【精選】學(xué)生調(diào)查報告模板十篇
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告的用途越來越大,其在寫作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報告10篇,希望對大家有所幫助。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
這些年,有關(guān)大學(xué)生醉生夢死的生活狀況報道層出不窮,更有甚者,因?yàn)榇驒C(jī),開網(wǎng)店,談戀愛等原因而逃課的現(xiàn)象有蔓延情況,課余生活嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。尤其是在廣州大學(xué)這所商業(yè)氣息較濃的大學(xué)里,大學(xué)生的課余生活究竟是怎樣的呢?我們對此作了初步的調(diào)查并嘗試對此分析。大學(xué)生的課余生活是怎樣安排的呢?應(yīng)采取什么手段解決不良狀況呢?
由于現(xiàn)實(shí)原因限制,我們的主要調(diào)查對象是大一文科女生,調(diào)查樣本中,女生比例占77.08%,男生占22.92%;文科生占82.29%,理科生占17.71%;大一新生占76.04%,大二和大三分別占15.63%和8.33%。
1.中學(xué)時代的課余時間安排情況分析:
有46.88%的人認(rèn)為他們的中學(xué)時代課余時間是充足的,剩余53.12%的人認(rèn)為不充足。由此看來,較多部分的人認(rèn)為中學(xué)時代的課余時間是不足的。雖說是課余時間,但還是有很多人都把它花在學(xué)習(xí)上,而娛樂和上網(wǎng)平分秋色,有一部分人是把二者當(dāng)作課余時間的重頭戲的。由于中學(xué)時代社團(tuán)活動遠(yuǎn)不及大學(xué)的豐富,所以社團(tuán)活動只占課余時間的最少比例。
2.大學(xué)時代課余時間安排情況分析:
不同于中學(xué)時代覺得課余時間不充足的人占多數(shù),相反地,有78.13%的大學(xué)生覺得現(xiàn)在課余時間充裕,只剩下21.88%的人認(rèn)為不充足。和中學(xué)時代比起來,大學(xué)生所能支配的課余時間多了,課余時間所能安排的活動也豐富了很多;ヂ(lián)網(wǎng)的興盛,為我們大學(xué)生提供了與外界交流的便捷渠道,但同時也給自制力不強(qiáng)的同學(xué)一個巨大的誘惑。與中學(xué)時代不同,學(xué)習(xí)只能屈居第二位,以下是中學(xué)時代和大學(xué)時代的課余時間安排對比圖:從數(shù)據(jù)上看,有72.92%的人在課余時間會為自己適當(dāng)充電,遠(yuǎn)不及中學(xué)時代的盛況。
余以為,對大學(xué)生來說,尤其是對大一新生,高考過后的狂歡放縱還未完全消隱,大部分人都抱著好不容易熬過高考,當(dāng)然要好好放松一下的心態(tài)去對待大學(xué)生活?墒瞧渲胁环Ψ趴v太過之人,由原來成績名列前茅到自己專業(yè)的倒數(shù)幾名,由原來乖乖仔乖乖女到如今迷戀網(wǎng)游,日夜顛倒的“國寶”,這些案例都是老生常談了,每個人在上大學(xué)之前都發(fā)誓自己不會成為“學(xué)渣”,可是在許多主客觀因素的影響之下,平時不努力,考試之前過一個星期的高三生活,還大言不慚地宣稱是突擊學(xué)習(xí),這樣的人比比皆是。要知道,明日復(fù)明日,明日何其多,如果人人都如此“學(xué)習(xí)”,大學(xué)生又能指望自己能從大學(xué)生活中得到什么呢?而中學(xué)時代社團(tuán)活動較少甚至可以說根本沒有,課余時間沒安排到也是可以理解的。中學(xué)課程任務(wù)重,沒有兼職時間,而大學(xué)課余時間更多,學(xué)校也鼓勵學(xué)生們參加社會實(shí)踐,獲取社會經(jīng)驗(yàn),為日后踏入社會做準(zhǔn)備,同時也可以減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),不過,大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,不能因小失大,要好好衡量輕重。
3.課余時間的作用
從分析數(shù)據(jù)來看,大學(xué)生在課余時間里收獲了許多,82.29%的人增長了見識。其次有78.13%的人提高了個人實(shí)踐能力,脫離了純理論學(xué)習(xí),我們轉(zhuǎn)而投身于學(xué)習(xí)實(shí)用性更強(qiáng)的實(shí)踐操作,畢竟我們對了十幾年書,被灌輸了太多理論性知識,可是說到“動起手來”,沒一個敢夸自己能面面俱到,不慌不忙。作為大學(xué)必修課之一的人際關(guān)系,我們同樣也需要修煉,很多大學(xué)生就是利用課余時間參加社團(tuán)活動或其他實(shí)踐活動才認(rèn)識了那么多朋友,既拓寬了社交面,又能增加個人魅力,何樂而不為呢?不過也有很多人注重身心健康,會趁現(xiàn)在空余時間較多,約上三五知己,或踏春郊游,或攀高一覽眾山小,或去外省窮游....拓寬了自己視野,領(lǐng)略大自然無限風(fēng)光,這樣有助于塑造個人堅韌品質(zhì),形成更好的世界觀,價值觀和人生觀。兼職帶來的直接收益就是有一定的經(jīng)濟(jì)收入,23.96%的大學(xué)生在課余時間賺取了收入。可是盡管收獲頗豐,調(diào)查者還不滿意。數(shù)據(jù)顯示,有67.71%的大學(xué)生對課余時間現(xiàn)狀安排是不滿意的,只有32.29%的人覺得滿意,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?我們列了幾個可能會阻礙我們科學(xué)有效地安排課余時間的因素出來以供學(xué)生選擇。
4.阻礙科學(xué)安排課余時間的'因素
由圖可知,認(rèn)為是自身惰性制約科學(xué)安排課余時間的人占了39%,告別高中緊張的學(xué)習(xí)生活,沒有了老師的鞭策,平時作業(yè)又少,再加上課余時間大大增加,一旦意志力不強(qiáng),很容易放松對自己的要求,得過且過,連教科書都很少翻,何談閱讀課外書。31%的人認(rèn)為是周邊環(huán)境影響的,也許自己本意是堅持嚴(yán)格作息時間,學(xué)習(xí)和娛樂都作了細(xì)致的時間計劃,但很多時候因?yàn)樯嵊淹硭,自己也被迫晚睡,作息時間也不能按計劃進(jìn)行。而學(xué)習(xí)時周圍同學(xué)有的開了電腦,有的拿著手機(jī)“煲電話粥”,有的說笑打鬧,除非有很高的專注度,不然一定不能集中手頭學(xué)習(xí)資料。17%的人覺得是社團(tuán)活動太過豐富,簡直喧賓奪主了。可能學(xué)生會干事要集中開例會,之后還要寫策劃書,為擺攤等活動布置場地,模特隊(duì)話劇社又要訓(xùn)練、玩游戲、結(jié)交朋友,課余時間自然被侵占得七七八八,剩下的精力也不足以應(yīng)付學(xué)習(xí)了。只有13%的同學(xué)是覺得本專業(yè)的課安排太多了,當(dāng)然也有可能是一些報了二專的同學(xué),工作日的早上、晚上,連星期六都要上課,一個星期有六天都像個陀螺似的轉(zhuǎn)個不停,能不忙嗎?課余時間少之又少,當(dāng)然談不上科學(xué)安排了。
5.提高課余時間利用效率的方法及建議
。1)我命由我不由天,自律才是對人生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
人生是自己的,對于別人,你也許只是一個陌生影子,但對于你自己,你就是整個世界。如果連你都不在意自己的人生,不為自己的人生負(fù)責(zé),整日以別人的頹廢作為自己偷懶的藉口,以后步入社會又有什么資格吐槽大學(xué)生工作難找呢?如果真的沒有毅力,覺得把持不住自己,大可以去圖書館,自修室,相信那里的“學(xué)霸”會給你樹立一個好榜樣。外部因素只是其次,要靠自律過完四年的大學(xué)生活。
。2)時間是海綿里的水,只有制定科學(xué)合理的計劃才能真正控制時間
有一個明確的目標(biāo),再圍繞此目標(biāo)制定合理的計劃,不過最重要的還是執(zhí)行力,計劃制定得天花亂墜,但支持一兩天就松懈掉,那還倒不如不計劃。
。3)高效率是大學(xué)生必備的技能之一
目前無論是社團(tuán)還是學(xué)生會,低效率情況都是普遍的。往往開了一晚上的會,還討論不出所以然。跑題跑過十萬八千里,未交代清楚要求就要求寫策劃案。期限之前經(jīng)常推倒重來,可時間已不容許,最后都是趕鴨子上岸,活動辦得不慍不火也就算成功了。無用功是低效率的老朋友,做事之前了解規(guī)則要求,絕對比你瞎做一通后再回頭看要節(jié)省時間。其次,做篩選,給手頭上的事情編個輕重緩急,先挑最急最難的事入手。萬事開頭難,但只有在開頭你才有足夠的精力去應(yīng)付難纏狀況。最后,遠(yuǎn)離手機(jī),集中注意力,想必你會體驗(yàn)到時間原來可以夠用的感覺。
(4)在社團(tuán)活動與學(xué)習(xí)之間做出正確的選擇
面試時大多數(shù)學(xué)生會被問及過這樣的問題:如果你的學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動時間有沖突,你會優(yōu)先選擇那一邊?完美回答不外乎是:我會合理分配實(shí)踐和精力,在盡量不影響學(xué)習(xí)的前提下,努力配合社團(tuán)活動,兼顧兩邊工作。但事實(shí)上,有多少人能真正做到兼顧兩頭呢?在我看來,社團(tuán)活動固然重要,它可以鍛煉我們的實(shí)踐操作能力,交際能力,還能開拓視野,拓寬我們的交際圈,作用不可謂不大。大學(xué)生仍然是學(xué)生,雖然不可因噎廢食,說社團(tuán)活動影響學(xué)習(xí)我們就啥也不參加了,但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),如果你的社團(tuán)活動讓你一個月都看不完一本書,那么實(shí)在很有必要停下你急匆匆的腳步,好好思索自己真的要這種一天到晚忙個不停,到頭來卻不知道自己在忙什么大學(xué)的生活嗎?
明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎。同學(xué)們,課余時間不是流沙瓶里的沙粒,流完了還能倒過來再流。我們要好好審視自己過去的課余時間究竟安排得合不合理,如果不滿意現(xiàn)狀,就要下功夫去改,說總比做容易,成績不是說出來的。不能嘴上使勁吐槽,轉(zhuǎn)過身依然我行我素。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
一、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的重要性
閱讀是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為,注重閱讀是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)。在古代,無論是京師還是鄉(xiāng)野的私塾,在語文教學(xué)上都特別強(qiáng)調(diào)“讀”。“書讀百遍,其義自見”這句流傳千古的名言,總結(jié)了古代人寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn),也包含著我國古代語文教法的精髓。從孔夫子到陶行知,幾千年來我國的教育事業(yè)的耕耘者們無一不是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,在這閱讀的過程中,漸漸進(jìn)入詩文所創(chuàng)造的佳境,從而受到審美教育,陶冶情操,發(fā)掘知識瑰寶,提高鑒賞與寫作能力。
在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!辈⑶以趯φn外閱讀的總量作出了具體的量化規(guī)定,明確小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。這“145萬字”不僅僅是一個數(shù)量化的概念,同時還指出了小學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。”
因此,閱讀是學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維的重要途徑。從認(rèn)識論的角度來看,閱讀不但能夠溝通學(xué)生與客觀世界的聯(lián)系,擴(kuò)大視野,認(rèn)識豐富多彩的世界,同時還能促進(jìn)學(xué)生對文本的理解,加深對客觀事物的認(rèn)識,從而使學(xué)生的認(rèn)識水平能夠逐漸得到提高;從發(fā)展思維的角度來看,閱讀能夠使學(xué)生在理解文本中的人、事、物、理的基礎(chǔ)上,運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、抽象、概括等思維活動,從而使小學(xué)生的思維能力在閱讀過程中不斷地得到訓(xùn)練和發(fā)展。
總之,研究小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的有效銜接,把閱讀作為語文教育的重心,探索并完善閱讀教學(xué)體系,尤其是探索如何有效地開展小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生得到知識的滋養(yǎng),藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步,進(jìn)一步全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。
二、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
選取了xx市xx第一小學(xué)一年級一班全體學(xué)生和家長進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷68份,發(fā)放家長調(diào)查問卷68份,回收學(xué)生有效問卷、家長有效問卷各68份。
問卷包括七個維度,即閱讀量、對閱讀的態(tài)度(學(xué)生、家長)、閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方式、閱讀條件(時間、環(huán)境)、教師和家長的影響、閱讀過程及結(jié)果的評價。為方便學(xué)
生和家長作答以及數(shù)據(jù)的整理分析,調(diào)查題目以客觀題形式為主,包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。同時,調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫,每份問卷共計10 題。
研究以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基準(zhǔn),主要從閱讀興趣、每天閱讀時間段、閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀的主動性、閱讀環(huán)境等方面調(diào)查統(tǒng)計小學(xué)生的閱讀狀況。
圖表1.1和圖表1.2可以看出,有84%的學(xué)生認(rèn)為喜歡閱讀書籍,100%的家長認(rèn)為孩子對閱讀有興趣,但也有15%的學(xué)生認(rèn)為一般,有1%的'學(xué)生做了否定回答,這說明小學(xué)生仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對于閱讀的興趣不高,這也直接影響了他們的閱讀動機(jī)、積極性和態(tài)度。
表格略
圖表2是學(xué)生對閱讀書籍時間段的統(tǒng)計,有52%的學(xué)生選擇在睡覺前閱讀,放學(xué)后和節(jié)假日均為19%,10%的學(xué)生選擇在課間閱讀。
表格略
關(guān)于小學(xué)生閱讀讀物選擇的調(diào)查包括兩方面:一是小學(xué)生喜歡什么類型的書;二是家長選擇什么類型的書。在小學(xué)生喜歡讀什么類型書的調(diào)查中,如圖表3.1顯示,45%的學(xué)生選擇了學(xué)!白x書漂流”活動中的繪本,在家長選擇什么類型書的調(diào)查中,如圖表3.2顯示,48%的家長選擇學(xué)!白x書漂流”活動中的繪本,喜歡科學(xué)常識的學(xué)生占21%,選擇百科知識的家長占20%,喜歡童話的學(xué)生占14%,選擇童話的家長占19%,喜歡卡通、動漫的學(xué)生占4%,選擇動漫的家長占7%,喜歡經(jīng)典名著的學(xué)生占3%,選擇經(jīng)典名著的家長占3%。
表格略與此同時,對學(xué)生每天的閱讀量進(jìn)行了以“字?jǐn)?shù)”為單位的統(tǒng)計,還采用以“本”為單位的計量對小學(xué)生閱讀過的書籍進(jìn)行了統(tǒng)計,因?yàn)橹苯咏y(tǒng)計小學(xué)生閱讀的字?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生每天的閱讀量如圖4.1所示,在200字左右的為38人,在500字左右的為23人,1000字以上的為6人;學(xué)生的閱讀書籍總量如圖4.2所示,30本以上的占66%,20—30本的占18%,10—20本的占10%,10本以內(nèi)的占6%,沒讀過一本的為0。
在對學(xué)生的閱讀主動性的調(diào)查中,主要以學(xué)生的閱讀情況和推薦課外書的閱讀情況為主。調(diào)查顯示,79%的學(xué)生可以按照教師的要求認(rèn)真完成課外閱讀相關(guān)內(nèi)容,如圖表5.1;57%的家長認(rèn)為孩子可以做到主動閱讀,如圖表5.2;有81%的學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后,愿意閱讀與課文類似的書籍,如圖表5.3;有16%的學(xué)生認(rèn)為教師推薦的課外讀物只有在引起興趣的情況下才讀,甚至2%的學(xué)生對教師推薦的課外讀物不想讀,29%的家長認(rèn)為只有在家長監(jiān)督的情況下孩子才會閱讀課外書籍,18%的學(xué)生偶爾愿意閱讀與課文類似的書籍。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生的父母能夠從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對孩子的閱讀提供支持,但是
在家里父母很少閱讀,家庭閱讀氛圍不濃。如圖表6顯示,家人在家里經(jīng)常閱讀的只有23人,占被調(diào)查總數(shù)的33.9%,從不閱讀的有7人,占被調(diào)查總數(shù)的10.3%;在對家長的調(diào)查中,31%家長會在孩子讀書的過程中給孩子提一些問題,如圖表6.2所示。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析,認(rèn)為小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀如下:
1、絕大多數(shù)一年級學(xué)生的課外書閱讀興趣濃厚。
2、絕大多數(shù)的一年級學(xué)生閱讀計劃性和選擇性較強(qiáng),具有良好的閱讀習(xí)慣和相對固定的閱讀時間,主要以放學(xué)以后為主,集中在睡前時間。
3、一年級學(xué)生喜歡的書籍中,以學(xué)校安排的統(tǒng)一閱讀書籍為主,社會百科和科學(xué)常識占家長和學(xué)生自選書籍的第一位,閱讀書籍也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。同時,在閱讀內(nèi)容方面也有一定的盲目性,內(nèi)容選擇上缺乏層次性。
4、大部分一年級學(xué)生能夠堅持做到每天閱讀,并能夠保證閱讀總量,可以完成《新課標(biāo)》的要求。
5、在閱讀的主動性方面,一半以上的學(xué)生可以做到主動閱讀,但是大部分學(xué)生的材料需要由教師推薦或布置,家長以配合為主。
6、在小學(xué)生閱讀的家庭環(huán)境方面,絕大多數(shù)學(xué)生的父母從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對孩子的閱讀提供支持,但是在家里父母很少閱讀,家庭閱讀氛圍不濃,絕大多數(shù)父母不經(jīng)常陪伴孩子閱讀,對孩子的閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。
三、提高小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接的策略
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分家長認(rèn)為課內(nèi)外閱讀要以學(xué)校、教師主導(dǎo),家長以配合為主;有7%的家長認(rèn)為在閱讀過程中要以孩子為主;忽視了家長在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀過程中的作用,僅有7%的家長經(jīng)常帶孩子去圖書館,有26%的家長做到親子共讀,如圖表10所示。
小學(xué)生的閱讀能力與學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和個人興趣等因素有關(guān),學(xué)校、教師和家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭、社會的三結(jié)合,營造良好的閱讀環(huán)境,三者相輔相成,缺一不可。
1、要高度重視一年級小學(xué)生的課內(nèi)外閱讀
美國教育家吉姆·特里利斯認(rèn)為“如果在這個時候你能引導(dǎo)孩子迷上讀書,那么你所影響的不光是自己孩子的未來,并且影響著整個下一代孩子的未來”。學(xué)校、教師應(yīng)把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)校以“繪本漂流”活動為平臺,做好生生流動,你來我往;做到班班流動,促進(jìn)交流;力爭師生流動,教學(xué)相長;提倡親子流動,共同成長;教師應(yīng)從教材出發(fā),不斷尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn);從教材出發(fā),滲透閱讀的方法,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外的過渡;家長要去除讀課外書沒多大用,考高分比較實(shí)際的思想,應(yīng)積極引導(dǎo)孩子自主選擇閱讀內(nèi)容,并加強(qiáng)對孩子閱讀的有效指導(dǎo),切實(shí)
保證學(xué)生的閱讀時間,主動建立家庭圖書館,倡導(dǎo)親子閱讀、書香家庭。
2、建立小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效性的評價激勵機(jī)制
評價是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié),評價實(shí)施的好,可使教師與學(xué)生及時獲得反饋信息及時調(diào)整自己的思維軌跡,樹立閱讀的信心,提高閱讀的興趣。使評價過程成為一個激勵—提高—再激勵—再提高的良性循環(huán)過程。通過評價,來激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)與主動探索,使學(xué)生對課外閱讀實(shí)踐活動始終保愉悅的情感體驗(yàn),這樣所有學(xué)生的語文素養(yǎng)都能得到較大程度的提高。我校采取“小書蟲晉級活動”,評選出“小小讀書郎”、“書香班級”、“書香家庭”等評價激勵機(jī)制,使評價激勵機(jī)制多角度、多元化、多樣化。在課內(nèi)外閱讀的評價激勵機(jī)制中,要以學(xué)生為主體,定性與定量并舉,形成性評價與終結(jié)性評價并重,切實(shí)為學(xué)生的課內(nèi)外閱讀保駕護(hù)航,讓學(xué)生真正揚(yáng)起閱讀的風(fēng)帆。
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
愛情,多么美好的尤物。從“窈窕淑女,君子好逑”,到“所謂伊人,在水一方”;從作家才子到浪漫詩人,人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華,對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國對高校大學(xué)生婚姻也不再做要求,這就使大學(xué)生戀愛更加“合法”。本文欲通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛觀特點(diǎn),以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況,樹立積極、健康戀愛觀念,促使大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
一、研究方法和研究對象
1、研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查問卷》,內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容,力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。
2、研究對象。本次調(diào)查選取了西南大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本科學(xué)生,進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷80份,回收79份,有效率為98、75%。
3、調(diào)查時間為20xx年10月。
二、調(diào)查結(jié)果分析
(一)大一學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人,男生8人,女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛的僅有4人,正在戀愛中的也僅有4人,可見戀愛的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示,70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛,僅有1人表示反對,對于戀愛動機(jī)大多數(shù)學(xué)生表示沒想過,60%的人對失戀都無所謂,30%的人會再找一個,只有10%的人會悲痛欲絕,在大一談戀愛的主要原因,60%的人都認(rèn)為寂寞空虛,想找人陪。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的大學(xué)生活中,沒有了高考時的那股干勁,這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調(diào)查中,大一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛哪個重要的這個問題上,大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要,可見大一學(xué)生思想還是相對純潔的,在戀愛成功率上,80%的學(xué)生選擇“很小”。
(二)大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人,男生8人,女生各11人,以下是幾個大二學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn)。
1、在已戀愛的的男女生中,覺得自己有理想戀人的男生占2/3,而女生只有1/10,這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上,男生比較實(shí)際,而女生比較傾向于理想化。
2、在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上,無論是男生還是女生,看好還是不看好,人數(shù)都是50%,這說明在大二的學(xué)生這個群體里面,部分人對待感情的方式取向?qū)嶋H,另一部分人則對未來充滿迷茫,表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。
3、在戀愛時間份額問題上,60%的女生認(rèn)為占大學(xué)生活時間的35%就夠了,男生則普遍認(rèn)為在35%D65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng),而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下,男生的安全感似乎比女生要小。
4、在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕,而同樣選擇這個答案的女生只有20%,同時50%的男生或女生都表示會再找一個,這說明男生比女生重情,而女生比男生樂觀。
5、在對戀愛對象的要求上,大多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美,而女生則要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。
6、在對待對方腳踏兩只船的問題上,大多數(shù)男生會認(rèn)為是自己不夠好,而大部分女生的態(tài)度是不能容忍,這也說明在愛情里,男生比女生豁達(dá)、大方。
大二學(xué)生的戀愛觀尚處于發(fā)展時期,相信愛情而對自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情,而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學(xué)生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。
(三)大三學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人,其中男生7人,女生13人。在受調(diào)查的學(xué)生來看,多半已經(jīng)戀愛,但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中,有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類型。有60%的人尤其是女生,比較浪漫,認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn),換句話說在愛情方面女生很看好。
調(diào)查也顯示,大三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí),21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異地戀,男生顯得比女生更理性點(diǎn),不看好異地戀,并認(rèn)為大學(xué)生戀情會因?yàn)楣ぷ鳌<彝サ仍蚨粫l(fā)展成為婚姻。
針對男女生的許多不同,做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關(guān)緊要,只有個別認(rèn)為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活;關(guān)于尋找戀人,近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗,并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀,少數(shù)人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛時間上,女生把戀愛時間限定在65%以下,比男生更注重學(xué)業(yè);有60%的人有暗戀的對象并表示會表白,部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持,把愛深藏,而男生卻勇于表達(dá)真情;一半的人表示不輕易愛一個人,且對戀愛的對象要求普遍高,男生比女生更注重戀人的外貌,女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng),戀人品行成為主要依據(jù),家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視。
總而言之,本校大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟,大都能在愛情中面對現(xiàn)實(shí),但現(xiàn)實(shí)沒有抹掉他們的純真,他們對愛情仍有美麗的向往。
(四)大四學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況
大四學(xué)生共有20人參加填表,男生7人,女生13人。大四的學(xué)生在問卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個特點(diǎn):
1、只有25%的人認(rèn)為戀人是原來所理想的人,75%的人認(rèn)為不是。
2、對于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問題上,認(rèn)為可以的只有7人。
3、對于大學(xué)愛情是否成為婚姻,則所有人認(rèn)為是不可能的。
4、對于戀愛與學(xué)習(xí),12人表示同等重要,4人表示戀愛重要。
5、對于分手后的態(tài)度,有6人表示會傷心欲絕,大多數(shù)人表示可以再找。
6、對同居的態(tài)度,不贊成的有7人,其他人則持不反對態(tài)度。
從以上幾個特點(diǎn)可以看出,大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。也許是經(jīng)歷的事情多了,看法也就更加務(wù)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人,而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無縹緲的東西,所以更多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個問題上,絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的,可見在大學(xué)生看來,大學(xué)戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了,對于相處的時間,大四的'學(xué)生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點(diǎn),也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛的花費(fèi),也許aa制是最好的消費(fèi)方式,畢竟大部分大學(xué)生還沒有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源,如果只是一個人來承擔(dān)戀愛開支,那么是很吃不消的,所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式。大學(xué)生是否可以同居呢?在這個問題上,大部分人并不反對,采取了開明的態(tài)度?梢钥闯,更多的人對于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了,越來越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對于戀愛的思想更加成熟、更加現(xiàn)實(shí)了,可是他們對于戀愛所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒有完全認(rèn)識清楚,許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己與對方更大的傷害。所以,大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛觀,懂得對他人,也是對自己負(fù)責(zé)。
綜合上述四個不同年級的大學(xué)生的戀愛觀,不難看出,隨著年齡的增長,知識的擴(kuò)展,社會閱歷的增加,大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。大一對愛情充滿了幻想和期待,好多事情都很理想化,到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道,但還是缺乏成熟。理性的思考,感性有余,進(jìn)入大三后,大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟,最后到大四的學(xué)生更加理性的對待戀愛,戀愛觀趨向成熟。
三、大學(xué)生戀愛觀及存在問題
(一)大學(xué)生戀愛心理特征
1、性愛的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
2、急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為:畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3、依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致,屬于“情感寄托型”的戀愛動機(jī),缺乏獨(dú)立意識和自立能力,易受挫。
4、補(bǔ)償心理。由功利型的戀愛動機(jī)所引發(fā),即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。
5、游戲人生心理。其戀愛動機(jī)是:滿足與異性交往的欲望,尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛,甚至發(fā)生了婚前性行為,他們見一個愛一個,玩一個丟一個,完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。
大學(xué)生這個特殊社會群體,今后的生活還會動蕩,畢業(yè)分配和就業(yè)還是個未知數(shù),即使獲得了真愛,畢業(yè)后也有可能天各一方。因此,大學(xué)生們有“不求天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。
(二)當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題
由于性心理上的不成熟,不恰當(dāng)?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動、排他、沖動、幻想;同時,大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
1、因?yàn)榭仗摱鴲。調(diào)查顯示,6、7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入了一個全新的環(huán)境里,進(jìn)入了自己夢寐的高等學(xué)府,在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過,有的學(xué)生認(rèn)為,進(jìn)入大學(xué)以后,思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,人生仿佛沒有了一點(diǎn)意義,頭腦一片空白,失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力,心中苦悶,缺少學(xué)習(xí)動力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上,以消磨時光,尋求快樂。
2、擇偶動機(jī)不純。據(jù)分析,2%的大學(xué)生戀愛動機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對象的時候,往往考慮的不是對方適不適合自己,是不是為了真正的愛情,而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價值,就會采取一切措施,進(jìn)行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情,而且有的大學(xué)生同時與多個異性進(jìn)行交往,不建立關(guān)系。
3、好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期,生理機(jī)能基本成熟,心理機(jī)能趨于成熟,精力充沛,渴望異性交往。在中學(xué)時學(xué)習(xí)壓力較大,未充分顯示出來,現(xiàn)在主體意識發(fā)展了,個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現(xiàn),對異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇,想試一試探究異性之間的秘密,在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望,沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
4、不注重戀愛的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法,兩個人在一起一天開心就好,“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長地久”,很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往,把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”,而不是為了將來的婚姻和組建家庭,兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天,所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正,F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜,這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛觀,在乎愛的過程,輕視愛的結(jié)局,從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對愛情的不負(fù)責(zé)任。
5、道德觀念淡化。長期以來中國的傳統(tǒng)道德對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,但隨著西方思想的傳入,大學(xué)生接受新思想的速度極快,開放的思想對大學(xué)生“性”及婚姻問題產(chǎn)生了影響,在這種新思想的影響下,大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦,性的觀念逐漸開放起來,而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因,即出現(xiàn)了對“性”的好奇、大膽的嘗試,但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
6、愛情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對愛情和學(xué)業(yè)的時候,往往是把愛情放在首位,認(rèn)為只要有愛情,一切都是沒有問題的。愛情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵是兩個不相聯(lián)系的概念,不可能相提并論,就算是有聯(lián)系,也不可能耽誤學(xué)習(xí),因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時候心理根本沒有愛情的存在。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系,互不影響。
7、物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上,或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ),傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng),大多數(shù)女性希望把自己的將來托付給一個即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社會的發(fā)展,功利性、權(quán)利性的愛情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來越多起來,越來越把自己的將來寄托在對方身上。當(dāng)然,這種功利性、權(quán)利性的戀愛觀形成也與社會就業(yè)壓力、主觀個人心理上的成熟有關(guān)系。
四、樹立合理戀愛觀
針對上述大學(xué)生戀愛的心理特征和存在的問題,為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀,特提出以下一些對策與建議。首先學(xué)校和社會具有不可推卸的責(zé)任,應(yīng)為大學(xué)生營造一個良好的社會氛圍和健康向上的環(huán)境,同時積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀,在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。
(一)充分認(rèn)識到戀愛要受法律法規(guī)的約束
作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)具備一定的法律意識和法制觀念,從法的角度來講,修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定,在總則則增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互忠實(shí)、相互扶助。在法律責(zé)任中,重婚追究其刑事責(zé)任,因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的,無過失的一方有權(quán)請求損害賠償。不難看出,國家法律加大了對重婚的處罰,目的就是規(guī)范婚姻關(guān)系。對于戀愛中的一些過激行為,大學(xué)生應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識,大學(xué)生應(yīng)該意識到,規(guī)范和約束自己的行為,不僅僅是社會主義道德要求,同時也是社會主義法律要求。
(二)對愛情有崇高的定位
人的一生短暫而豐富多彩,在一個人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛情。無論你到哪里、無論你有多大,只有白頭到老,結(jié)發(fā)夫妻會最牽腸掛肚,也只有愛情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛情的問題是無須指責(zé)的,但一定要正確認(rèn)識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想,在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕,并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。真愛是以互愛為前提的,它可以使人獲得力量和幸福,充實(shí)人生,促進(jìn)成材,構(gòu)建和諧家庭。()馬克思和燕妮的愛情則表現(xiàn)出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內(nèi)容,就短暫的人生而言,偉大的事業(yè)、崇高的理想更具有意義,而愛情則處于從屬關(guān)系,當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情融入理想,事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛動機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身,而且違背了道德的基本要求。
(三)加強(qiáng)戀愛過程中的道德責(zé)任感
戀愛與道德有著密切的關(guān)系。首先,有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻,而是為了精神上的空虛,把戀愛當(dāng)成游戲,三角戀、多角戀油然而生,伴隨著兩個人交往,性問題也開始發(fā)展,婚前性行為逐漸增多,未婚先育的問題屢見不鮮,而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關(guān)呢?其次,大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑,為了得到自己想追求的生活,傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯,而且在一些娛樂場所,大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學(xué)生的最新理念。
戀愛與大學(xué)生道德影響具有兩重性,積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發(fā)展具有顯著的催化作用。與此,庸俗的愛情使大學(xué)生留戀或追求低級趣味,甚至行為越軌。因此,大學(xué)生樹立正確的戀愛道德觀念是事業(yè)、愛情奮發(fā)向上的源泉。
(四)正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系
在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里,愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的,愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)的動力。確實(shí),在大學(xué)生中,存在愛情與事業(yè)“雙豐收”,但比率相當(dāng)?shù),“一切真正偉大的人物,沒有一個是因?yàn)閻矍槎l(fā)狂的人,因?yàn)閭ゴ蟮氖聵I(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外,凡是能立大志,樹大業(yè)的人都能正確處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時期”多多積累知識,培養(yǎng)自己在各個方面的能力。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^早涉入愛情,更不能以愛情為托詞,來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨到你身上時,要進(jìn)行理智的思考,擺正愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛觀實(shí)際是人生觀的反映,有什么樣的人生觀,就有什么樣的戀愛觀,加強(qiáng)教育和管理,這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀,引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系,成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。
(五)學(xué)會識別愛情,注重保護(hù)自己
在愛的時候,戀人的智商幾乎為零。因?yàn)樵邗r花、美言的背后,戀愛雙方要看清你所愛的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅的動作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無數(shù)無辜少男少女的心,在不純潔的戀愛動機(jī)里,尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意,“貞操”不一定能栓住你愛的她,天下也沒有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運(yùn)落在你的身邊,你一定要識別它的“真?zhèn)巍,不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的,有承諾的愛情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實(shí)感,只有這樣,愛情才會結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。
當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來,在沒有了各方面壓力下,在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里,開始了屬于自己的愛情序曲。但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少,人生觀、價值觀都尚未成熟。因此在相愛的同時,容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。影響著兩個人的感情發(fā)展,甚至引發(fā)痛楚事件。
總之,當(dāng)代大學(xué)生在受到外界因素、周圍環(huán)境影響的同時,必須培養(yǎng)自身道德,法律規(guī)范的修養(yǎng),樹立正確的戀愛觀,有助于大學(xué)生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善;有助于大學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系;有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理環(huán)境減少不必要的損失;有助于大學(xué)生尋求自我真正的愛情,盛開幸福的愛情之花。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中,環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存基礎(chǔ);而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì),創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是,人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時,也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。為此,我作了調(diào)查。
調(diào)查時間:XXX年3月28日中午。
地點(diǎn):家庭網(wǎng)絡(luò)。
調(diào)查對象:大氣惡化情況。
調(diào)查結(jié)果:
造成大氣污染的途徑主要是工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的廢氣和塵埃,工業(yè)生產(chǎn)排放出的塵埃顆粒物還吸附了許多有毒有害的物質(zhì)。這些污染物在大氣中還會發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng),生成更多的污染物,形成二次污染。二氧化硫是大氣污染物中最普遍的一種,它在大氣中通過反應(yīng)可形成硫酸煙霧,甚至形成酸雨。氮氧化合物、一氧化碳和碳?xì)浠衔镆彩谴髿庵谐R姷奈廴疚,它們在陽光下,發(fā)生光化學(xué)反應(yīng),可形成光化學(xué)煙霧。
在干靜的大氣中,痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中,出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì),可能對人、動物、植物及物品、材料產(chǎn)生危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因,既有自然因素又有人為因素,尤其是人為因素,如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展,在大量消耗能源的同時,也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣,嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量,特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。大氣污染的來源很多,如:日益增多的汽車是城市大氣污染的主要來源;北京的冬日由于燃煤取暖造成大氣污染;化工廠往往會散發(fā)出很濃的刺激性氣味對人體危害嚴(yán)重;灰色煙塵主要來自水泥廠、石灰生產(chǎn)廠;黑色煙塵里含有大量焦油、碳黑,主要來自燃煤、燃石油工業(yè);采礦爆破是大氣中粉塵的一個人為來源。中國的北京和美國芝加哥市的城市污染狀況都很嚴(yán)重。
燃料中含有各種復(fù)雜的成分,在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì),即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒,也要產(chǎn)生水和二氧化碳,正因?yàn)槿剂先紵勾髿庵械亩趸紳舛炔粩嘣黾樱茐牧俗匀唤缍趸嫉钠胶,從而引發(fā)“溫室效應(yīng)”,使地球氣溫上升。
大氣中的二氧化碳濃度增加,阻止地球熱量的散失,使地球發(fā)生可感覺到的氣溫升高,這就是有名的'“溫室效應(yīng)”。促使地球氣溫升高的氣體稱為“溫室氣體”,它們可以破壞大氣層與地面間紅外線輻射的正常關(guān)系,吸收地球釋放出來的紅外線輻射,就像“溫室”一樣。二氧化碳是數(shù)量最多的溫室氣體,約占大氣總?cè)萘康?。03%,許多其它痕量氣體也會產(chǎn)生溫室效應(yīng),其中有的溫室效應(yīng)比二氧化碳還強(qiáng)。
臭氧層占平流層總量的十萬分之一,雖然含量極低,卻能吸收紫外線的功能,但是由于人類破壞,臭氧層迅速耗減,被極度破壞。1985至1998年臭氧層破壞面積擴(kuò)大了十倍,南極的臭氧層出現(xiàn)空洞。1998年10月前后,臭氧層破壞面積首次超過了2700平方公里,其面積大于北美、加拿大和美國的面積總和。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的,可是在上個世紀(jì)里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%,西伯利亞上空甚至減少了35%。臭氧層破壞不僅僅是極地問題,并開始向中美地區(qū)發(fā)展。據(jù)報告,由于臭氧層破壞而導(dǎo)致了地面紫外線照射加強(qiáng)。
結(jié)論:
如果人類一如既往地破壞環(huán)境,那么人類將會滅絕,地球也將會成為宇宙中一個遙遠(yuǎn)的歷史,所以我們要從現(xiàn)在做起,保護(hù)我們賴以生存的地球。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
一。調(diào)查目的:
打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的首選。根據(jù)個人的具體情況而定,除了賺點(diǎn)小錢,減輕家庭負(fù)擔(dān);而且學(xué)會接觸各類社會人士,豐富社會經(jīng)驗(yàn);不浪費(fèi)空余時間,理論結(jié)合實(shí)際,也是為今后工作打基礎(chǔ)。
二。調(diào)查對象:
三。調(diào)查內(nèi)容:
四。調(diào)查結(jié)果:
我們是年輕人,我們不可能與世隔絕,也不愿成為死讀書的書呆子 ,這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職實(shí)習(xí)等是大學(xué)生的 輔助品 ,通過兼職、實(shí)習(xí)等能感受到學(xué)校沒有過的壓力和感受。論是什么職業(yè)沒有層次,都能在其中學(xué)到許多東西,有它的利與弊,有可以汲取的地方與不可汲取的地方,要看本人是這樣看待的了。有的大學(xué)生認(rèn)為只要是有報酬,就算是與自己所學(xué)的專業(yè)不相符,只要可以令他們接受的`工作,可以勝任,他們都會去做。
五。調(diào)查結(jié)果分析:
后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭,不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)條件,還是自身的價值觀,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低。因此,沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng),但對于學(xué)生,社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。
如果不能確保自己的學(xué)習(xí)不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們曾在兼職期間,由于學(xué)習(xí)時間大量減少,最終在期末考試中掛科了,用他自己的話說就是得不償失。而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學(xué)生,這樣一來,大學(xué)生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了,F(xiàn)代社會急需綜合型的人才,它需要你具備專業(yè)知識之外,更需要你有良好的實(shí)踐動手的能力。畢竟,給我們一本書我們可以記很多知識,可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作,我們做好它,留下便是不可磨滅的經(jīng)驗(yàn)。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后,只能做一些與專業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了,而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個展示自我的平臺,更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己,鍛煉自己!
六。結(jié)果和建議:
通過調(diào)查,同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作,家長們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷,不知如何應(yīng)對,有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同學(xué)善于交際,能力突出,能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩。另外,同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),鼓勵指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職,使大家在豐富課余生活的同時,既鍛煉了能力,又獲得了一定的報酬,為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生找到一份兼職工作,尤其是一份令自己滿意的兼職工作,無疑是件好事:一方面,可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入,會使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價值的成功體驗(yàn);另一方面,兼職是大學(xué)生提前融入社會的途徑,可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo),通過勤工助學(xué)中心等完善服務(wù),拓寬兼職的渠道,引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職,使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系,在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
一、調(diào)查課題:
我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查
二、調(diào)查分工:
根據(jù)本次調(diào)查的課題,在指導(dǎo)教師的幫助下,對五名學(xué)生進(jìn)行如下分工
這樣的先決條件,讓我們在單位聯(lián)系方面得到了很大便利,而且,實(shí)際活動的開展,無論是參觀、訪問、講座,還是深入廠區(qū)的考察,都取得了十分滿意的成效。不僅如此,我們的實(shí)踐活動,在加強(qiáng)我校和企業(yè)的相互了解、增進(jìn)友誼方面也做出了一定貢獻(xiàn)。
小A:負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體策劃;
小B和小C:負(fù)責(zé)發(fā)放問卷和入戶調(diào)查;
小F和小D:負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的整理和解決方案搜集和整理;
三、調(diào)查宗旨:
科學(xué)認(rèn)真,實(shí)事求是,積極倡導(dǎo)低碳生活
四、調(diào)查內(nèi)容:
教師評語:我國云貴地區(qū)持續(xù)干旱,人們飲水受到嚴(yán)重影響,你以精確的數(shù)字向我們介紹我國缺水的現(xiàn)象,并提出節(jié)約用水的好建議。
1.什么是碳拍量?
大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚生活。那什么是低碳生活,為什么要提倡低碳生活呢?
首先大家要了解一個概念,那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害,就理解了低碳生活的重要性和必要性。
碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳,因此用碳(Carbon)一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確,但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難,所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實(shí)際意義的。
2.碳排放與我們生活的聯(lián)系
在我們的日常生活中,其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳,比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油,燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦,這些家電都耗費(fèi)電能,電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,如少用空調(diào),少用暖氣,少開車,少坐飛機(jī)等等,都是屬于低碳生活的一部分。
3.如何進(jìn)行碳排量計算
我們生活中的碳排量是可以計算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)×0.785。根據(jù)這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機(jī)、吃一個漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量。
4.調(diào)查問卷的發(fā)放
由調(diào)查小組設(shè)計好問卷,問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩,這些方面我們都采取了哪些方式,與三年前比,我們的增長了還是下降了。然后被這些問卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放,送到住戶里,然后定期收回,進(jìn)行統(tǒng)計分析。
近幾年來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速,人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗,而對于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒有引起重視,廢水沒有經(jīng)過處理就直接排放到河道中,造成河流污染情況嚴(yán)重。我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠,把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流,排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進(jìn)塑料袋往河里倒,我們的母親河,現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷,成了一條垃圾河。
五、調(diào)查分析:
我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發(fā)放了100張問卷,收回100張,有效問卷98張。根據(jù)這些問卷調(diào)查問題分析如下:
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%,這也就是說,就出行汽車消費(fèi),比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具,所以次指標(biāo)增長幅度很大,但總量很小。
2.家電的更新?lián)Q代較多,節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同,所以家電的電耗費(fèi)量增長只有3%。
3.錦州人吃穿的消費(fèi)增長量逐漸下落,吃的`逐漸趨于綠色,早市、夜市紅火,所以按碳排量計算器的計算,吃穿的碳排量增長幅度只有1%。
4.隨著節(jié)能建筑的流行,錦州人均住的能源消費(fèi)趨于下降,住房碳排量下降2%。
5.以玩為目的的休閑娛樂方式在改變,人們私家車的增加,增加了活動半徑,所以玩的碳排量上升1.5%。
綜合上述,錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。
六、調(diào)查建議:
低碳生活被認(rèn)為是一種時尚生活逐漸被人們認(rèn)同,但是實(shí)施的人群相對較少。就是說,人們都有了低碳生活的意識,但卻沒有落實(shí)到行動上。因此,我們一學(xué)生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié):
1.改變用全自動洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣,改用手洗衣服,既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。
水的顏色:大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途:生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大。汉枚嗪拥雷冋,河床升高;水上漂浮物:白色垃圾,生活垃圾等。
要正確做好寫字,讀書的姿勢,不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當(dāng)?shù)木嚯x。看書、寫字時間不應(yīng)該太長,中途保持適當(dāng)休息,少玩電腦。看書、寫字時的光線要適當(dāng)。維生素b對眼睛有好處。近視的同學(xué)應(yīng)該多吃含鋅較多的食物。認(rèn)真做眼保健操。
2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯,因?yàn)檫@些制造離不開樹木,破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯,既保護(hù)森林,又少消耗能源。
3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜,減少蔬菜用汽車運(yùn)輸,從而減少碳排量。
4.沒有用節(jié)能燈泡的家庭,建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈,以節(jié)約能源。
5.盡量吃自己做的飯菜,不要吃成品食品和小食品,以減少制造這些食品過程中浪費(fèi)能源。
最近,我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境,沿街排查污染源,青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶,替代了原來垃圾圍繞街道,臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源,使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的,更重要的是我們每個人自覺保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園,為了我們更為了我們的后代,樹立好榜樣,奠基好基礎(chǔ),讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
6.去超市或菜市場,盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購物袋。
7.盡量減少私家車的使用,或不開車,步行或騎自行車,以減少對環(huán)境的污染。
8.寫過字的紙也要利用,把背面用做算草,減少筆記本和紙張的使用,以保護(hù)森林。
9.盡量不去游樂場玩電動玩具,減少電能消耗。
10.盡量喝白開水,不喝飲料和瓶裝水,以減少制造和運(yùn)輸這些產(chǎn)品所耗費(fèi)的能源。
學(xué)生調(diào)查報告 篇7
人生追求,就是指一個人的人生理想.從很小的時候開始,父母就在教育、指導(dǎo)我們,因?yàn)樗麄兺映升垼渗P.于是,我們每一個人都懷揣著自己的夢想走向未來,最終在高考的分岔口處,我們跨入了大學(xué)的校門.在這里,我們是堅持自己的已有目標(biāo)奮進(jìn)呢,還是重新步入自己的人生規(guī)劃之路?我們就此進(jìn)行了對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于人生追求的認(rèn)識以及規(guī)劃的深入調(diào)查,具體情況:
一.調(diào)查目的:
大學(xué)是每個莘莘學(xué)子夢寐以求的地方,然而進(jìn)入大學(xué)我們首先遇到的就是角色轉(zhuǎn)變的問題。從高中到大學(xué),無論從生活方式,學(xué)習(xí)方法,到人際交往都會有全新的感受。面對大學(xué)新生活中的問題。面對自己的未來。我們需要用全新的視角去認(rèn)識,去體會。但是,大學(xué)能否給予我們所需要的一切?很顯然不能。大學(xué)只是人生追求中的一步棋,是實(shí)現(xiàn)每個人人生理想之前的一個小目標(biāo),隨著這個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),經(jīng)過了一個個或長或短的喜悅——高考成功之后,很多大學(xué)生便陷入了迷茫之中。在我們成功地選擇了這個岔路口之后,人生究竟會有什么樣的變化呢?我們就在校生的人生追求的以及對人生追求的認(rèn)識進(jìn)行了深入調(diào)查。目的是希望通過這次有針對性的問卷調(diào)查得出一些實(shí)用的數(shù)據(jù)了解大學(xué)生人生追求的一些實(shí)際狀況及相關(guān)影響因素。
二.調(diào)查對象:
***全校在校生
三.調(diào)查方式:
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查,以及網(wǎng)上查找資料
四.調(diào)查時間:
20xx年*月;
五.調(diào)查內(nèi)容:
此次調(diào)查內(nèi)容主要是當(dāng)代大學(xué)生的人生規(guī)劃情況以及他們對人生追求的看法,我們共向?qū)W生提出15個問題。
六.調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查結(jié)果顯示,在高考填報志愿時,僅有27%的學(xué)生選擇了自己的理想專業(yè),他們實(shí)現(xiàn)了自己的短期的愿望并表明自己將一如既往地向著最終的目標(biāo)奮斗;有18%的學(xué)生的專業(yè)還是別人幫自己選的,這些學(xué)生由于他們對各專業(yè)不是很了解,也不清楚目前的就業(yè)市場情況,但當(dāng)他們了解之后,就開始選擇適合自己的專業(yè);還有55%的學(xué)生是自己隨便選的專業(yè),因?yàn)樗麄儾恢雷约旱娜松鷫粝,僅僅是為了完成父母的愿望——考上大學(xué)。這些數(shù)據(jù)很明顯地反映出當(dāng)代大學(xué)生人生的遙遠(yuǎn)目標(biāo)并不是很明確。那么,在進(jìn)入大學(xué)的幾個月或者幾年之后,他們還是那么迷茫,不知所措嗎?
對于樹立追求目標(biāo)問題,有73%表示非常重要。但僅有19%已經(jīng)樹立目標(biāo),樹立目標(biāo)后,有15%的學(xué)生選擇邊行動邊根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)。有5%選擇立即行動,一定要完成。但還有75%選擇會因?yàn)橥话l(fā)狀況而中斷或暫不付諸行動。還有相當(dāng)一部分人——58%認(rèn)為應(yīng)該要樹立目標(biāo)卻還在考慮之中。當(dāng)然,也不能排除那些極少數(shù)的還不想有目標(biāo)的人。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中,沒有追求的人能夠幸福安穩(wěn)地生活下去嗎?
在實(shí)現(xiàn)人生追求的旅途中,我們難免會遇到多種坎坷,俗話說:“失敗乃成功之母!蔽覀兛隙〞馐芨鞣N挫折,比如:感情受挫,來自戀人的傷害;沒有成就,事業(yè)受挫;人情冷漠,孤獨(dú),不被人理解;空虛,無所寄托等等。那么,我們就需要精神上的動力,這種動力又從何而來呢?
1、專業(yè),影響了我們的人生追求嗎?
據(jù)調(diào)查,27%的學(xué)生是選擇了自己的理想專業(yè)。在他們進(jìn)入大學(xué)之后,有21%已經(jīng)有了詳細(xì)的人生規(guī)劃,奔著他們的人生目標(biāo),在不斷的努力著。不管是遇到什么困難,他們只要想到:我還有追求,就會咬緊牙關(guān),向著目標(biāo)靠近。79%當(dāng)然還在思考自己的人生規(guī)劃。在訪談時,他們說到:“‘不同的人生目標(biāo)有著不同的人生選擇,不同的人生選擇決定著額不同的人生追求,不同的人生追求又有著不同的人生價值!@是我們思修課的所獲。所以我們應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮,充分考慮過后在制定詳細(xì)的人生規(guī)劃!”無論是別人為我們選的專業(yè)還是自己隨便選的,進(jìn)入大學(xué),一個嶄新的平臺擺在我們的面前,我們就應(yīng)該充分利用,因此,現(xiàn)在就需要我們審時度勢,樹立自己的人生目標(biāo)。經(jīng)統(tǒng)計調(diào)查,關(guān)于“你覺得你目前是那一類大學(xué)生”這一問題,我們分別對大一、大二、大三、大四的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:
大一新生有58%認(rèn)為:未來形勢嚴(yán)峻,但現(xiàn)在很茫然,不知道該如何努力。還有36%覺得在大學(xué)里,無所追求,隨遇而安,過一天算一天,不為將來考慮。那大二的優(yōu)勢怎樣想的呢?同樣,認(rèn)為未來形勢嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的就占了56%。整體來看,我們大學(xué)生對未來都很茫然。難道說不是自己的理想專業(yè),就真的沒有指明方向的航標(biāo)了嗎?其實(shí),我們對大學(xué)生的自我認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查,旨在為我們大學(xué)生指明方向。既然我們都知道自己處于何種狀態(tài),就說明我們還在為自己的未來思考著,F(xiàn)在我們應(yīng)該做的即就是樹立起自己的人生目標(biāo)。而且,在樹立起目標(biāo)之后,就應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不要辜負(fù)自己的汗水!
2、畢業(yè),就等于實(shí)現(xiàn)了我們的人生追求嗎?
幸福的人生是什么?有78%的學(xué)生認(rèn)為就是家庭美滿,事業(yè)成功。這么高的贊成率表明我們大學(xué)生對美好未來的憧憬,那么,在你畢業(yè)之后,你會先著手哪一方面呢?繼續(xù)深造,考研,考碩士,考博士;打工掙錢;著手創(chuàng)業(yè);結(jié)婚安家。其中選擇“繼續(xù)學(xué)習(xí)” 的學(xué)生就占了54%。近年來,“你準(zhǔn)不準(zhǔn)備考研”成了一個熱門話題,不管是剛進(jìn)大學(xué)的新生還是臨近畢業(yè)的大四學(xué)生,大多都會毫不猶豫地去考研,這就是為了適應(yīng)社會的需要,時代的發(fā)展。有16%的的學(xué)生準(zhǔn)備著手創(chuàng)業(yè),盡早的步入社會,培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。他們充滿自信,昂首走向自己的人生舞臺。27%決定打工掙錢,他們并不是說大學(xué)里什么都沒學(xué)到,然后就去打工掙錢,而是利用自己所學(xué)的知識開始尋找工作,以便在工作中增長見識,就業(yè)謀生。
所以呢,畢業(yè),并不等于實(shí)現(xiàn)了我們的人生追求,在畢業(yè)后,我們還應(yīng)該為自己的目標(biāo)奮斗的!
3、挫折與動力,能助我們實(shí)現(xiàn)人生追求嗎?在調(diào)查中,我們收集了關(guān)于在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生追求的旅途中遇到的來自幾方面的挫折問題。10%來自感情受挫,主要是戀人的傷害。談戀愛,是大學(xué)生的.一門必修課。其實(shí)談戀愛不見得會影響學(xué)習(xí),會阻礙我們對人生追求的實(shí)現(xiàn),或許這種“感情受挫” 一方面會助我們成長,另一方面又會潛移默化地成為我們的動力!皼]有成就,事業(yè)受挫”占了37。5%,經(jīng)過十年寒窗的苦讀,至今沒有成就會重重地打擊我們,也許會使我們喪失信心,說不定還會重新幫助我們堅定自己的信念?仗摚瑹o所寄托,沒有人生目標(biāo),這會使我們情緒消沉,說不準(zhǔn)又會喚醒我們。“人情冷淡,孤獨(dú),不被人理解”就需要我們用愛來融化,用我們崇高的理想和堅定的信念去擊破它。世上無難事,只怕有心人。面對這些小的挫折,值得我們大驚小怪嗎?在實(shí)現(xiàn)人生追求的砍途中,它們,只是小菜一碟!
可以看出,在當(dāng)代大學(xué)生身上,“實(shí)現(xiàn)對父母的報答之恩”占了較大比例——46%。父母,是含辛茹苦地?fù)嵊覀兂扇说娜,大學(xué)生基本上都表達(dá)出了他們對父母的感激之恩,所以,這種動力來源是強(qiáng)大的,無堅不摧的。實(shí)現(xiàn)自我價值,也是我們大學(xué)生奮斗的力量源泉。塑造完美人格,實(shí)現(xiàn)人生追求,體現(xiàn)人生價值,這是大學(xué)生的義務(wù)。為了國家的需要,6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想,為了國家的人才需求,我們應(yīng)該堅持不懈的努力。還有10%覺得金錢就是那么閃閃發(fā)光地吸引著我們的眼球,我們又會為了它而奮斗著。金錢也好,父母的報答之恩也罷,都在激勵我們之前,為實(shí)現(xiàn)自己的人生追求而奮斗。
通過對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于人生規(guī)劃以及對人生追求的認(rèn)識的調(diào)查,我們在此希望有夢想的同學(xué)繼續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)自己的人生追求,同時也希望絕大多數(shù)的同學(xué)盡早確立自己的遠(yuǎn)大追求,向著目標(biāo)奮斗,我們的人生才會充滿色彩。不要虛度光陰,因?yàn)椤按缃痣y買寸光陰”!
學(xué)生調(diào)查報告 篇8
一、社會實(shí)踐目的
為使法學(xué)專業(yè)在校大學(xué)生提高社會實(shí)踐的能力,了解當(dāng)下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及社會公眾對律師群體的評價,同時也為了豐富大學(xué)生的假期生活,特開展此次走進(jìn)律師事務(wù)所活動。
本次活動采取訪談的方式,在XX市區(qū)范圍內(nèi)隨機(jī)選取一家正規(guī)合法的律師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查,符合活動策劃組的相關(guān)規(guī)定和要求,有助于完成調(diào)查活動并得出合理報告。
二、社會實(shí)踐內(nèi)容
。ㄒ唬、活動概況:
1、活動時間:20xx年7月30日下午3時;
2、活動地點(diǎn):XX律師事務(wù)所;
3、活動對象:劉律師;
4、活動內(nèi)容:與劉律師進(jìn)行有關(guān)律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流
(二)、活動具體流程:
1、首先,我向劉律師作了自我介紹,表明我的身份是“河北師范大學(xué)法政學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一學(xué)生”,并說明我的來意,即“進(jìn)行暑期社會實(shí)踐,調(diào)查當(dāng)下律師職業(yè)的相關(guān)情況”。
2、其次,我將提前準(zhǔn)備好的問題向劉律師一一作了詢問,并認(rèn)真聽取和記錄了他的回復(fù)?偨Y(jié)如下:
劉律師畢業(yè)于西南民族大學(xué),畢業(yè)兩年,成為律師一年,之前還擔(dān)任過某公司法務(wù)。雖然劉律師從業(yè)時間短,但也正好能讓我們了解到更加現(xiàn)實(shí)的情況,以及我們大學(xué)畢業(yè)馬上就要面臨的問題。
律師職業(yè)聽起來風(fēng)光無限,但是背后的艱辛也是痛苦的,首先要學(xué)好專業(yè)知識,再通過司法考試,還要考取律師證,最終才能成為真正意義上的律師。劉律師還特意說到,從事律師這個行業(yè),不要想著會立刻掙錢,要做好坐冷板凳的準(zhǔn)備,在畢業(yè)的一兩年內(nèi)基本不會賺錢的,而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作,會經(jīng)常跑案子,出差,也會很繁瑣的。這個現(xiàn)實(shí)對于剛學(xué)習(xí)一年的我們來說的確會有一點(diǎn)失望,但這也激勵我們要更加努力的.學(xué)習(xí),強(qiáng)大自己。
凱華律師事務(wù)所周圍有好多律師事務(wù)所,競爭也很激烈,如果接不到案子就沒有收入,大概工作三四年才能養(yǎng)活自己。其實(shí)無論從事哪一個行業(yè),在當(dāng)今社會都是競爭很激烈的,既然選擇了法律這個專業(yè),我就應(yīng)該堅持下去。
劉律師也提到,書本上的知識在現(xiàn)實(shí)工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,實(shí)踐是非常重要的一個環(huán)節(jié),在實(shí)踐中也會不斷學(xué)習(xí)到新的知識來充實(shí)和提高自己。
三、社會實(shí)踐結(jié)果
本次活動開始時曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況,經(jīng)過分析,我認(rèn)為有兩方面的原因:一是我沒有做好溝通和交流,二是一些律師確實(shí)事務(wù)纏身。從本次活動目的的角度來看,我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢,一定程度上提高了交際能力和實(shí)踐能力。
四、社會實(shí)踐結(jié)論與體會
1、當(dāng)前,律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢,就業(yè)壓力較大,競爭較為激烈;但從長遠(yuǎn)來看,隨著社會公眾法律意識和維權(quán)意識的增強(qiáng),社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加,所以,法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。
2、從當(dāng)前高校法學(xué)教育現(xiàn)狀來看,“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象還是較嚴(yán)重的,這一點(diǎn)在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以,今后法學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重,不能重次輕彼。
學(xué)生調(diào)查報告 篇9
“90后”生來就任性、嬌生慣養(yǎng)、拜金嗎?復(fù)旦大學(xué)日前發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生系列研究報告》否定了這一說法。報告指出,“90后”大學(xué)生從容、理性、務(wù)實(shí),是值得信任的、充滿正能量的一代。深究其成長環(huán)境和時代特征,“豐裕”或成解讀“90后”的關(guān)鍵詞。
該報告由復(fù)旦大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)傳播研究協(xié)同創(chuàng)新中心、復(fù)旦發(fā)展研究院傳播與國家治理研究中心共同完成。調(diào)查以隨機(jī)抽樣方式,從覆蓋不同地域、不同辦學(xué)層次(包含“211”、普通本科、大專院校等)的中國大學(xué)中抽取1708名微博大學(xué)生用戶,通過對樣本近兩年間發(fā)表的所有博文進(jìn)行內(nèi)容分析,深度解讀當(dāng)代大學(xué)生的理想、追求、愿景和情趣。
重視家庭生活 相信自我奮斗
報告指出,與“40后、50后”屬于“匱乏一代”、“60后、70后”是“溫飽一代”大不相同,“90后”如今已真正成為“豐裕一代”,不僅生活在豐厚的物質(zhì)環(huán)境中,還成長在發(fā)展機(jī)會增多、流動渠道暢通,社會態(tài)度開放包容的社會環(huán)境中。
環(huán)境變革必然帶來物質(zhì)觀的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示,“90后”大學(xué)生群體更愿意追求舒適的生活,27.1%的大學(xué)生認(rèn)為人生成功最核心的要素是舒適,其次是成就感,再次是美滿家庭。23.5%的.大學(xué)生認(rèn)為理想社會最核心的特質(zhì)是舒適,其次是安全、富裕等。
調(diào)查還反映出“90后”對家庭價值的重視。有效樣本中98.6%的人表達(dá)了對父母的珍視,88.1%表示支持傳統(tǒng)家庭觀念,包括結(jié)婚生子、傳宗接代、贍養(yǎng)父母等,95.4%支持弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
追求舒適、向往家庭,并不代表“90后”不愛奮斗。9成受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該通過不斷的個人奮斗實(shí)現(xiàn)夢想,但“平等”是重要前提,且有89.0%的人認(rèn)為機(jī)會平等比結(jié)果平等更重要。受訪者傾向于認(rèn)為,社會應(yīng)為個人發(fā)展提供公平的起點(diǎn)和平臺,最后結(jié)果的差異則有賴于個人努力。
追求個性張揚(yáng) 支持理性愛國
報告指出,“90后”注重個性的發(fā)展。94.8%的受訪大學(xué)生對個人權(quán)利持正面態(tài)度,其關(guān)注和議論最多的公眾人物也大多具有鮮明個性。半數(shù)以上受訪者表示反對條條框框的束縛,希望能自主決定諸如婚姻、生死等重要人生階段。
盡管思想前衛(wèi),但“90后”卻不愛任性妄為,對待爭議性話題,“90后”通常態(tài)度謹(jǐn)慎。在原則問題上,他們也有強(qiáng)烈的是非標(biāo)準(zhǔn),如98.2%的人對吸食軟性有危害的物品(如大馬等)持反對態(tài)度。
“90后”亦是真正的互聯(lián)網(wǎng)一代,面對多元文化和多種思想觀點(diǎn)的沖擊,他們總體呈現(xiàn)積極、理性的態(tài)度,不同于傳統(tǒng)大學(xué)生“憤青”的形象,如83.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為中國應(yīng)在傳承優(yōu)秀民族文化的同時,以開放心態(tài)去借鑒吸收西方的制度和文化。此外,強(qiáng)調(diào)國際關(guān)系應(yīng)互惠合作的大學(xué)生比例達(dá)91.3%。
戀愛觀:拼能力比“拼爹”重要
在戀愛觀上,調(diào)查指出,“90后”大學(xué)生已更加看重戀愛對象精神交流與情感支持的心理特質(zhì),更看重戀愛對象的“綜合素質(zhì)”和“能力”,相對較少關(guān)注外貌、家庭背景等。
具體而言,21.4%的男性和20.2%的女性選擇戀愛對象時最看重的要素為性格要素;26.1%和31.0%的男女大學(xué)生在選擇戀愛對象時最看重綜合素質(zhì),而在綜合素質(zhì)中,70.7%的受訪者認(rèn)為核心要素是情商高、交往能力強(qiáng),20.7%的人認(rèn)為是工作能力和事業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
如果將綜合素質(zhì)中的交往能力(情商高)、學(xué)習(xí)能力(智商高、名校畢業(yè))和工作能力強(qiáng)等概括為“能力”,那么有11.3%的男大學(xué)生和11.6%的女大學(xué)生最看重戀人的能力,比例遠(yuǎn)高于看重家庭背景的男生(3.0%)和女生(3.9%),表明在“90后”學(xué)生眼中,拼能力已遠(yuǎn)勝過“拼爹”。
學(xué)生調(diào)查報告 篇10
1 引言
在過去的二十多年中,關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮,自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的:“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力,也就是具有對學(xué)習(xí)的各個方面都能自我做決定的能力。”Holec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個方面包括:確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測學(xué)習(xí)過程;評價學(xué)習(xí)效果。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西(Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995)。
自主學(xué)習(xí)的研究近年來在中國發(fā)展迅速。但與西方學(xué)生相比,中國學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱,學(xué)習(xí)被動,缺乏自主性”(Pierson, 1996)。西方學(xué)者認(rèn)為中國高校“過于傳統(tǒng),循規(guī)蹈矩,重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮,而忽視獨(dú)立、個性和創(chuàng)新”(Evans,20xx)。
因此,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能,就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上。然而,教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢?對此,國內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究。 基于以上狀況,筆者對所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查,以便從中發(fā)現(xiàn)問題,利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2 調(diào)查過程和方法
本次調(diào)查主要采用問卷和訪談的形式,于20xx年4月對本校41位英語教師印發(fā)了問卷調(diào)查,一周后全部收回,緊接著對20位教師進(jìn)行了訪談。問卷調(diào)查包括40個問題,分為三大部分,如下:(1) 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任(包含13個問題);(2) 學(xué)生的決策能力如何(包含11個問題);(3) 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動(包含16個問題)。為了比較教師與學(xué)生對自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,同時給20xx級2238名本科生印發(fā)了包括同類問題的問卷調(diào)查,共收回1986份。
問卷調(diào)查的設(shè)計基于三種關(guān)于輸入的理論。第一,Holec1981年提出的自主學(xué)習(xí)的五個方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測學(xué)習(xí)過程;評價學(xué)習(xí)效果。問卷的設(shè)計正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的。第二,Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)(proactive learning)和反應(yīng)性學(xué)習(xí)(reactive learning)!胺磻(yīng)性學(xué)習(xí),指的是學(xué)習(xí)者不會主動地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向,但一旦方向被引發(fā)出來,能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”(Littlewood,1999)。他指出,自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動性。第三,學(xué)生的問卷調(diào)查中有一項(xiàng)是對學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan(1985)的理論:將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)(intrinsic motivation)和外部動機(jī)(extrinsic motivation),而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動機(jī)的一個必要的組成部分。
對教師的訪談包括六個問題:(1)你如何理解“自主學(xué)習(xí)”?(2)你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎?為什么?(3)你平時鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎?都采取什么方法?(4)你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么?(5)你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何?(6)你認(rèn)為中國的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎?哪些方面?
3 調(diào)查結(jié)果
筆者將對教師的問卷調(diào)查結(jié)果按照三個標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計,所有的數(shù)字都是以百分比(%)表示。同時與對學(xué)生的調(diào)查作比較。
。.1 教師對自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法(表1)
表1表明,多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任:10)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)(90.2%),3)選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料(85%),4)選擇課堂上進(jìn)行的活動(80%),6)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(78.1%),12)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(77.5%),7)確保學(xué)生的進(jìn)步(75%)。
概括地說,教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé)。在后續(xù)訪談中,教師對“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問題,也表明類似的看法,主要有:將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生;向?qū)W生指出正確的`學(xué)習(xí)方向和目標(biāo);教師是專家,是協(xié)調(diào)者,是引導(dǎo)者,是導(dǎo)游,是朋友,等等;教師選擇學(xué)習(xí)材料,制定學(xué)習(xí)計劃,是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段。
3.2教師對學(xué)生決策能力的看法(表2)
表二顯示出大多數(shù)教師的看法(40-58.5%)集中在“還可以”一欄中(其中“評價學(xué)習(xí)情況”最高,為58.5%)。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”(45%),“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”(35.9%)和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”(30.8%)。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動的責(zé)任應(yīng)該是他們,而不是學(xué)生。但總的來說,調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。
有趣的是,在后續(xù)訪談中,對于問題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”,多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”,或“不太好”。下列是一些教師的評價:“有約10%的學(xué)生會主動學(xué)習(xí),但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”,“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處,但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此,還要很長時間才能達(dá)到這種自主能力!苯處熣J(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺太忙,或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過重。
3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動(表3)
如表三所示的16項(xiàng)課外活動中,超過半數(shù)的教師“有時”和“經(jīng)常”鼓勵學(xué)生進(jìn)行的活動有下列九項(xiàng):29)閱讀英語報紙(“有時”和“經(jīng)!焙95.1%),31)閱讀英語雜志和書籍(“有時”和“經(jīng)!焙87.8%),26)記下新詞匯及意義(“有時”和“經(jīng)常”合83%),37)看英文電影(“有時”和“經(jīng)!焙78%),32)觀看英語電視節(jié)目(“有時”和“經(jīng)!焙78%),39)瀏覽英文網(wǎng)頁(“有時”和“經(jīng)!焙75.6%),35)與英美國家人交談(“有時”和“經(jīng)!焙70.7%),30)寫英文電子郵件(“有時”和“經(jīng)常”合62.5%),34)聽英文歌曲(“有時”和“經(jīng)常”合53.7%)。
95%的教師“有時”和“經(jīng)!惫膭顚W(xué)生向老師提出建議,所有的教師“有時”和“經(jīng)!惫膭顚W(xué)生課堂上提出問題。然而,在對學(xué)生的問卷調(diào)查中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議,往往都是老師決定做什么。而且教師推薦的活動也與學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行的活動有些不同。其中,有兩項(xiàng)活動教師“很少”鼓勵學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)!弊龅,分別是:27)用英語給筆友寫信(“從未”和“很少”合82.9%),28)看周圍的英語布告(“從未”和“很少”合56%)。而這兩項(xiàng)活動,學(xué)生“經(jīng)!弊,分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%。
另一方面,有些活動教師“經(jīng)!惫膭顚W(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做:33)聽英語廣播,36)與朋友練習(xí)說英語,25)自學(xué)語法書,29)閱讀英語報紙。
4 幾點(diǎn)思考
此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來表明英語教師對自主學(xué)習(xí)的看法及實(shí)際運(yùn)作方法。盡管調(diào)查采取的是自我報告的形式,但教師的回答還是比較可靠,能夠說明問題的。
(1) 教師在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動。否則,就可能浪費(fèi)了時間和精力,卻收不到預(yù)期的效果。
(2) 問卷調(diào)查表明,多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)目標(biāo),認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé)。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力,認(rèn)為讓學(xué)生做是費(fèi)時費(fèi)力的。
(3) 調(diào)查暗示出教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極,表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)該引起教師的思考和注意。
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