廣東省留守兒童調(diào)查報(bào)告
自中國(guó)改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以來(lái)，農(nóng)村大量勞動(dòng)力大規(guī)模由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，大量勞動(dòng)力也在城市間轉(zhuǎn)移。但是，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制和戶籍等制度的原因，許多兒童無(wú)法跟隨父母在城市落腳，只能被托付給其他人照看。僅廣東省就有留守兒童95.08萬(wàn)人。長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)和照料，對(duì)兒童正常社會(huì)化過(guò)程會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響，往往會(huì)引發(fā)兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理、行為和安全等一系列問(wèn)題。本調(diào)查是廣東省困境兒童總調(diào)查的一部分。廣東省困境兒童調(diào)查以抽樣問(wèn)卷方式，從被調(diào)查對(duì)象的日常生活現(xiàn)狀、教育學(xué)習(xí)、心理情感以及行為交往等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集和分析，以求整體把握廣東省該群體兒童的總體情況，為相關(guān)針對(duì)性政策的制定和有效執(zhí)行，提供必要的依據(jù)。
本調(diào)查報(bào)告是在提取廣東省困境兒童總調(diào)查中留守兒童部分樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并與其他樣本組比對(duì)，以及通過(guò)個(gè)案調(diào)查和座談形式獲取更多資料的基礎(chǔ)上形成。
一、留守兒童的監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀
本調(diào)查所界定的“留守兒童”概念，是指因父母雙方流動(dòng)到其他地區(qū)打工，或是父母一方去世或在押、一方流動(dòng)到其他地區(qū)，不能和父母共同生活的兒童。本調(diào)查共涉及留守兒童389名 ，其中男孩204名，女孩185名，男女比例接近1.1：1。留守兒童中最小的不到周歲，最大的為18歲，平均年齡為9.24歲。留守兒童年齡構(gòu)成如圖一所示：
調(diào)查顯示，76.1%的兒童被托付給爺爺奶奶照顧，4.3%的兒童被托付給外公外婆照顧，5.7%的兒童被托付給其他親屬照顧。67.8%的父親和83.6%的母親在兒童6歲之前第一次外出打工。42.6%的父親和30.9%的母親已經(jīng)外出打工五年以上，47.7%的父親和59.6%的母親外出打工在一年以上五年以下。由此可見(jiàn)，留守兒童主要是由祖輩進(jìn)行隔代監(jiān)護(hù)。兒童監(jiān)護(hù)人年齡最大的為86歲，41.6%的監(jiān)護(hù)人超過(guò)65歲。隔代監(jiān)護(hù)的主要問(wèn)題在于，委托監(jiān)護(hù)人由于年老體弱、文化程度相對(duì)較低，無(wú)法為留守兒童全面健康成長(zhǎng)提供足夠的物質(zhì)和精神保障。在總樣本中，有73.3%的委托監(jiān)護(hù)人文化水平只有小學(xué)程度，文盲半文盲的比例高達(dá)28.2%。55.5%的委托監(jiān)護(hù)人認(rèn)為自己對(duì)孩子在生活上照顧得不周到。本報(bào)告將按留守兒童的基本生活狀況、教育學(xué)習(xí)狀況、心理情感狀況、行為和安全狀況四個(gè)維度逐一進(jìn)行分析。
二、留守兒童基本生活狀況
1、留守兒童的飲食狀況
根據(jù)調(diào)查，留守兒童的飲食狀況和其他兩組兒童相比，沒(méi)有明顯差別。62.8%的留守兒童家庭年收入在1500元以下，32.2%的留守兒童家庭年收入在1500-5000元之間。10.7%的留守兒童最大的煩惱是家里沒(méi)錢，這本不應(yīng)該是兒童應(yīng)當(dāng)關(guān)注和煩惱的事情。生活的壓力過(guò)早地壓在留守兒童的心上，多數(shù)留守兒童生活在貧困之中。留守兒童平均每個(gè)月的生活支出為161.44元(不包括教育支出)，平均每天生活支出僅為5元錢。從以上兒童年齡構(gòu)成圖可以看出，大部分的留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，飲食營(yíng)養(yǎng)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)非常重要，有9.9%的孩子最擔(dān)心遇到的事情就是吃不飽。根據(jù)珠三角的消費(fèi)水平，5元錢僅夠維持溫飽，留守兒童的飲食狀況普遍較差。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，留守兒童家庭年人均收入與兒童營(yíng)養(yǎng)水平成正相關(guān)關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.241,且通過(guò)檢驗(yàn))，即家庭年人均收入越高，兒童營(yíng)養(yǎng)水平越高。
根據(jù)座談會(huì)資料顯示，許多留守家庭只能夠保證兒童吃飽，至于飲食的營(yíng)養(yǎng)搭配等問(wèn)題則無(wú)法顧及。雖然有84.2%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子的營(yíng)養(yǎng)一般，但是17.8%的留守兒童認(rèn)為自己平時(shí)吃的東西比別人差一些，4.5%的留守兒童認(rèn)為自己吃的要比別人差。此外，可供留守兒童自由支出的零花錢并不多，各約27%的留守兒童沒(méi)有月零花錢和月零花錢少于5元，各約30%的留守兒童認(rèn)為自己的零花錢要比周圍的兒童少一些和少很多。當(dāng)留守兒童覺(jué)得缺錢的時(shí)候，他們中間的86.3%還是會(huì)找遠(yuǎn)在外地打工的父母求助，只有5.9%的留守兒童會(huì)向父母之外的監(jiān)護(hù)人要錢。當(dāng)他們感覺(jué)衣食不足的時(shí)候，他們中間只有1.6%會(huì)找監(jiān)護(hù)人，而87%的兒童會(huì)找父母來(lái)幫助解決問(wèn)題。雖然父母因外出打工不在留守兒童身邊，但是他們?nèi)匀皇橇羰貎和钪匾膿狃B(yǎng)者。
2、留守兒童的衣著衛(wèi)生醫(yī)療狀況
18.7%的留守兒童認(rèn)為自己的衣著穿戴要比周圍孩子的差，29.8%的留守兒童認(rèn)為自己住的房子要比周圍孩子的差。93.3%的留守兒童每天洗澡，84.3%的留守兒童每天自己或由監(jiān)護(hù)人洗衣服。在廣東省這樣一個(gè)亞熱帶氣候的地區(qū)，勤于洗澡與洗衣服，對(duì)于兒童身體健康非常重要。74.9%的留守兒童家庭都及時(shí)按要求帶兒童打了預(yù)防針。這個(gè)比例要高于單親家庭兒童約15個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)留守兒童生病時(shí)，他們中間的74.2%的兒童被大人帶去醫(yī)院治療，10.9%的兒童吃大人買的藥。而當(dāng)單親家庭兒童生病時(shí)，只有57.4%的兒童被大人帶去醫(yī)院看病。由大人買藥給兒童的比例也高出留守兒童家庭約5%。由此可見(jiàn)，留守兒童的衣著衛(wèi)生和醫(yī)療狀況還比較令人滿意。由于留守兒童是被托付給親屬照料，相比較而言，監(jiān)護(hù)人所要負(fù)的責(zé)任更為重大，所以對(duì)于兒童的身體健康狀況也更為關(guān)注。此外，留守兒童的監(jiān)護(hù)人大部分是文化程度較低的老年人，他們對(duì)藥物療效更不清楚，從而更相信醫(yī)生等專業(yè)人員對(duì)兒童的治療，而不是自己去藥店買藥給生病的兒童服食，以免延誤病情，給兒童帶來(lái)終身傷害甚至生命危險(xiǎn)。特別是對(duì)于6歲以下的.兒童，監(jiān)護(hù)人普遍都認(rèn)為“生病時(shí)要及時(shí)就醫(yī)”是在養(yǎng)育兒童時(shí)最需要注意的方面。超過(guò)一半的留守兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病。絕大多數(shù)聽(tīng)說(shuō)過(guò)艾滋病的兒童也不知道如何預(yù)防艾滋病。其原因，一方面是由于學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、父母對(duì)留守兒童艾滋病知識(shí)教育不夠;另一方面是由于一些兒童年齡較小，對(duì)艾滋病的危害、傳播途徑以及預(yù)防等知識(shí)尚無(wú)法理解。
三、留守兒童的學(xué)習(xí)和受教育狀況
1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在348名適齡留守兒童中，總共有12名兒童輟學(xué)。其中6名兒童因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，3名因?yàn)榧依锸虑槊Χz學(xué)，2名因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)太差而未繼續(xù)學(xué)業(yè)。絕大部分留守兒童有學(xué)可上。其中，14.5%的留守兒童讀寄宿學(xué)校，77.8%的兒童每星期回家一次。可見(jiàn)，大部分留守兒童都是就近入學(xué)。
除去其他職能外，教育制度能夠產(chǎn)生出經(jīng)過(guò)篩選和分成等級(jí)的人，此種加工一般通過(guò)學(xué)習(xí)、升學(xué)考試完成，并且從一定程度上說(shuō)終身有效。文化教育能夠提供一整套社會(huì)知識(shí)和生存本領(lǐng)。身處不利地位階層的兒童可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)完成向上流動(dòng)的過(guò)程，從而改變?cè)械呢毨顟B(tài)。所以，學(xué)習(xí)對(duì)于生活在貧困中的留守兒童來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。
絕大部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)還是比較令人滿意的。但是，其中80.2%的兒童認(rèn)為他們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)上需要輔導(dǎo)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，65.1%的兒童是由老師輔導(dǎo)的，此外，13.6%的兒童和9.3%的兒童分別向哥哥姐姐和同學(xué)求助。而且，約75%的祖輩監(jiān)護(hù)人坦言，在他們教育兒童的過(guò)程中遇到的困難就是無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，85%的祖輩監(jiān)護(hù)人非常擔(dān)心兒童學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，祖輩監(jiān)護(hù)人雖然非常關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是由于自身文化水平限制，在兒童遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，基本無(wú)法提供任何輔導(dǎo)。
在問(wèn)及留守兒童的學(xué)習(xí)目的時(shí)，“考大學(xué)”、“找好工作”、“為國(guó)家做貢獻(xiàn)”和“多賺錢”依次是他們認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的四個(gè)目的。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不同的兒童其目的偏向也不同，如圖四顯示。從總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫耐瑢W(xué)想考上大學(xué)、找到好工作和為國(guó)家做貢獻(xiàn)的成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，而學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲畹耐瑢W(xué)想多賺錢的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，但對(duì)通過(guò)努力學(xué)習(xí)找到好工作則不抱希望。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的事情是，學(xué)習(xí)不僅僅增加其內(nèi)在知識(shí)，也能夠?yàn)樗麄兲峁┮环N外在的能力，從而為他們的職業(yè)前途做好準(zhǔn)備。
2、留守兒童的受教育情況
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，監(jiān)護(hù)人的文化程度分別和參加兒童家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)成正比關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.249，且通過(guò)檢驗(yàn))，與老師聯(lián)系頻率成正比關(guān)系(斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.212，且通過(guò)檢驗(yàn))，即監(jiān)護(hù)人文化程度越高與兒童的老師聯(lián)系越密切。文化程度越高的家長(zhǎng)越能夠認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)與老師間的溝通，能夠了解兒童的學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)校對(duì)兒童進(jìn)行較有針對(duì)性的教育，對(duì)兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更加有利。54.6%的監(jiān)護(hù)人和67.5%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為學(xué)校和老師平時(shí)對(duì)于他們管教留守兒童非常有幫助。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題(比如生病或者逃學(xué))時(shí)，59.8%的監(jiān)護(hù)人會(huì)找留守兒童的父母聯(lián)系，56.6%的監(jiān)護(hù)人會(huì)向老師求助。
(文化程度：1：文盲，2：半文盲，3：小學(xué)，4：初中，5：高中，6：高中，7：大專及以上，8：其他)
可以看出，監(jiān)護(hù)人的文化程度越高，則越傾向于從書、報(bào)紙電視等媒介獲得教育兒童的知識(shí)，而文化程度較低的監(jiān)護(hù)人則更為依賴從自己周邊人，比如長(zhǎng)輩和其他人那里習(xí)得教育兒童的知識(shí)。
從總體上看，留守家庭監(jiān)護(hù)人最希望能夠?qū)W習(xí)到的就是輔導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的方法。并且監(jiān)護(hù)人的文化程度越高，越想習(xí)得的教育兒童的知識(shí)越多。這從一個(gè)側(cè)面反映出，文化程度越高的監(jiān)護(hù)人，對(duì)于兒童的教育就越重視。老師在監(jiān)護(hù)人心目中是值得信賴和學(xué)習(xí)的教育留守兒童的人。特別是當(dāng)監(jiān)護(hù)人的文化水平較低、年齡較大而無(wú)法從媒體和書刊中獲得正確教育留守兒童的方法時(shí)，老師對(duì)他們的教育方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就顯得相當(dāng)重要。
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