關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的調(diào)查報(bào)告作文5篇,希望能夠幫助到大家。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
暑假里,我在街道上發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。很多店鋪的店名和廣告不夠規(guī)范,出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為市民們做出了錯(cuò)誤的示范,并且這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。
暑假里,我去了很多地方,發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字。例如:飯店門(mén)口的“抄”飯,修車(chē)店門(mén)口的補(bǔ)胎“沖”氣,零售店鋪門(mén)口的“另”售,家具店門(mén)口的家“俱”,裝潢店門(mén)口的裝“璜”,失物廣告的失物“啟示”,安裝公司門(mén)口的“按”裝,飯店門(mén)口的“合”飯,水果店門(mén)口的“波”蘿,
飯店菜單的雞“旦”,體育用品店標(biāo)牌的“蘭”球,快餐店門(mén)口的大排“擋”,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)標(biāo)牌的“蕃”茄,停車(chē)場(chǎng)招牌的“仃”車(chē)收費(fèi)……這些都不是故意寫(xiě)錯(cuò)的。
還有一些地方故意寫(xiě)錯(cuò)別字。例如:藥品廣告的“咳”不容緩,山地車(chē)廣告的“騎”樂(lè)無(wú)窮,補(bǔ)品廣告的“鱉”來(lái)無(wú)恙,眼鏡廣告的一“明”驚人,驅(qū)蚊器廣告的默默無(wú)“蚊”,透明膠帶廣告的無(wú)可替“帶”,網(wǎng)吧廣告的一“網(wǎng)”情深,鋼琴?gòu)V告的“琴有獨(dú)鐘”和“一見(jiàn)鐘琴”,熱水器廣告的隨心所“浴”,空調(diào)廣告的終生無(wú)“汗”,服裝店廣告的“衣帽”取人,某洗衣店廣告的“衣衣”不舍,某房產(chǎn)公司廣告的萬(wàn)“室”俱備,某蛋糕廣告的步步“糕”升,胃藥廣告的一“不”到“胃”,賽馬廣告的樂(lè)在“騎”中,電熨斗廣告的百“衣”百順,洗衣機(jī)廣告的“閑”妻良母,帽子公司廣告的以“帽”取人,打印機(jī)廣告的百聞不如一“鍵”,跳舞機(jī)廣告的聞“機(jī)”起舞,海鮮廣告的領(lǐng)“鮮”一步,禮品店廣告的“禮”所當(dāng)然……這類(lèi)諧音取意的廣告語(yǔ)屢見(jiàn)不鮮。
改革開(kāi)放尤其是近年來(lái),我國(guó)的廣告業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。商店的牌匾、店名是一個(gè)顧客記住店內(nèi)特色的標(biāo)志符號(hào)。一個(gè)新奇好記的店名,可以讓顧客過(guò)目不忘,印象深刻。于是,一些熟悉的名詞被新奇的名稱(chēng)代替。例如:鋼琴?gòu)V告的“琴有獨(dú)鐘”和“一見(jiàn)鐘琴”、水果店門(mén)口的“波”蘿、停車(chē)場(chǎng)招牌的“仃”車(chē)收費(fèi)……它們成了門(mén)店誘人眼球、招攬生意的字號(hào)招牌。
但是,有很多“隱形炸 彈”就藏在其中。隨著社會(huì)的發(fā)展,一種病毒已經(jīng)流入我國(guó),這種病毒就叫錯(cuò)別字。,街頭上、報(bào)刊上、影視上,錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。由此可見(jiàn),社會(huì)生活中,錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字與社會(huì)生活中漢字的不規(guī)范現(xiàn)象之間有著密切的關(guān)系。請(qǐng)看下面一個(gè)最新的報(bào)道:2月21日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“國(guó)際母語(yǔ)日”。就在國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)調(diào)文化多元、重視母語(yǔ)的今天,《咬文嚼字》雜志公布的一份統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能不讓人對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范化使用產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu):20xx年某電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì),出現(xiàn)了28處漢語(yǔ)使用錯(cuò)誤,平均每10分鐘就出現(xiàn)一次差錯(cuò)。由此可見(jiàn),社會(huì)生活中漢字不規(guī)范現(xiàn)象與中小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字之間是互影響的。在中小學(xué)語(yǔ)文教育中如果忽視了對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)尤其是忽視了對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)別字的糾正,則將使中小學(xué)生在漢字規(guī)范化上形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一旦這些學(xué)生和這些習(xí)慣走上社會(huì),又將產(chǎn)生新的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的人群,又多了些不利于祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范化與社會(huì)和諧健康發(fā)展的因素。相應(yīng)的社會(huì)上這些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的錯(cuò)別字現(xiàn)象反過(guò)來(lái)又對(duì)中小學(xué)教師生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面形成強(qiáng)大的負(fù)面沖擊,從而影響著中小學(xué)養(yǎng)成正確的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)意識(shí)的形成,尤其是不利于中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的形成和提高,甚至將會(huì)發(fā)展成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題了。這怎么能不引起人們的高度重視呢?
隨著這種現(xiàn)象的越來(lái)越嚴(yán)重,人們也開(kāi)始重視起這件事。城管加大了對(duì)錯(cuò)別字的勘察力度。報(bào)刊上的錯(cuò)別字,讀者可以寫(xiě)信到報(bào)社,許多報(bào)社會(huì)根據(jù)“錯(cuò)一個(gè)字,罰一百元”的制度來(lái)處理。高考作文中,錯(cuò)一個(gè)字扣一分。從這些事例中,我們可以看出大家已經(jīng)對(duì)錯(cuò)別字重視起來(lái)了。只要我們每個(gè)公民都規(guī)范用語(yǔ),杜絕錯(cuò)別字,相信不久的將來(lái),街頭、報(bào)刊、影視上都會(huì)變得文明起來(lái)。
請(qǐng)大家無(wú)論在任何場(chǎng)所都注意自己的言行舉止,規(guī)范用語(yǔ),杜絕錯(cuò)別字,提高中國(guó)人民的全民素質(zhì)。以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)城市良好形象,推動(dòng)文明城市的創(chuàng)建工作。獻(xiàn)出一份力量,文明城市離我們將不再遙遠(yuǎn)。
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
原因
多少年來(lái),漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著很大的區(qū)別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫(xiě)字,漸漸的開(kāi)始對(duì)漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)錯(cuò)。今天,我就對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>
調(diào)查
第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會(huì)犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二年級(jí),能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有很多都不會(huì)寫(xiě)。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(zhǎng)得完全不一樣,但我還是總寫(xiě)錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過(guò)我好幾次呢。不過(guò)我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。
有一次,我在看書(shū)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應(yīng)該是“越來(lái)越美”嗎,難道他們寫(xiě)錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問(wèn)媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫(xiě)法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫(xiě)錯(cuò)了。”我這才恍然大悟:原來(lái)中國(guó)的漢字真是奧妙無(wú)窮!
分析
現(xiàn)在小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們因?yàn)榫毩?xí)少而寫(xiě)錯(cuò)別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書(shū),他們見(jiàn)得少了,自然也不會(huì)知道。
建議
我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書(shū)。遇到不會(huì)寫(xiě)的字要積極的詢(xún)問(wèn)或查字典,這樣就可以很有效的避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)了。只有不寫(xiě)錯(cuò)別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
在上周的周末,我和爸爸媽媽一起來(lái)到照母山附近的一個(gè)湖泊,進(jìn)行了一個(gè)小規(guī)模的環(huán)境調(diào)查。
我們先環(huán)湖一周,沒(méi)走多遠(yuǎn)就看見(jiàn)湖里有許許多多的瓶子、紙屑、易拉罐等,而且路邊有大堆垃圾,垃圾桶長(zhǎng)期沒(méi)人收,都已經(jīng)冒出來(lái)了,也沒(méi)有人去清理。很多人看見(jiàn)垃圾桶已滿(mǎn),沒(méi)有人提醒,隨手往地上丟。草地上也有很多紙屑,垃圾桶里垃圾堆積如山,有的人往湖里丟,有的往地上丟,有的往垃圾桶丟。還有一些野餐結(jié)束了,塑料袋、食物殘?jiān)鼪](méi)有收,臟兮兮的。
我覺(jué)得形成的原因就是人們保護(hù)大自然的意識(shí)不強(qiáng),環(huán)保理念沒(méi)形成,公共衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng),亂丟塑料袋、紙屑、易拉罐等等。建議在湖邊或在草坪立一塊提示牌,并及時(shí)處理垃圾,及時(shí)回收垃圾,并提醒人們不要丟垃圾了。
另外,我建議城市的管理者也要加強(qiáng)管理,及時(shí)把散落的垃圾清理走。及時(shí)提醒人們注意保護(hù)環(huán)境,對(duì)亂扔垃圾者給予一定的懲戒,比如看見(jiàn)亂扔垃圾者被發(fā)現(xiàn)要打掃公共衛(wèi)生一天,以加強(qiáng)人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
大自然很美,我希望人們不要再破壞大自然,讓我們生存的家園更美麗。
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
一、摘要
小學(xué)生不會(huì)觀察生活,作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō),是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活,感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。用順應(yīng)兒童心理,激發(fā)寫(xiě)作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材,并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,發(fā)現(xiàn)觀察的方法,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,提高寫(xiě)作水平。
二、調(diào)查目的`
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程;寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏钪胁粫?huì)留心觀察,不會(huì)積累寫(xiě)作素材,所以他們作文或選材視野狹窄,寫(xiě)作題材老套,千篇一律,或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”; “能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。因此,本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查,收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析農(nóng)村小學(xué)生作文問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因,尋找差距,提出改進(jìn)對(duì)策。
三、調(diào)查研究方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查工具
為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀,找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題,本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究目的,分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄)
《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)答題構(gòu)成,由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫(xiě),主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀,以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問(wèn)題所在,尋找有效的作文教學(xué)途徑。
�。ǘ┏闃�
考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況,本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主,共隨機(jī)選取100
名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查,其中四年級(jí)34名同學(xué),五年級(jí)35名同學(xué),六年級(jí)31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下:
表1 學(xué)生樣本基本信息
�。ㄈ﹩�(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施情況
本次問(wèn)卷調(diào)查由專(zhuān)門(mén)調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷,共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》,均為有效問(wèn)卷。各個(gè)班級(jí)回收的有效問(wèn)卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求,具有代表性,能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。
四、結(jié)果與分析
通常作文課給你的感覺(jué)是?
選輕松愉快,豐富多彩,使人充滿(mǎn)信心的18人,占18%,選嚴(yán)謹(jǐn),但樂(lè)趣少的28人,占28%,選平穩(wěn)單調(diào),不討厭也沒(méi)樂(lè)趣的29人,占29%,選緊張單調(diào),難于忍受的25人,占25%。
作文課時(shí),你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎?選通常都能做到26人,占26%,選有時(shí)能做到27人,占27%, ③偶爾能這樣18人,占18%,選從來(lái)都做不到的29人,占29%。
你寫(xiě)作文的目的是?
選為了完成老師布置的作業(yè)68人,占68%,選為了練好作文21人,占21% 選為了記錄自己的生活,表達(dá)自己的情感 8人,占8%,選其他原因3人,占3%。
你有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎?
選沒(méi)有的49人,占49%,選老師布置才寫(xiě)的40人,占40%,選有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)的11人,占11% 選經(jīng)常寫(xiě)0人。
一般情況下,你在寫(xiě)作文或日記之前是一種怎樣的心情?
選很有激情,充滿(mǎn)創(chuàng)作的欲望8人,占8%,選比較有激情,有創(chuàng)作的想法18人,占18%,選沒(méi)有什么特別的感覺(jué),無(wú)所謂29人,占29%,選煩躁,不太想寫(xiě)45人,占45%。
一般情況下,你寫(xiě)完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情?
選愉快,滿(mǎn)足18人,占18%,選完成任務(wù)后的輕松的27人,占27%,選沒(méi)什么感覺(jué)21人,占21%,選真累啊的34人,占34%。
每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫(xiě),有話(huà)可說(shuō)?
選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人,占13%,選有時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě),有時(shí)無(wú)的22人,占22%,選無(wú)話(huà)可說(shuō)的32人,占32%,選胡編亂湊或抄襲范文的33人,占33%。
每次習(xí)作材料來(lái)源哪里?
選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人,占19%,選借鑒范文中的材料的36人,占36%,選胡編亂寫(xiě)45人,占45%。
是否善于留心觀察周?chē)氖挛�,并將有意義的事記下來(lái)?
選是的8人,占8%,選無(wú)的73人,占73%,選有時(shí)有,有時(shí)無(wú)的19人,占19%。
通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查,經(jīng)過(guò)整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下:
1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。
從調(diào)查來(lái)看,只有18%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是見(jiàn)輕松愉快的事情,可見(jiàn)有82%的學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣,分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因,就是覺(jué)得寫(xiě)作文太難了,一方面在作文時(shí)腦子一片空白,另一方面又要應(yīng)付老師的要求,所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。只有多讀別人的作品,你才能自己學(xué)到巧妙的寫(xiě)作的方法,才能積累好詞佳句,才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品,那么在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地。
3、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活,不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材。
學(xué)生不會(huì)留心觀察生活,不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材,這是學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩,但是他們卻熟視無(wú)睹,視而不見(jiàn),他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂(lè),更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明,善于留心觀察周?chē)氖挛铮⒂幸饬x的事記下來(lái)的學(xué)生只有8% ,寫(xiě)作很有激情,充滿(mǎn)創(chuàng)作的欲望僅占8%,在寫(xiě)作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%,選胡編亂寫(xiě)45人,占45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。
5、沒(méi)有掌握觀察方法。
�。�1)觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確,觀察時(shí)帶有很大的隨意性,盲目性。
�。�2)觀察沒(méi)有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�;蛴缮隙拢蛴勺蠖�,或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō),觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō),是靜態(tài)的觀察;從時(shí)間角度來(lái)說(shuō),是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中,學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,往往是“東一榔頭西一棒”,結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,無(wú)從下筆,沒(méi)有條理。
�。�3)觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后,要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
�。�4)沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺,常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
五、建議
針對(duì)以上的分析,我們認(rèn)為,要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手:
1、順應(yīng)兒童心理,激發(fā)寫(xiě)作興趣
(1)把作文放手給學(xué)生。
老師思想解放,不給學(xué)生定框框,不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語(yǔ)言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。
(2)把課堂放手學(xué)生。
我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫(xiě)作要求,放手讓學(xué)生討論;怎么寫(xiě),放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美,不怕偏激一點(diǎn),不怕產(chǎn)生矛盾,老師表面“放手”,暗里使勁,不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。
2、語(yǔ)文課前,開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)
語(yǔ)文課前,利用一分鐘的時(shí)間,開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng),讓他們把他們看到的、聽(tīng)到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話(huà)或幾句話(huà)給大家說(shuō)一說(shuō),促使他們用心去觀察、感受生活,讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記
寫(xiě)日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,可以積累寫(xiě)作素材,提高文學(xué)素養(yǎng),完善文學(xué)功底,幫助寫(xiě)一手好文章;寫(xiě)日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容,就必需善于留心觀察身邊的一些事,并加以想像。在日記里,總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解,這樣一來(lái),不僅開(kāi)闊了你的視野,也拓展了你的思維。
4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材,并做好筆記
鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來(lái),作為以后寫(xiě)作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了,寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái),厚積薄發(fā)。
5、充分挖掘農(nóng)村資源,積累寫(xiě)作素材
(1)走進(jìn)生活,就地取材,開(kāi)拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光,感受淳樸的民風(fēng)民俗,注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景,讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫(xiě)作的源泉,讓他們有感而發(fā)。
(2)開(kāi)展活動(dòng),親身體驗(yàn),在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園,也是他們?nèi)≈槐M,用之不竭的天然寫(xiě)作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng),組織參觀、訪問(wèn)、游覽等活動(dòng)。
(3)鼓勵(lì)閱讀,開(kāi)發(fā)圖書(shū)角,在閱讀中做好積累。
雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限,圖書(shū)室不健全,但我們還是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書(shū),開(kāi)展人人每月捐獻(xiàn)一本書(shū)的
活動(dòng),充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角,達(dá)到資源共享。這樣,就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材,開(kāi)拓他們的視野。
�。�4)大膽想象,學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活
生活不應(yīng)是作文的唯一源泉,作為學(xué)生,生活的積累和積淀固然重要,但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉,想象,也是學(xué)生生活之一,所以,教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。
6、交給學(xué)生的觀察方法
(1)觀察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。
�。�2)觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�;蛴缮隙�,或由左而右,或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō),觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō),是靜態(tài)的觀察;從時(shí)間角度來(lái)說(shuō),是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中,學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,往往是“東一榔頭西一棒”,結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂,無(wú)從下筆,沒(méi)有條理。
�。�3)觀察要有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后,要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
�。�4)養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺,常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
7、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練,提高作文指導(dǎo)效果
為了提高作文指導(dǎo)效果,我們主要采用先說(shuō)后寫(xiě),以說(shuō)促寫(xiě)的辦法,使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言同步發(fā)展,提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。
7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)
(1)批改人性化、個(gè)性化、
我們要求教師人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異,要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣,對(duì)于較差的作文,即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~,一兩句精煉的話(huà),也要加以鼓勵(lì),使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時(shí)有所進(jìn)步。并對(duì)作文批語(yǔ)作了改革,要求批語(yǔ)人性化、個(gè)性化,
特別對(duì)于較差的作文,不僅要給予充分的關(guān)注,還要不失機(jī)地指出不足,以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。
(2)利用好作文點(diǎn)評(píng)課,提高學(xué)生作文質(zhì)量。
(3)以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。
把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來(lái),以激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作。我們每學(xué)期組織大型的校級(jí)作文比賽兩次,評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示,并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿,試著發(fā)表。
總之,作為小學(xué)語(yǔ)文教師,肩負(fù)著傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要任務(wù),我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活,用心觀察生活,捕捉生活的真實(shí),做真人,寫(xiě)真事,抒真情,讓自己的作品有血有肉,真實(shí)感人。
調(diào)查報(bào)告作文 篇5
在我村里,每家每戶(hù)的人都是用自來(lái)水的,雖然村里的是自來(lái)水,但村里的人都不去珍惜每一滴水的水,而是白白浪費(fèi)每一滴水。在過(guò)去的日子里,我悄悄地觀察了我家的用水量,并作了記錄。5月4日,用了30千克:5日,40千克;6日,40千克;7日,60千克;8日,70千克;9日,65千克;10日,50千克。
一個(gè)星期我家就用了355千克的水,如果每戶(hù)人一星期就用355千克,全村大約450戶(hù)人一個(gè)星期就用159750千克水,一年365大約52個(gè)星期,一年就要用830700千克。
一個(gè)小小的村莊用水量一年可達(dá)上十萬(wàn),在一個(gè)大大的村莊里,那么用水量就可達(dá)上億千克。水是寶貴的資源,水就是生命,在許許多多的地方,那里的人就喝不到干凈的水而被死亡奪去了生命。
我們?cè)谶@樣好的壞境,就應(yīng)該節(jié)約用水,同時(shí),也不要讓干凈的水變成受污染的水,希望大家節(jié)約用水,希望大家保護(hù)水資源。
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文匯編五篇】相關(guān)文章:
關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文匯編8篇04-13
關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文匯編7篇02-25
關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文匯編10篇03-01
關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文匯編9篇03-01
關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文匯編七篇03-01
關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文匯編5篇02-28
關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告作文匯編10篇02-27