領學生步入信息技術的殿堂,讓學生通過網絡學習感受其魅力。
總之,網絡就像是一把雙刃劍,為學生的學習、生活帶來便利的同時,也為自控能力較弱的學生提高了放縱自己的空間。相信通過學校、學生的共同努力,有針對性的開展教育引導,一定會走出暫時的迷茫,走向美好的明天。
大學生對網絡學習方式看法的調查報告2篇
調查時間20xx年2月15日~2月25日
調查方式：網上抽樣調查、摘集資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計
調查結果
1.95．1%分大學生喜歡上網。而且75%的大學生有自己的電腦。
2.大學生上網的目的：
�、糯髮W生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等。其中他們平均會發(fā)掉60%的時間用于查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，瀏覽新聞。而他們真正用于學習的時間平均只占40%。
�、疲�97．5%的大學生認為自己的學習離不開電腦和網絡。不管是擴展知識還是為完成老師布置的學習任務。值得一提的是有75%的同學承認自己為完成老師布置的的作業(yè)，他們直接copy過。
(3).作為當代的大學生，關注時事是非常重要的。據(jù)調查85.2%的大學生都非常關注國內外的時政要事。他們普遍比較關注網上比較熱門的帖子。
4.大學生上網的時間：
89.6%的大學生每天都會上網，其中68.9%的同學上網時間會超過4小時。20%的學生上網的時間超過來兩小時。調查中，值得一提的一個現(xiàn)象是，75%的大學生有自己的電腦的同學的用于上網的課余時間占75.4%。從科學與健康方面考慮，這一個數(shù)據(jù)值得我們大學生好好深思一下。
5.大學生上網的途徑
80%大學生在宿舍或者家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網;
6.97.6%的大學生支持者上網，反對者只是極少數(shù)。90%支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”;
7.網絡對大學生的利與弊
�、趴梢蚤_闊視野，擴大知識面。87.2%的大學生認為在大學四年的時間里，網絡是他們擴展知識的有效和有用的途徑，之中80%的學生認為發(fā)揮其開闊視野，擴大知識面作用需要靠大學生自己控制上網娛樂時間。12.8%的大學生認為上網對擴展知識作用不大。原因主要是覺得大學生的自控力還是比較差，電腦用于娛樂的時間太長；其中80.9%的學生認為大學生擴展知識最有效的途徑是大量的閱讀書報。
⑵因特網信息量大，信息交流速度快，大學生可以根據(jù)學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態(tài)，不受時空限制，這給大學生的生活、學習帶來了很大的便利。76.54%的學生認為自己有自覺過濾網絡信息的能力，可見網絡不良對大學生的的影響還是比較大的。
�、�78.2%的受調查者認為，由于網絡的虛擬性，大學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況。但是也有15%的人認為網絡太過虛幻，以至于現(xiàn)在的大學生對現(xiàn)實社會的認識與理解有一些偏差。
�、�67.1%可以促進大學生的學業(yè)。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。但是在調查中，75%的同學承認自己為完成老師布置的的作業(yè)，他們直接copy過，這又說明了？電腦與網絡最終的目的是為了提高大學生的綜合能力。若只是照搬網絡信息，也就沒什么能力提高這一說了！
8.結語：當今，網絡已經與大學生的生活與學習息息相關，密不可分。但在較為自由的環(huán)境下，大學生如何更好的在使用網絡的時候趨利避害，還得靠大學生有一個正確的判斷，自覺的控制約束自己的行為。
大學生對網絡學習方式看法的調查報告3篇
調查顯示，大學生上網聊天、學習多于看視頻、玩游戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網求助，同時，大部分學生認為上網對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網而逃課或改變日常生活規(guī)律。只要處理好網絡與生活、學習的關系，就可不沉迷于網絡。
隨著信息技術的發(fā)展和完善，網絡時代已經來臨。然而，網絡是一把雙刃劍，雖然促進了大學生的成長與發(fā)展，但也對大學生的成長產生了不少負面影響。為此，我們開展了關于“網絡與大學生”調查。一方面，希望通過了解網絡給大學生帶來的影響，為學校管理、家長教育和大學生本人決策提供意見與參考。另一方面，希望通過研究，引導大學生正確地認識和利用網絡，最大限度地消除網絡所帶來的負面影響。
一、結果及討論
本次調查共發(fā)放問卷60份，收回60份。其中，男性38人，占63.3%；女性22人，占36.7%。以下是本次調查的統(tǒng)計結果：
1．上網地點、時長、費用及目的
（1）上網地點。受訪者中，41.7%的同學選擇在寢室上網，而外出上網的學生占58.3%，可見，外出上網的仍占多數(shù)。其中，選擇寢室上網者一般都有自己的電腦。統(tǒng)計數(shù)據(jù)亦顯示，被調查學生中，36.7%學生擁有自己的電腦。而去網吧或機房上網的同學，有的因個人無電腦，有的則因學校晚上要熄燈停電之故。
�。�2）上網時長。被調查者平均每天上網時間在1小時以內的有28人，占總數(shù)46.7%；上網時間在1～3小時的為25人，占總數(shù)41.7%；而上網時間在3小時以上的為7人，占總數(shù)11.7%。統(tǒng)計結果顯示，有電腦的學生用于上網的時間普遍多于沒有電腦的學生。
�。�3）上網費用。調查顯示，絕大多數(shù)學生上網費用不超過月生活費支出的10%。但仍需對此引起重視，因為有高達25%學生的上網費用超過月生活費支出的10%。大學生上網費用支出越多，就意味著他們花費飲食、衣著等日常生活方面開支的必然減少。這些必備支出的減少，將會嚴重地影響學生身體健康。
�。�4）上網目的。網絡是一個無窮無盡的信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣等特點。因此，大學生在網絡的虛擬空間里開拓著自己的另一片天地。在接受調查大學生中，41.7%學生上網聊天、學習，38.3%學生上網看視頻，31.7%學生上網玩游戲，還有8.3%學生上網做其他事情。
2.網絡與大學學習
�。�1）上網與上課。大學生上網對課堂出勤具有一定的影響，有31.7%人偶爾會因上網而逃課。尤其值得關注的是，有5%人會經常因為上網而逃課。通過與上網時間的對比分析可以發(fā)現(xiàn)，平均上網時間與逃課次數(shù)成正相關關系，平均每天上網在5小時以上的有3人，經常逃課的也有3人。這就是說，隨著上網娛樂時間的增加，逃課次數(shù)也在增加。
�。�2）上網與學習。統(tǒng)計顯示，被調查者使用網絡的首要目的是“查閱課外知識”，有33人，占55%，大學生們普遍使用網絡來開闊自己的視野，擴寬自己的知識面。上網的第二個主要目是“寫作業(yè)”，有11人，占18.3%。這些數(shù)據(jù)與被調查者的專業(yè)是相關聯(lián)的，如藝術類學生的很多作業(yè)都必須借助網絡等來完成。
（3）上網與成績。一般認為，上網娛樂會對學習成績產生消極影響。此觀點多大程度上正確呢？上網到底會對學習成績產生什么影響？統(tǒng)計結果顯示，選擇“無影響”的31人，占51.7%；選擇“有所提高”的15人，占25%；選擇“有所下降”的12人，占20%；而認為“明顯提高”和“明顯下降”各占1.7%。
（4）上網的作用。調查顯示，有55.0%的人會通過上網求助來解決學習中的困難，表明網絡使用對學習有著積極影響。而61.7%認為網絡既是學習的好幫手，又是娛樂消遣的工具，這表明，大多數(shù)的人能夠意識到網絡在學習上的兩面性，看到網絡有利也有弊。
3.網絡與大學生活
�。�1）網絡與日�；顒�。網絡已成為學習生活的一部分，學生對網絡的依賴性越來越大。他們往往是希望在現(xiàn)實中無法達到或無法實現(xiàn)的東西在網絡上實現(xiàn)，把網絡當成了一種精神寄托。調查發(fā)現(xiàn)，上網對日常活動的影響是比較大的，有75%的人會因上網而放棄日常活動，11.7%的人經常因上網而放棄，這個數(shù)據(jù)正好與平均每天上網時間在3小時以上所得出的數(shù)據(jù)相吻合。
（2）網絡與生活規(guī)律。上網除了對學生參加日�；顒赢a生影響，也會改變學生日常生活規(guī)律。調查顯示，能肯定地確信網絡沒有改變自己日常生活規(guī)律的人，僅有45%。這意味著，有超半數(shù)的人，日常生活規(guī)律或多或少的受到了網絡的影響。
上述統(tǒng)計信息表明，網絡介入生活，已從多方面影響并改變了大學生的生活方式。一是生活場所的改變。網絡出現(xiàn)以前，大學生的生活空間是一個固定的圓圈――寢室、教室、圖書館和食堂；而今，圓圈里的圖書館為電子閱覽室所取代。二是閑暇時間利用的變化。無論是在網吧還是學校電子閱覽室，每到周末生意異�；鸨蠖鄬W生原來用在圖書館的閑暇時間現(xiàn)都被用在網吧和電子閱覽室了。三是食宿時間和質量的變化。由于網絡的獨特魅力，很多大學生禁不住誘惑，經常出去通宵，尤其是周末，在通宵過程中，他們大多靠吃泡面喝礦泉水維持一夜的活動。這樣一來，不僅影響了大學生學業(yè)，也危害了學生健康。
二、對策及建議
1.學校方面
�。�1）完善校園網絡系統(tǒng)。高�？稍谛ｋ娮泳W絡上發(fā)布一些較權威、有益于學業(yè)的網絡資源，也可多開設一些相關趣味網絡教育課程，同時，舉辦相關網絡知識競賽，引導大學生正確認識和使用網絡。
�。�2）開展新生心理干預。大學生活與高中有很大差別，很多學生考上大學后便失去目標。因此，高校應加強新生的心理輔導,引導新生盡快調適自己，適應大學生活，以免因空虛無聊而陷入網絡不可自拔。
�。�3）加強學生管理工作。高等學校應加強教學管理特別是學生管理工作，減少大學生在校外租房、夜不歸宿的現(xiàn)象。這樣可有效減少大學生沉溺于校外網吧的機會。
2.教師方面
（1）正確引導。教師應引導學生合理利用互聯(lián)網，如教師可向學生推薦權威的教學網站，讓學生上網下載學習資料、寫博客、在論壇里發(fā)表見解等。還可向學生推薦有益于學習生活的其他網絡資源，讓學生學會利用網絡資源認識社會、了解社會，進而適應未來的社會。
�。�2）嚴格要求。對于課程作業(yè)，教師應嚴格要求，不能縱容直接提交從網上“蕩”下來的文章作為作業(yè)。同時，鼓勵學生在對所學知識深入理解后再利用網絡資料。網絡資料僅是一種學習參考，大學生應通過網絡占有資料，進而整理資料，形成自己的主見與觀點。
3.學生方面
（1）正確認識網絡。大學生應認清電腦和互聯(lián)網絡只是人類創(chuàng)造和使用的一種“工具”，應自我約束，控制上網時間，做網絡生活的“主人”而非“奴仆”。時刻保持上網行為活動的科學性和警惕性，做到有節(jié)制地使用網絡資源。
(2)合理使用網絡。大學生應多把時間放在學習上，即使上網也應合理利用網絡，多做有益于自身的事，用網絡充實自己的生活。同時，也應意識到人際關系對自身的重要性，不要因上網而放棄日�；顒印Ｒ獔猿衷谏险n和學習時間決不去上網，不超過自己事先規(guī)定的時間上網。
�。�3）養(yǎng)成良好習慣。20xx年，團中央、教育部等單位聯(lián)合發(fā)布《全國青少年網絡文明公約》，提出“五要五不”。大學生應自覺遵守“網絡文明公約”，不斷提升自身素質，形成良好的上網習慣，堅決抵制網絡的各種不良誘惑和影響。調查顯示，大學生上網聊天、學習多于看視頻、玩游戲；大部分學生學習上遇到困難時，更多的是找同學商量及上網求助，同時，大部分學生認為上網對自己的學習沒有太大影響，自己未因上網而逃課或改變日常生活規(guī)律。只要處理好網絡與生活、學習的關系，就可不沉迷于網絡。
看法調查報告12
[提要] 網絡學習在大學生的學習過程中扮演著越來越重要的角色。所以，對大學生關于網絡學習方式的看法進行調查與分析，有利于認識現(xiàn)在大學生網絡學習的特點和規(guī)律，從而改進現(xiàn)有的網絡學習模式，提高大學生網絡學習效率。通過對上海市8所高校的學生進行廣泛的調查，本文對調查數(shù)據(jù)及大學生的相關看法進行深入的統(tǒng)計和分析，得到重要結論。最后，筆者對網絡學習的進一步完善提出相關的建議。
關鍵詞：網絡學習；大學生；問卷調查
引言
網絡學習是大學生在與他所處的網絡學習環(huán)境相互作用的過程中，獲得各種有益的學習資源，并滿足學習需求的一種新型學習活動；也是大學生在數(shù)字化生存時代的一種獨特的生存狀態(tài)，是通過不斷地調節(jié)自我并與網絡學習環(huán)境相互適應的過程。網絡學習方式是網絡學習的一種手段，是學生網絡學習狀態(tài)的一種體現(xiàn)，網絡學習方式的優(yōu)劣，可以直接影響網絡學習效率。
大學生是當今社會重要的人才資源，同時也是社會主義現(xiàn)代化建設的有力接班人，因而為大學生提供良好的學習環(huán)境和便捷的知識獲取平臺具有積極意義。網絡學習資源不僅滿足了學生的多元化需求，還改變了傳統(tǒng)的教育模式。尤其是在信息化腳步快速，網絡覆蓋范圍較廣的上海，網絡學習以其快捷、靈活、成本小及信息量大等優(yōu)勢，成了大學生獲取課外學習資源的重要途徑。事實證明，網絡學習已經成為大學生自主學習的重要組成部分。著名學者黃澤民認為，自主學習是知識經濟時代大學生必須具備的基本素質能力。這就意味著學生需要豐富的學習資源來滿足網絡學習的需要。而且，網絡教育平臺是一個為學習者和教育管理者提供豐富的學習資源、便捷的交流工具和助學工具的系統(tǒng)。如果系統(tǒng)設計者能更多地了解學習者對網絡教育平臺的使用方式和特點，將有助于其開發(fā)出更合理易用的網絡教育平臺。為了更好地了解大學生網絡學習現(xiàn)狀，我們對大學生進行了調研，并對調研結果進行了分析。
一、問卷調查
�。ㄒ唬┱{查目標及問卷設計。調查目標：了解大學生網絡學習的現(xiàn)狀及對網絡學習方式的認可程度。并通過對這些看法的深入分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段網絡學習方式存在的不足，進而提出相應的改進建議。
問卷設計：根據(jù)課題研究的需要進行了調查問卷的設計。問卷以封閉性問題為主，兼有少量開放性問題。問卷共涉及了10個題目，分為三個部分：個人基
本情況，對網絡學習方式的選擇，對網絡學習建議。問卷題目層層遞進，從各個角度進行題目的設計，從而確保在最大程度上得到所需要的信息。
�。ǘ┱{查過程。此次調研是隨機抽取上海部分大學的學生，通過現(xiàn)場發(fā)放，采用無記名的方式填寫的。共調查了上海8所高校的學生，每個學校發(fā)放70份問卷，共發(fā)出了560份問卷，收回的有效問卷是485份，回收率為87%。其中，復旦大學、同濟大學、上海財經大學、華東政法大學等上海一流大學共發(fā)放280份問卷，收回256份，回收率為91.4%；同時在上海對外貿易學院、上海外國語大學、東華大學、上海工程技術大學等4所高校發(fā)出280份問卷，收回229份，回收率為81.8%；下面針對問卷上的主要問題進行分析并得到相應結論。
二、結論及分析
（一）調查結果綜述。調查結果顯示，網絡學習已成為多數(shù)大學生自主學習的重要工具，且網絡學習的途徑以專業(yè)的文字形式為主呈現(xiàn)多樣化。同時，與傳統(tǒng)課堂相比，網絡學習還有很多不成熟的地方，目前只能起到輔助學習的作用，但兩者各具優(yōu)勢，可以互補。從長期來看，網絡學習方式還有很大的發(fā)展空間。
�。ǘ┙Y果分析。下面對一些主要結論進行介紹和分析。
1、結論一：半數(shù)以上的大學生經常通過網絡來獲得學習資料。此結論是由問卷的第二題：“平時，你會通過網絡來獲取學習資料嗎”得出的。本題結果如表1所示。（表1）由表1可知，有51.3%的學生會經常通過網絡來獲取學習材料，32%的學生通過網絡來獲取學習材料的頻率是一般�？傮w來看，網絡學習已經被大學生普遍認同和接受，成為學生課外學習的又一重要途徑。
2、結論二：大學生選擇通過網上的文章、論文等方式進行網絡學習的現(xiàn)象較普遍。這個結論是根據(jù)問卷中的第三題：“在進行網絡學習時，您通常使用哪種方式”得出的，該問題的選項有：相關教學視頻；網絡上的文章、論文等參考資料；網上的習題及解答；網絡論壇上討論或問答；其他。（按選項順序依次排列，下同）
如圖1所示，在進行網絡學習時，有44.5%的學生會通過相關教學視頻獲取學習資料，83.1%的學生會利用網上發(fā)布的文章、論文等形式的參考資料獲得，41.9%的學生會通過網站上的習題及解答獲得。由此可見，學生網絡學習的途徑是多種多樣的，其中，以網上的文章及論文等較為直觀和專業(yè)的形式為主。但是，通過分析我們也會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)情況下學生是在進行單向的網絡學習，缺少及時的溝通交流，成為知識的被動接受者。若要提高網絡學習的效率，溝通平臺應必不可少。（圖1）
3、結論三：網絡學習與傳統(tǒng)課堂學習，兩者各具優(yōu)勢，可以互補。結論由問卷中的第七題：“與傳統(tǒng)課堂教學相比，您對網絡學習的觀點是什么”獲得，本題設置的選項有：不具備課堂教學優(yōu)勢，不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學；具有很好的優(yōu)勢，能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學；兩各具優(yōu)勢，能夠很好地互補；特點不一樣，適用于不同場合，不能串用。
如圖2所示，與傳統(tǒng)教學相比，72.6%的學生認為網絡學習與傳統(tǒng)課堂教學各具優(yōu)勢，能夠很好地互補，但同時84.9%的學生表示目前的學習是以課堂學習為主，網絡學習只是起到相應的輔助作用。所以，總體來看，網絡學習目前仍處于不成熟階段，與傳統(tǒng)課堂教學的效用相比還有相當大的差距，傳統(tǒng)課堂學習還有很多網絡學習無法取代的地方。然而，不可否認的是網絡學習也以其獨有的特點成為學生自主學習的重要工具，成為課堂之外，學生獲取資源的又一大途徑。
所以，為了使大學生的學習方式更加多元化，應改革課堂教學，提倡自主學習與課堂教學相結合的教學方式，將“滿堂灌”授課改為課堂問題式、啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生學習興趣。這兩種學習方式的結合更加方便了學生的學習，形成了新時代下更加開放進步的學習模式。（圖2）該問卷最后的題目為：“你認為目前的網絡學習還存在哪些不足之處？”根據(jù)調查統(tǒng)計的最終結果顯示，現(xiàn)階段網絡學習還存在網絡資源分布零散，內容良莠不齊，缺乏規(guī)范化和專業(yè)化等不完善之處。為了營造更加完善的網絡學習環(huán)境，提高學生學習效率，分析網絡學習的不足之處，并提出相關建議是有必要的。
三、網絡學習存在的不足
�。ㄒ唬┚W絡資源缺乏系統(tǒng)管理，導致同一類資源不能很好地歸類。而且很多網站內容都相互獨立，導致資源不流通，從而給學生的資源查詢和歸納帶來了阻礙。另外，網絡學習資源良莠不齊。在缺少參考和對照的情況下，學生很難辨識正誤，容易接收錯誤的信息。
�。ǘ┚W絡學習缺乏溝通和交流平臺�，F(xiàn)在很多資源都是個人或組織發(fā)布而來的，內容及發(fā)布者都不是透明的。當學生對某部分內容不理解時，沒有適當?shù)钠脚_進行及時的提問，導致學習者只能被動地接受知識，很難真正地理解。
�。ㄈ⿲I(yè)性網站數(shù)量較少，且已有的網站也未能得到很好的普及。大學倡導的是自主學習、開放式學習，加之網絡在大學得到普及，因而學生在學習專業(yè)知識時，對網絡資源的需求量是很大的。所以，建立專業(yè)性資源分類網站具有良好的市場，會得到大學生的青睞和響應�？墒牵壳皩I(yè)性資源網站并不多，產生供求不平衡的現(xiàn)象。即使是已有的專業(yè)性網站也還沒有在大學生中間普及開來，從而導致專業(yè)性資源網站缺口較大。
四、對網絡學習方式的改進建議
基于上述提出的問題，對網絡學習方式的改進有如下建議：
（一）各高�？梢詮淖陨沓霭l(fā)，建立資源分類性網站。事實上，很多高校已經建立了一些專業(yè)的課程網站，為學生提供一些課程的內容及知識。但總體看來，各學校的網站在內容的豐富度及溝通交流方面還有很多有待完善之處。首先，各高校的網站應盡可能地擴充其內容，轉載各種論文、期刊及時事新聞等，盡可能從各個層面和角度滿足學生的需要。同時，可以采用實名制的方式鼓勵一些教授和專家積極在網站上留言，并為學生排疑解難，增強學生網絡學習的互動性。
同時，各高校資源分類性網站的建設能夠方便學生的自主學習，有利于師生間的溝通，形成專業(yè)性的高效率電子圖書館。學習資源是網絡學習可持續(xù)發(fā)展的基礎，一方面要根據(jù)教學實際需要開發(fā)適合學科教學和學生需要的學習資源，動員學生由資源的消費者向資源的生產者轉變；另一方面合理有效地利用互聯(lián)網中浩如煙海的信息資源、學校的電子圖書館等學習資源。應該針對不同的學科，盡可能地開發(fā)多種類型、數(shù)量居多的資源類型供不同學習需求和愛好的學習者學習，加強網絡學習資源開發(fā)的深度，增強資源的直觀性、形象性和實用性，組建大型實用性網絡學習資源超市。
（二）政府應積極發(fā)揮其客觀能動性。政府需加強對網絡的監(jiān)管與治理，優(yōu)化網絡學習環(huán)境。第十一屆全國人民代表大會第五次會議上溫總理就強調要加強和改進互聯(lián)網管理，營造健康的網絡環(huán)境。因為可持續(xù)發(fā)展的網絡學習生態(tài)系統(tǒng)，既要充分發(fā)揮學習主體的主觀能動性，又要用現(xiàn)有的法律、道德以及適宜的培訓來教導和約束。由于網絡的自由度相對較大，因而不可避免地出現(xiàn)信息良莠不齊，網絡秩序不規(guī)范等現(xiàn)象。政府需加強對網絡的監(jiān)管，對發(fā)布在網上的內容進行嚴格地審核，規(guī)范網絡秩序，追究發(fā)布不良或誤導性信息者的責任，并對事實進行澄清。必要時可以出臺相關法律加以硬性約束，從而營造文明規(guī)范的網絡環(huán)境。
�。ㄈ⿵母鞔笾髁骶W站的角度來說，在進行各類資源分類的同時實現(xiàn)資源共通，并通過相關渠道使各個網站的同類資源相互鏈接，從而能夠使資源很好的集中。這對于網站是一種互利共贏的合作，既可以豐富各個網站的資源，又能夠為學生提供較為完備的資料。
五、總結
網絡學習已經成為大學生自主學習的重要組成部分，并以其成本小、靈活性高、信息量大等獨有的優(yōu)勢受到大學生追捧。它促進了大學生自主學習積極性，突破了傳統(tǒng)教學時間、空間上的局限性，可以與傳統(tǒng)教學形成了良好的互補。然而，現(xiàn)階段，網絡學習還沒有完全發(fā)揮其優(yōu)勢，處于尚未成熟的階段。網絡學習方式的專業(yè)化、規(guī)范化程度不夠；網絡資源零散，缺乏系統(tǒng)性；專業(yè)性網站的數(shù)量較少。這些不足，直接削弱了大學生網絡學習的效率。要使網絡學習達到良好的效果，必須要有井然的網絡秩序加以規(guī)范，否則，其潛在的效用就難以實現(xiàn)。而規(guī)范的網絡學習環(huán)境需要學校、政府以及網絡經營者共同努力才能真正地實現(xiàn)。
看法調查報告13
【摘要提綱】：
中國共產黨從成立一開始，就是一個以馬克思列寧中主義為指導思想的黨。然而，找到了馬克思列寧主義為指導思想這個嶄新的思想武器，并不意味著就能夠自然而然的解決中國革命所面臨的問題，還必須把馬克思主義的基本原理同中國的具體實際結合起來，實現(xiàn)馬克思主義的中國化。
中國共產黨人對這個問題的認識，經歷了一個過程。第一、毛澤東之所以提出要實現(xiàn)馬克思主義的中國化源于對中國革命進程中正反兩個方面的實踐經驗的科學總結；第二、深入的哲學和理論思考的基礎上提出來的。
那么，到底什么是馬克思主義中國化呢？為什么馬克思主義必須中國化呢？馬克思主義中國化，一言以蔽之，就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合，從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。馬克思主義為什么要中國化呢？
首先，這是馬克思主義自身的理論品質所決定的。其次，這也是總結我們黨的歷史經驗和教訓后得出的鄭重結論�？傊�，馬克思主義中國化是馬克思主義的題中應有之義，是馬克思主義理論聯(lián)系實際的科學品質所決定的。對于中國共產黨來說，深入學習研究馬克思列寧主義理論，將之應用于中國的具體的環(huán)境，使之成為偉大中華民族的一部分而和這個民族血肉相聯(lián)，是歷史賦予我們的重要使命。
【關鍵詞】：
大學生、中國化、馬克思主義、態(tài)度
【調查目的】：
1、了解當代大學生對“中國化的馬克思主義”的態(tài)度；
2、從中分析當代大學生對中國的馬克思主義的理解程度；
3、為增強當代大學生對馬克思主義的理解和應用提出意見和建議。
【調查對象】：
河南工業(yè)大學的學生
【調查地點】：
河南工業(yè)大學
【調查方法】：
網絡問卷調查
【統(tǒng)計方法】：
百分比
【調查結果與分析】：
本次問卷調查采用不記名方式進行共有62份有效問卷。調查問卷基本能反映出當代大學生對中國的馬克思主義的態(tài)度和理解。
具體調查項目分析如下：
�。ㄒ唬┱{查當代大學生對對馬克思的基本了解。
第3題
您了解馬克思主義嗎？
[單選題]
選項
小計
比例
十分了解
2
3.23%
一般了解
48
77.42%
基本不了解
9
14.52%
很不了解
3
4.84%
本題有效填寫人次
62
根據(jù)調查，從百分比可以看出絕大部分當代在校大學生對馬克思主義還處在一般了解的程度上。甚至還有14.52%的當代在校大學生還是基本不了解馬克思主義。這說明當代在校大學生對于馬克思主義的認識程度還是可以的，說明了我國長久以來的馬克思主義教育有較大成效，學生的思想傾向于社會主義。
第4題
您知道什么是“中國化的馬克思主義”嗎？
[單選題]
選項
小計
比例
知道
22
35.48%
知道一點
35
56.45%
不知道
5
8.06%
本題有效填寫人次
62
根據(jù)上表給出的數(shù)據(jù)顯示超過一半的學生對“中國化的馬克思主義”只知道一點。只有35.48%的在校大學生能知道“中國化的馬克思主義”。
第5題
“中國化的馬克思主義”包括哪些理論思想？
[多選題]
選項
小計
比例
毛澤東思想
59
95.16%
鄧小平理論
60
96.77%
“三個代表”重要思想
60
96.77%
科學發(fā)展觀
48
77.42%
本題有效填寫人次
62
根據(jù)上表給出的數(shù)據(jù)可以看出，在校大學生對馬克思主義的理論思想還是很了解的。這說明了在校大學生對于馬克思主義的理論部分學的很好。
根據(jù)上面3題的調查數(shù)據(jù)，可以看出在校大學生對馬克思主義了解不透徹。我認為造成這個現(xiàn)象的原因在于：首先，馬克思主義距離大學生的實際生活較遠。書本所傳授的知識過于哲理化、權威化；其次，針對中國的“考試”國情而言，當代大學生之前的學習皆是以記、背為主，缺乏自身的思辨性與批判性。在大學的較低年級開展此課程，不僅在潛意識中加深了大學生對于馬克思思想學習的厭惡，而且不利于大學生盡早的適應自由思辨性的學習模式。甚至導致泛政治化、思想禁錮的惡果；再次，絕大多數(shù)學生普遍認為馬克思主義的教材、教案跟不上當今時代的步伐。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師所舉得人物事例，皆是以中世紀、上世紀為主。大學生在不了解當時社會背景的情況下，很難理解此思想產生的始末、緣由。這也阻礙了我們對此理論的理解與掌握；最后，大學生社會實踐經驗的缺乏也阻礙了馬克思課程的學習與理解。眾所周知，馬克思主義產生及其發(fā)展都離不開以社會實踐為支點。以《勞動價值論》為例，它包括商品和勞動的二重性�？僧斀翊髮W生卻極少的進行社會實踐，又何來理解呢？我們知道，大學課程之所以與眾不同，就在于它理論性與實踐性相結合。與其想方設法的降低馬克思思想的“思辨、實踐”成分，還不如通過增加實踐課的方式來進行教學改革。
�。ǘ┱{查大學生對馬克思主義學習的興趣度及對馬克思主義的態(tài)度。
第6題
您認為有無必要去了解、學習“中國化的馬克思主義”？
[單選題]
選項
小計
比例
有
46
74.19%
無
6
9.68%
不清楚
10
16.13%
本題有效填寫人次
62
上表數(shù)據(jù)可以知道大部分在校大學生都認為有必要學習“中國化的馬克思主義”，只有9.68%的大學生認為沒必要學習“中國化的馬克思主義”，還有16.13%的人不清楚有沒必要學習“中國化的馬克思主義”。
第7題
您會主動了解、學習“中國化的馬克思主義”嗎？
[單選題]
選項
小計
比例
會
15
24.19%
不會
25
40.32%
不一定
22
35.48%
本題有效填寫人次
62
從上表數(shù)據(jù)可以看出大部分在校大學生不會主動了解、學習“中國化的馬克思主義”。只有24.19%的調查對象會主動了解、學習“中國化的馬克思主義”。
第8題
您對學習“中國化的馬克思主義”的態(tài)度是？
[單選題]
選項
小計
比例
積極主動，樂意學習
17
27.42%
被動接受
41
66.13%
不愿學習
4
6.45%
本題有效填寫人次
62
從上表數(shù)據(jù)可以看出只有27.42%在校大學生熱衷于學習馬克思主義，大部分在校大學生是被動接受“中國化的馬克思主義”的學習，甚至還有6.45%是不愿意學習“中國化的馬克思主義”。
從上面3題調查數(shù)據(jù)可知，在校大學生對馬克思主義的學習的興趣度不高。造成其原因有二：其一，根據(jù)對象的學習而言，他們在接受中等教育時，就已經得到了良好的政治教育，為現(xiàn)今的馬克思主義學習打下了堅實的基礎。其二，針對對象的性格而言，樂于學習馬克思課程的大學生普遍具有平和近人、喜愛討論、思辨力強等特點。這也使我們明白要在高校更好的開展馬克思主義教育，必須著重著手課程開展的前期工作。同時，也要充分了解相關學生，促使他們發(fā)揮好帶頭作用。
還有的就是絕大多數(shù)同學屬于“志不在此”類型。這部分在校大學生表現(xiàn)為受分數(shù)、學校等外力所強迫，不得已而為之。他們的興趣度處于中等水平，學習情緒波動不大，較為穩(wěn)定。而產生此現(xiàn)象的原因表現(xiàn)為多方面：其一、對于課程教學而言，他們明白學習的重要性和意義。明確自身的學習方向，卻在老師的教授中找不到自身學習的精神出路。其二，針對于教材教法而言，他們在一定程度上厭煩老師的“經典人物+經典示例”教學。這在無形中加劇了他們的學習負擔。更重要的是，“經典人物+經典示例”屬于“歷史”示例，是不可改變的，加重了他們的厭學情緒。其三，針對于評價評估而言，課程的評價主要是以考試為主。在學習過程中，缺乏實質性的鼓勵或獎勵性措施。使他們在學習過程中，缺乏積極性和創(chuàng)造性。也會使學生在一定程度上落入“學好不如背好”的誤區(qū)。
（三）調查“中國化的馬克思主義”的應用和影響及對在校大學生的意義。
第9題
您認為“馬克思中國化理論”對當今中國社會的發(fā)展有什么影響？
[單選題]
選項
小計
比例
影響極大，對經濟、政治、文化等方面都具有積極作用
53
85.48%
影響不大
6
9.68%
不清楚
3
4.84%
本題有效填寫人次
62
從上表數(shù)據(jù)知道絕大本分在校大學生認為“馬克思中國化理論”對當今中國社會的發(fā)展有極大的影響，對經濟、政治、文化等方面都具有積極作用。
第10題
學習馬克思主義中國化理論精髓對大學生成長的意義如何？
[單選題]
選項
小計
比例
意義重大
23
37.1%
意義一般
32
51.61%
沒有意義
3
4.84%
不清楚
4
6.45%
本題有效填寫人次
62
從上表數(shù)據(jù)知道超過一半的在校大學生認為馬克思主義中國化理論精髓對他們的成長意義一般，有37.1%的人認為馬克思主義中國化理論精髓對他們的成長意義重大，極少部分認為沒有意義。
第11題
馬克思主義中國化理論能否幫助大學生學會科學地認識和分析復雜的社會現(xiàn)象？
[單選題]
選項
小計
比例
能
32
51.61%
不能
6
9.68%
不一定
24
38.71%
本題有效填寫人次
62
從上表數(shù)據(jù)知道超過一半的在校大學生認為馬克思主義中國化理論能否幫助大學生學會科學地認識和分析復雜的社會現(xiàn)象，38.71%的人認為馬克思主義中國化理論未必能夠分析復雜的社會現(xiàn)象。，甚至還有9.68%的人認為馬克思主義中國化理論根本不能科學地認識和分析復雜的社會現(xiàn)象。
從上面3題的數(shù)據(jù)可以得出“中國化的馬克思主義”對在校大學生和社會都有重要意義。
對國家馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利；馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱；馬克思主義中國化倡導和體現(xiàn)了對待馬克思主義的科學態(tài)度和優(yōu)良學風，不斷開拓著馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
馬克思主義重視實踐強調要透過現(xiàn)象捉住本質，實事求是。對于某些復雜的社會現(xiàn)象有著強大的認識和分析作用。
【總結、建議】：
�。ㄒ唬┲袊鸟R克思主義普遍被當今大學生接受，但認識停留于表面，并未能夠滲入大學生的實際學習和校園生活中。馬克思主義教育需要加強宣傳與教育改革。
（二）通過形式多樣的馬克思教學活動，提高大學生對馬克思主義的興趣，豐富大學生的馬克思主義的知識，加強對馬克思的了解。
�。ㄈ╅_展馬克思主義的相關實踐活動，增強大學生對馬克思主義的應用意識，開拓馬克思主義應用渠道，使馬克思主義能更正確地指導大學生的行為和思想。
�。ㄋ模R克思主義是大學生素質教育的一種強大“軟件”支持，起著舉足輕重的作用，不可偏廢。作為一名合格的大學生應該主動、熱情的學習馬克思主義。
（五）馬克思主義是時代的產物，是與時俱進的，認真學習馬克思主義，會使我們受益無窮。馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質性活動。大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的了解，提高自身對經濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當前大學生社會實踐中的問題，才能充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的作用。
附件：
作為大學生，您對“中國化的馬克思主義”的態(tài)度調查問卷
感謝各位從百忙當中抽空完成這份問卷調查。問卷調查共有11道選擇題，其中第5題為多選題。請根據(jù)自身情況和第一感覺做每道題。此問卷只作為學術研究，不作他用。
第1題
您所在年級：
[單選題]
大一
大二
大三
大四
第2題
性別
[單選題]
男
女
第3題
您了解馬克思主義嗎？
[單選題]
十分了解
一般了解
基本不了解
很不了解
第4題
您知道什么是“中國化的馬克思主義”嗎？
[單選題]
知道
知道一點
不知道
第5題
“中國化的馬克思主義”包括哪些理論思想？
[多選題]
毛澤東思想；
鄧小平理論；
“三個代表”重要思想；
科學發(fā)展觀
第6題
您認為有無必要去了解、學習“中國化的馬克思主義”？
[單選題]
有
無
不清楚
第7題
您會主動了解、學習“中國化的馬克思主義”嗎？
[單選題]
會
不會
不一定
第8題
您對學習“中國化的馬克思主義”的態(tài)度是？
[單選題]
積極主動，樂意學習
被動接受
不愿學習
第9題
您認為“馬克思中國化理論”對當今中國社會的發(fā)展有什么影響？
[單選題]
影響極大，對經濟、政治、文化等方面都具有積極作用
影響不大
不清楚
第10題
學習馬克思主義中國化理論精髓對大學生成長的意義如何？
[單選題]
意義重大
意義一般
沒有意義
不清楚
第11題
馬克思主義中國化理論能否幫助大學生學會科學地認識和分析復雜的社會現(xiàn)象？
[單選題]
能
不能
不一定
看法調查報告14
實踐的主題：
城鎮(zhèn)居民對房價問題的看法
時間：
20xx/2/5—20xx/2/14
地點：
常熟市
現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一、調查背景
現(xiàn)如今，“衣食住行”是老百姓最關注的問題，而市場上最突出、老百姓反響最強烈的問題就是房價問題。未來中國房地產市場總體看來趨勢應較穩(wěn)定，但各個城市的市場表現(xiàn)各異�！耙痪�城市供應還是緊張，二三線城市出現(xiàn)分化，有的向好有的向差�！�
未來房價到底是漲還是跌？房價到底會不會跌？房價為什么下不來？
二、調查過程
本次對常熟地區(qū)部分居民采取問卷調查的方式進行調查，在虞山下，大潤發(fā)超市前和明日星城三個人流較多，人口密度較大的地點設立問卷調查點，對過往行人隨機發(fā)放填寫調查問卷。調查分三天進行。問卷由目前網上對房價熱點的話題和人民群眾關心的關乎切身利益的問題和一些基本問題構成。
三、調查結果
通過此次問卷調查，我對城鎮(zhèn)居民對當期房價的看法有一定的了解。多數(shù)居民認為當前的房價漲幅過高，漲速過快，雖然當前國家采取一定的政策手段抑制房價過快上漲，也確實有一定的成效，但是無法從源頭上遏制房價過快上漲的源頭，多數(shù)居民表示負擔不起當前的房價水平，想要購買住房十分困難。
對于當前已擁有住房的中年或老年人稱目前房價的水平與自己的關系并不很大，而擁有閑置住房的人則對房價的漲幅很關心，有想通過出租或轉賣進行營利的人密切關注房價的波動，認為房價上升對自己有利。而20到30歲之間還未添置住房的年輕人對過高的房價望而卻步，尤其是工薪階層，稱難以應付過高的房價，沒有購房的能力，即使想通過分期的方式購房，首付在一定程度上也是很大的問題。
對于當前有添置住房意愿的人群，大多數(shù)人持觀望態(tài)度，希望國家的政策能夠一定程度上對高房價產生一定的影響，在房價的低谷期入手。也有小部分人群認為房價短期內沒有回落的可能性，應當盡快入手，否則房價繼續(xù)上漲又錯過最佳的購買時機。
對于想要通過房屋賺錢營利的炒房人群，認為由于中國的人口基數(shù)較大，房源稀缺，房價下跌的可能性很低，認為房產交易是一塊黃金寶地，盡可能要多購置。我認為這在一定程度上也是房價上漲的一個重大原因。
四、總結與啟示
住房危機在大城市十分突出，但并不是房子不夠，而是由于房子有閑置，而導致城市里租房十分普及。在這方面我國及其各省要出行一定的措施，保證大量涌入城市的人口的住房問題。有一部分人買房賣房從中謀求利益，使房價更高的炒房現(xiàn)象，也要有相關的政策給予打壓。除此之外我們每一個人都應該想想涌向城市居住的一些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里也有房子的小富豪們，他們的房子該怎么處理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)住房問題并不嚴峻，而城市化的今天城市已不再是適合任何人生存的城市，一窩蜂的涌向城市卻肩負者難以承受的房貸與物業(yè)費。還有城市化建設的今天破壞了大量的綠化面積及其可耕種農用田，也對鄉(xiāng)鎮(zhèn)照成極大地負面影響，大量的買地建房但是給予的保障措施錯不健全。
自20xx至今中央政府對房地產市場進行了多輪的調控，調控力度之大，調控之密集，前所未有，但就是在這種情況下，為什么房價仍屢屢上漲，甚至出現(xiàn)越打越漲的尷尬局面。因為政策打擊的對象是投資炒房。4月17日國務院為了堅決遏制部分城市房價過快上漲，發(fā)布《國務院關于堅決遏制部分城市房價過快上漲的通知》，也就是“新國十條”，其中的一部分內容是：“要嚴格限制各種名目的炒房和投機性購房。商品住房價格過高、上漲過快、供應緊張的地區(qū)，商業(yè)銀行可根據(jù)風險狀況，暫停發(fā)放購買第三套及以上住房貸款；對不能提供以上當?shù)丶{稅證明或社會保險繳納證明的非本地居民暫停發(fā)放購買住房貸款。地方人民政府可根據(jù)實際情況，采取臨時性措施，在一定時期內限定購房套數(shù)�！庇腥税逊績r虛高的原因歸結為有人“炒房”，其實這是片面的，政策調控之所以收效甚微，原因就在于政策打擊的對象是投資炒房，而這卻并非高房價癥結之所在。
五、結語
毋庸諱言，房價問題一直是所有老百姓關注的，它是最根本的民生問題之一。
當下，老百姓買不起房，這就是房地產市場最大的實情。我對房價問題的深入調查與研究，讓我充分了解了買房難等一系列房價問題，分析出造成這些問題的具體原因，并探討出一系列解決措施。希望在不久的將來，政府能夠將措施予以貫徹，落到實處，是老百姓能夠真正買得起房，住得起房。
在這短短一個星期中，我學會了許多東西，這些將是我今后人生道路上一筆珍貴的財富。社會之于我，社會之于每一個大學生是一所更能鍛煉人的綜合性大學，我們只有在正確的引導下深入社會，了解社會，服務社會，投身到社會實踐中去，才能發(fā)現(xiàn)我們自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。了解社會是我們這次社會調查的初衷，因此我本著服務的精神，確定社會調查的主題，并與各相關單位聯(lián)系，開展社會調查工作，深入進行調查，希望能夠發(fā)現(xiàn)問題，同時利用所學尋找解決問題的方法。
困難，是我們在整個過程中不得不面對的。無論是在社會調查的準備階段，還是在社會調查的實施階段，我遇到過很多的困難，每個困難都是對我的一種挑戰(zhàn)，一種鍛煉，在解決困難的過程中，我可以學到很多，可以更加認識自我。團結互助是我們解決困難的法寶，聯(lián)系實際是我們解決困難的鑰匙，解決一個困難就是一次歷練，一次收獲，一次經驗的積累。整個團隊隊員之間的分工明確，默契合作是這次社會調查圓滿成功的關鍵。
隊員們各司其職，隊員之間相處輕松愉快，使得這次的整個社會調查過程充滿了快樂的元素，不論是長途跋涉的時候，還是遇到困難的時候，期間都不乏歡聲笑語，讓人覺得如沐春風。我們的努力得到了回報，這次的社會調查在我們自身看來圓滿成功，我們得到更多的是來自自己努力做好一件事的成就感和彌足珍貴的經驗，也讓我們看到了自身擁有的能力和不足。這是一次心的成長過程,不管是什么樣的狀態(tài)與境遇我都會很坦然地面對,因為這將是以后工作、學習乃至整個生命過程的一筆巨大財富。
看法調查報告15
調查時間：
20xx年4月14日——4月15日
調查地點：
工商學院南區(qū)
調查對象：
在校大學生
調查目的：
了解本校大學生對于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對創(chuàng)業(yè)的 認識，更好的服務大學生創(chuàng)業(yè)。
調查方法：
問卷調查分組調查
調查人：
鄭九文
調查分析
本次調查共發(fā)放調查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設置20道問題，每道題有多個選項，根據(jù)個人實際情況，可多選，統(tǒng)計及分析結果如下.（后面附調查問卷。）
表格分析如下：
1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？（每一題的分析對應上面每一題號）
調查結果顯示，僅有15%的大學生不曾想過創(chuàng)業(yè)。占80%有考慮過創(chuàng)業(yè)，有近5%的學生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。說明創(chuàng)業(yè)在大學生中已深入人心。更多的大學生愿意創(chuàng)業(yè)。 2.相對于處處求職，你更愿意創(chuàng)業(yè)嗎？
在這一項中有66.7.%的學生更愿意創(chuàng)業(yè)。還有33.3%的人不愿意創(chuàng)業(yè)，更愿意去求職。說明相對于就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)已經成為大學生畢業(yè)后的一條重要出路。 3.你對自己創(chuàng)業(yè)有信心嗎？
調查結果顯示，有34.5%的學生認為自己信心十足，有33.5%的學生抱著嘗試的態(tài)度，而32%的學生對自己沒有信心。這項調查報告說明大部分學生對創(chuàng)業(yè)的信心不是很高，學生們對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也是抱著試試看的想法。說明大學生對創(chuàng)業(yè)的顧慮還是很大。 4.你創(chuàng)業(yè)的推動因素是什么？
在這一項中，有33.3%的學生認為來自家庭影響，35%的學生來自成功人士的鼓勵，6%的人是為了出風頭。25%的學生人創(chuàng)業(yè)的動力不明。這項結果說明了大部分大學生創(chuàng)業(yè)有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)沒有充分的去做準備。
10.你認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是什么？（多選題） 調查結果顯示，51%的大學生認為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學生認為經驗不足，沒有社會關系是主要障礙。其中6%的學生認為要繼續(xù)深造成為主要障礙。還有3%的學生認為家人的反對成為主要的障礙。調查結果說明了資金不足、經驗不足成為大學生們創(chuàng)業(yè)的最大障礙。
11.你創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么？（多選題）
在這一項中，50%的學生認為是自己的興趣，51%學生認為來自市場的需求。33%的學生認為來自自己所學的專業(yè)。僅有9%的學生是認為來自容易開拓的項目。這項調查結果說明大學生的創(chuàng)業(yè)依據(jù)很大一部分來自自己的興趣，興趣萌動了創(chuàng)業(yè)的想法。 19.關于國家對大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，你了解嗎？
這項調查結果顯示。高達55%的學生完全不了解創(chuàng)業(yè)的政策。33%的學生略知一二。僅有12%的學生對創(chuàng)業(yè)政策有所了解。說明很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說明了學校對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。
調查總結和建議
從本次調查結果可以看出我們學校大部分學生還是比較愿意去創(chuàng)業(yè)，說明創(chuàng)業(yè)思想在我們學校還是很深入的。但同時也可以看出大學生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經驗、專業(yè)、社會關系對大學生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。有一部分的大學生對創(chuàng)業(yè)帶有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)的動機很不明確。同時很大一部分學生對創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。所以對大學生的創(chuàng)業(yè)提出一些建議：
一．加強對專業(yè)知識的學習，多參加實踐活動，豐富自己的社會經驗。
二．學校應開設一些對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓，同時要開展一些宣傳活動。
三．學校要多多鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和加強創(chuàng)業(yè)管理的培養(yǎng)，南區(qū)創(chuàng)業(yè)園開設很好，不過缺少長期對創(chuàng)業(yè)園的跟蹤管理和指導，有一些創(chuàng)業(yè)店鋪都倒閉了。所以對于大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學會管理。
以上的調查分析結論僅僅是部分人調查結果，不代表本校全部想法。
對于參加本次調查活動的電商班幾位同學表示感謝！
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