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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-04-24 16:40:13 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集9篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告與我們的生活緊密相連,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集9篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  調(diào)查人:xx

  調(diào)查時(shí)間:XX年8月9日

  調(diào)查地點(diǎn):xx小區(qū)

  調(diào)查對(duì)象:小區(qū)中學(xué)生

  前言

  隨著時(shí)代的發(fā)展,中國與西方國家的交流日趨頻繁,中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行,而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題,我對(duì)小區(qū)部分中學(xué)校的部分在校學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

  一. 當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

  大部分中學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日的來源。

  二. 當(dāng)代中學(xué)生對(duì)西方國家節(jié)日的了解及重視程度

  部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄,也不能說是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。

  三. 中學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因

  由于對(duì)我國文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,還有青春期特有的獵奇心,導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國文化博大精深,而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

  四. 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題

  在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

  1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

  極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國家的過度崇拜,竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字,比如“中國情人節(jié)”,更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。

  2. 部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日

  部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間,這樣一來,他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”,所以不愿接受。

  五. 保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩

  在調(diào)查中,少量中學(xué)生對(duì)韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于XX年韓國申報(bào)中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

  六. 結(jié)論與建議

  通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國家能在中國傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛國熱情。

  七. 附錄

  由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,故不能作為有力的論據(jù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到未來國民素質(zhì)的提高和國家民族的興衰。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,是不可忽視的問題。小學(xué)生是祖國的未來,這個(gè)群體的健康與否,預(yù)示著國家的發(fā)展是否處于一個(gè)良性狀態(tài),同時(shí),小學(xué)生處于身心發(fā)展階段,有很大的可塑性,加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù),對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國,改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康,不但是沒有身體缺陷和疾病,還要由完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力!雹賴医逃康囊晃回(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào):未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸。②我國是一個(gè)人口大國,成年人口中,有心理疾病的有一千多萬人,對(duì)心理疾病的治療,已引起我國相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作,認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查,對(duì)我們分析、了解情況,對(duì)我們探索解決問題的辦法,都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學(xué)生的心理健康狀況,在本學(xué)期末對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下:

  調(diào)查的設(shè)計(jì):

  1、時(shí)間:20xx.12.18——20xx.12.22

  2、地點(diǎn):五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  3、對(duì)象;小學(xué)一——六年級(jí)學(xué)生

  4、方式:問卷

  一、調(diào)查項(xiàng)目及內(nèi)容

  按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)查工作:在我們現(xiàn)在的生活中,身體健康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂健康,它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看,生理健康相對(duì)來講,比較容易診斷,而心理健康,測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況,要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中,我們分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理,考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、正確認(rèn)識(shí)自我、良好的情緒、心理承受能力,為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。

  二、調(diào)查情況分析:

  1)全校共發(fā)放心理調(diào)查問卷3066份,返回20xx、有效問卷1436份,無效600份。

  2)從調(diào)查情況看,學(xué)習(xí)上存在問題的集中在:學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據(jù)統(tǒng)計(jì),這一類學(xué)生達(dá)到1000人(當(dāng)然,這其中有交叉現(xiàn)象,下同),占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調(diào)查過程中,這類學(xué)生有109人,占0、05%。主要反映在不會(huì)和同學(xué)、老師,家長溝通,不愛主動(dòng)與他人交往。自私,以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學(xué)生中存在的主要問題,這類人群有103人,占0、05%,主要表現(xiàn)在膽子小,聲音小,不敢說話,不敢發(fā)言,不敢與老師溝通。排在后面的是個(gè)性問題65人,考試焦慮60人,挫折適應(yīng)問題44人,青春期教育問題25人,情緒問題25人,感覺無助的有3人,情感缺失和適應(yīng)障礙各1人?傮w看,全校心理方面存在問題的占全校的21%。

  以上的調(diào)查情況表明,就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象,但是其絕對(duì)數(shù)字還是非常龐大的,其中所蘊(yùn)含的問題以及這些問題可能會(huì)給社會(huì)帶來的影響也是不可忽視的。因此,認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因,就是件刻不容緩的工作了我們既要對(duì)這些心理問題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正,同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、心理問題的原因:造成小學(xué)生心理障礙的原因很多,其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

  1)社會(huì)原因:社會(huì)的整體環(huán)境惡劣,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多,使他們對(duì)周圍的人失去信任,長期以往,在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大,對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的,而是面式的,這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響,產(chǎn)生心理障礙,對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國來說,其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的,其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此,國家的和平,社會(huì)的安寧,人們生活的文明程度,是營造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一,也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

  2)家庭原因:就家庭教育而言,它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明,殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭,亦稱單親家庭。我國心理學(xué)者曾對(duì)我國28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名,完整家庭825名),發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感,如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等,并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中,以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響,父母長期的分歧、爭吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì),甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

  另外,在一些家庭中,小學(xué)生長輩因自身的心理障礙,在和小學(xué)生的交往過程中,有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí),一些小學(xué)生的長輩,相互關(guān)系緊張,他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響,從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物,采取敵意的態(tài)度。

  據(jù)調(diào)查,我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差,獨(dú)立完成工作的能力較弱,依賴性比較強(qiáng),脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng),而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護(hù)、照料,從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長包辦代替,產(chǎn)生依賴性,缺乏獨(dú)立性,缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作,走向社會(huì)帶來許多障礙。

  調(diào)查中,在和小學(xué)生的交談中,了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻摹S袀(gè)小學(xué)生家庭父母不和,關(guān)系緊張,甚至到了快離婚的地步,使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊,使她的心理健康受到影響,造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

  3)學(xué)校原因:以往的時(shí)間里,由于受應(yīng)試教育的影響,教師為提高升學(xué)率,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績極為關(guān)注,視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以,教師在課內(nèi)只抓智育,而課后家長又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時(shí)間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科,上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長對(duì)學(xué)生的期望值又過高,加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力,使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

  4)生理原因:在調(diào)查中,我了解到一些小學(xué)生,由于他們的智力超;蛘咧橇Φ紫,他們覺得,自己和其他人往往顯得格格不入,所以在心理上,也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展,時(shí)間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生,他們因先天或后天的原因身體殘缺,這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

  三、做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的問題與建議:

  學(xué)校層面,通過調(diào)查,我們已知道,在小學(xué)生中,有一部分因社會(huì)、家庭、生理等各種原因,存在著某種心理障礙,對(duì)此,我們必須加以重視,在力所能及的情況下,盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo),要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道,良好的心理指導(dǎo)必須具備:真誠、理解、尊重三要素,要依托有社會(huì)意義的背景,通過各種技術(shù)手段,比如請(qǐng)相關(guān)家長到,F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行咨詢,輔導(dǎo),開辦家長學(xué)校等,認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。1)要以真摯的感情,誠懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處,決不能虛心假意,失去信任,心理指導(dǎo)將無從下手。2)要換位思維,要從不同的視角,和同學(xué)交換對(duì)問題的看法。心理有障礙的小學(xué)生,其對(duì)問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們,是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。3)除了真誠、理解以外,還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導(dǎo)工作,要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法,如:專題性活動(dòng);課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空;注意觀察,可以采用反饋技術(shù),重復(fù)一些師生言行,引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處,消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí),也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。5)要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中,要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有:了解他們的想法,盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗(yàn),增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境,淡化其不安、煩躁、孤獨(dú)、離群心理。

  家庭層面,家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言,孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^的時(shí)間有1/3之多。而且,對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來說,家庭的影響甚至超過了社會(huì)。因此,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),家庭教育的作用不可忽視。

  (一)營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮,民主平等,商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼,各盡其責(zé)等品格,心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比,家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的,不僅僅是父母的語言和行為,父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

  (二)尊重孩子的主體地位,提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位,家長首先要相信兒童,相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí),也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”,則同樣違背了孩子的生長規(guī)律。尊重兒童的主人地位,家長還要深入了解兒童,根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好,不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育,家長努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。

  (三)通過有效的家校合作,幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法

  社會(huì)層面,加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過宣傳,普遍破除迷信思想,科學(xué)對(duì)待心理問題,使人們遠(yuǎn)離迷信,使存在心理問題的學(xué)生得以及時(shí)的科學(xué)治療加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí),來提高全社會(huì)特別是家長和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視,使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  通過此次對(duì)部分大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查,我們感到,雖然多數(shù)大學(xué)生網(wǎng)民的素質(zhì)較高,能夠較好地利用網(wǎng)絡(luò)工具于成才之中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容能夠自覺抵制,對(duì)某些相關(guān)問題也有自己的正確判斷。但是,也明顯地存在著許多不足。

  值得關(guān)注:近半數(shù)大學(xué)生想做技術(shù)員

  盡管本次調(diào)查對(duì)一些較深層次的問題還沒有來得及調(diào)查,但僅就上述結(jié)果就可以看出,抓緊對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民的教育已經(jīng)刻不容緩,高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地的建設(shè)更是迫在眉睫。

  值得重視:高校網(wǎng)站亟待加強(qiáng)

  因特網(wǎng)不僅為人們提供了一個(gè)極其便利的交際工具,也已成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。而這個(gè)陣地的存在依賴于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的硬件。70%-80%的大學(xué)生網(wǎng)民之所以選擇校外網(wǎng)吧上網(wǎng),除了自身相關(guān)原因之外,校內(nèi)上網(wǎng)終端供不應(yīng)求、網(wǎng)速慢或限制多等應(yīng)是主要的原因。為了提高學(xué)生素質(zhì),建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)文明,校園網(wǎng)的擴(kuò)容、校內(nèi)“網(wǎng)吧”的擴(kuò)大應(yīng)該引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視,并把它列上主要議事日程。要適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求,把校園網(wǎng)普及到學(xué)生宿舍和教師家庭,真正建設(shè)起一個(gè)和現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的虛擬校園。

  高校網(wǎng)站不僅是高校的一個(gè)形象窗口,也是知識(shí)傳播中的一個(gè)重要的信息集散地,更是大學(xué)生上網(wǎng)的主要出口。因此,應(yīng)該把高校網(wǎng)站建設(shè)當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)持之以恒地抓緊抓好。高校網(wǎng)站建設(shè)是一個(gè)高品位文化系統(tǒng)工程,而不僅是校園網(wǎng)絡(luò)管理者運(yùn)用相關(guān)技術(shù)掛幾個(gè)網(wǎng)頁而已。要組織好人力物力,調(diào)動(dòng)起專家學(xué)者、編輯人員、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人員乃至全體師生的積極性,共同努力,搞好各高校網(wǎng)站的特色化建設(shè)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  調(diào)查背景:

  眾所周知,大學(xué)校園里每學(xué)期都會(huì)有很多的講座,不同學(xué)科、不同種類的都有。然而,每次去聽報(bào)告的人數(shù)少之又少,大多數(shù)的講座都是學(xué)校硬性規(guī)定要求必須到場(chǎng)的,對(duì)于大學(xué)生爭著去聽講座,甚至沒有座位站著聽也樂意的狀況幾乎從來沒有出現(xiàn)過。是什么原因造成這種現(xiàn)象?是現(xiàn)在的大學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)了還是現(xiàn)在大學(xué)里的講座都失去了實(shí)際意義和吸引力呢? 針對(duì)這個(gè)問題,我們展開了以問卷為模式的調(diào)查。

  調(diào)查目的:

  通過了解大學(xué)生對(duì)自己參與過的講座的認(rèn)知以及對(duì)講座的個(gè)人看法,從而進(jìn)一步分析造成現(xiàn)在大部分講座在大學(xué)生中沒有市場(chǎng)的現(xiàn)象的原因,以便對(duì)此有針對(duì)性的進(jìn)行全面的分析、診斷,提出合理化的改進(jìn)方案。

  調(diào)查對(duì)象:Xx工程學(xué)院在校大學(xué)生

  一般情況:大部分大學(xué)生參與過大學(xué)校園講座,且對(duì)講座形成一定認(rèn)知,具有自己的評(píng)判能力

  調(diào)查方式:本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷面向Xx工程學(xué)院全體學(xué)生隨機(jī)選擇,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)放100份有效問卷,收回98份,其中男生38人,女生60人。調(diào)查主要涉及教科院、管理學(xué)院、人文學(xué)院、土木學(xué)院以及經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

  調(diào)查時(shí)間:20xx年5月15日至20xx年5月23日

  調(diào)查內(nèi)容:大學(xué)生的基本情況、獲知講座途徑、參與講座頻率,關(guān)于講座的一些基本情況以及大學(xué)生期望獲得的講座情況和效果。具體見調(diào)查表。

  調(diào)查結(jié)果:

  我們此次的調(diào)查活動(dòng)涉及Xx工程學(xué)校各個(gè)學(xué)院各個(gè)年級(jí),屬于一個(gè)較小范圍的調(diào)查,盡管我們的調(diào)查結(jié)果反映并不全面,可是這些結(jié)果仍能反映出大學(xué)生對(duì)于講座的基本態(tài)度,具有一定參考價(jià)值。從我們的調(diào)查來看,71.43%的學(xué)生獲得講座的來源是通過輔導(dǎo)員、班主任或者班長告知;我們學(xué)校的講座安排不規(guī)律,學(xué)?佳信c就業(yè)的講座占58.16%,然而學(xué)生對(duì)于講座感興趣的講座類型有76.53%人選擇與之相反的社會(huì)杰出人士講授經(jīng)驗(yàn)的講座。在時(shí)間安排方面,有51.02%的人希望可以每月一次講座,46.94%的人對(duì)于講座可以接受的時(shí)間是一個(gè)半小時(shí);其中,對(duì)于一個(gè)講座學(xué)生是否感興趣,有78.57%的人選擇了講座的內(nèi)容是否合適。大多數(shù)學(xué)生聽講座的目的是因?yàn)閷I(yè)的興趣、就業(yè)的需要、學(xué)校的強(qiáng)制要求。而講座之所以沒有引起學(xué)生的興趣,有62.24%的學(xué)生認(rèn)為演講者缺乏魅力,54.08%人認(rèn)為內(nèi)容陳舊沒有吸引力;對(duì)于如果學(xué)校實(shí)行強(qiáng)制聽講座或聽講座加學(xué)分的制度,68.37%的學(xué)生是不贊成強(qiáng)制要求也不贊成加學(xué)分制度的;對(duì)于講座對(duì)人生產(chǎn)生影響的幾率,66.33%的學(xué)生認(rèn)為有可能但是幾率不大。這結(jié)果充分說明了大學(xué)講座的某些局限性,及其改進(jìn)完善的迫切性。

  調(diào)查體會(huì):本次調(diào)查結(jié)果顯示了大學(xué)生對(duì)校園講座的普遍心理,大學(xué)生普遍認(rèn)為關(guān)注校園講座安排時(shí)間是否合理,主講內(nèi)容與自身學(xué)習(xí)與就業(yè)的相關(guān)性以及主講人個(gè)本_資料,來.源/于;貴_州學(xué),習(xí).網(wǎng) gzu521.com人魅力等等。因此大學(xué)校園講座為了吸引大學(xué)生的關(guān)注與積極參與,必須改變目前對(duì)其組織宣傳力度不完善的局面,對(duì)此我們給出了以下意見。

  1) 在講座開辦前,注重宣傳,以其演講內(nèi)容的重要性新穎性吸引學(xué)生,盡量避免學(xué)生被動(dòng)參與的厭惡心理。

  2) 講座內(nèi)容豐富新穎,形式多樣化,注重主講人個(gè)人魅力,在調(diào)動(dòng)聽眾積極性上多予以側(cè)重。

  3) 在選擇演講課題時(shí),多關(guān)注與學(xué)生相關(guān)的信息,使學(xué)生主動(dòng)參與。

  4) 在講座時(shí)間安排上,主要以學(xué)生空閑階段為主,前半學(xué)期最為適宜,講座一般維持在兩小時(shí)內(nèi)效果最佳。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思維變得開放起來,中學(xué)生早戀成為了普遍的話題,早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好未來的向往而產(chǎn)生的,是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真,讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂,結(jié)果越陷越深,最終荒廢了學(xué)業(yè),遺恨終生,甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來,俗話說:哪有少女不懷春,哪有不少男不動(dòng)情,對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看,也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對(duì)此,我們根據(jù)我們的能力范圍,開一次“關(guān)于早戀的研究”主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究中學(xué)生早戀狀況,分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,尋找解決早戀危害的方法,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。

  2、警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。

  3、通過,研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。

  活動(dòng)計(jì)劃:

  1、任務(wù)分工

  (1)訪問家長,老師

  (2)與在校的初高中學(xué)生交流

 。3)網(wǎng)上資料

 。4)分析歸納資料

 。5)總結(jié)

  2、活動(dòng)步驟

 。1)確定研究課題,制定研究計(jì)劃,尋找輔導(dǎo)老師。

 。2)設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查,并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料,請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息,整理所有資料寫研究報(bào)告。

  活動(dòng)過程

  一、相關(guān)資料收集

 。ú牧弦唬

  早戀難道只有壞處嗎?

  說起早戀,我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過,這是一種很正常的現(xiàn)象,不是暗戀就是明戀,就看他怎樣去處理,我認(rèn)為早戀并不是全沒有好處,為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好,從而不斷尋找不足,加以改善,對(duì)個(gè)人而言,是不斷進(jìn)步的過程。但在家長們的眼中,早戀無非是大逆不道的事,其實(shí)這是青春期的正,F(xiàn)象,只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情,多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí),互相幫助,平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好,我相信一定會(huì)多交朋友,共同進(jìn)步的!

  (材料二)

  早戀到底是好是壞呢?

  青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象,無可厚非。其實(shí),每個(gè)人都曾經(jīng)“戀”過,只不過有的是“明戀”,有的是“暗戀”有的是“單相戀”,有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺,就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷,那才是遺憾,所以對(duì)所謂的“早戀”絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫,甚至出現(xiàn)情感危機(jī),大多是由于對(duì)青春期的這種生理,心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí),家長和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo),采取的方法不得當(dāng),結(jié)果適得其反。

  現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例,初中時(shí)有過“早戀”傾向的孩子,度過這個(gè)階段后,到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時(shí)的乖乖仔,到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”,細(xì)細(xì)分析,就是這個(gè)道理。

  二、調(diào)查采訪

  中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解,對(duì)此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

  以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

  調(diào)查問卷

  初中、高中共調(diào)查150人。

  1、對(duì)早戀你怕父母知道嗎?

  a、怕(占90%) b、不怕(占10%)

  2、你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?

  a、可以(占30%) b、不可以(占70%)

  3、你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?

  a、應(yīng)該(占80%) b、不應(yīng)該(占20%)

  4、你理解早戀嗎?

  a、理解(占20%) b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)

  5、學(xué)校制止早戀,你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?

  a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)

  6、做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?

  a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)

  7、早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒有好處?

  a、有(占40%)b、沒有(占60%)

  8、你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?

  學(xué)生1:早戀是好是壞,要人我們?cè)鯓用鎸?duì),早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助,共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中,否則不會(huì)后悔的。

  學(xué)生2:“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮幕”

  學(xué)生3:早戀對(duì)我們來講沒有一點(diǎn)好處,不僅影響學(xué)習(xí),又對(duì)自己身心健康造成有利。

  9、如果你已經(jīng)處于早戀之中,你應(yīng)該怎樣看待早戀?

  學(xué)生1:權(quán)衡利弊,側(cè)重學(xué)習(xí),讓愛情充當(dāng)潤滑劑。

  學(xué)生2:應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的,要正確對(duì)待,不能完全陷于早戀之中。

  學(xué)生3:愛情與學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的,應(yīng)該共同發(fā)展。

  10、如果你早戀了,你該如何面對(duì)父母?

  學(xué)生1:坦然面對(duì),會(huì)站在父母的角度考慮,希望父母能理解。

  學(xué)生2:面對(duì)面跟父母說清楚,請(qǐng)求父母的原諒,而且保證學(xué)習(xí)要好。

  學(xué)生3:和父母談一談,征求父母的意見

  調(diào)查結(jié)果

  首先,讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊,但弊大于利的概念,早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。

  采訪對(duì)象與內(nèi)容

  老師的觀點(diǎn)

  一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?

  老師1:首先正確的看待,學(xué)生正屬于青春期,有這種感情是難免,有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),理智對(duì)待。

  老師2:現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí),互相幫助,弊是學(xué)生畢竟還小,容易分心影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。

  二、做為老師,您的學(xué)生早戀了,您會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生呢?

  老師1:加以引導(dǎo),跟學(xué)生敞開心懷的交談。

  老師2:舉大量例子來告訴學(xué)生早戀的危害。

  家長的觀點(diǎn):

  一、您如何看待孩子早戀的問題?

  家長1:早戀是不好的,來學(xué)校不要談戀愛,做為學(xué)生主要是學(xué)習(xí)。

  家長2:這是受社會(huì)的影響。反對(duì)孩子早戀,孩子主要是學(xué)習(xí),不要影響學(xué)習(xí),不要負(fù)老師,家長的希望,應(yīng)該把心放在學(xué)習(xí)上。

  家長3:反對(duì)孩子早戀,孩子還小會(huì)給身心健康帶來危害。

  二、如果您的孩子早戀,您會(huì)怎樣解決?

  家長1:批評(píng)孩子,跟孩子講道理,多做一些思想工作。

  家長2、以一些名人的名言來指導(dǎo)孩子,指出早戀對(duì)他們的害處,讓他們知道父母都是為他們好。

  家長3:跟孩子講道理,要他們先讀書,不要給他們實(shí)加壓力,不要責(zé)罵和打孩子,應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e(cuò)的時(shí)候也不想被人罵!孩子跟我們也是一樣的,人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。

  分析中學(xué)生早戀現(xiàn)象心理原因

  1、好奇心

  早戀往往是滿足好奇心的一種方式,隨著媒體影響力的不斷增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng),手機(jī)的普及,使性知識(shí)愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入,作為性生趨于成熟的學(xué)生,往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。

  2、成人感

  由于身體加速成長,生理迅速成熟,使學(xué)生產(chǎn)生“成人感”自認(rèn)為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格,證明自己的能力,就會(huì)模仿大人的行為,追求異性,戀愛甚至發(fā)生性行為。

  3、關(guān)愛的需要

  如果中學(xué)生跟父母溝通少,往往產(chǎn)生孤獨(dú)感,很需要關(guān)愛。很多學(xué)生動(dòng)機(jī)很單純,戀愛后自己就有了一個(gè)關(guān)系親密可以依賴的人,就會(huì)得到對(duì)方的關(guān)愛,在自己有煩惱時(shí)向他傾訴,得到幫助和支持,早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。

  對(duì)策建議:

  兩個(gè)人如果比較有好感,可以做好朋友,在學(xué)業(yè)上相互幫助,誰說兩個(gè)只能戀人呢?所以可以商量做好朋友,等長大了成熟了再談戀愛也不遲。

  研究體會(huì)

  通過這次的實(shí)踐調(diào)查,讓我受益匪淺,我們?cè)谏鐣?huì)中訪問不同的家長,關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們?cè)诓稍L的過程中屢次遭到拒絕,但是我們?cè)诓稍L中得到了許多不同的看法,也更深的了解到早戀的利與弊。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,我們?cè)诓稍L家長的時(shí)候,都遭到了拒絕,可是我們不灰心,最終功夫不負(fù)有心人,接受了我們的采訪,讓我們了解了“早戀”,早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個(gè)問題。

  經(jīng)過這次的實(shí)踐研究,使我學(xué)到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個(gè)成員及配合我們工作的師生和家長,在此謝謝他們的合作,關(guān)于早戀這個(gè)問題,是我們中學(xué)生一直都難以理解的謎,在這次的研究中,終于算是解開了早戀的問題了,這使我親身體會(huì)到戀愛是我們的第二次脫胎換骨,我們要把握好這次的機(jī)會(huì)走向更好的挫折之路。

  通過這次研究性學(xué)習(xí),使我們做學(xué)生懂得很多關(guān)于早戀的問題,本來我們不懂什么是早戀,所以通過這次研究性學(xué)習(xí)才知道,這也是靠小組成員一起配合工作,我自己一個(gè)人也不能做,我們?cè)谠L問中也有很多家長拒絕,但也有家長接受采訪,在采訪中得到了很多不同的看法,我也更深的了解到早戀,這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應(yīng)該怎樣去理解怎樣去看待。

  通過這次實(shí)踐調(diào)查,讓我知道對(duì)于中學(xué)生早戀是有利也有弊的,早戀能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),也能讓學(xué)生荒廢學(xué)習(xí),我們要認(rèn)真地看待早戀,我認(rèn)為中學(xué)生不該過早的早戀,因?yàn)槲覀兌荚趯W(xué)習(xí)階段,都要面對(duì)著中考與高考,不要因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我們才能正確的認(rèn)識(shí)早戀。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  【摘 要】:創(chuàng)新,廣義的說,是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造新事物。人的創(chuàng)新能力與

  三個(gè)因素直接相關(guān):一時(shí)知識(shí)因素,二是智力因素,三是能力因素。創(chuàng)新能力的知識(shí)因素是各門學(xué)科所要解決的問題,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并組織、知道學(xué)生開展科技創(chuàng)新工作,使得取得創(chuàng)新成果,這也是高等教育的主要任務(wù)之一,本文通過對(duì)湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式,分析了大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。

  【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生,創(chuàng)新,實(shí)踐

  一、調(diào)查背景

  格林斯潘曾說,“現(xiàn)在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”,當(dāng)今世界各國都是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為當(dāng)下主題。社會(huì)在向前發(fā)展,時(shí)代也在不斷進(jìn)步,各行業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)正在新的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,作為大學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn),要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代,以像男的特點(diǎn)去適應(yīng)信的時(shí)代,這對(duì)每個(gè)大學(xué)生是十分重要的。近年來,我國新的基礎(chǔ)教育課程改革也將變革學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的空間;注重知識(shí)發(fā)生的過程,而不僅僅是結(jié)果;注重主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識(shí)和能力。

  隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,與之相應(yīng)的教材新增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何變革學(xué)習(xí)方式,組織好這些內(nèi)容的教學(xué),同時(shí)在教材的使用中,創(chuàng)造性地選擇更多的內(nèi)容,開展探究性教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面對(duì)而無法回避的問題。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是時(shí)代挑戰(zhàn)的要求。從某種意義上來講誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。面對(duì)新世紀(jì)的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革,實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一代新人已成為世界各

  國的共識(shí),成為國際教育改革的潮流。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是課程改革的要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,實(shí)踐能力,它標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  二、調(diào)查方法與過程

  調(diào)查對(duì)象:湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生

  調(diào)查時(shí)間:調(diào)查地點(diǎn):學(xué)生宿舍 調(diào)查方式:問卷法

  調(diào)查過程: 1.分組(將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組,每組設(shè)組長1名)

  2.分配任務(wù)(定課題、查資料、制問卷)小組討論 3.發(fā)放問卷(每人5份問卷,隨機(jī)發(fā)放) 4.收集并整理問卷 5.?dāng)?shù)據(jù)分析 6.調(diào)查結(jié)果總結(jié) 7.撰寫調(diào)查報(bào)告 8.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  三、現(xiàn)狀及分析

  1、對(duì)于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的問題,具體結(jié)果如下表:

  由上表可以看出,在大學(xué)中,很主意平時(shí)就培養(yǎng)對(duì)自己創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的同學(xué)較少,但是根本不注意的更少,只是大部分人不是很主意,所以在大學(xué)

  里,大學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)于自己的這種能力的培養(yǎng),從而提高自己的各方面能力。 2、對(duì)于大學(xué)生“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、.申請(qǐng)過專利、拆電器并復(fù)原”等事件,調(diào)查結(jié)果如下表: 選項(xiàng)

  次數(shù)

  申請(qǐng)過專利

  拆電器并復(fù)原

  制作手工藝品

  發(fā)表過自己的論文

  百分比

  有效百分比

  累計(jì)百分

  比

  由上表可以看出對(duì)于大學(xué)生自己“發(fā)表過自己的論文、制作手工藝品、.申請(qǐng)過專利、拆電器并復(fù)原”等事件 ,一般是由于其中條件的限制等原因,學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒,而自己的專利等較少,由此,大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注重自己的這些方面的培養(yǎng),從而提高自己的創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。 3、大學(xué)生對(duì)于目前的科技創(chuàng)新了解情況如下表:

  C.大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽

  由上表可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和大學(xué)生電子設(shè)計(jì),許多大學(xué)生都知道,但是,對(duì)于大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,許多大學(xué)生還不認(rèn)識(shí)完全,就起具體原因在于這類項(xiàng)目在學(xué)生的前期學(xué)習(xí)中還不能具體表現(xiàn)出來,相信在進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)后,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性,從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  4、對(duì)于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會(huì),可能許多人可能不能認(rèn)識(shí)到其中的部分協(xié)會(huì)的,那些可以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的。對(duì)此,我們做出的調(diào)查結(jié)果如下:

  C.數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)

  是 否

  次數(shù)

  百分比

  有效百分比

  累計(jì)百分比

  D.職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)

  是 否

  次數(shù)

  百分比

  有效百分比

  累計(jì)百分比

  由上表可以看出,對(duì)教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì)、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)認(rèn)知的大學(xué)生較多,而對(duì)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)和職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)的認(rèn)知較少,對(duì)比前面對(duì)學(xué)生調(diào)查,對(duì)于數(shù)學(xué)建模部分學(xué)生還沒有參加過,所以不能認(rèn)識(shí)能夠被人所理解。但是,加入學(xué)校的協(xié)會(huì)還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的。 5、創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的素質(zhì)有那些?對(duì)于這個(gè)問題,我們采取了一些最基本的能力并對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,具體結(jié)果如下: 選項(xiàng)

  刻苦鉆研的精神求真務(wù)實(shí)的品格次數(shù)

  百分比

  有效百分比

  累計(jì)百分比

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  一、調(diào)查目的和意義

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民的生活水平不斷上升,居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到大幅改善,人們?cè)絹碓阶⒅厣畹馁|(zhì)量,而我們大學(xué)生的生活結(jié)構(gòu)也是其中不可或缺的一部分。我們都是在校大學(xué)生,對(duì)學(xué)校及學(xué)生聯(lián)系密切。我們就在校大學(xué)生的生活結(jié)構(gòu)及日用品消費(fèi)情況做了調(diào)查。

  二、調(diào)查過程

  1、 調(diào)研背景。為了聚集有效資源,選擇聚集戰(zhàn)略,即只對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

  2、 調(diào)研任務(wù)。抽十位同學(xué)并對(duì)她們所用的日用品進(jìn)行對(duì)比、調(diào)查,最后得出相關(guān)結(jié)論。

  3、 調(diào)研方法。采用定量和定性相結(jié)合的方法。定性調(diào)研采用深度訪問法,定量調(diào)研采用問卷調(diào)查。

  三、 調(diào)研目的

  本次調(diào)研的目標(biāo)有:

 。1)她們基本月消費(fèi)項(xiàng)目是什么

 。2)購買日用品時(shí)您最注重的是什么

  (3) 哪些因素對(duì)您的日用品消費(fèi)影響較大

  四、基本情況與分析

  (一)購買的主要依據(jù)

  調(diào)查顯示,注重日用品使用效果(51.4%)注重品牌效應(yīng)(20.8%)是人們購買的主要影響因素,兩者受訪人群的72.2%;朋友介紹和折扣優(yōu)惠占受訪人群的17.4%,也是不容忽視的影響因素;而廣告宣傳、精美的包裝等其它因素只占10.4%。以上數(shù)據(jù)說明,人們?cè)谫徺I日用品的時(shí)候更看重它的效果和品牌,而包裝和宣傳等附加因素已經(jīng)不再是影響消費(fèi)的主導(dǎo)因素。

  (二)最喜歡的日用品品種

  (三)調(diào)查顯示,佳潔士,高露潔,六神,雕牌,納愛斯,等受歡迎人數(shù)占25.8%,可能與其容易接受的價(jià)格有關(guān);強(qiáng)生,相宜本草,大寶,等受歡迎人數(shù)基本相同在10%左右;黑人,海飛絲等高檔品牌受歡迎的人數(shù)明顯減少占5%左右,與其不匪的價(jià)格有著密切的關(guān)系,很多人寧可選擇價(jià)位容易接受的普通日用品;這些日用平的共同點(diǎn)是能滿足消費(fèi)者的最基本需求,價(jià)格適中。

  五、結(jié)論

  在普通日用品市場(chǎng)中,商家的.競爭規(guī)律基本按傳統(tǒng)的人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉。這個(gè)定律來做,因?yàn)槠胀ㄈ沼闷废目旄驴,所以大家更注重的是產(chǎn)品本身的使用價(jià)值。

  一個(gè)日用品品種要想成功,就得為顧客提供不一樣的獨(dú)特感覺,它包括從產(chǎn)品銷售的模式、外包裝以及與之相關(guān)的各類廣告宣傳和促銷活動(dòng),只有對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全方位的革新與創(chuàng)造才能在眾多的日用品品種中獨(dú)樹一幟。

  (一)開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品

  企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)名牌,必須開發(fā)設(shè)計(jì)出具有名牌特質(zhì)的產(chǎn)品。這種開發(fā)設(shè)計(jì)與名牌產(chǎn)品必須具備兩大特點(diǎn):卓越的質(zhì)量和完美的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品質(zhì)量是名牌的生命源泉,在創(chuàng)名牌過程中發(fā)揮著巨大的作用。優(yōu)制產(chǎn)品能夠給顧客帶來更大的利益和滿足,能夠減少顧客的購買風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)。因此,人們通常傾向于購買優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,使用之后感到滿意,還會(huì)不斷重復(fù)購買,并向親朋好友推薦。相反,消費(fèi)者不但不會(huì)再購買而且會(huì)勸阻周圍人購買。因此,卓越的產(chǎn)品質(zhì)量是敲開市場(chǎng)大門,順利進(jìn)入市場(chǎng)并不斷擴(kuò)大和維護(hù)市場(chǎng)占有率的最根本的手段。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,產(chǎn)品同質(zhì)化的趨勢(shì)越來越明顯,企業(yè)單靠提高產(chǎn)品質(zhì)量難以獲得明顯的競爭優(yōu)勢(shì)。另一方面,消費(fèi)者收入水平不斷提高,消費(fèi)觀念由產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)實(shí)用轉(zhuǎn)向產(chǎn)品的美觀大方和新穎別致。在這種情況下,傳統(tǒng)的競爭手

  段很難打動(dòng)消費(fèi)者,所以,產(chǎn)品設(shè)計(jì)已成為企業(yè)創(chuàng)名牌,提高競爭力和經(jīng)濟(jì)效益的主導(dǎo)環(huán)節(jié)和手段。結(jié)構(gòu)和外觀的創(chuàng)造融合了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),社會(huì)文化,不但追求產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)實(shí)用,如降低成本,提高功效,而且追求產(chǎn)品方便靈活,美觀精致和獨(dú)特性。另外還能處長產(chǎn)品生命周期,引導(dǎo)消費(fèi),創(chuàng)造市場(chǎng),因此,對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競爭力以及塑造品牌形象具有巨大的作用。

 。ǘ﹥r(jià)格

  品牌本身就是一種價(jià)值,但高價(jià)并不一定能創(chuàng)造名牌。價(jià)格是市場(chǎng)競爭的利器,更是樹立名牌形象的有力手段,企業(yè)在定價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下因素:①?zèng)Q定價(jià)格的主要因素有三點(diǎn),即產(chǎn)品價(jià)值,成本費(fèi)用和市場(chǎng)供求;②定價(jià)目標(biāo)和方法應(yīng)以銷售利潤率為轉(zhuǎn)移,但須兼顧企業(yè)的名牌形象,即企業(yè)應(yīng)有長期的戰(zhàn)略目標(biāo),不拘泥于暫時(shí)的得失;③定價(jià)策略是贏得顧客,樹立名牌形象的工具之一,要靈活運(yùn)用定價(jià)藝術(shù)和技巧時(shí),可根據(jù)具體情景選擇如下策略:心理定價(jià)策略、折扣定價(jià)策略、差價(jià)策略、階段定價(jià)策略、相關(guān)產(chǎn)品合格策略。

  (三)優(yōu)質(zhì)服務(wù)

  名牌產(chǎn)品必須要與“名牌服務(wù)”相配套。而現(xiàn)代商業(yè)營銷學(xué)和企業(yè)文化學(xué)非常重視“服務(wù)增值”,因?yàn)橄蝾櫩吞峁﹥?yōu)質(zhì)

  完善的服務(wù)對(duì)于企業(yè)創(chuàng)名牌具有重大的意義。首先,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)可以促進(jìn)產(chǎn)品銷售、從而擴(kuò)大企業(yè)及其品牌的知名度。當(dāng)今市場(chǎng)競爭激烈,核心產(chǎn)品形成產(chǎn)品正趨向同質(zhì)化,普通消費(fèi)者已難以辨別出不同企業(yè)的產(chǎn)品在這兩個(gè)層次上的明顯差異,這就使得服務(wù)的地位大為提高,成為產(chǎn)品競爭的另一重要方面。誰能提供優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù),誰就能在產(chǎn)品競爭中脫穎而出,贏得消費(fèi)者的偏愛,從而增加銷量,擴(kuò)大企業(yè)及其品牌的知名度。其次,優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)能減少消費(fèi)者的錯(cuò)誤購買,使用不當(dāng),能對(duì)各種問題進(jìn)行及時(shí)的處理和解決,因而可以減少顧客的風(fēng)險(xiǎn)和損失,具有維護(hù)企業(yè)和品牌美譽(yù)度的作用。第三,優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)可以增加顧客的利益,從而利于提升企業(yè)和品牌的形象。優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)包含了許多附加利益,因此,能夠增加顧客的滿意程度。另外,優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)是企業(yè)向顧客表達(dá)尊重的最好方式,不管何時(shí)何地,企業(yè)對(duì)顧客的詢問、要求、問題都給予及時(shí)地答復(fù)、處理會(huì)讓顧客感到受到了極大的尊重,獲得心理上的極大滿足。因此企業(yè)及其品牌的形象就會(huì)在顧客心目中生根發(fā)芽,不斷提升和強(qiáng)化。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  摘要:高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大,整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面:是回到學(xué)校繼續(xù)深造,還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,我們一行13人組建了溫州大學(xué)與我同行共訪校友足跡暑期社會(huì)實(shí)踐考察隊(duì),走進(jìn)溫州樂清,以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn),調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,從點(diǎn)線面角度尋求相關(guān)信息。

  關(guān)鍵詞:歷屆大學(xué)生 就業(yè)狀況 溫州大學(xué) 溫州樂清民營企業(yè)

  陽光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹

  短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì)實(shí)踐隨著晚會(huì)幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里,我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信,正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后,陽光會(huì)以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們

  大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的,而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動(dòng)著黨和國家的心。20xx年,全國大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻!在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上,國家勞動(dòng)保障部副部長張小建在面對(duì)20xx年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷:高校畢業(yè)生增量多、壓力大,整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示20xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬,比去年增加75萬人,增幅達(dá)22%,但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

  為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,我們實(shí)踐隊(duì)決定走進(jìn)溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地溫州樂清,走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè),采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總,向他們收集更多更全面的第一手資料。

  在15天的實(shí)踐時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè),以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn),調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)(制造、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè)),共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

  我們的問卷主要涉及了以下幾個(gè)方面:

  1.針對(duì)現(xiàn)在工作情況設(shè)問

  2.針對(duì)工作滿意度的設(shè)問

  3.是針對(duì)自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

  4.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問

  5.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

  6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

  7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

  8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

  經(jīng)過我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果:

  一.工作情況

  目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì),而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察,目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來源,再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

  二.工作滿意程度

  半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿意,只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿意。

  其中,在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng),而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

  從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒有過度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)查的過程中,有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說:最開始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了,500寄家里,500自己用,500存起來。經(jīng)過這幾年在社會(huì)的摸索,對(duì)工資已經(jīng)沒有太大的要求,只要證明自己的價(jià)值就行了。

  三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許

  約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,而不是簡單的只是為了暫時(shí)的利益。

  從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高,多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,不能再只局限于書本和課堂,而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,爭取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

  但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識(shí),掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

  四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

  通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),分別達(dá)到了36%和20%,這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn),這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示,通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣),漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們?cè)跍刂葑稣{(diào)查的局限性:在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè),可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

  五. 大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

  從問卷結(jié)果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動(dòng),鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,通過擔(dān)任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。

  六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

  58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)校現(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,唯文憑論已向用文憑論轉(zhuǎn)變,而唯人才論則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在,同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。如今在職場(chǎng)上,個(gè)人的素質(zhì)

  已成為影響求職的主導(dǎo)因素,只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),才有可能找到自己滿意的工作(命運(yùn)其實(shí)一直掌握在自己手中)。

  七.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響

  通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,大概10%的人大一就開始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開始考慮。

  在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中,絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、調(diào)查目的

  通過對(duì)日常校內(nèi)大學(xué)生的行為觀察及了解本校學(xué)生關(guān)于日常規(guī)范的調(diào)查。此次研究不僅可以提高自身的實(shí)踐能力,并且可以引起各位同學(xué)的注意。要在生活中講文明,懂禮貌,樹新風(fēng)。在這個(gè)科技高速發(fā)展的信息時(shí)代不僅要充實(shí)自己的科技文化知識(shí)更要注重素質(zhì)的培養(yǎng)。此次調(diào)查為了使廣大的大學(xué)生朋友深刻了解自身所負(fù)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,從而可以進(jìn)一步改善本校不文明行為。使在校大學(xué)生的行為更加文明規(guī)范,讓校園的不文明現(xiàn)象得到改觀,使校園風(fēng)氣更加文明和諧。通過此次我們對(duì)校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查促使很多同學(xué)也就如何提高中學(xué)生素質(zhì)提出了一些建議:如開展實(shí)踐活動(dòng),樹立校園“文明規(guī)范”,以先進(jìn)事跡感染學(xué)生;建立制度,狠抓不良風(fēng)氣;從根本上提高大學(xué)生的思想素質(zhì)等等。讓同學(xué)們體會(huì)到了以“德”為先,做文明守信自律的大學(xué)生的重要性和必要性。優(yōu)秀的德行應(yīng)該反映在人生的方方面面,作為個(gè)性和人格適于雕琢的大學(xué)生,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的歷史責(zé)任,保持良好習(xí)慣,摒除不文明行為,并且要持之以恒,在日常學(xué)習(xí)生活中明是非、知榮辱,樹立良好的公德心,作樂于奉獻(xiàn)、知禮向善、富有責(zé)任感、誠實(shí)守信的大學(xué)生。因此我們進(jìn)行了這次的校園不文明現(xiàn)象的調(diào)查。

  二、調(diào)查手段

  本次采用實(shí)地觀察及訪談的手段

  三、調(diào)查地方

  重點(diǎn)調(diào)查地方為寢室、食堂、圖書館

  四、調(diào)查對(duì)象

  重慶科技學(xué)院學(xué)生

  五、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬⒈敬沃攸c(diǎn)調(diào)查地方不文明行為如下

  1、食堂

  俗話說“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。食堂是在校大學(xué)生的一個(gè)“心儀”之處。

  人多的地方就雜,所以我們注意到了食堂里的各種現(xiàn)象。針對(duì)食堂里的一些現(xiàn)象,我們做了一個(gè)調(diào)查。無規(guī)矩不成方圓,排隊(duì)是一個(gè)經(jīng)久不變的話題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除個(gè)別情況外,98%以上的大學(xué)生在打飯的時(shí)候都自覺排隊(duì)。這說明大學(xué)生的素質(zhì)普遍都很高。食堂是一個(gè)公眾場(chǎng)合,個(gè)人的行為要考慮到公眾的感覺,但是有些人自顧自的方便,出入食堂穿著太隨便。譬如身著睡衣和拖鞋穿梭于食堂,不管怎樣,這在我們看來是不文明的行為。更有甚者,一些熱戀中的情侶為一表恩愛,竟當(dāng)眾互相喂飯。通過調(diào)查60%以上的人看不慣這種行為。這種親密的行為不應(yīng)該出現(xiàn)在公共場(chǎng)合。且大多數(shù)人認(rèn)為這樣的表達(dá)方式是作秀,“愛”的成分不多,明顯在嘩眾取寵。建議戀中的情侶們不要在公眾場(chǎng)合有過分親密的行為。說到食堂,想必大多數(shù)人也會(huì)隨之想到在食堂工作的叔叔阿姨們了吧。他們的工作是很辛苦的。我們吃完飯后應(yīng)該自覺收拾碗筷,減輕他們的工作量,這也是大學(xué)生高素質(zhì)的一種體現(xiàn)。不要吝嗇這一個(gè)小小的舉動(dòng)。值得高興地是,被調(diào)查的大部分學(xué)生對(duì)飯后不收碗的現(xiàn)象都很反對(duì),說明我們大學(xué)生在這方面的做的還是挺好的。食堂是一個(gè)吃飯的地方,誰不想有一個(gè)好的環(huán)境來好好的享受美食呢?只要每一個(gè)人都注意平常的一舉一動(dòng),好環(huán)境自然來!

  2、寢室

  當(dāng)你坐在溫馨的食堂時(shí),你會(huì)覺得舒服;當(dāng)你覺得每一個(gè)人都很尊重你,關(guān)心你時(shí),你會(huì)感到窩心;當(dāng)你的耳邊不再有那些難聽的話語時(shí),你會(huì)高興;當(dāng)你生活在一個(gè)文明的校園時(shí),你會(huì)額外開心

  同樣的,在宿舍里,我們也需要營造一個(gè)安靜的環(huán)境來休息和學(xué)習(xí), 宿舍是經(jīng)歷一天勞頓后,疲憊身心的“休養(yǎng)所”?墒呛芏嗤瑢W(xué)精力旺盛,使得本是溝通感情的“臥談會(huì)”卻成了嬉笑怒罵、高聲喧鬧的場(chǎng)所,嚴(yán)重影響其他同學(xué)入睡。其次,大多同學(xué)不愛護(hù)自己所居住環(huán)境的衛(wèi)生,隨地亂扔垃圾,同時(shí)沒有節(jié)儉意識(shí),浪費(fèi)水電現(xiàn)象極其嚴(yán)重!根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)學(xué)生,特別是女生宿舍較為突出,大多喜歡開臥談會(huì),晚上聊天到很晚,這樣不但影響自己休息,擾亂了生活規(guī)律,還影響到他人的作息時(shí)間,而男生宿舍,大多數(shù)男生是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致晚睡,夜深人靜之時(shí),還有敲鍵盤的聲音!除此之外,隨地扔垃圾,大吵大鬧,浪費(fèi)水電等等現(xiàn)象是宿舍里普遍存在的問題!這些問題直接影響到校園文化建設(shè),也體現(xiàn)了大學(xué)生的自身修養(yǎng)素質(zhì),這將降低我們的層次。

  我們的宿舍環(huán)境需要我們每一個(gè)人的共同愛護(hù),唯有杜絕那些不文明現(xiàn)象,才能創(chuàng)造一個(gè)文明的宿舍,讓我們大家都攜手起來,共建我們共同的文明宿舍吧!

  3、圖書館

  我們還對(duì)同學(xué)們?cè)趫D書館內(nèi)的行為進(jìn)行了觀察,并對(duì)同學(xué)們展開了書面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趫D書館內(nèi)存在著以下問題:第一,占位的現(xiàn)象。有些同學(xué)習(xí)慣

  把書放在桌面上占位,但比他或她早到的同學(xué)卻沒有了自習(xí)的位置。第二,在安靜的圖書館里,“噪聲污染”相當(dāng)嚴(yán)重。手機(jī)來電沒調(diào)成靜音,高跟鞋拖鞋與地面“纏綿”,這些都對(duì)大家的學(xué)習(xí)環(huán)境造成了壞的影響。第三,在借書的過程中沒有把借書牌放在書的位置。

  據(jù)了解,這些行為在各大高校普遍存在,而且有愈演愈烈的勢(shì)頭,阻礙了大學(xué)生“文明修身”的進(jìn)程。因?yàn)檫@種行為在同學(xué)之間是會(huì)互相傳染的,就拿第一個(gè)占位問題來說,就是一個(gè)互相影響的典型。其實(shí)作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)自覺維護(hù)公共的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少影響他人的行為,利人的同時(shí)也是利人。

  但還是有積極的一面的,同學(xué)們其實(shí)挺自覺愛護(hù)從圖書館借來的書籍的,很少同學(xué)有折書或在書中作記號(hào)的習(xí)慣,也會(huì)按時(shí)歸還書籍。這說明同學(xué)們有愛護(hù)公共書籍,遵守借書規(guī)則的意識(shí)的,這是好的一面,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)下去,爭取做得更好。

  此外在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要有以下不文明行為:

  1、手機(jī)“歌聲嘹亮”

  隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高,手機(jī)已成為大學(xué)生常用的通訊工具,給大學(xué)生提供了極大的便利,而且手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大,絕大多數(shù)學(xué)生有隨身攜帶手機(jī)的習(xí)慣。于是,無論是在自習(xí)室,圖書館,還是在課堂上,總會(huì)聽到“時(shí)尚”但刺耳的手機(jī)鈴聲,嚴(yán)重影響的自習(xí)紀(jì)律和紀(jì)律,甚至影響老師的講課情緒,又是老師人不可忍,只好“拍案叫絕”.就學(xué)生本身而言,上課時(shí)接受那些沒必要電話,也會(huì)嚴(yán)重影響到自己的學(xué)習(xí)的,浪費(fèi)大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  2、我為校園“添姿加彩”

  在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學(xué)校的欄桿上處處都留下了學(xué)生的“杰作”,本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)載體的東西,卻被一些人當(dāng)作情感宣泄的河床。不僅如此,同學(xué)們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔(dān)當(dāng)了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否,那“意氣風(fēng)發(fā)”的太陽能熱水讀卡器,短短兩年,“下崗”已過半,系統(tǒng)幾近癱瘓。冬天來臨時(shí),幸免下來的熱水供應(yīng)點(diǎn)上,又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶,飽受摧殘,嚴(yán)重變形。

  3、占位子狂潮

  大學(xué)素來都有占座的傳統(tǒng),尤其是年檢逼近時(shí)。一番樓盤分析下來,有空調(diào)的教室為最優(yōu),地處陽面是其次,沒暖氣又位居陰面的作墊底。于是乎就有某君第一時(shí)間奔赴在前線,拎著一沓小冊(cè)子,嘩啦啦地占據(jù)一片座位。這還不算,如果你圈地完成,抓緊時(shí)間合理利用也罷,只是時(shí)間一分分過去,人也到齊了,那片封地卻突然熱鬧起來——在聊天?! 有的同學(xué)甚至把書放那,人就不見了,站著為資本別的同學(xué)已不敢輕易坐下,老師鬧鬼所以有這樣一個(gè)笑話:說圖書館

  老經(jīng)常鬧鬼,很多時(shí)候同學(xué)找的一個(gè)空位子坐下時(shí),背后總會(huì)傳來:這有人!結(jié)果這同學(xué)別嚇一大跳。

  4、抽自己的煙,讓別人受去吧

  校園里“吸煙一族”還不少呢,食堂、寢室、教室、會(huì)場(chǎng)處處能見著他們的身影:嘴里叼著根煙,一陣“煙霧繚繞”,一股“香味”彌漫開來,正在吃飯的無心思吃飯,正在學(xué)習(xí)的無心思再學(xué)習(xí),正在聽報(bào)告的更沒有心思了。不僅如此,調(diào)查表明,吸二手煙幾乎等同于吸煙,感情全校的師生都在接受香煙的毒害。損人損己之事,還是少干為妙。

  5、當(dāng)浪費(fèi)成為一種習(xí)慣

  洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲,同學(xué)們你來我往卻對(duì)此毫無反應(yīng),只留下腳步聲為它“伴奏”;走廊上徹日徹夜亮著的路燈,教室里全部開著的燈光,似乎都默默地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行著諷刺——如今的學(xué)生節(jié)能意識(shí)竟是如此薄弱。

  6、在圖書館的書本中亂寫亂畫,甚至撕去書本中的不菲章節(jié),問校園什么東西最滄桑,圖書館的書肯定在黯然自憐。所謂仁者見仁,智者見智,一本書拿來,站的角度不同,各自認(rèn)為的重點(diǎn)不同,你劃一段,我劃一段,頃刻間“斑馬線”就形成,更有甚者直接在書上開起論壇,后面的人對(duì)“先驅(qū)”留下的筆記有異議,辯,又一段洋洋灑灑。還有些同學(xué)歲不興玩文字,但人家好復(fù)制粘貼,直接撕下心儀的那幾頁。這種行為嚴(yán)重破壞了學(xué)校有限的圖書資源,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

  7、出口成“臟”

  把臟話當(dāng)口頭禪的同學(xué)可真不少,有的同學(xué)甚至在公共場(chǎng)合也是臟話連篇,沒有一點(diǎn)忌諱,似乎說臟話已成為一種習(xí)慣,甚至一種時(shí)尚。有的同學(xué)面對(duì)不文明行為時(shí),為了表明自己持批判態(tài)度,便破口大罵,不曾想在鄙視不文明的同時(shí)也在制造不文明。

  六、調(diào)查總結(jié)

  通過對(duì)所收集的資料進(jìn)行分析情況看,在我們的校園里不文明的現(xiàn)象到處可見,例如:圖書館里串頭接耳,打鬧。公共場(chǎng)合抽煙,閱覽室大聲喧嘩等等。這就充分說明了現(xiàn)代大學(xué)生里還有一大部分人文明意識(shí)淡薄、道德素養(yǎng)低下。我們作為大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)講文明講道德的高素質(zhì)人才,可是每天都有不文明的行為發(fā)生在我們身邊。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方 ,是我們樹立良好形象的基地?稍谶@片神圣的土地里卻有很多不文明的現(xiàn)象,其實(shí)大家都知道做這些事情是不對(duì)的。但由于他們沒有嚴(yán)格要求自己再加上道德的約束力越來越小,所以導(dǎo)致這種不文明的行為頻頻出現(xiàn),這也從側(cè)面上反映了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,近些年來,各種思想文化的沖擊,人們傳統(tǒng)的文化道德思想的認(rèn)同受到?jīng)_擊,同時(shí)又沒有新的公認(rèn)的道德體系出現(xiàn)為大眾接受,法律對(duì)于這些行為又是鞭長莫及,所以才會(huì)屢禁不止。

  長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固,要想改變這種思想,需要長期艱苦的努力。不可否認(rèn),我校絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是高的,能夠做到“文明行事”,但不文明行為仍然存在。這是因?yàn)榇蠹曳磳?duì)這種不文明現(xiàn)象的態(tài)度還不是很堅(jiān)決,雖然認(rèn)識(shí)到這種行為的危害,但沒有從行動(dòng)上去杜絕這種現(xiàn)象,有的甚至“兩耳不聞窗外事”,持聽之任之的態(tài)度。大部分同學(xué)都認(rèn)為不文明行為是素質(zhì)低的表現(xiàn),應(yīng)加強(qiáng)教育,但實(shí)際生活中大家沒有用行動(dòng)來反對(duì)不文明行為,沒有盡力阻止它們的發(fā)生,在客觀上默認(rèn)了它們的現(xiàn)實(shí)性,滋長了各種歪風(fēng)邪氣。文明監(jiān)督成為現(xiàn)實(shí)的要求和呼喚。

  綜合調(diào)查的情況我現(xiàn)在提幾點(diǎn)建議:一、校園呼喚文明行為,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和行為管理工作;二、相應(yīng)的宣傳與造勢(shì)工作尚需加強(qiáng),讓了解與自已相關(guān)的事情細(xì)致些。

  七、采取對(duì)策

  在調(diào)查中,我們向接受調(diào)查的大學(xué)生征求了改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象的解決辦法?偨Y(jié)下來可以從以下幾個(gè)方面著手:

  第一、加強(qiáng)教育。

  這里并不是強(qiáng)調(diào)要告訴學(xué)生什么是不文明行為,因?yàn)閹缀跛袑W(xué)生都對(duì)什么樣的行為是不文明都有清楚的認(rèn)識(shí),我們建議的是,希望學(xué)校能幫助學(xué)生們樹立起校園行為的榮辱觀,在自己做好對(duì)自己的管束的同時(shí),也要勇于指出他人的不文明行為,積極幫助改善校園文明情況,營造良好校園文明氛圍。

  第二、建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。

  從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中可以看出,同學(xué)們對(duì)于關(guān)乎自己利益的事情尤為看重。在做好監(jiān)督機(jī)制的前提下,建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度,和個(gè)人的利益掛鉤,即使不能真正落實(shí)到扣分或加分,也能從一定程度上提高同學(xué)們對(duì)校園不文明行為的重視,收斂,甚至徹底改掉不文明習(xí)慣。

  第三、注重思想道德教育,轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。

  高校在重視知識(shí)教育、人生觀價(jià)值觀教育的同時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導(dǎo),提高大學(xué)生分析問題、明辨是非的能力,促進(jìn)大學(xué)生的自覺文明意識(shí),增強(qiáng)抵制不文明思想行為侵蝕的能力;通過教育和引導(dǎo),使大學(xué)生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,將自覺文明意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺的文明行為。

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