2011年暑假遠程研修調(diào)查報告
付出就會有收獲 想提高就必須再學習
暑假期間，也就是7月26號——8月5號，我們進行了為期10天的遠程研修。雖然正值大暑天氣，但是參加研修的教師們都嚴格遵守時間，按時參加培訓。短短的時間內(nèi)，認真回顧和總結(jié)了新課改10年取得的經(jīng)驗和存在的不足，并且同省市區(qū)級專家和指導教師一起認真進行了探討，并且通過作業(yè)和互評的方式與各地區(qū)的老師進行了一次全面的交流，感覺取得了很大的收獲。通過這幾天的研修學習，使我在教育教學觀念上有了很多積極的認識，對今后更好的貫徹新課標理念有了更加深入的認識。
在遠程網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺上，通過專家們視頻講座把他們豐富的教學經(jīng)驗、先進的教學理念，傳授給我們，讓我們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊，認識更加深刻，對我們的理論知識水平、教學實踐能力、職業(yè)道德觀念給予了很大的改進和提高。同時，在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學習中，我積極撰寫，看視頻，發(fā)表評論，提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的，發(fā)起話題，。使我更加明確了新課標所倡導的教學理念，為今后的教學指明了道路。日志，上傳資料，觀看視頻，發(fā)表評論，提交作業(yè)，經(jīng)過努力學習
我們棗莊地區(qū)此次參加培訓的人數(shù)是：1481人。美術(shù)學科棗莊地區(qū)一共兩個班級，人數(shù)168人。下面就美術(shù)學科假期培訓的收獲和感想作以總結(jié)：
一、 新課改下的美術(shù)學科展現(xiàn)出的新面貌
整個美術(shù)教育能夠通過這次課程改革帶來新的面貌。這種新面貌主要表現(xiàn)在哪里呢？首先從美術(shù)教學的內(nèi)容上有一個大的不同。美術(shù)課程標準頒布的時候，每一個美術(shù)老師特別是年紀比較大一點的美術(shù)老師，有個前后對比，過去我們的美術(shù)教學內(nèi)容完全就是按照過去對美術(shù)的認識，劃分為繪畫、工藝和欣賞三個課業(yè)類型，現(xiàn)在變成了四個學習領(lǐng)域，這是一個美術(shù)教學內(nèi)容重新組織的方式，之所以這樣做就是為了給我們帶來一個新的面貌。這個新的面貌主要體現(xiàn)在兩個方面：一個是學生，一個是老師。我們希望美術(shù)課能真正成為學校最受學生歡迎的課程，學生都學得很有興趣，這是我們非常期待的，所以非常強調(diào)美術(shù)課程的愉悅性；再就是我們的老師，在課改中的角色能夠有較大的變化，就是要改變過去那種過分強調(diào)老師居高臨下，師道尊嚴，希望老師能夠成為學生學習的指導者，引領(lǐng)者，而不是處于一個高高在上的姿態(tài)。今天來看，這次課程改革應該說這些基本上都實現(xiàn)了，而且不僅僅是實現(xiàn)了，我個人覺得這次美術(shù)課程改革最大的受益者，是學生和老師。為什么這么講？因為當時在2000年開始做課程標準的時候，我們了解到的中小學美術(shù)教育的情況，很明顯的存在幾個很大的問題：一個是學生對美術(shù)的學習沒什么很大的興趣，因為大部分老師不是美術(shù)專業(yè)人員；美術(shù)又是個非考試學科，大家都認為無所謂，這是一個情況。當時要開設(shè)美術(shù)課，美術(shù)師資都缺乏，現(xiàn)在來說是有了天翻地覆的變化，現(xiàn)在城鄉(xiāng)的美術(shù)老師基本上配齊、配足，這是新課程的一種面貌，挺令人振奮的。再一個我覺得還一個非常大的變化是美術(shù)課程評價體系也建立起來了，過去的美術(shù)課程基本上是忽略了評價。我們可以從課程標準和教學大綱做一下比較就知道，以前教學大綱基本上不談評價，是因為美術(shù)是個非考試學科。所以一談評價學校里面就是認為是考試，就是一個選拔，所以現(xiàn)在我們來看，美術(shù)評價實際上已經(jīng)完全變了，充分把評價的促進和改善功能發(fā)揮出來，讓老師在加強教學評價過程能夠更清楚的看到自己的教學目標達成了沒有，通過評價不斷地發(fā)現(xiàn)自己教學之中需要改進之處，所以說發(fā)生了很大變化。我覺得從教學內(nèi)容、學生的面貌、教師隊伍以及教學評價的完善，都可以說明美術(shù)新課程帶來的變化。
二、山東美術(shù)新課程的五大變化
課改十年了，對于在一線從事美術(shù)課堂教學的廣大美術(shù)老師們來說，所體驗到的變化可以說是不勝枚舉。我們可以把這些變化概括為下面五個方面。
�。ㄒ唬┰谡n程理念上發(fā)上了巨大的變化
理念的改變決定著課程改革中的具體行為。總的變化是廣大美術(shù)教育工作者尤其是一線的美術(shù)老師，通過對美術(shù)課程標準的學習和貫徹，對美術(shù)課程的基本理念已經(jīng)深入人心，并且都自覺的貫徹到日常教學工作中去。
具體的說，一是，大家已經(jīng)充分認識到美術(shù)課程必須面向全體學生，而不是少數(shù)具有美術(shù)特長的學生。因為美術(shù)教育是基礎(chǔ)階段素質(zhì)教育的一個重要方面，每個學生都有學習美術(shù)的內(nèi)在潛能，雖然這些潛能體現(xiàn)的程度不同，但是只要使學生發(fā)揮出這些潛能都能促進他們在美術(shù)和文化課的學習當中得到不同程度的發(fā)展，提高藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高他們整體的素質(zhì)，為他們的終身學習打下基礎(chǔ)。
二是，在課改后對如何充分激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣，老師們都給予了更多的關(guān)注，并進行了很多探索。如果沒有了美術(shù)學習的興趣，學生在美術(shù)學習當中就會失去動力，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)、實施素質(zhì)教育就成了一句空話，就無從談起。而學習興趣的調(diào)動需要采取很多行之有效的教學手段，比如說老師們對每節(jié)課的初始導入這個環(huán)節(jié)就進行了大量的探索和嘗試，情境創(chuàng)設(shè)都已經(jīng)非常自如了，能搜集大量的資料用于創(chuàng)設(shè)情境，用情境導入的方法設(shè)計出有趣的教學活動，成為課堂教學所追求的一種目標之一。那么，老師們通過豐富多彩的教學活動，努力使學生的興趣保持下去并且逐步轉(zhuǎn)化為一種特有的情感態(tài)度，使學生熱愛美術(shù)學習，對美術(shù)產(chǎn)生一定的情感，他們的學習動力自然就會得到不斷地加強。
三是更加關(guān)注美術(shù)學習與文化、生活的關(guān)聯(lián)。新的課程理念使老師們認識到美術(shù)課不僅僅是過去所認為的單純的技能技法的學習，而是一種文化的學習。而這種文化是與人們的生活息息相關(guān)的。不同的文化情境下，有著不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和生活方式，了解這些不同，特別是了解我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和世界多元文化，在廣泛的文化情境中學習美術(shù)，對于提高學生的文化素養(yǎng)，提高將來他們的生活品質(zhì)，都有著重要的作用。
四是更加注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。美術(shù)課堂過去單純傳授知識技能，甚至用臨摹包打天下等非常單調(diào)的學習方式，不利于學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)，這種狀況可以說得到了改變�，F(xiàn)在的美術(shù)課老師總是想盡辦法讓學生發(fā)揮自己的想象力，保護和鼓勵他們的個性，積極主動的`鼓勵他們用自己的方式來表達自己的情感。對學生的作品我們往往也不再簡單的把它們分為好的、差的、精彩的或者是糟糕的。而只是在不同方面給他們展現(xiàn)不同的個性特點和與眾不同之處。就是看上去再差的作品也有他體現(xiàn)個性的地方。老師們在這方面力求使學生追求創(chuàng)意，發(fā)展他們的綜合實踐能力。這些已經(jīng)成為老師們的一種共識。這是我們初中美術(shù)課發(fā)生變化的第一個方面。
�。ǘ┙處熀蛯W生在課堂上的角色發(fā)生了變化
課改十年以來最大的變化就是師生角色的變化，以學生為本的觀念已經(jīng)深入老師們的思想，并落實到美術(shù)課堂教學當中去，學生是學習的主人。老師是學生學習的協(xié)助者、引導者、幫助者，由此產(chǎn)生的變化就是學生學習方式發(fā)生了巨大的變化，自主學習、合作學習以及探究性學習，成為現(xiàn)在學生主流的學習方式，過去那種單純由老師灌輸、學生被動接受的教學方式已經(jīng)不是唯一的方式，角色的拓展和改變使老師備課、上課變成了一系列目的性很強的教學設(shè)計過程。例如：更加重視學生的課前預習、更加重視指導學生學習內(nèi)容等相關(guān)資料的搜集，備課時，老師們也是很注意先備學生的情況，上課則更加重視和學生的互動，這種互動交流非常多。還有，看一節(jié)課質(zhì)量的高低，看學生是不是在保持學習興趣的前提下積極主動的學習，并且能夠掌握所學的內(nèi)容，看他們是否體現(xiàn)了在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個方面都有收獲。這可以說是第二個比較大的變化。
�。ㄈ┙虒W評價不再單一，表現(xiàn)出多元的局面
美術(shù)教學評價不再是單一的，表現(xiàn)出了多元化的局面，為學生的發(fā)展而評價這也是我們課程理念的要求。課標當中也提到，這已經(jīng)成了美術(shù)教師評價的基本觀念。因此評價產(chǎn)生多元化發(fā)展就出現(xiàn)一種非常生動的局面，評價對象已經(jīng)不僅僅是過去那種很單純的作業(yè)所表現(xiàn)的最終結(jié)果，而是學生個人發(fā)生了變化，是他們的課堂表現(xiàn)、學習方式、交流合作和老師之間互動的交流、美術(shù)作業(yè)的過程以及由此延伸的課前課后的學生的一些表現(xiàn)，還有收獲以及他們的反思等等，這些都在評價的范圍之內(nèi)，總之形成性評價、自我評價就成為評價活動的主流行為，依據(jù)課程標準，依據(jù)三維目標，采用多種評價方式實施綜合性評價就成為當下美術(shù)課程評價突出的變化。
�。ㄋ模┟佬g(shù)師資隊伍得到了長足的發(fā)展
我們的初中美術(shù)師資隊伍通過這十年得到了長足的發(fā)展，這十年的磨練這支隊伍比課改之前更加壯大，更重要的是老師的基本素質(zhì)得到了很多的提升。帶來的新面貌是更加用于探索，善于接受新事物，善于接受新理念，教師的專業(yè)化發(fā)展程度也大大提高，教師的專業(yè)成長非常迅速。
�。ㄎ澹┟佬g(shù)教學手段更加現(xiàn)代化
新課程實施以來，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，教育投入的不斷增加，我們省的美術(shù)教學手段現(xiàn)代化程度也得到了很大的提高。尤其是多媒體在美術(shù)課堂中的運用，已經(jīng)基本上得到了普及。專業(yè)的美術(shù)教室也配備的越來越多，城鎮(zhèn)的就不用說了，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，美術(shù)教室的配備也列入日程，逐漸地都配起來，而且美術(shù)專業(yè)教室里的一些設(shè)備器材也得到了不斷地增加和改善，應該說已經(jīng)基本上滿足了美術(shù)教學的需要。這些看起來我們都是感到非常欣喜的，都是些令人高興，令人欣喜的變化。專業(yè)的美術(shù)教室也配備的越來越多，城鎮(zhèn)的就不用說了。
付出就會有回報，相信通過我們的此次學習，以前教學中遇到的疑難問題都會迎刃而解，師生關(guān)系更加緊密和諧，新課改下的美術(shù)課堂會更加符合學生的心理，更加生動有趣！
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