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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-26 15:32:54 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集五篇

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告有著舉足輕重的地位,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集五篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  早飯其實(shí)很簡(jiǎn)單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長(zhǎng)是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長(zhǎng)則是天天給自己的孩子做早餐。對(duì)此,我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了詢問(wèn),家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于孩子的早餐問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)如下:

 。ㄒ唬⒆龅募议L(zhǎng)的看法:

  1、孩子正處于長(zhǎng)身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。

  (二)、不做的家長(zhǎng)的看法:

  1、大多數(shù)家長(zhǎng)持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。覺(jué)得早餐是很微不足道的,吃不吃無(wú)所謂。

  2、一小部分家長(zhǎng)提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。

  3、還有的家長(zhǎng)提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。

  通過(guò)調(diào)查,在我們五年級(jí)(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見(jiàn),在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長(zhǎng)偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長(zhǎng)壓根兒就沒(méi)有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對(duì)人體不但沒(méi)有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。

  據(jù)資料顯示:按照我國(guó)學(xué)生每日膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營(yíng)養(yǎng)的食品。

  按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來(lái),一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡(jiǎn)單的人,根本無(wú)法提供足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們?cè)谖缜斑M(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒(méi)有吃好早飯,攝取的營(yíng)養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無(wú)精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營(yíng)養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、項(xiàng)目研究背景

  近日,中國(guó)控?zé)焻f(xié)會(huì)發(fā)布的《全國(guó)高等院校無(wú)煙環(huán)境創(chuàng)建評(píng)估暗訪報(bào)告》顯示,全國(guó)800所被暗訪的高校中,只有139所高校校區(qū)無(wú)煙環(huán)境達(dá)到60分以上。也就是說(shuō),超八成被訪高校校區(qū)無(wú)煙環(huán)境得分不合格。其中,學(xué)生食堂、男生宿舍、教學(xué)樓三個(gè)地點(diǎn)吸煙率最高,體育、政法和農(nóng)業(yè)三類專業(yè)的學(xué)生最易染上吸煙的習(xí)慣[1]。本課題研究試圖通過(guò)實(shí)證調(diào)研的方式,來(lái)分析在校大學(xué)生吸煙的原因和環(huán)境因素。有人將香煙作為緩解壓力的工具,有人將其作為發(fā)泄情感的手段,更多的觀點(diǎn)是認(rèn)為,香煙是人社會(huì)交際的一種重要方法和手段?傊銦煄Ыo吸煙者不僅僅是生理上的影響,更加讓我們關(guān)注的應(yīng)該是它帶來(lái)的心理上和社會(huì)的意義。本課題的最終目的還是希望對(duì)控制大學(xué)生煙民提出針對(duì)性的措施。

  二、關(guān)于在校大學(xué)生抽煙問(wèn)題的實(shí)證調(diào)研及其分析

  (一)研究對(duì)象選擇

  本課題的研究首先從吸煙大學(xué)生主體出發(fā),運(yùn)用深度訪談以及發(fā)放表格的研究方法,并對(duì)結(jié)果認(rèn)真分析,從大學(xué)生吸煙的行為、心理以及社會(huì)環(huán)境幾方面進(jìn)行深入剖析并進(jìn)行闡釋。結(jié)果顯示,大學(xué)生的吸煙行為并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)過(guò)程,而是一個(gè)與環(huán)境、心理、關(guān)系、性別等各方面交織復(fù)雜的社會(huì)行為。希望通過(guò)本次研究能為揭開(kāi)戒煙難之謎,幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離煙草做出一定的參考建議。在本課題的研究過(guò)程中,課題組成員主要立足于本市范圍內(nèi)的幾所高校進(jìn)行研究,基本能反映本地區(qū)高校大學(xué)生吸煙的現(xiàn)狀。

  (二)調(diào)研結(jié)論統(tǒng)計(jì)

  在研究過(guò)程中,課題組成員親自走訪相關(guān)高校,發(fā)放400份調(diào)查問(wèn)卷,經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出以下結(jié)論:

  1、不同性別大學(xué)生在吸煙行為方面的分析

  2、不同年級(jí)的吸煙比例數(shù)據(jù)分析

  3、大學(xué)生煙民消費(fèi)水平情況分析

  在課題調(diào)研過(guò)程中,課題組還對(duì)吸煙大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格的香煙進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。

  調(diào)研顯示,絕大多數(shù)的大學(xué)生煙民的消費(fèi)來(lái)源都是來(lái)自與父母,本身并無(wú)收入。

  三、對(duì)在校大學(xué)生吸煙問(wèn)題的控制與對(duì)策

  調(diào)查顯示,90%的大學(xué)生指導(dǎo)煙草中的主要有害成分,對(duì)吸煙危害健康的知曉率較高。然而,他們雖然知曉煙草中的有害成分和吸煙對(duì)健康的危害性,但吸煙率水平仍較高,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的控?zé)熃】到逃。?jīng)過(guò)調(diào)查研究,結(jié)合部分學(xué)校對(duì)于大學(xué)生吸煙問(wèn)題的對(duì)策,課題組認(rèn)為,我們對(duì)高校大學(xué)生煙民的控制與防范主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

  首先,大學(xué)生吸煙問(wèn)題主要還是在學(xué)生自己身上。建議高校學(xué)生會(huì)可以成立大學(xué)生自我管理委員會(huì),由大學(xué)生自己來(lái)約束自己,這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的效果。由于大學(xué)生群體更多的是自我管理為中心,杜絕吸煙,也應(yīng)從自我做起。加強(qiáng)學(xué)生群體的自我監(jiān)督,是最好的方法。

  其次,重視學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo),每星期可安排心理專家為有心理波動(dòng)大的學(xué)生提供咨詢服務(wù),避免大學(xué)生因心理抑郁而去吸煙。近年來(lái),高校大學(xué)生群體中也出現(xiàn)了一些不良的心里問(wèn)題,甚至有些極端的學(xué)生走上了自殺的道路。因此,高等學(xué)校必須重視心理咨詢建設(shè),及時(shí)化解學(xué)生的心中的負(fù)面情緒,引導(dǎo)積極樂(lè)觀的正面精神。

  再次,優(yōu)化大學(xué)生的管理制度。吸煙行為不僅是個(gè)人行為,更是一種社會(huì)群體行為[2]。針對(duì)在校大學(xué)生吸煙狀況及影響因素,應(yīng)在大學(xué)校園積極開(kāi)展控?zé)熃】到逃。學(xué)校不要一味的強(qiáng)勢(shì)打壓應(yīng)該更加人性化,多與學(xué)生交流多了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法。

  第四,完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)。吸煙危害相關(guān)知識(shí)的獲得途徑,主要有社會(huì)健康教育、學(xué)校教育、報(bào)刊雜志和廣播電視報(bào)道等[3]。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)吸煙危害的宣傳,經(jīng)常開(kāi)展健康講座,并要求學(xué)生積極參加;開(kāi)展大學(xué)生健康教育的課程,讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識(shí)吸煙的危害性。

  最后,多開(kāi)展有益活動(dòng)豐富大學(xué)生的課余生活。大學(xué)生是朝氣蓬勃的群體,高校應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng),引導(dǎo)積極向上的氛圍,讓學(xué)生在積極向上的活動(dòng)中降低不良的情緒,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài),使得更多的學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙。

  四、結(jié)語(yǔ)

  從目前的情況來(lái)看,大學(xué)生吸煙現(xiàn)象不是朝夕能杜絕的,但是我們可以采取必要的措施逐步減少大學(xué)生煙民。本課題的研究就是在通過(guò)實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上,為減少大學(xué)生吸煙提供一些建議,希望能為創(chuàng)建無(wú)煙校園做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

  【參考文獻(xiàn)】

  [2]楊素梅,馮向先,郝小剛.在校大學(xué)生吸煙現(xiàn)狀及相關(guān)知識(shí)調(diào)查分析[J].長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(04).

  [3]丁書(shū)姝,李太順,魏明偉,汪徐林,汪鵬,袁慧.大學(xué)生吸煙現(xiàn)狀及其對(duì)煙草相關(guān)知識(shí)態(tài)度行為的調(diào)查[J].環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué),20xx(10).

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異,有的喜歡漫畫(huà),有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

  中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,他們熱情活潑,求知欲強(qiáng),帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面,以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視

  課題研究的意義

  通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀察,我們都發(fā)現(xiàn)了,平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書(shū),答案是肯定的,不過(guò)據(jù)我觀察,身邊的同學(xué)中讀課外書(shū)的的確是多的,關(guān)于他們所讀的書(shū)的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的,我并不認(rèn)為看一些言情小說(shuō)有什么不好,但是如果一味地鉆在這種書(shū)堆里,我想:從大體上看,是弊大于利,所以在青少年中提倡健康讀書(shū)是很有必要的其實(shí)大家都知道讀書(shū)很重要,都知道“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千盅粟,書(shū)中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國(guó)民閱讀調(diào)查”也顯示,還沒(méi)有人敢說(shuō)“讀書(shū)不重要”,大概是怕別人說(shuō)自己不思長(zhǎng)進(jìn)、沒(méi)理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情,而去干不重要的事情呢?讀了半天,人也讀呆了,工作還成問(wèn)題,還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了,打PSP去,K歌去。專家們及時(shí)提醒,不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書(shū),讀書(shū)能夠讓你增加智慧,保持尊嚴(yán);更多的人說(shuō),智慧和尊嚴(yán)先免談,我需要增加財(cái)富,保持健康。

  管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn),還在不斷地追問(wèn):你們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)呢?為什么?當(dāng)被追問(wèn)得沒(méi)有辦法的時(shí)候,大家都異口同聲地說(shuō):沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)(盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多),沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣(上網(wǎng)的習(xí)慣有了,還上癮),書(shū)的價(jià)格太貴了(比一個(gè)漢堡包還貴)。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候,這件事情就不是用簡(jiǎn)單的理由可以解釋的了。

  研究方法

  問(wèn)卷調(diào)查法

  通過(guò)調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況:

  1、讀書(shū)時(shí)間不足

  2、缺乏閱讀興趣

  3、閱讀空間越來(lái)越少

  4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重

  5、閱讀的選擇類型

  調(diào)查中引發(fā)的思考:

  課外閱讀無(wú)疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的:“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的'風(fēng)!彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們,課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面,因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

  我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧,合理地安排好閱讀時(shí)間,也要懂得挑選好合理的閱讀材料,培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái),有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

  健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高,而作為一個(gè)中學(xué)生,基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,中學(xué)生必須擺正主從位置,以便于合理安排時(shí)間

  通過(guò)數(shù)據(jù)分析后,我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示,中學(xué)生十分喜愛(ài)雜志,因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深,對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,但因?yàn)闀?shū)中所講內(nèi)容通常陳舊,離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段,是非善惡的分辨能力還不成熟,在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中,是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中,中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。

  通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法:

  1、閱讀目的多趨向自?shī)?/p>

  調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”,且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我,真正理解成功的含義,探索生命的價(jià)值,培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

  2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解情況來(lái)看,讀過(guò)其中4本的占7%,讀過(guò)其中3本的占12%,讀過(guò)其中2本的占21%,讀過(guò)其中1本的占41%,一本也沒(méi)有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來(lái)看,結(jié)果只有20%的高中生讀過(guò)其中5-10本,且這5-10本大多是中國(guó)的文學(xué)名著,國(guó)外的作品極少涉獵。5%的高中生對(duì)這30部作品竟沒(méi)有完整地讀過(guò)一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界

  3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

  4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

  在對(duì)名著選擇上,僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的;17%的高中生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的;16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出,老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著,對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí),作筆記的高中生占7%;對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū),或向老師請(qǐng)教的高中生有0、8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見(jiàn),加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

  此外,被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō),更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè)。

  探究解決問(wèn)題的方法

  1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū),就像沐浴在春風(fēng)中,讓人心曠神怡,讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間,面對(duì)面地在交流,在這種感召下,讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴,而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?梢(jiàn),優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),是多么重要的!它對(duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng),激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神,以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。

  2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力,其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以,學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū),并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志,學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn),多對(duì)自己的行為反思,同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外,學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。

  3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書(shū)外,外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方,不乏有粗制濫造的圖書(shū),但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài),可見(jiàn)圖書(shū)市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下,難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度,規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍,以此熏陶中學(xué)生的性情,為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè),例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。從調(diào)查情況看,學(xué)生買(mǎi)書(shū)者多,借書(shū)者少,出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍要做到“買(mǎi)”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑,單憑書(shū)籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購(gòu)買(mǎi),會(huì)很容易出現(xiàn)買(mǎi)后后悔的情況,這不僅浪費(fèi)了錢(qián),還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書(shū)館、圖書(shū)室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生,還有廣大市民,對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。

  4、作為一名中學(xué)生,自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記,虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教,或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制,還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得,吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、調(diào)查目的

  通過(guò)對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)特征的探討,可以了解從中折射出的大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則,然后有針對(duì)性地采取措施對(duì)大學(xué)生消費(fèi)文化進(jìn)行導(dǎo)向,從而取得對(duì)他們的價(jià)值觀、思想觀念以及行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響的效果。通過(guò)此次調(diào)查我們還要了解當(dāng)代大學(xué)生在目前的消費(fèi)情況,并且熟悉其消費(fèi)結(jié)構(gòu),以挖掘潛在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)有效的改善措施,從而幫助現(xiàn)在的大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,力圖尋找促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)健康發(fā)展的途徑。

  二、調(diào)查

  對(duì)象是各高校的大學(xué)生,采用問(wèn)卷調(diào)查法和郵件調(diào)查法相結(jié)合的調(diào)查方法。抽樣方法為分層抽樣。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  1.大學(xué)生的服裝消費(fèi)觀念

  通過(guò)樣本的分析得到如下的結(jié)果:51%的大學(xué)生會(huì)選擇適合自己的服裝,27%的學(xué)生會(huì)追求潮流的影響,10%的學(xué)生是無(wú)所謂的態(tài)度,另有12%的學(xué)生選擇標(biāo)新立異。

  從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在消費(fèi)能力有限的情況下,大學(xué)生會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。

  2.影響大學(xué)生服裝消費(fèi)的因素

  在研究大學(xué)生服裝消費(fèi)因素里,重點(diǎn)談到有五個(gè)因素:款式美觀、價(jià)格合理、質(zhì)量好、產(chǎn)品品牌、其他原因。通過(guò)樣本分析,得出結(jié)論,大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝的適合更多的是考慮產(chǎn)品的價(jià)格和產(chǎn)品的質(zhì)量。

  3.大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)服裝的時(shí)間選擇

  通過(guò)樣本的調(diào)查,200個(gè)人會(huì)選擇換季打折的適合購(gòu)買(mǎi),這一比例是最高的,。由此可見(jiàn),適應(yīng)季節(jié)變化是大學(xué)生購(gòu)衣的主要原因,另外,出于經(jīng)濟(jì)原因,大學(xué)生往往會(huì)選擇換季時(shí)候的打折產(chǎn)品。其次是促銷打折,可以看出換季打折和促銷打折對(duì)大學(xué)生的服裝消費(fèi)是很有誘惑力的促銷手段。

  4.大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)服裝的場(chǎng)所

  大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝時(shí),偏向選擇大型商場(chǎng),表明大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)服裝的同時(shí),同樣追求商品的品質(zhì)和購(gòu)物環(huán)境,大學(xué)生消費(fèi)觀已向高層次發(fā)展。

  5.大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源

  大學(xué)生的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)來(lái)自于家庭,出自父母,而依靠打工消費(fèi)等其他渠道支持的只是占有很少的比例。家庭供給一直都是大學(xué)生消費(fèi)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

  6.大學(xué)生的消費(fèi)水平

  大學(xué)生的消費(fèi)水平同國(guó)民整體的消費(fèi)水平呈現(xiàn)出同一變化規(guī)律,即是逐漸提升,差距也日益拉大!1】大學(xué)生在服裝上的消費(fèi)主要集中在50-200元和200-500元之間,其比例分別為33%和37%,服裝消費(fèi)在說(shuō)明了大學(xué)生服裝消費(fèi)水平不斷的提高。

  7.性別與服裝消費(fèi)水平關(guān)系分析

  通過(guò)分析得到,大學(xué)生在服裝消費(fèi)上女性的消費(fèi)明顯高于男性。這也符合現(xiàn)實(shí)生活中商家尤其是做服裝這一行的為什么會(huì)抓住女性的購(gòu)物心理,以及在服裝的設(shè)計(jì)和服裝的款式上更多的是考慮女性的需求,從而達(dá)到盈利的目的。

  四、調(diào)查結(jié)論總述

  根據(jù)上述分析,由于家庭情況不同,大學(xué)生在服裝消費(fèi)上的表現(xiàn)也不相同。有少數(shù)家庭條件優(yōu)越的同學(xué)服裝消費(fèi)追逐名牌,且購(gòu)買(mǎi)服裝的周期很短,花費(fèi)很高。大部分的學(xué)生消費(fèi)觀中感性和理性所占比重相當(dāng),對(duì)于流行于時(shí)尚的適度追求是公道的,能夠根據(jù)自己的身份選擇合適自己的服裝。對(duì)品牌的追捧也并不那么熱切,購(gòu)衣時(shí)機(jī)也往往在換季之時(shí),購(gòu)買(mǎi)服裝的周期較長(zhǎng),多為一個(gè)季度,且花費(fèi)中等。還有一小部分同學(xué),由于家庭貧困,服裝消費(fèi)的水平很低。但其中有部分同學(xué)的消費(fèi)觀念不是十分的理性,愛(ài)慕虛榮喜歡攀比,在服裝上的消費(fèi)頗高。除此之外,同學(xué)們多由于季節(jié)變化而帶動(dòng)對(duì)服裝的消費(fèi)需求,同時(shí)也比較看重價(jià)格、款式,對(duì)那些打折的品牌服裝比較青睞。

  大學(xué)生的服裝消費(fèi)層次差別較大,兩極化現(xiàn)象也較為突出,但從整體上來(lái)說(shuō),大學(xué)生的服裝消費(fèi)比較理性。

  五、對(duì)服裝消費(fèi)以及生產(chǎn)的建議

  1.對(duì)大學(xué)生服裝消費(fèi)的建議

  首先,樹(shù)立一個(gè)良好的消費(fèi)觀。作為大學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立自力更生獨(dú)立自主的理念,立節(jié)約消費(fèi)和適度消費(fèi)的觀念,避免和克服虛榮心、攀比心理,自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義等消極主義的影響,不奢侈浪費(fèi)。在日常生活中,大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的每項(xiàng)開(kāi)支做出預(yù)算和記錄,經(jīng)常反思自己的開(kāi)支是否公道。

  其次,定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃,盡大部分的大學(xué)生已是成年人,具有較高的知識(shí)和能力。定制一個(gè)公道的消費(fèi)計(jì)劃,可以正確規(guī)劃自己的支出,為以后建立一個(gè)良好的理財(cái)觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的規(guī)劃習(xí)慣

  最后,對(duì)于服裝品牌的題目,大部分同學(xué)并不是太注重服裝的品牌,更注重的服裝的舒適度與質(zhì)量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些有名的品牌,一些批發(fā)市場(chǎng)上也確實(shí)買(mǎi)不到什么好質(zhì)量的服裝。但是,在同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)品牌服裝時(shí)一定要從自身的實(shí)際出發(fā),從自己的經(jīng)濟(jì)水平出發(fā)。

  2.對(duì)服裝生產(chǎn)廠家和銷售商的建議

  建議服裝生產(chǎn)廠家應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定生產(chǎn)規(guī)模和營(yíng)銷策略:

  第一,大學(xué)生無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,多數(shù)是靠父母提供,基于此,廠家生產(chǎn)的服裝定價(jià)不宜過(guò)高,要讓大學(xué)生得以接受。誠(chéng)然不同地區(qū)的生活水平是不同的,廠家也可以對(duì)所要進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)所在的地區(qū)進(jìn)行調(diào)研,了解一下當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平,進(jìn)而進(jìn)行定價(jià)銷售。

  第二,大學(xué)生正值雙十年華,內(nèi)心本來(lái)就喜歡休閑時(shí)尚類型的服裝,所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面進(jìn)手,進(jìn)行一下更深層次的市場(chǎng)調(diào)研來(lái)了解大學(xué)生更喜歡的服裝類型的特點(diǎn)。

  第三,在換季之時(shí),也正是大學(xué)生購(gòu)衣高峰期,應(yīng)加大營(yíng)銷力度,采取種種優(yōu)惠活動(dòng),捉住大學(xué)生的購(gòu)衣需求時(shí)機(jī),進(jìn)行打折、贈(zèng)予等促銷活動(dòng)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  [摘要]目前90后大學(xué)生作為各大高校的學(xué)生主體,已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個(gè)群體,本文采用自編的《大學(xué)生人際關(guān)系基本狀況調(diào)查問(wèn)卷》和《人際交往能力評(píng)估問(wèn)卷》(中文版)對(duì)三江學(xué)院部分90后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)90后大學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行了探討,以便高校教育工作者更多的了解和關(guān)注他們的心理和行為變化,有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,為早日適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

  [關(guān)鍵詞]90后大學(xué)生;人際交往;調(diào)查

  人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進(jìn)行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出:“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和,因此,社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)。”大學(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會(huì)角色,自進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要,良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前,90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體,這部分學(xué)生大多是獨(dú)生子女,自我意識(shí)強(qiáng),并擁有較好的物質(zhì)條件,同時(shí),90后作為當(dāng)代社會(huì)的特殊群體,有著不同于其他年代人的特點(diǎn),有著自己的人際交往的獨(dú)特方式。

  一、研究對(duì)象與方法

  (一)研究對(duì)象

  隨機(jī)抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級(jí))大學(xué)生500人作為調(diào)查對(duì)象,其中涉及文新院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專業(yè),共發(fā)放問(wèn)卷500份,回收有效問(wèn)卷486份,有效回收率為97.2%,符合統(tǒng)計(jì)要求。在486份有效問(wèn)卷中,大一學(xué)生368人,占76%,大二學(xué)生為118人,占24%;男生268人,占55.1%,女生218人,占44.9%;理工科學(xué)生255人,占52%,文科學(xué)生231人,占47.6%。

  (二)調(diào)查方法

  采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷以及美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問(wèn)卷》(中文版)兩個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查,同時(shí)通過(guò)各種形式的座談會(huì)、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會(huì)和個(gè)體分析,對(duì)在校90后大學(xué)生人際交往的情況進(jìn)行了解。自編問(wèn)卷包括學(xué)院、專業(yè)、性別、年級(jí)、生源地、家庭經(jīng)濟(jì)情況、是否擔(dān)任學(xué)生干部等基本信息,問(wèn)卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡(luò)交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動(dòng)機(jī)、交往認(rèn)知和交往沖突及處理情況等9個(gè)維度;《人際交往能力問(wèn)卷》包括主動(dòng)交往、適當(dāng)拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個(gè)維度,從而剖析良好人際交往中的障礙性因素,力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對(duì)策措施。

  二、90后大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀描述

  綜合問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的結(jié)果顯示,大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛,內(nèi)心有交友渴望,普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系,并希望能結(jié)識(shí)志同道合的朋友,融入集體生活。調(diào)查顯示,大部分的90后學(xué)生在人際交往過(guò)程中能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。其中,有131人在交往中會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),絕不讓步,占調(diào)查人數(shù)的27%,298人在交往中能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并考慮對(duì)方的意見(jiàn)是否合理,占調(diào)查人數(shù)的61%,還有57人表示會(huì)直接接受對(duì)方的觀點(diǎn),占調(diào)查人數(shù)的12%?梢(jiàn),大部分的90后學(xué)生對(duì)人際交往的態(tài)度比較理性,但是由于90后的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女,很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的人生觀,忽視他人和集體,不能或者不愿深入的了解他人,關(guān)心他人,幫助他人。

  在交往范圍和方式上,調(diào)查顯示,90后大學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級(jí),所占比例是59%,其次,社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上,對(duì)自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評(píng)價(jià)“融洽和睦”的占33.8%,“較融洽”的占55.2%,可見(jiàn)大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切,氣氛友好、融洽,而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”,宿舍成員之間關(guān)系不太緊密,成員之間互不關(guān)心,但這些宿舍并沒(méi)有太大的矛盾和沖突,另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級(jí)人際方面,調(diào)查顯示,90后大學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”,在集體中,能積極投入、熱心為班集體服務(wù),這類學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級(jí)干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”,可見(jiàn)大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動(dòng),另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動(dòng),部分學(xué)生埋怨集體活動(dòng)太多,安排不合理。

  在交往方式上,除了與班級(jí)、宿舍及其他一般交往對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交往、交流外,在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,68%的學(xué)生表示更習(xí)慣通過(guò)手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行人際間的交流和溝通,同時(shí),在對(duì)學(xué)生的訪談中,也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生人際交往也會(huì)產(chǎn)生一些不良影響?梢(jiàn)90后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化,網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)便捷的交往工具,給學(xué)生們提供了多種交往方式,但同時(shí),多樣化的交往方式也會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)一定的無(wú)所適從感。

  在交往的主動(dòng)性方面,有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動(dòng)聊天,在這部分學(xué)生中,男生所占比例為77%,可見(jiàn)男生較女生在交往中更為主動(dòng),女生相對(duì)較為內(nèi)斂,只有少部分女生愿意主動(dòng)與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當(dāng)中,采取小心謹(jǐn)慎態(tài)度的占75%,說(shuō)明大部分的大學(xué)生對(duì)人際交往的安全有所防范,只有7.9%的學(xué)生表示會(huì)對(duì)陌生人坦誠(chéng)相待,另有19%的大學(xué)生表示不會(huì)于陌生人接觸,對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的人際交往范圍應(yīng)該相對(duì)狹窄。

  《人際交往能力問(wèn)卷》調(diào)查結(jié)果顯示,高分百分比為50.88%,中等百分比為24.96%,低分百分比為19.16%,其中,在“適當(dāng)拒絕”維度,90后大學(xué)生的得分表現(xiàn)與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡,高分群體百分比多于常模,但低分群體百分比較常模多出更多,低分群體的大學(xué)生在人際交往過(guò)程中不能合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)拒絕,而多采取回避或退讓的方式解決問(wèn)題,不善于或者不愿意表達(dá)自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面,獲得高分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15.54%,略高于常模,獲得低分的學(xué)生占總數(shù)的27.05%,近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中,不能很好地與他人分享自己的情感和隱私,交流層面還處在較淺顯的層面,不能深入的進(jìn)行交流,交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上,高分群體的百分比高出常模很多,低分群體略高于常模,顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現(xiàn)良好,能夠在人際交往發(fā)生矛盾時(shí),采取較為積極的應(yīng)對(duì)方式,合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個(gè)維度中得分最低的,說(shuō)明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。

  附 大學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查問(wèn)卷

  不記名調(diào)查 性別:男 女 現(xiàn)在( 是 否 )有男/女朋友

  1、你是()學(xué)生。

  A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

  2、你有過(guò)()戀愛(ài)經(jīng)歷。

  A、沒(méi)有 B、一次 C、2到3次 D、三次以上

  3、你的初戀是()年級(jí)。

  A、初中或以下 B、高中 C、大一 D、大二 E、大三或大四

  4、你最長(zhǎng)的一次戀情維持的時(shí)間是()

  A、3個(gè)月以下 B、3個(gè)月到半年 C、半年到1年半 D、一年半以上

  5、你們每一個(gè)月花費(fèi)在戀愛(ài)當(dāng)中的經(jīng)費(fèi)是()

  A、100元以下 B、100到300之間 C、300元至600 D、沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)

  6、在公眾場(chǎng)合,做的最出格的事情是()

  A、拉手 B、擁抱 C、kiss D、其他

  7、你們有為自己的戀愛(ài)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是()

  A、沒(méi)有打算 B、

  8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()

  A、從來(lái)沒(méi)有 B、一次 C、5次以內(nèi) D、記不清了

  9、你們的戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是()

  A、愛(ài)情至上 B 、學(xué)習(xí)為主,戀愛(ài)為輔 C、戀愛(ài)為主,學(xué)習(xí)為輔 D、隨意

  10、在戀愛(ài)過(guò)程中,消費(fèi)是誰(shuí)承擔(dān)()

  A、主要是男方 B、主要是女方 C、一半一半 D、沒(méi)留意

  11、你經(jīng)費(fèi)的來(lái)源是()

  A、父母 B、兼職 C、其他

  12、你擇偶的標(biāo)準(zhǔn)是()

  A、外貌 B、能力 C、金錢(qián) D、感覺(jué) E、其他

  13、您現(xiàn)在的戀愛(ài)狀況是 ()

  A、正在熱戀中 B、不準(zhǔn)備在大學(xué)階段談戀 C、曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)的經(jīng)歷 D、處于觀望

  14、您覺(jué)得戀愛(ài)會(huì)或者已經(jīng)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活造成了怎樣的不良影響

  A、和朋友變的疏遠(yuǎn) B、浪費(fèi)了很多時(shí)間 C、增加了消費(fèi)開(kāi)支 D、失去了很多自由 E、其他

  15、很多大學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候都選擇的分手,就你了解和認(rèn)識(shí),通常是什么原因?

  A客觀因素,工作分隔兩地

  B主觀因素,發(fā)展方向不同(如,一個(gè)考研,一個(gè)工作)

  C個(gè)人因素,其實(shí)壓根就沒(méi)想過(guò)要長(zhǎng)久,不過(guò)是玩玩罷了

  D其他____________________________________________

  16、關(guān)于畢業(yè)后城市的去向,雙方是否愿意為對(duì)方妥協(xié)?

  A、是的,我愿意跟對(duì)方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活

  B、是的,對(duì)方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)

  C、是的,我們決定留在韶關(guān)(非本地人)或去其他城市共同奮斗!

  D、是我們努力過(guò),但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實(shí)。我們選擇異地戀

  E、各走各路,畢業(yè)那天一起失戀

  在戀愛(ài)過(guò)程中,你遇到的問(wèn)題是?(請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶?

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