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以廣州商學(xué)院為例的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告
研究背景與意義
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越突出。從而迫切需要大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此該項(xiàng)研究主要通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查，了解我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，從而讓學(xué)院重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障，從而幫助我院學(xué)生能夠更好地進(jìn)行就業(yè)。
研究思路
為了準(zhǔn)確了解到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，了解到他們創(chuàng)業(yè)途中會(huì)遇到的困難及需要的幫助從而能給其他多數(shù)大學(xué)生借鑒。因此，在本次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查中我們對(duì)部分大學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，主要以大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng)業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況來(lái)反映本次的調(diào)查結(jié)果，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況。根據(jù)問(wèn)卷反映的情況，我們從政府、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)角度去分析我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的原因，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些解決措施。
研究對(duì)象與方法
在這次的調(diào)研活動(dòng)中我們針對(duì)研究主題編寫(xiě)了調(diào)查問(wèn)卷《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄)，采取網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷鏈接對(duì)廣州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系各級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查以及在12月13日“點(diǎn)石成金”創(chuàng)業(yè)大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查部分參賽者和部分消費(fèi)者，一共回收了308份問(wèn)卷。根據(jù)研究的需要，我們上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料和了解了一些有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)事。運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，運(yùn)用問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析，并且對(duì)其結(jié)果進(jìn)行歸納、分析，結(jié)合相關(guān)的理論加以闡述，并相應(yīng)提出建議和政策;在此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研活動(dòng)中我們秉著實(shí)事求是，力求數(shù)據(jù)真實(shí)的態(tài)度并盡我們最大的努力去調(diào)查每個(gè)年級(jí)段的大學(xué)生，保證我們的調(diào)查的隨機(jī)性和科學(xué)性。
一、大學(xué)生群體簡(jiǎn)介
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育往往背負(fù)著社會(huì)和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
二、從數(shù)據(jù)分析問(wèn)題
(一)數(shù)據(jù)體現(xiàn)出調(diào)查的隨機(jī)性及科學(xué)性
這次調(diào)研活動(dòng)主要目的是了解我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，所以這次調(diào)研活動(dòng)會(huì)通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷和廣州商學(xué)院點(diǎn)石成金的會(huì)場(chǎng)上進(jìn)行走訪式派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象皆為本校大學(xué)生，能夠準(zhǔn)確地提供真實(shí)的情況和數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示(圖一、圖二、圖三)男女比例差異大，女生居多，但這個(gè)比例是符合我校女多男少的實(shí)際情況。此次參與調(diào)查的年級(jí)段分布不均，大一的學(xué)生最多，差不多接近50%.而大四的學(xué)生最少，僅為2.6%.其次，他們的專業(yè)所屬類型分布比較均衡。雖然這次參與調(diào)查的年級(jí)段分布不平衡，但總體來(lái)看是貼近實(shí)際情況，影響也不會(huì)太大。因此，這次調(diào)查能夠準(zhǔn)確地反映我院大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
圖1：?jiǎn)栴}你的性別是?”數(shù)據(jù)圖
圖2：“你是幾年級(jí)學(xué)生?”數(shù)據(jù)圖
(二) 我院學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好的方面
1、我院學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較為關(guān)注
據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有93.83%的學(xué)生知道“點(diǎn)石成金”創(chuàng)業(yè)大賽，57.14%的學(xué)生知道“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽，31.17%的學(xué)生知道“贏在廣州”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，56.17%的學(xué)生知道“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。這說(shuō)明“點(diǎn)石成金”創(chuàng)業(yè)大賽作為我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動(dòng)，已是我校第五屆舉辦了。在我校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動(dòng)的宣傳力度也比較大，為大部分學(xué)生悉知。而“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽、“贏在廣州”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽雖然是廣東省舉辦的，但是知道這些活動(dòng)的學(xué)生也不在少數(shù)，說(shuō)明我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)同度較高。(如圖4)對(duì)于這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大部分學(xué)生選擇參加“點(diǎn)石成金”創(chuàng)業(yè)大賽，其比例占了38.96%，而“特步杯”電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽只占了10.39%，“贏在廣州”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽只占了8.77%，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽只占了13.96%，表明了“點(diǎn)石成金”創(chuàng)業(yè)大賽充分發(fā)揮了其在學(xué)校的特色活動(dòng)的影響力，使得大部分學(xué)生對(duì)此特色活動(dòng)有較高的認(rèn)同度。(如圖5)
圖4：您知道下列哪些大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
圖5：您參加過(guò)哪些下列哪些大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?
2、學(xué)生有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，有55.84%的學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)，有6.17%的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)，只有37.99%的學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明，雖然有不少人不打算創(chuàng)業(yè)，但是正在創(chuàng)業(yè)或者打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還是占了大部分的，明顯看出，大學(xué)生還是有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。(如圖6)
圖6：在大學(xué)四年中或畢業(yè)后，您有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?
(三)我院學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的不足
1、我院學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有想法但是沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)
雖然大部分大學(xué)生都打算創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，然而卻還有接近一半的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，而真正進(jìn)入實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)的學(xué)生更是少之又少，僅僅占了6.17%，可見(jiàn)，他們有想法卻沒(méi)有行動(dòng)，甚至學(xué)校里的大賽都不敢嘗試。根據(jù)“你覺(jué)得在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，可能遇到的問(wèn)題是?”這一問(wèn)題，可以了解到經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏科學(xué)性指導(dǎo)，缺乏人際關(guān)系，資金問(wèn)題， 缺乏創(chuàng)新平臺(tái)和引人的想法這幾個(gè)困難占的百分比都超過(guò)40%，然而經(jīng)驗(yàn)不足和資金問(wèn)題最為嚴(yán)重，分別為85.39%和82.47%�？梢钥闯鑫以簩W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問(wèn)題大多是自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資金問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。其次缺乏時(shí)間，家庭朋友的不支持和個(gè)人才能占的百分比是最少。有21.43%的學(xué)生認(rèn)為缺乏時(shí)間，24.29%的認(rèn)為家庭和朋友的不支持和25.32%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人才能問(wèn)題。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中會(huì)遇到不同的困難，尤為突出的問(wèn)題是自身經(jīng)驗(yàn)和資金缺乏�，F(xiàn)實(shí)生活中，許多大學(xué)生的只有課堂上的理論知識(shí)，缺乏社會(huì)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，不能夠很好地把知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。同時(shí)大學(xué)生自己還是一個(gè)消費(fèi)者，沒(méi)有足夠的創(chuàng)業(yè)資金和吸取創(chuàng)業(yè)資金的辦法。這些都會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生是否有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的打算。
圖7：“你覺(jué)得在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，可能遇到的困難是?”數(shù)據(jù)圖
2、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過(guò)于簡(jiǎn)單化
在針對(duì)“正在創(chuàng)業(yè)和計(jì)劃創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種行業(yè)或產(chǎn)品? ”這個(gè)問(wèn)題中，更多的學(xué)生是選擇食品類和服裝類，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所占比例卻很少。雖然這種現(xiàn)象符合當(dāng)今社會(huì)的消費(fèi)趨向，但是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于我國(guó)的的國(guó)計(jì)民生都具有重要意義，所以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是十分重要的。因?yàn)樵谶@方面學(xué)生缺乏專業(yè)知識(shí)，缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)，所以導(dǎo)致學(xué)生選擇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的比例少。在他們創(chuàng)業(yè)或者計(jì)劃創(chuàng)業(yè)中，食品類和服裝類占得比例最大，分別占了25.65%和26.18%，高新電子產(chǎn)品和服務(wù)類次之，分別占了10.47%和15.71%，而網(wǎng)絡(luò)游戲、電子軟件、居家用品和建材類所占比例就偏少了，分別只占了3.14%、5.76%、6.81%、1.57%，可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)著眼與當(dāng)今社會(huì)的消費(fèi)趨向，以普通民眾為重點(diǎn)消費(fèi)對(duì)象。
圖8：正在創(chuàng)業(yè)和計(jì)劃創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種行業(yè)或產(chǎn)品?
3、缺乏人際關(guān)系
當(dāng)代學(xué)生生活空間狹窄，幾乎局限于與家庭和學(xué)校，社交圈僅限于親友、家人、老師和同學(xué)，對(duì)社會(huì)實(shí)際情況不夠了解，在各行各業(yè)認(rèn)識(shí)的人才精英也較少，所以，當(dāng)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中遇到困難，需要尋求幫助時(shí)，就找不到有專業(yè)知識(shí)的人可以幫助，因此也阻礙了他們創(chuàng)業(yè)道路的繼續(xù)前行
4、學(xué)校給予的幫助力度不夠
我們就學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中可能遇到困難的現(xiàn)象提出“如果你創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么你希望獲得校方的什么幫助?”的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每個(gè)選項(xiàng)的百分比都比較均衡。6.88%的人希望學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ馁Y金扶助，盡量減輕剛開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，68.18%的人認(rèn)為學(xué)校要開(kāi)設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)部門(mén)，并且有相關(guān)老師為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供意見(jiàn)，教導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)新精神。64.61%的人希望學(xué)校要舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，提供模擬實(shí)踐平臺(tái)，這樣更能提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，差不多一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校除了開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)部門(mén)外，也要大力開(kāi)展針對(duì)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)班，專題講座和指導(dǎo)課程。這樣可以增加創(chuàng)新意識(shí)和提高自身的知識(shí)技能。(如圖9)這說(shuō)明了學(xué)生希望得到學(xué)校的幫助，可見(jiàn)學(xué)校在這方面給予的幫助的力度不夠，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法卻不敢付諸行動(dòng)。
圖9:如果你創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么你希望獲得校方的什么幫助?
5、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與所學(xué)專業(yè)知識(shí)不對(duì)口
專業(yè)知識(shí)難以發(fā)揮。 據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對(duì)口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。 目前來(lái)看，由于大學(xué)(尤其是本科)課程設(shè)置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐需求往往對(duì)接不上，大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對(duì)口非常普遍。 據(jù)常德抽樣調(diào)查，有90%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇餐飲、營(yíng)銷(xiāo)、代理等服務(wù)行業(yè)，認(rèn)為服務(wù)行業(yè)投資少、投入少、綜合素質(zhì)要求不是太高，易入行。 wWw.Dxs518.cN
二、存在不足的原因
(一)政府上：
1、缺乏相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能認(rèn)為就是高校的事情，需要全社會(huì)各行各業(yè)的支持，特別是各級(jí)政府要擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任。目前除了教育系統(tǒng)、勞動(dòng)保障系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、公安系統(tǒng)外，其它系統(tǒng)比如銀行、保險(xiǎn)、工商、司法、稅務(wù)、投資基金等系統(tǒng)，都還沒(méi)有相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)后，如果市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)太高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不改善，市場(chǎng)游戲競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則不公平不規(guī)范，創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得不到妥善保護(hù)，那么，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情很容易受到傷害。這些都是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制訂過(guò)程中，要重點(diǎn)研究和思考的問(wèn)題。
2、政府沒(méi)有營(yíng)造一種良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境在金融支持、政府政策(政府直接支持、中央政府的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批)、政府項(xiàng)目(政府項(xiàng)目中的服務(wù)型組織)、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移(研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移的條件、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù))、商務(wù)環(huán)境(商務(wù)環(huán)境中為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務(wù))和文化與社會(huì)規(guī)范(社會(huì)文化中個(gè)人與集體的責(zé)任關(guān)系)等方面均處于劣勢(shì)。
3、政府缺乏開(kāi)展與優(yōu)惠政策相符合的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
政府部門(mén)組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，目前仍未有廣泛開(kāi)展，甚至出現(xiàn)部分地區(qū)條件還不足以支持這些優(yōu)惠政策，引導(dǎo)社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種新生事物形成良好的輿論環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性成為政府工程一項(xiàng)重中之重。
(二)學(xué)校上
1、沒(méi)有落實(shí)好高校教師隊(duì)伍建設(shè)與社會(huì)教育資源的充分利用
重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。但是我們學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源還依然存在漏洞，比如缺少聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只是通過(guò)系統(tǒng)的看書(shū)背書(shū)是不能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;不能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
2、缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)的指導(dǎo)
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)比賽只有經(jīng)濟(jì)系的“點(diǎn)石成金”。我院參加其他的創(chuàng)業(yè)大賽都是校外的。校外的創(chuàng)業(yè)比賽，在我院宣傳力度不大，大多數(shù)學(xué)生只是只聽(tīng)其名不見(jiàn)其實(shí)，以至于沒(méi)能參加這些創(chuàng)業(yè)模擬比賽。據(jù)我們數(shù)據(jù)反映，我校創(chuàng)業(yè)比賽中只有一味地比賽，并沒(méi)有對(duì)參賽人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致一些參賽人員在初賽中被淘汰又不知道自己的不足是什么，從而打擊我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。
3、缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有納入我院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，尚未形成一種教育理念，也沒(méi)有上升到學(xué)院的指導(dǎo)思想。我院創(chuàng)業(yè)教育只是通過(guò)零散的活動(dòng)組織，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性。總體而言，創(chuàng)業(yè)教育在我院只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。雖然我院有“孵化基地”，但是對(duì)象精英化，受眾面狹窄。由于我院創(chuàng)業(yè)資源相對(duì)匱乏，創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多是創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。
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