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小學(xué)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-11-04 11:07:53 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小學(xué)調(diào)查報(bào)告(精選21篇)

  在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,越來越多人會(huì)去使用報(bào)告,其在寫作上有一定的技巧。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的小學(xué)調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告(精選21篇)

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇1

  調(diào)查時(shí)間

  11月13日----11月28日

  調(diào)查對象

  紹興縣柯北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)一印染廠

  調(diào)查人員

  505班 王弘靖

  調(diào)查背景

  凡是在紹興生活一段時(shí)間后,就會(huì)經(jīng)常聽到“醬缸”、“染缸”、“酒缸”三個(gè)專用名詞,那是因?yàn)檫@三口缸在紹興自古就有,而且對紹興的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的貢獻(xiàn),這是好事,但在這三口缸的背后,卻也給生活在紹興的老百姓帶來了煩惱。大家都知道,這三口缸那可是長年累月在排放著污水,聽長輩們說,以前的河道、池水隨著這三口缸的增加清澈度在下降,甚至有的地方水面上一下子會(huì)浮上來很多死魚,散發(fā)出臭氣,人們常常為用水的事情犯愁。這就是三口缸造成的后果,它們所生成的污水被排放到河道、水池,影響了人們的生活。

  而現(xiàn)在只要我們到環(huán)城河,城市的小河邊去走一走,卻會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有像大人們說的這種情況,在環(huán)城河兩邊綠草如茵,河面上船來船往,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一、二只游輪,游輪上的人們圍坐在一起,有說有笑,欣賞著環(huán)城河兩岸的風(fēng)光。到了夏天,還會(huì)有人在河里游泳;城市內(nèi)的小河邊也風(fēng)光如畫,夏天的傍晚,人們都會(huì)三三兩兩坐在小河邊乘涼;到農(nóng)村去瞧一瞧,也是河道清澈,水面上的漂浮物很少看到。

  大人們說的與我們現(xiàn)在看到的二種情況那可是天差地別了,紹興仍然有同樣的三口缸,為什么現(xiàn)在河水卻是清澈的,小魚歡快地游動(dòng)?是不是現(xiàn)在三口缸生產(chǎn)時(shí)不排污水了?它們的生產(chǎn)對我們的生活有沒有影響呢?

  帶著這些問題,由爸爸安排,我對本地的xxx印染廠進(jìn)行了調(diào)查,聽爸爸說,現(xiàn)在紹興的染缸最多,只要你搞清楚了這染缸是如何在運(yùn)作的,其他的二口缸的情況也就能想像得到了。

  調(diào)查過程:

  xxx印染廠座落在紹興縣柯北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi),聽廠里的叔叔介紹,這家廠主要是以加工為主,就是人家將白坯布運(yùn)來,根據(jù)要求,由他們對白坯布進(jìn)行染色。這家廠現(xiàn)在有染缸218只,染色能力每天達(dá)到80--100萬米。這在紹興縣同類廠家中是屬于規(guī)模較大的企業(yè)了,它日用水量為12000-15000噸之間,據(jù)介紹,這12000噸--15000噸清水經(jīng)過廠區(qū)內(nèi)每道工序后,將會(huì)產(chǎn)生數(shù)量基本相同的工業(yè)廢水。這樣首先排除了一個(gè)問題,那就是染缸在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)仍有廢水產(chǎn)生。那么這些產(chǎn)生的廢水是怎么樣的呢?是不是也像以前那樣是污水呢?隨著水流動(dòng)的方向,我一道工序一道工序進(jìn)行參觀。最后,我們來到了這家廠最背后的一個(gè)建筑物附近,剛到那兒,迎面而來的是一股刺鼻的氣味,這在車間里是沒有的,就在我捂住鼻子的時(shí)候,陪同我們的叔叔就對我介紹,這是他們?nèi)珡S工業(yè)廢水的集中區(qū),由于白坯布在染色過程中需要添加各種顏料,這些顏料混合在一起,就會(huì)出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng),這樣就造成了廢水,而且這些廢水帶有毒素,因此,必須要把這些污水集中起來進(jìn)行處理。他們把這個(gè)處理區(qū)叫中水回用處理站,是花了20xx多萬元才建造起來的一個(gè)污水處理系統(tǒng)。當(dāng)接近這個(gè)中水回用處理站,走近一瞧,只見通到污水處理站的管道里涌出來的污水有橙色的、紅色的、黑色的,真可以說是五顏六色,異味陣陣不斷,可見這樣的水要是排到江河、水池中,那會(huì)是怎樣的結(jié)果了。據(jù)介紹,他們把染缸產(chǎn)生的污水用管道吸到這個(gè)處理站里,由工作人員對污水進(jìn)行檢測后,加入一定量的化學(xué)藥水進(jìn)行系統(tǒng)處理,把一部分污水轉(zhuǎn)化為工業(yè)用水,可以繼續(xù)回用,剩下的就通過環(huán)境保護(hù)局抽樣檢查后,如達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),就由總管道排放到在紹興濱海的污水處理總站進(jìn)行處理,F(xiàn)在紹興縣的每家印染廠都是按照環(huán)保局的要求在廠內(nèi)先進(jìn)行污水處理,達(dá)到一定排放標(biāo)準(zhǔn)后才可以進(jìn)入濱海污水處理總站的管網(wǎng),如果有廠家偷偷排放,把污水排到河道,那將會(huì)得到嚴(yán)厲的處罰,甚至?xí)P(guān)閉工廠,國家有這樣的政策在,難怪印染廠不敢往江河、水池中排放污水了。

  在調(diào)查中也得知,紹興縣的印染廠光是年加工費(fèi)在500萬元以上的廠就有近170家,如果按每家60只缸計(jì)算,一天產(chǎn)生的污水就有56萬噸—70萬噸,這么大的量如果排放到河道中那可想而知會(huì)是怎么樣的了。于是,我急于要解開最關(guān)心的問題了,那個(gè)濱海污水處理總站每天能處理這么多的污水嗎?這些水最終又怎么排放的呢?

  從柯北工業(yè)開發(fā)區(qū)到濱海污水處理總站坐車大約二十分鐘時(shí)間,進(jìn)入大門,迎面看到的是一排排柳樹,綠葉成蔭,路面干凈整潔,過了一會(huì)兒,在我的眼球里出現(xiàn)了幾個(gè)又高又大的圓形建筑物,它們是用水泥制作的,周圍還有護(hù)欄,如果要上去,得通過小梯子爬上去。車在污水處理總站里面轉(zhuǎn)了一圈,除了看到的幾個(gè)建筑物和辦公樓,其余都種植著樹木,如果不早先說明,我還以為這兒是公園呢。下車后,我就接連問來接待我們的一位叔叔好幾個(gè)問題,總算搞明白了,原來那幾個(gè)又高又大的圓形建筑物是用來儲(chǔ)蓄紹興有污水排放的各廠家所排放的污水的,通過化學(xué)處理、使污水中固體物沉淀下來,然后把水再排放到另一個(gè)水池中,再進(jìn)行處理,這樣一道道下來,需要通過四次處理,最終達(dá)到國家的排放標(biāo)準(zhǔn),把處理后的水排到錢塘江水系里去,同時(shí)對沉淀物定期用專用設(shè)備進(jìn)行處理。這一系列操作基本都是用電腦控制操作。后來也了解到,這個(gè)污水處理總站現(xiàn)有的設(shè)備每天能處理80萬噸工業(yè)污水,建造費(fèi)高達(dá)十幾億,有這么龐大的處理能力,這在全國也是位居第一的。

  調(diào)查結(jié)果:

  我在吊車中發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的印染廠環(huán)保意識非常高,他們都花了大量的財(cái)力建造了自己的中水回用處理站,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)反映,平均每個(gè)印染廠花費(fèi)在環(huán)保上的費(fèi)用就達(dá)300萬元以上,雖然一次性投入比較大,但對將來有很大的益處,這不僅節(jié)約了水資源,節(jié)約了印染廠自身用水費(fèi)用,而且也減少了對環(huán)境的污染,同時(shí)國家對于環(huán)境保護(hù)也高度重視,出臺了環(huán)保法規(guī),當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門也進(jìn)行實(shí)地檢查監(jiān)管,對有違反環(huán)保法規(guī)的廠家進(jìn)行處罰,難怪我們現(xiàn)在的江河、水池變得清澈了呢!

  節(jié)能減排,保護(hù)環(huán)境,相信我們的生活質(zhì)量會(huì)變得越來越高!

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇2

  【學(xué);厩闆r】

  xx第三小學(xué),是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),學(xué)生xx 余名,學(xué)校現(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外,大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生來源復(fù)雜,家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,追求學(xué)生更加美好的未來。

  【調(diào)查的目的意義】

  父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。同時(shí),隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育不再是一個(gè)孤立的、封閉的社會(huì)活動(dòng),而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

  為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解到家長及學(xué)生需求,向家長傳授先進(jìn)的教育理念和方法,協(xié)助家長破解家庭教育難題,促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,形成巨大的教育合力,渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,對我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

  【調(diào)查過程】

  一、學(xué)生的抽樣選取情況。

  2、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名;

  3、特殊家庭(孤兒、單親、殘疾)子女10名;

  4、公寓寄宿生10名;

  5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

  同時(shí),全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,其中包括班主任10名,科任教師10名,保育教師10名。

  二、問卷試題設(shè)計(jì)情況

  本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份,分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷,每份問卷共15道題目,題目類型分別為選擇題5道,判斷題5道,填空題4道,簡答題1道;題目內(nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學(xué)生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

  三、調(diào)查開展情況

  本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,收回574份,其中有效答卷568份,缺失試卷56份,包括學(xué)生試卷23份,家長試卷33份,教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

  從受訪調(diào)查的300名家長來看,有效的261份答卷中,對家庭教育存在溺愛型的有64戶,占25%;放任型的107戶,占41%;教育措施乏力型的56戶占22%;封閉型的16戶,占6%;注重方法的18戶,占7%。

  從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,有效的277份答卷中,對家校溝通期望值較高的27人,占10%;期望值一般的169人,占61%;無所謂的36人,占13%;完全拒絕的45人,占16%。在學(xué)生對家長教育方法滿意度調(diào)查中,非常滿意的16人,占6%;比較滿意的42人,占15%;一般的97人,占35%;認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人,占33%;極度不滿的3人,占1%;無法評價(jià)的29人,占10%。

  30名參與調(diào)查的教師中,答卷全部收回并有效,其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,占90%;認(rèn)為家長配合不力的18人,占60%;認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人,占40%;認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人,占13%。

  【調(diào)查結(jié)論】

  1、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀。

  2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響,大部分家長都認(rèn)為:教育是學(xué)校單方面的工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,因而影響了學(xué)生的成長。

  3、部分家長,教育理念陳舊落后,教育孩子方法簡單粗暴,缺乏長期持久的教育目標(biāo)和方案。

  4、個(gè)別家長,受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀、價(jià)值觀教授給孩子。

  5、大部分教師能夠充分認(rèn)識到有效的家校溝通的必要性,但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響學(xué)校育人的效果。

  6、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位,不能正視自己的不足,把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。

  【反饋建議】

  1、成立學(xué)!凹彝ソ逃凹倚E浜戏椒ā毖芯啃〗M,選擇一部分優(yōu)秀教師,針對本校實(shí)際,參與專項(xiàng)課題研究,探索家校溝通合作的有效策略。

  2、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng),遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法,幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。

  3、挖掘校本資源,充分發(fā)揮學(xué)!靶撵`驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用,協(xié)助家長破解家庭教育難題,關(guān)愛學(xué)生心理健康成長。

  4、以學(xué)校德育處為龍頭,組建學(xué)校及班級家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

  5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師,開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師提高思想認(rèn)識,掌握有效的家校合作溝通辦法。

  6、定期舉辦家長會(huì)或“家長開放日”活動(dòng),促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。

  7、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長作用,組建“家長志愿者服務(wù)隊(duì)”,形成育人合力。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、問題的提出。

  現(xiàn)在政府都在注重人們對環(huán)保意識作為一個(gè)目標(biāo),我們想看看本班的同學(xué)平時(shí)有沒有做到環(huán)保,知不知道什么才是環(huán)保,又如何才能做到環(huán)保。于是,便開展了一次調(diào)查活動(dòng)。

  二、調(diào)查方法。

  1、訪問全班同學(xué)認(rèn)為如何才算稱得上是環(huán)保。

  2、上網(wǎng)瀏覽我們應(yīng)該做到那些環(huán)保行為。

  3、實(shí)地觀察同學(xué)們的環(huán)保行為。

  三、調(diào)查情況和資料整理。

  受調(diào)查人參加了“地球一小時(shí)”活動(dòng)能節(jié)約用水用電,不亂丟垃圾其他環(huán)保行為不環(huán)保行為。

  全班53人16人42人用報(bào)紙卷制的鉛筆、見到地上有垃圾主動(dòng)撿起來,節(jié)約紙張亂丟垃圾,不節(jié)約用電,不節(jié)約用紙,浪費(fèi)糧食,糟蹋糧食。

  我們應(yīng)該做到的一些環(huán)保行為:

  一、野餐時(shí)的垃圾不要隨手扔掉,如果沒有垃圾箱,就應(yīng)該全部拿回去。

  二、從家庭用電開始,節(jié)約每一度電,杜絕家家電污染。

  三、節(jié)約生活中的每一滴水,努力減少水污染。

  節(jié)約每一張紙,使用再生紙和節(jié)約用紙,保護(hù)森林資源。

  節(jié)約每一升油,減少空氣污染源。

  每個(gè)同學(xué)都應(yīng)節(jié)約每一粒糧食,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  少用一次性制品,保護(hù)地球環(huán)境和生態(tài)平衡。

  自備購物袋,減少白色污染。

  同學(xué)們對環(huán)保的看法:

  有人說,能節(jié)約用電的就是環(huán)保。

  有人說,能夠節(jié)約用水用電,不亂丟垃圾節(jié)約紙張的就是環(huán)保。

  有人說,能夠保護(hù)環(huán)境的就是環(huán)保。

  四、結(jié)論

  1、雖然同學(xué)們的環(huán)保意仍然不夠強(qiáng),但是大多數(shù)同學(xué)都懂得去減少用電量,用水量,不亂丟垃圾。在本班,有53名同學(xué),能做到這些的有42人,站本班人數(shù)的79.2%,人數(shù)還不能達(dá)到90%。按照這樣的說法也就是說有11位同學(xué)連這么簡單的環(huán)保舉止都沒能做到,人數(shù)占本班的人數(shù)20.8%。

  2、同學(xué)們還不能了解并參加一些環(huán);顒(dòng),在這次調(diào)查中,我們就從同學(xué)們參加近段時(shí)間所舉行的“地球一小時(shí)”活動(dòng)人數(shù)上看,比原來能減少用水量、用電量的人數(shù)減少了26人。到調(diào)查中,我們還聽到一些同學(xué)們說根本沒有聽說過這件事。

  3、我們要想做到環(huán)保,還要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來環(huán)保。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇4

  現(xiàn)代教育的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了人的主體性,追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教學(xué)是為了不用教”,這既說明了教學(xué)的目的,也說明了學(xué)生掌握方法后可以自主獲取知識,尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題,自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教學(xué)生學(xué)習(xí)是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)教育的根本任務(wù)之一,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段。

  一、調(diào)查目的

  新課程改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)!白灾鲗W(xué)習(xí)”是一門以學(xué)生主體活動(dòng)為主線,以能力培養(yǎng)為核心,以素質(zhì)提高為目的的全新課程,適應(yīng)21世紀(jì)的需要。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題,社會(huì)的每個(gè)成員都必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn)。

  “小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究”是一門涉及應(yīng)用和理論研究的綜合性學(xué)科。其目的是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),探索實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

  我校進(jìn)行了1363課堂教學(xué)模式改革,我們組申請了課題《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》。為了了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找出問題,找出教育對策,為開展課題研究提供依據(jù),掌握教研改革的第一手資料,我們對我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  這項(xiàng)調(diào)查是通過問卷調(diào)查進(jìn)行的。問卷調(diào)查以書面形式進(jìn)行。

  我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),8個(gè)班,280多名學(xué)生。學(xué)生多為留守兒童,學(xué)習(xí)意識差,無家長指導(dǎo),學(xué)習(xí)成績低于平均水平。

  調(diào)查在全校范圍內(nèi)進(jìn)行,每班隨機(jī)抽取部分學(xué)生。為了讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)想法,本問卷只填寫了班級,性別,沒有填寫姓名,在課堂上完成了答題卡。

  三、調(diào)查結(jié)果及分析

  該問卷涉及自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控力和學(xué)生的家庭因素。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、興趣程度、學(xué)習(xí)方式、對教師和家長指導(dǎo)其自學(xué)方式的理解以及對自學(xué)成績的評價(jià)?偨Y(jié)了四個(gè)類別,并對結(jié)果進(jìn)行了分析。

  (一)學(xué)習(xí)主動(dòng)性分析

  主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì),表現(xiàn)為“我想學(xué)”,是基于學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),也是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)生活有主動(dòng)性的同學(xué)還是不多。隨著年齡的增長,更多的學(xué)生在父母社會(huì)的外部壓力下學(xué)習(xí),而很少有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣。此外,通過對不同層次的四年級學(xué)生的橫向比較,表明學(xué)生的前瞻動(dòng)機(jī)不同,存在差異。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響。從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的選擇來看,更明顯的是他們在很大程度上反映了父母的要求、態(tài)度和意圖。

  (二)學(xué)習(xí)獨(dú)立性分析

  獨(dú)立是自主學(xué)習(xí)的靈魂。如果主動(dòng)表示“我想學(xué)”,那么獨(dú)立表示“我能學(xué)”。獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。

  根據(jù)調(diào)查,自我意識預(yù)習(xí)顯示,低水平學(xué)生的自我意識高于中高水平學(xué)生。這可能是因?yàn)榈退降膶W(xué)生比高水平的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更輕,學(xué)習(xí)的興趣和熱情更高。此外,低水平學(xué)生對預(yù)習(xí)的要求較低,容易做到。從調(diào)查來看,中高年級的學(xué)生需要利用其他一些人來讓他們預(yù)習(xí),因?yàn)轭A(yù)習(xí)可以更好地反映一個(gè)孩子的自主性。

  (三)學(xué)習(xí)自控力的分析

  自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、能學(xué)什么、怎么學(xué)的問題有意識地表現(xiàn)和反應(yīng),表現(xiàn)在學(xué)生的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我引導(dǎo)和自我表達(dá)能力的增強(qiáng)。

  低年級的學(xué)生依靠父母的監(jiān)督,需要父母監(jiān)督完成作業(yè)。

  從表面上看,低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。事實(shí)上,通過對學(xué)生的采訪,發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的準(zhǔn)備大多是在老師的要求下,在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行的。也就是說,低年級的學(xué)生仍然在自主學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)中應(yīng)多與家長溝通,爭取家庭教育的配合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  (四)家庭因素分析

  孩子的成長取決于學(xué)校,家庭,社會(huì)。家庭是孩子成長的重要場所。父母對孩子的教育和支持是孩子學(xué)習(xí)和成長的重要支撐力量。家庭教育是學(xué)校教育中不可忽視的教育資源。

  從調(diào)查中不難看出,優(yōu)秀學(xué)生家庭成員和睦,父母對孩子的期望更高,培養(yǎng)目標(biāo)明確,家庭教育氛圍更加民主,教育方式更好。不管家庭生活條件如何,我們都應(yīng)該更加注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,這些學(xué)生家長較高的文化素質(zhì)也是一個(gè)重要因素。

  通過分析這些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的家庭因素,我們可以發(fā)現(xiàn),他們的家庭成員文化素質(zhì)相對較低,一些家庭成員之間的關(guān)系也相對緊張,家庭的物質(zhì)生活條件相對較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好。父母對孩子沒有要求,即使對孩子有一定的要求,他們的教育觀點(diǎn)和方法也大相徑庭。這些學(xué)生的父母在教育孩子方面嚴(yán)重缺乏教育方法。由于家庭教育的缺失,學(xué)校與家庭的聯(lián)系難以取得成效,教師只能唱獨(dú)角戲,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)滯后。

  四、調(diào)查摘要

  本文分析了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題,旨在尋求解決這些問題的方法。據(jù)調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非常重要的因素?梢哉f,學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性,也就是說,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性對他們的發(fā)展起著決定性的作用。

  (一)改革課堂教學(xué)模式,確保每個(gè)學(xué)生都全身心的投入。

  走到最后或者通過提問推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)當(dāng)然是陳腐的;約束性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)型課堂不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),一成不變的“一題兩議三總結(jié)四題”新課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)課堂要求教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇最合適的教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下,每個(gè)班都可以通過自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)獲得知識。在積極探索的過程中,他們可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂,幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和方法。

  (二)轉(zhuǎn)變角色,指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。

  在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

  教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變角色,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和研究者。教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,采取有效措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和意志力。

  (三)家校溝通,借家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  學(xué)校要定期召開家長會(huì),教導(dǎo)家長如何引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué),讓家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,讓家長掌握一定的教學(xué)方法,是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近年來,我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)智力家庭的孩子一般學(xué)習(xí)成績最好;其次,要求上學(xué)時(shí)選擇班級和老師的孩子;第三種是普通家庭的孩子,由爺爺奶奶接送上學(xué)(都是負(fù)責(zé)家庭教育的任務(wù));最糟糕的是農(nóng)民工和離異家庭的孩子(他們送孩子上學(xué)后從來不問孩子學(xué)習(xí)的情況)。

  這些都告訴我們,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和有效性與家長的關(guān)注度成正比。父母對孩子的期望越高,給予的關(guān)注就越多,大部分孩子都能朝著父母期望的方向成長。相反,父母對孩子的成功缺乏期望,或者期望值不夠,對孩子關(guān)注不夠,學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,也不關(guān)心學(xué)習(xí)效果,逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。所以直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識,學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣尚未形成,有意的關(guān)注還很薄弱,父母對孩子的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源,父母對孩子的關(guān)注可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (4)隨著研究的深入,我們越來越意識到還有許多問題亟待解決:

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的有效操作方法有待進(jìn)一步研究。

  2.調(diào)查抽樣只是代表性的,缺乏普遍性。在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作需要在更詳細(xì)、更深入的案例研究中進(jìn)行。

  3.和一些家長溝通還是需要下功夫的。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、前言

  老師們都知道,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且,學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時(shí),指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練,可以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)、思考、質(zhì)疑的習(xí)慣。

  新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程;谝陨蟽牲c(diǎn),我覺得很有必要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究。

  為了課題《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想研究》,就本校四年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)查。

  二、調(diào)查目的與內(nèi)容

  1、調(diào)查目的

  為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況,因此設(shè)計(jì)了本問卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)無法落實(shí)的原因、預(yù)習(xí)的步驟、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)。

  2、調(diào)查內(nèi)容

  本次調(diào)查涉及到如下一些問題:

  (1)學(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

 。2)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性

  (3)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性方法等狀況

  三、調(diào)查對象與過程

  1、調(diào)查對象

  從本校四年級選了10名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,收回有效問卷 10份,收回率100%。

  2、調(diào)查過程

  調(diào)查方法:本次采用的是問卷調(diào)查法,自編了《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生對預(yù)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度

  當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某件事的意義時(shí),便會(huì)產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機(jī)。四年級學(xué)生對課前有沒有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢?

  1、 你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎?( )

 、儆斜匾

 、跊]必要

 、壅f不清

  分析:所有的孩子認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有必要的。

  2、上新課之前,你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎?( )

 、倏倳(huì)預(yù)習(xí)

 、谟袝r(shí)會(huì)

 、鄄粫(huì)預(yù)習(xí)

  分析:30%孩子在上新課前總會(huì)預(yù)習(xí)的;70%的孩子對預(yù)習(xí)重視不夠,還沒有養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  3、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容有幫助嗎?

  ①有

 、跊]有

 、鄄磺宄

  分析:所有的'孩子認(rèn)為預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用

 。ǘ╊A(yù)習(xí)的主動(dòng)性

  4、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)? ( )

 、 老師布置的任務(wù),我必須完成。

  ② 為了課堂更好的學(xué)習(xí), 我必須完成。

 、 為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

 、懿恢

  分析:有 80%的孩子預(yù)習(xí)意識、預(yù)習(xí)目的是積極的,為了課堂更好的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)的能力; 有20%的孩子預(yù)習(xí)是為了完 成老師布置的作業(yè)。

 。ㄈ 預(yù)習(xí)的獨(dú)立性

  5、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí),你會(huì)? ( )

  ①自己主動(dòng)預(yù)習(xí)

 、谙蚶蠋熢儐栴A(yù)習(xí)作業(yè)

  ③不預(yù)習(xí)

  分析:70%以上的孩子有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,即使老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè),他們也能主動(dòng)問或主動(dòng)預(yù)習(xí)。30%的孩子沒有養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  6、你預(yù)習(xí)時(shí),父母會(huì)給予你指導(dǎo)嗎? ( )

  ①經(jīng)常指導(dǎo)

 、谂紶枙(huì)指導(dǎo)

  ③從不指導(dǎo)

  分析:大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)得到父母的指導(dǎo),說明這些孩子的家長對孩子的預(yù)習(xí)不是十分重視的,從另一個(gè)角度也說明這些孩子還沒有自主解決學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力。

  7、預(yù)習(xí)時(shí),遇到不懂的問題,你是怎么做的?

 、僦苯犹^去

 、谧鲇浱枺险n時(shí)認(rèn)真聽

 、壅埥虅e人

 、懿殚嗁Y料

  分析: 30%的孩子在預(yù)習(xí)中遇到問題會(huì)請教別人或查資料,說明這些孩子的有積極主動(dòng)地解決預(yù)習(xí)中遇到的問題的意識,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。60%的孩子愿意把遇到的問題做上記號,利用課堂上有目的的聽講來進(jìn)行解決。但仍有 10%的孩子不管遇到的問題,直接跳過去了,很可能就此不再理會(huì)這個(gè)問題了。

  8、預(yù)習(xí)中你使用過教學(xué)參考書籍嗎? ( )

 、僬J褂

 、诓皇褂

 、塾袝r(shí)會(huì)使用

  分析:在課前預(yù)習(xí)中,30%的孩子都使用教學(xué)參考書。也就是說有多少部分的孩子在依靠參考書進(jìn)行預(yù)習(xí)。

  9、使用參考書是為了?

 、俚玫綔(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題。

 、趦H作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì)有自己的一些想法。

 、圩鲎鳂I(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確。

  分析: 20%的孩子使用參考書是為了上課能準(zhǔn)確回答老師的問題,可見孩子對自己在課堂上的表現(xiàn)很重視, 80%的孩子是為了把作業(yè)做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案,而不是鍛煉自己的思考、解決問題的能力。

  10、你認(rèn)為語文課前預(yù)習(xí)有效果嗎?( )

  ① 有

 、谳^多

 、圻m中

 、芴

  分析:所有的孩子都認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是有效果的,說明課前預(yù)習(xí)是值得的。

  11、你認(rèn)為自己預(yù)習(xí)能解決哪些問題?(多項(xiàng)選擇)( )

 、佟⒄J(rèn)識字詞

 、、讀通、讀熟課文

 、邸⒗斫庵攸c(diǎn)詞句

 、、了解作者或課文大意

 、萜渌

  分析:大部分孩子在預(yù)習(xí)中認(rèn)為自己能認(rèn)識生字詞,能讀通、讀熟課文,能理解重點(diǎn)詞句。

  12、你在預(yù)習(xí)中常做的事情(多項(xiàng)選擇)( )

 、僮詫W(xué)生字詞

 、谧x通、讀熟課文、標(biāo)出自然段序號

  ③了解課文大意

 、懿殚嗁Y料

 、葙|(zhì)疑問難

 、拊囍瓿烧n后問題

  分析:從本題的情況來看,大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情是自學(xué)生字詞、讀通、讀熟課文、標(biāo)出自然段序號。少部分同學(xué)能質(zhì)疑問難,試著完成課后問題。

  從以上調(diào)查題中反映出學(xué)生查閱資料和質(zhì)疑問難的能力不夠。在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

  五、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。、不講究預(yù)習(xí)方法。

  預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識的掌握,對獲取知識的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?傊,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

  3、不善于合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)問題不能通過同伴互助合作來解決問題,總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流,也難形成知識的碰撞,更難有思想的火花產(chǎn)生。

  4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考,有時(shí)采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

  六、初步的策略設(shè)想:

  根據(jù)以上情況分析,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:

 。、應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識,特別是那一小部分孩子的預(yù)習(xí)意識。教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識,學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù),我們絕不包辦代替。

 。、應(yīng)該想辦法讓每個(gè)孩子都認(rèn)真對待預(yù)習(xí)作業(yè),而不是讓他們隨意性地敷衍了事。教育引導(dǎo)學(xué)生不要迷信教參,要有自己的獨(dú)立思考、個(gè)性解讀。

  3、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強(qiáng)度,讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,喚醒學(xué)生,讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而積極主動(dòng)參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍,激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,能自由發(fā)表看法,教師在給予積極評價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評價(jià)方式,激勵(lì)學(xué)生,提前預(yù)習(xí),甚至超超前預(yù)習(xí)。

 。、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來,尋求辦法進(jìn)行解決。

  5、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo),讓學(xué)生由淺入深,由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí);教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ),其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要,所以教師對讀的遍數(shù)要有要求,每一遍讀也要有任務(wù),如讀通讀準(zhǔn)、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。

  6、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣,同一個(gè)班級學(xué)生也有差異,要求也不一樣。因此我們在抓緊預(yù)習(xí)底線不放松的情況下,可以分層要求,層層遞進(jìn),不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。

  7、注意與家長、班干部的聯(lián)系,發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的,因此會(huì)有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí),這時(shí)就很需要家長和學(xué)生干部配合監(jiān)督。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目初步標(biāo)

 。、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

 。、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法學(xué)生問卷

  內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

  問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

 。薄⒔逃齼r(jià)值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

 。、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同

  1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:

  一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;

  二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。

  這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

 。、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇7

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年5月26日

  調(diào)查人員:

  楊杰張微

  調(diào)查地點(diǎn):

  普定縣雞場坡那構(gòu)小學(xué)

  學(xué)校概況:

  那構(gòu)小學(xué)位于普定縣雞場坡那構(gòu)村口,屬于村級完小,學(xué)校僅一棟教學(xué)樓,建于1993年,教室7個(gè),教師10名,學(xué)生312名。

  教學(xué)設(shè)施情況:

  那構(gòu)村只有一棟教學(xué)樓,教室不足是第一個(gè)大問題,學(xué)前班由于沒有教室,只有借用村民的房子。學(xué)校除辦公室室外只剩下一間不足30平方米的房間用于存放物品,所有的教學(xué)器材和圖書還有唯一的電腦全都放在這里。學(xué)校有一個(gè)籃球場,此外沒有任何設(shè)施,桌椅不足,教室也很窄小。教學(xué)儀器都是04年由教育部門直接分配下來的,只有簡單的一些試驗(yàn)儀器,總件數(shù)不到100,體育用品很少,只有籃球和羽毛球。學(xué)校配備有遠(yuǎn)程教育的設(shè)備,但是沒有教學(xué)場地,只有組織學(xué)生到辦公室學(xué)習(xí)。

  師資情況:

  學(xué)校共10名教師,4名女教師,其中5名大專文憑,3名高中(中專)文憑,兩名初中文憑,沒有音、體、美和英語科的專業(yè)老師。

  圖書室情況:

  由于沒有空余的教室,學(xué)校沒有獨(dú)立的圖書室,在統(tǒng)一的教學(xué)儀器室中有一個(gè)書柜,有400余冊圖書,每個(gè)學(xué)生平均不到兩本,而且圖書陳舊,半數(shù)不適合閱讀。新圖書都是04年教育部門撥款增添的。圖書室中缺乏學(xué)生輔導(dǎo)書籍,課外讀物,文學(xué)讀物等。

  總結(jié):

  那構(gòu)小學(xué)是一所條件非常艱苦的學(xué)校,由于教室的不足對很多教學(xué)工作都有影響,為開設(shè)學(xué)前班而借用民房,設(shè)施簡陋,設(shè)備落后,對孩子們的學(xué)習(xí)極為不利。300名學(xué)生中10%為特困生,受過各項(xiàng)資助,06年減免書費(fèi)的有38人。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇8

  一、調(diào)查時(shí)間:

  2月18日至2月23日

  二、調(diào)查地點(diǎn):

  xx市xx縣xx鎮(zhèn)

  三、調(diào)查內(nèi)容:

  關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問題,存在這種問題的原因以及解決問題的措施。

  在當(dāng)代,教育改革的春風(fēng)已吹遍中華大地,黨和國家也高度重視和支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。但是,在我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū),尤其是在渝東南片區(qū)的少數(shù)民族自治地區(qū)的農(nóng)村教育還存在著嚴(yán)重的問題。

  一、種硬件、軟件設(shè)備極少,甚至沒有。

  原因:

  1、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)落后,政府沒有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費(fèi)。

  2、由于國家政策的影響,在義務(wù)教育階段免收書本費(fèi),國家禁止學(xué)校亂收費(fèi)等政策的實(shí)施,學(xué)校收入減少,活動(dòng)資金減少。所以學(xué)校也沒有資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中。

  二、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱,教師的整體水平不高。

  原因:

  1、由于政府對農(nóng)村小學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué),導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市小學(xué)教師,所以許多人不愿意留在農(nóng)村工作。

  2、農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),環(huán)境差,居住條件差,對外交通聯(lián)系都不方便,更重要的是信息閉塞。

  3、對于年輕教師來講,農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展空間小,對他們的發(fā)展制約性強(qiáng),年輕人大多不愿意留在農(nóng)村工作。因此,在農(nóng)村小學(xué)里,許多教師都是年齡稍微長的他們的思想觀念比較落后,與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展水平不協(xié)調(diào)。

  三、庭教育欠缺,孩子在家不能接受正常的家庭教育

  原因:

  1、父母學(xué)歷不高,不能輔導(dǎo)孩子的功課,不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問題。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無處求解,導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。

  2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國農(nóng)村人口開始大幅度的進(jìn)城務(wù)工,許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧,甚至無人照顧,無人教育。

  3、家長的家庭教育知識缺乏,有的家長因孩子的作業(yè)不會(huì)做,考試成績不理想就大打出手,對孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),喪失對學(xué)習(xí)的興趣。

  4、家長與孩子缺少溝通,由于父母的嚴(yán)格,使孩子對家長產(chǎn)生敬畏心理,有什么話不敢給父母說,有什么事不敢對父母說。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理,抵觸學(xué)習(xí)。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、調(diào)查目的

  近些年,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的近視眼越來越多,每到新學(xué)期班里排座位,就讓班主任老師特別為難,“班里的近視眼越來越多,總不能都坐在前面吧!币恍┩瑢W(xué)個(gè)子較高,眼睛近視看不清板書,便主動(dòng)要求調(diào)座位。有不少同學(xué)也配戴了眼鏡,還有一部分視力較差的同學(xué)由于沒有及時(shí)配戴眼鏡,看不清黑板上的字,影響了學(xué)習(xí)。

  “為什么現(xiàn)在小學(xué)生的近視眼越來越多呢?”我和幾個(gè)要好的同學(xué)展開了討論。

  “光猜測有什么意思?不如我們搞一個(gè)調(diào)查吧!”我說。

  造成小學(xué)生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我們決定做一次調(diào)查研究。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  一)問題的提出

  據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國的近視率已接近30%。我們班上好多人都近視。為什么會(huì)近視?怎樣預(yù)防近視?于是,我對小學(xué)生近視情況作了一次調(diào)查。

  二)調(diào)查方法

  1.查閱有關(guān)資料。

  2.調(diào)查詢問同學(xué)。

  3.通過博客問卷。

  三)調(diào)查情況與資料整理

  信息渠道

  涉及方面

  具體內(nèi)容

  博客問卷

  近視原因

  作業(yè)做太晚,睡眠不足,過度看電視、玩電腦,攝入大量的蛋白質(zhì)等。

  網(wǎng)絡(luò)媒體

  近視狀況

  我國近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%,高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

  書籍資料

  如何預(yù)防

  要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  四)結(jié)論

  1.分析導(dǎo)致眼睛近視的主要原因:大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。譬如:看電視距離太近、看電視時(shí)間太長、電視畫面濃度太深、寫作業(yè)時(shí)姿勢不正確、在光線太強(qiáng)的陽光下看書、在光線太弱的光下看書、長時(shí)間的在電腦前、不合理飲食、看激光、在車廂里看書、遺傳因素、不認(rèn)真做眼保健操

  2.分析導(dǎo)致眼睛近視的深層原因:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。近年醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今小學(xué)生近視率不斷上升,而小學(xué)生并不加以重視。甚至有人對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。

  五)解決方法

  1.每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操,積極參加文體活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來,不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

  3.不要睡在床上或邊走路邊看書,更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

  4.不要長時(shí)間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

  5.看電視次數(shù)不要過多,時(shí)間不要過長,要控制在1小時(shí)以內(nèi),距離不要太近,至少隔兩米遠(yuǎn)。

  三、調(diào)查方法:

  眼鏡幾乎成了人們生活中必不可少的一樣?xùn)|西。那到底是什么導(dǎo)致這么多人近視的呢?我懷著好奇的心情進(jìn)行了一次調(diào)查。

  被調(diào)查的共有10人,其中未戴眼鏡的有2人,占總數(shù)的20%,戴眼鏡的有8人,占總數(shù)的80%。未戴眼鏡中近視的有1人,占總?cè)藬?shù)的10%。戴眼鏡中,因遺傳導(dǎo)致近視的有1人,占總數(shù)的10%,因環(huán)境導(dǎo)致近視的有2人,那總?cè)藬?shù)的20%,因看電視、打電腦、看書和坐姿不正導(dǎo)致近視的有4人,占總?cè)藬?shù)的40%,因其他原因?qū)е陆暤挠?人,占總?cè)藬?shù)的10%。綜上所述,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致近視的大都數(shù)都是因坐姿不整合與了過度引起的。

  通過上面具體的數(shù)據(jù),我總結(jié)出以下幾點(diǎn)導(dǎo)致近視的原因:

  1、因?yàn)檫z傳原因?qū)е隆?/p>

  2、因?yàn)榄h(huán)境原因?qū)е隆?/p>

  3、因?yàn)榭磿、看電視時(shí)的坐姿不正,讓眼睛受到了傷害,導(dǎo)致近視。

  4、一般看電視、看書、打電腦是精神都非常集中,使眼睛處于極度緊張的狀態(tài)下,又不把握住用眼時(shí)間,導(dǎo)致近視。

  根據(jù)這一調(diào)查報(bào)告,我提出以下幾點(diǎn)建議:

  1、家長們應(yīng)該限制住孩子們看電視的時(shí)間。

  2、看電視、看書等娛樂時(shí)應(yīng)該看1小時(shí)左右,然后讓眼睛休息30分鐘或向遠(yuǎn)眺望10—15分鐘后,再繼續(xù)看書。

  3、看書、寫字時(shí)應(yīng)該坐姿端正,胸要挺直,眼睛離書本30厘米。

  4、應(yīng)慢慢適應(yīng)身邊的環(huán)境,不可在光線昏暗或強(qiáng)烈的地方讀書,也不可在走路途中看書,這樣會(huì)對眼睛造成極大的傷害。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇10

  一、問題的提出

  人民小學(xué)校門口環(huán)境污染嚴(yán)重,交通也堵塞得很厲害,給周圍居民生活帶來的不便,對我們學(xué)生的生活也有影響。對此,我們進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  1、詢問校門口值日干部,了解每天校門口的垃圾。

  2、調(diào)查校門口流動(dòng)人口。

  3、調(diào)查門前交通堵塞的原因。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  信息渠道調(diào)查的方面具體內(nèi)容

  校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會(huì)有垃圾,食品垃圾最多,又最不衛(wèi)生,什么衛(wèi)龍呀,什么開胃牛,學(xué)生都很愛吃,不僅有食品垃圾,還有“白色污染”,比如塑料袋、食品盒等等,這個(gè)污染也很嚴(yán)重。

  小組調(diào)查研究調(diào)查校園流動(dòng)人口每小時(shí)至少走過100多人,小攤販較多。

  小組調(diào)查研究調(diào)查校門前交通堵塞的原因?qū)W生上學(xué)放學(xué)車輛較多,小攤販又?jǐn)[路邊攤,占位置,學(xué)校出來剛好又是一條街道,人口又多,造成交通堵塞。

  四、建議與措施

  建議市政府多加監(jiān)督管理,并派一些人員來巡邏,及時(shí)制止路邊攤的無證經(jīng)營。提倡“保護(hù)環(huán)境”,讓小學(xué)生不去買垃圾食品。

  五、措施

  1、希望校長教育學(xué)生不買垃圾食品。

  2、希望校門口值日干部多加管理,及時(shí)制止小學(xué)生買垃圾食品。

  3、希望老師能給學(xué)生講垃圾食品是怎么生產(chǎn)的,并講垃圾食品的危害。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇11

  一、問題的提出

  今天下午,我去稽山公園散步。一條小道位于環(huán)城河邊, 就宛如一條長長的蛇。我漫步于小道上,突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了!為什么呢?我百思不得其解。

  二、調(diào)查方法

  1、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較

  2、問散步的游人,了解更多的情況。

  三、調(diào)查情況

  1、6年前:環(huán)城河比較清澈,隨處可見青魚在活動(dòng)。

  6年后:環(huán)城河水變臟,只留下少數(shù)魚在水中徘徊,樣子也無精打采。

  2、環(huán)城河岸生出了浮萍,但數(shù)量不多。在正對廣場的河面上還漂浮著一條死鯽魚。

  3、5個(gè)游人中有4個(gè)說不好,好評只占有20%,而壞評達(dá)80%。

  4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水,出水口漂有許多塑料瓶。

  四、結(jié)論

  1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān),許多工廠未經(jīng)管理部門的允許,擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素,COD錳及 汞 (水銀),造成河道重金屬超標(biāo),引發(fā)魚類的慢性中毒。如果被污染的魚被垂釣者吃掉,后果將不堪設(shè)想。對于這點(diǎn),市政府做了許多工作,我表示欣慰。

  2、游人的素質(zhì)問題

  河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長出來,肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制。對此,市政府也掛了警示牌,但效果微乎其微。我實(shí)在沒有好建議,深表遺憾。

  但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它,它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會(huì)再次容光煥發(fā)的!

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇12

  一、研究的目的、意義和研究方法

  隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的廣泛實(shí)施,農(nóng)村中小學(xué)教育問題暴露得更加明顯。老師抱怨,學(xué)生抱怨,家長抱怨。為了找出問題的本質(zhì),抓住問題的關(guān)鍵,從而向有關(guān)部門和人員申訴,我進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題及現(xiàn)狀研究。本次調(diào)查主要采用訪談和問卷的形式。走訪了8所中小學(xué),調(diào)查了25名小學(xué)生、34名初中生、19名教師和校長。通過調(diào)查研究,了解農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其整體教育狀況,進(jìn)一步思考我國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式。

  二、研究的基本情況

  1、教學(xué)問題

  在農(nóng)村,九年義務(wù)教育已經(jīng)不能滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生的教育要求,他們要求上高中和大學(xué)。62.5%的父母希望自己的孩子有大專以上學(xué)歷。在回答上升原因時(shí),64.18%的學(xué)生選擇是因?yàn)橄矚g閱讀,只有3.49%的學(xué)生選擇父母要求的。似乎,事實(shí)上,相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)意識到教育的重要性。

  孩子渴望知識,農(nóng)村也需要人才和技術(shù)。然而,從調(diào)查來看,農(nóng)村中小學(xué)教育存在諸多問題,包括以下幾個(gè)方面:

 。1)公共教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致辦學(xué)條件和效益不佳。教育主管領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育重視不夠,教學(xué)設(shè)施差,教師教學(xué)方法相對陳舊,嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實(shí)施。

  (2)師資力量不穩(wěn)定,整體素質(zhì)不高。

  (3)意識形態(tài)落后,教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。調(diào)查中沒有一個(gè)孩子表示他們將來會(huì)回到家鄉(xiāng)。

 。4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法脫離農(nóng)村實(shí)際,人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。

  2、教師問題

  發(fā)現(xiàn)大量教師對自己的生活不滿意(51.8%)和相對不滿意(7.8%),感到壓力很大。我總結(jié)了以下原因:

 。1)農(nóng)村教育編制不合理導(dǎo)致農(nóng)村教師工作量大。

 。2)盡管近年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施,但大家都知道高考制度不改革,普通人認(rèn)可的考試成績真的能改變孩子的命運(yùn),升學(xué)率也關(guān)系到學(xué)校的存亡。面對頻繁“下崗”“走開”內(nèi)部管理制度,教師為了保持“飯碗”,感覺壓力很大。

 。3)近年來,教育署為了保障學(xué)生的權(quán)益,對教師施加了很多限制,例如不準(zhǔn)打罵學(xué)生或開除學(xué)生。但受社會(huì)環(huán)境影響,學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng),紀(jì)律性越來越差,暴力傾向突出,打架斗毆時(shí)有發(fā)生,談戀愛的人越來越多,老師組織管理學(xué)生的難度越來越大。與此同時(shí),在不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下,學(xué)校和社會(huì)越來越重視學(xué)生的人身和精神傷害,如敲詐勒索、恐嚇等,這使得教師經(jīng)常“提心吊膽。“踩在薄冰上”。

  此外,我發(fā)現(xiàn)教師集中存在幾個(gè)問題:

 。1)農(nóng)村教師的水平遠(yuǎn)低于城市教師。雖然教師整體學(xué)歷在提高,但大部分是通過函授和自學(xué)獲得的,正規(guī)全日制本科學(xué)生還是比較少的。相反,調(diào)到城鎮(zhèn)的老師幾乎都是骨干教師,以至于走訪的中學(xué)幾乎沒有一所有高級教師。

 。2)隨著九年義務(wù)教育普及的不斷深入,農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)由原來的公辦、民辦、代課教師轉(zhuǎn)變?yōu)槿抗k教師,但音樂、美術(shù)、微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。

  3、學(xué)生問題

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考

  在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動(dòng)性方面,大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)受到家長和老師的壓力,成績得到高度認(rèn)可,80%注重分?jǐn)?shù)。在所學(xué)課程中,選擇英語最弱的學(xué)生比例最高,占47.67%。然而,對于“您想如何改進(jìn)”這個(gè)問題,本來是我設(shè)計(jì)的“回顧并鞏固自己”,“請輔導(dǎo)”,“參加培訓(xùn)班”和其他”四個(gè)選項(xiàng),結(jié)果56.3%的學(xué)生選擇了其他。經(jīng)過調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到了更多的方法,包括父母的指導(dǎo),征求同學(xué)和老師的意見,等等。調(diào)查顯示,46.1%的農(nóng)村學(xué)生在和平時(shí)期能夠努力學(xué)習(xí)并持之以恒,但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生在和平時(shí)期學(xué)習(xí)不規(guī)律,主要依靠考前加班來應(yīng)付考試。

  通過與學(xué)生的接觸,結(jié)合自己的經(jīng)歷,我認(rèn)為制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生容易受到外界因素的影響,需要不斷的監(jiān)督才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們把學(xué)習(xí)成績差主要?dú)w因于需要改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法。然而,由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生通常必須承擔(dān)部分家務(wù),很難確保他們有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外,農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件差、學(xué)習(xí)資源缺乏、教師教育理念落后也嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  4、父母問題

  在答案“你認(rèn)為你所在地區(qū)的教育狀況如何?75.36%的父母選擇“General ”,5.8%的家長認(rèn)為“差”?梢姾芏嗉议L對當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r并不滿意。比如欒謝村就有一家生產(chǎn)康碧德的集團(tuán)公司,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入更高。然而,由于許多父母對當(dāng)?shù)氐慕逃粷M意,他們把孩子送到城里上學(xué)。

  當(dāng)被問到“你對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解多少?當(dāng)時(shí)只有17.5%的家長表示了解,選擇“基本不知道”占20%。然而,在答案“關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)”然而,58.75%的家長對此表示了極大的關(guān)注。這里面好像有一個(gè)矛盾,就是我基本不知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),那我為什么要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)呢?這個(gè)我問過一些家長。原來很多家長認(rèn)為關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績就是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的全部表現(xiàn)。

  關(guān)于父母問題的一些思考;

 。1)父母沒有家庭教育意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生的問題就是學(xué)校教育的問題,所以把自己置身事外。

 。2)父母沒有教育能力。大部分家長最多只有初中水平,不從事教育,或者重視家庭教育,能力相當(dāng)有限。

 。3)家庭的影響大于學(xué)校。父母希望他們的孩子能通過考試。未來,承諾會(huì)更大”,“未來不再忙于土地。但是,可能是多種因素,比如條件,思想。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn),沒有一個(gè)家長有接受高等教育的想法。

  三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議

  根據(jù)調(diào)查和我自己的思考,我認(rèn)為要解決農(nóng)村教育問題,我們應(yīng)該主要關(guān)注以下幾點(diǎn):

  1、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)人事制度,創(chuàng)造合理高效的競爭環(huán)境,解決問題“教師行為落后”問題

  發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育。學(xué)習(xí)方法簡單,學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏,與大多數(shù)教師能力差,缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)。他們往往拿不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,沒有機(jī)會(huì)更新知識,提高教學(xué)水平”。

  我們農(nóng)村初中教育基本都是這樣。求解“教師行為落后”解決問題的有效辦法是:

  一是提高教師工資水平,為教師繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)提供經(jīng)濟(jì)保障;

  二是改革教育系統(tǒng)人事制度,保證教師考核的公開、公正、科學(xué),營造合理、高效的競爭環(huán)境;

  三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變繼續(xù)教育的形式主義和低效。

  2、在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

  我們可以嘗試在農(nóng)村初中開展初中后職業(yè)教育——術(shù)語職業(yè)培訓(xùn)或“3+1 ”;訓(xùn)練系統(tǒng)。但是,據(jù)調(diào)查,在我們當(dāng)?shù),學(xué)生家長和老師都不這么認(rèn)為。原因是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合不緊密,就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中有校長說自己去過青島,青島的職業(yè)教育培養(yǎng)的人才比較緊缺,畢業(yè)后可以找工作,所以職業(yè)教育很受歡迎。因此,職業(yè)教育的實(shí)施應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,符合農(nóng)村條件。只有這樣,才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

  3、解構(gòu)封閉的傳統(tǒng)體制,充分利用社會(huì)資源,積極支持社會(huì)力量興辦教育機(jī)構(gòu)

  私立學(xué)校應(yīng)該是補(bǔ)充和激活農(nóng)村教育的最佳形式。然而,在我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村,私立學(xué)校很少。最終,我們的教育成了一項(xiàng)獨(dú)家業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)都在“Boss ”地位、傳統(tǒng)、封閉、固守教條,以至于無法治愈。因此,應(yīng)大力支持和促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展,從而有效擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模,解決農(nóng)村初中推廣中的瓶頸問題,緩解升學(xué)的巨大壓力。

  中國70%的人口在農(nóng)村,農(nóng)村(包括縣、鎮(zhèn))義務(wù)教育在校生高達(dá)1。6億人。然而,農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀并不理想,而是面臨著許多問題和困難。

  在沙河農(nóng)村,雖然絕大多數(shù)家庭仍然可以通過各種渠道支付孩子的教育費(fèi)用,但仍有少數(shù)孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ф茨軐?shí)現(xiàn)上高中、上大學(xué)的夢想。現(xiàn)代社會(huì)提倡人們關(guān)注弱勢群體,而這些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的孩子,更應(yīng)該得到社會(huì)的關(guān)心和幫助,幫助他們實(shí)現(xiàn)讀書夢想!

  我呼吁各級教育部門和社會(huì)各界認(rèn)識到發(fā)展農(nóng)村教育的緊迫性,加大對農(nóng)村教育的支持力度,吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)任教,提高農(nóng)村辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇13

  一、提出問題:

  現(xiàn)今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時(shí)候,家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季,游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕,給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時(shí)間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來什么危害?今天,我們帶著這些疑問,來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查,調(diào)查。

  二、調(diào)查目的:

  1、通過調(diào)查,了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕颍瑤淼囊幌盗形:Α?/p>

  2、通過訪問,清楚群眾對水污染的認(rèn)識。

  3、通過查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌。

  三、調(diào)查成果:

 。ㄒ唬┧廴镜脑颍

  1、船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因?yàn)槔椴紱_面,使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游;

  2、沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;

  3、工廠直接將廢水排到河流里

  4、人們都把生活污水排放到河里;

  5、村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;種種不良因素致使這條沖受到嚴(yán)重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴(yán)重影響市形象和群眾生活。

 。ǘ┐嬖诘奈C(jī)

  一些工廠為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機(jī)。所以,人們要自覺做好。

 。ㄈ┙鉀Q措施:

  1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠、冶金廠等等;

  2、沿河多植樹,保持水土;

  3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;

  4、加強(qiáng)人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現(xiàn),進(jìn)行適當(dāng)罰款;

  5、控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續(xù)利用;

  6、有專人定期清潔河面垃圾;

  7、工廠不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇14

  一、問題的提出

  學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力,我決定進(jìn)行一些調(diào)查,從調(diào)查入手,希望通過對小學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查,了解學(xué)生在寫作過程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。

  在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,由于地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育觀念等諸多方面的原因,加之寧夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀念的束縛,教學(xué)設(shè)備的落后,從學(xué)生的習(xí)作可以看出,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生習(xí)作與城市小學(xué)的學(xué)生習(xí)作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂觀,其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著一定影響。

  學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設(shè)備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長辦學(xué)觀念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長文化水平、家庭收入等)、家長意識(家長對孩子的期望、家長對培養(yǎng)孩子的習(xí)作和閱讀等學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識)、家庭學(xué)習(xí)氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調(diào)查,首先希望通過這次調(diào)查,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和指導(dǎo)教師的實(shí)際教學(xué)提供依據(jù),其次還希望通過這次調(diào)查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習(xí)作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚(yáng)長避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習(xí)作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。

  二、方法與步驟

  1、隨機(jī)抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計(jì)298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。

  2、通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生對寫作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導(dǎo)需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見,做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

  3、在各班任課教師日常觀察了解的基礎(chǔ)上,將班級學(xué)生按作文成績好、中、差分類,在各班任取一名作為代表,每班3人,共計(jì)24人,對他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)有:

  a、你喜歡作文嗎?為什么?

  b、你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應(yīng)該把它們選為作文內(nèi)容?

  c、你認(rèn)為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫?哪些比較難寫?為什么?

  d、你希望得到老師哪些幫助?專項(xiàng)調(diào)查采取個(gè)別談話的方法進(jìn)行,并注意做好談話記錄。

  此次調(diào)查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長收入對家長對孩子的學(xué)習(xí)的期望與孩子的習(xí)作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買的課外書較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應(yīng)好些;而有些家長對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長的主觀愿望之中,沒有精力或能力輔導(dǎo),因此沒有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習(xí)了。這與家長的文化程度也有一定關(guān)系。

  此外,學(xué)生認(rèn)為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀念和教學(xué)方法對他們的習(xí)作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達(dá)的老師。同時(shí)在調(diào)查中學(xué)生們也提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)設(shè)備等問題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書室應(yīng)該時(shí)常更換新書,而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙“的書籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。

  三、討論

  上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):

  (一)上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:

  上述調(diào)查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):

  第一,不喜歡作文是當(dāng)前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因;

  第二,對作文指導(dǎo)方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現(xiàn)了符合他們年齡特征的心理需求;

  第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習(xí)作有一定關(guān)系。

  (二)、可能的改變方法

  為幫助小學(xué)生解決寫作困難,激發(fā)寫作興趣,我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。

  第一,在寫作內(nèi)容上,要根據(jù)小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導(dǎo)他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

  第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情。

  第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫作能力。

  第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備,定期開放閱覽室和增加新圖書,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,開闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習(xí)作能力。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇15

  調(diào)查目的:

  學(xué)生的成長離不開書,書是人類進(jìn)步地階梯,讀書也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,一本好書,使人長知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

  調(diào)查結(jié)果:

  據(jù)調(diào)查顯示:班上有65%的人喜歡讀《童話故事》,5%的人課外閱讀物是科普書,30%的人喜歡漫畫書,20%的人課外讀物是作文書,10%的人的課外讀物是其他類的書。1%的喜歡閱讀《國學(xué)》篇章。15%的人作讀書筆記。

  調(diào)查分析:

  有些學(xué)生喜歡課外閱讀,認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)有一定幫助。大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法。

  調(diào)查建議:

  看課外書可以增長見識,開闊視野。通過課外書,多多地積累運(yùn)用,這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時(shí)間來多看課外書,并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書,而且要看對我們有益的書,“多讀書,讀好書。”去開啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

  隨著人們生活水平的不斷提高,家長對孩子的營養(yǎng)越來越重視的情況下,我們身邊同學(xué)中營養(yǎng)過剩的“小胖墩”和營養(yǎng)不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認(rèn)為營養(yǎng)就是給孩子多吃雞鴨魚肉,孩子想吃什么就吃什么,想喝什么就喝什么,另一些家長則相反,認(rèn)為孩子這也不能吃,那也不能吃,全然不顧孩子的生活特點(diǎn)。小學(xué)生時(shí)期是人生發(fā)育的高峰期,這一時(shí)期攝入的營養(yǎng)除了維護(hù)機(jī)體新陳代謝外,還得適量儲(chǔ)存以保證繼續(xù)生長發(fā)育的需求。一旦錯(cuò)過了這一重要時(shí)期,將會(huì)給身體發(fā)育和健康成長造成不可彌補(bǔ)的損失。所以,這個(gè)假期,我和爸爸媽媽對小學(xué)生不良健康飲食的現(xiàn)象,通過查閱資料、詢問身邊的同學(xué)和父母等方法進(jìn)行了調(diào)查。

  我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生偏食、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重。有資料顯示,80%小學(xué)生不喜歡吃蔬菜,50%小學(xué)生不喜歡喝牛奶,吃雞蛋,85%小學(xué)生不吃一點(diǎn)肥肉,95%小學(xué)生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品,90%小學(xué)生吃的食品單一,每天10種都不到,在選擇上口味是孩子們的首選,然后是顏色、形狀,最后才是營養(yǎng),一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習(xí)慣不是與身俱來的,主要是由父母自幼培養(yǎng)的,現(xiàn)在小學(xué)生流行的偏食與挑食,實(shí)際是一種心理障礙,其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調(diào),孩子長大后便會(huì)對未吃過的或不常吃的食物不喜歡,甚至厭惡。一些家長當(dāng)著孩子的面說什么東西好吃,什么東西不好吃,這也影響孩子的心理行為,漸漸的孩子不良的飲食習(xí)慣就形成了。

  在這里,我給大家提出一些建議:通過多種渠道對孩子進(jìn)行飲食教育,要改變飲食觀念:改變孩子喜歡吃什么為孩子應(yīng)該吃什么。作為父母要以身作則,父母是孩子的第一位教師。每天堅(jiān)持讓孩子吃多種多營養(yǎng)食品,并不斷添進(jìn)孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養(yǎng)均衡,打破營養(yǎng)不良,偏食的惡性循環(huán)。簡單地說就是:一把蔬菜,一把豆,一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉,每天一杯奶,雜粗天天有。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇16

  一、調(diào)查目的

  了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

  二、調(diào)查時(shí)間

  20XX年7月至9月。

  三、調(diào)查范圍

  虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。

  四、調(diào)查方法

  1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2)談話法:通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,并分析原因。

  五、調(diào)查結(jié)果

  1)小學(xué)生為什么說話不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

  (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

  (3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過的時(shí)候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

  2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

  (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時(shí)邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

  (3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。

  3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明:

  (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,然后互相用語言攻擊。

  (2)公共場合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于他的話。

  六、分析

  1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。

  2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不文明語言的原因之一。

  4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

  七、思考

  中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇17

  現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是,這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查

  我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說:是同學(xué)的。有的說:是我的?墒,這些同學(xué)說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答:我沒有給她錢呀!也有的回答:哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析

  1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

  2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

  結(jié)論

  小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的:

  1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。

  2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

  3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。

  大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

  建議

  小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇18

  一、問題的提出:

  班級近視同學(xué)較多

  二、調(diào)查方法:

  聽同學(xué)、家長的講述。

  三、近視的原因:

  在陽光強(qiáng)烈或在光線暗的地方看書。

  少看綠色植物。

  在走路、坐車時(shí),或趴著、躺著看書。

  少看電視或手機(jī),一般一天看電視或玩手機(jī)的時(shí)間不宜超過五小時(shí),否則會(huì)造成眼疲乏。

  寫字時(shí)要離書本一尺,身體離桌子一拳,手指離筆尖一寸。

  蘿卜因含有維生素A,是護(hù)目的,所以要多吃。

  我們班上有不少同學(xué),小小年紀(jì)就成為了戴上眼鏡的“博士后”。我與幾個(gè)好朋友認(rèn)為這個(gè)問題值得思索,于是進(jìn)行了一次有關(guān)近視的調(diào)查。

  1、上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

  2、查閱書籍、報(bào)刊并整理資料。

  3、長時(shí)間看電視、玩手機(jī)。

  4、寫字時(shí)離書本的距離太近。

  5、不愛吃蘿卜等蔬菜。

  四、建議

  1、不要在光線強(qiáng)或暗的地方看書,這樣會(huì)傷害眼睛。

  2、要多看看綠色植物或室外景物來放松眼睛。

  3、不能走路、坐車、趴著、躺著看書,這樣容易影響視力。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇19

  一、問題的提出

  我們班有好幾個(gè)同學(xué)都戴上了小眼鏡,看著他們的樣子,我真替他們難過,現(xiàn)在都近視了,往后學(xué)習(xí),生活,工作肯定會(huì)不方便的?伤麄兇_無奈地常開玩笑說:我們是眼鏡蛇,很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助,預(yù)防近視。

  二、調(diào)查方法

  1、看有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

  2、上網(wǎng)瀏覽。

  3、防問,了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況,以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢

  三、調(diào)查情況和資料整理

  1、近視的原因:在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時(shí)間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

  2、正確做法:

  胸離桌子一拳,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每天做眼保健操。寫字時(shí),心要靜,人要坐正,腳放平。

  多到外面去看看,不要用臟手擦眼睛,眼睛疲I的時(shí)候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西,注意讓眼睛休息。

  四、結(jié)論

  如果大家不想近視的話,就按照我的方式去做,這樣我們就不會(huì)戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇20

  一、研究原因:

  據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)證明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報(bào)告稱,國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視狀況及引起近視的相關(guān)因素,我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查問卷

  1、你是不是近視?

  A、是的、B、不是、

  2、你是如何近視的?(不近視的可不答)

  A、看電視過度、B、坐姿不端、C、其它、

  3、你近視多少度?

  A、100以下B、500以下、C、更高、

  三、調(diào)查分析:

  導(dǎo)致眼睛近視的原因:

  大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果證明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

  1、看電視距離太近

  2、看電視的時(shí)光太長

  3、所看電視的畫面濃度太深

  4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確

  5、在光線太強(qiáng)的陽光下看書

  6、在光線太弱的光下看書

  7、長時(shí)光的在電腦前

  8、不合理飲食

  9、看激光

  10、在車廂里看書

  11、遺傳因素

  12、不認(rèn)真做眼保健操

  四、調(diào)查結(jié)果:

  透過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究證明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  五、推薦

  (一)看書時(shí)作姿要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。

 。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩臅r(shí)候看書,不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

 。ㄈ┰谡n間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

 。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)光的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

 。ㄎ澹┎黄常俪岳钡氖称,多吃含維生素C和維生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

  六、體會(huì)

  為有效預(yù)防近視等眼。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生,我們要愛護(hù)我們的眼睛,不讓我們將來后悔!

  小學(xué)調(diào)查報(bào)告 篇21

  1、問題的提出

  我們班有好幾個(gè)同學(xué)都戴上了小眼鏡,看著他們的樣貌,我真替他們難過,此刻都近視了,往后學(xué)習(xí),生活,工作肯定會(huì)不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說:“我們是‘眼鏡蛇’,很值得研究!庇谑俏覜Q定給還沒有近視的同學(xué)一些幫忙,預(yù)防近視。

  2、調(diào)查方法

  1)、看有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

  2)、上網(wǎng)瀏覽。

  3)、訪問,了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況,以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢

  3、調(diào)查狀況和資料整理

  1)、近視的原因:在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時(shí)光看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

  2)、正確做法:

  (1)、胸離桌子一拳,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每一天做眼保健操。寫字時(shí),心要靜,人要坐正,腳放平。

  (2)、多到外面去看看,不要用臟手擦眼睛,眼睛疲?的時(shí)候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西,注意讓眼睛休息。

  4、結(jié)論

  如果大家不想近視的話,就按照我的方式去做,這樣我們就不會(huì)戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

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