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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-02-14 14:53:39 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告七篇

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告十分的重要,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告七篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  一. 研究背景:

  隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”,在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。

  二. 研究目的:

  了解大學(xué)生對消費(fèi)的看法,通過比較從而樹立正確的消費(fèi)觀、消費(fèi)心理。

  三. 研究過程:

  (一)大學(xué)生理性消費(fèi)是主流

  通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談可以概括地說當(dāng)代的大學(xué)生的消費(fèi)觀念有些理性因素,突破傳統(tǒng)的只求滿足基本生存需要的觀念。

  1.在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中發(fā)展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢。他們更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件,滿足對于精神文化的需要。根據(jù)本次調(diào)查顯示被調(diào)查的大一的男女同學(xué)中有1/2多數(shù)每學(xué)期在教育學(xué)習(xí)方面的投資在200元以內(nèi),而被調(diào)查的大三的男女同學(xué)中則約有半數(shù)的同學(xué)在這方面的投資在400元以上。這說明剛?cè)雽W(xué)的大一的學(xué)生已經(jīng)有了要完善自己的追求,但是在為自己設(shè)定目的和計(jì)劃的同時(shí),投資比較謹(jǐn)慎;而大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年多的大學(xué)生活,多數(shù)為自己設(shè)計(jì)了確定的目標(biāo)(考研、攻讀各種資格認(rèn)證、英語過級(jí)考試等等),這些教育投資對他們就業(yè)及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是必須的。

  2.大學(xué)生也重視健康消費(fèi)。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示35.5%的男同學(xué)在每月的消費(fèi)上注重營養(yǎng)消費(fèi),女生的比例更大一些占到42.2%。學(xué)校內(nèi)設(shè)置的健身中心很受學(xué)生歡迎,通過調(diào)查和訪談部分學(xué)生,30%的同學(xué)選擇定期的體育鍛煉,他們中有利用校內(nèi)的體育資源的,也有參加校外休閑健身俱樂部的。大學(xué)生的健康消費(fèi)也涵蓋了運(yùn)動(dòng)器械用品、衣物等內(nèi)容。

  3. 消費(fèi)呈現(xiàn)多層次化。月消費(fèi)達(dá)到800元以上的占7.8%,低于350元的占15.9%,44.3%的學(xué)生月消費(fèi)在350-500元之間,31.9%的學(xué)生月消費(fèi)額控制在500元到800元之間。可見,大學(xué)生的消費(fèi)層次分化比較分明,中間層次的比重占絕對多數(shù),既反映了我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景,也說明了大學(xué)生的消費(fèi)主體是趨向理性的。

  從總體上看,大學(xué)生的消費(fèi)觀念正逐步向開放化、前衛(wèi)化發(fā)展,但傳統(tǒng)的理性消費(fèi)觀念仍是主流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量、價(jià)錢,追求物美價(jià)廉。因?yàn)?7.5%的大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是父母供給,雖然8.9%的學(xué)生自己兼職,但掙的錢不多。

  (二)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在著若干問題:

  1. 過分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理。通過個(gè)別調(diào)查和訪談,我們得知:為了擁有一款手機(jī)或換一款流行的手機(jī),有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,不惜犧牲其他必要開支;有些同學(xué)為了一件名牌衣服、名牌鞋帽,甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,受虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的攀比心理。

  2. 人際交往消費(fèi)過度,主要體現(xiàn)為通訊支出和戀愛支出。通訊開支大,擁有手機(jī)的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強(qiáng),月消費(fèi)高于80元的占40.3%,將近被調(diào)查人數(shù)的一半。說明學(xué)生手機(jī)消費(fèi)不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴(yán)重。16.2%談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右,他們大多承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。

  3. 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱,理財(cái)觀念淡薄。在被調(diào)查的345人中有39人根本沒有作過家教或兼職,而那些作過家教或兼職的同學(xué)也是抱有不同目的,1/2的學(xué)生是為增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn),14.2%的學(xué)生以渴望獨(dú)立為目的,以“補(bǔ)貼日用”為目的的比例占到23.2%,如果把“渴望獨(dú)立”看作是主動(dòng)的獨(dú)立意識(shí)的話,那么“補(bǔ)貼日用”則可以看作是被動(dòng)的獨(dú)立意識(shí)。把前兩者合計(jì)到一起來看擁有獨(dú)立意識(shí)的學(xué)生比例也只占到被調(diào)查者總數(shù)的1/3強(qiáng)。當(dāng)然也有12.5%的學(xué)生是抱著閑著沒事的態(tài)度。顯然,大家這方面的意識(shí)比起歐美發(fā)達(dá)國家的同齡人16歲就要求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來說,差距較為明顯。

  四、調(diào)查后總結(jié):

  (一)從心理學(xué)角度分析部分學(xué)生的消費(fèi)誤區(qū)和偏頗的消費(fèi)心理

  1.個(gè)性自覺引起的消費(fèi)自主心理導(dǎo)致學(xué)生消費(fèi)的盲目性,部分學(xué)生消費(fèi)沒有計(jì)劃,隨意性強(qiáng)。大學(xué)時(shí)期是人生中一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識(shí)覺醒而來的是人們在物質(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要求,F(xiàn)在的大學(xué)生大都是改革開放后出生的,環(huán)境的塑造,使他們在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費(fèi)來源依賴于家庭,但他們卻有強(qiáng)烈的消費(fèi)自主要求。大學(xué)生的思想沒完全成熟,如果缺乏適當(dāng)?shù)南M(fèi)指導(dǎo),就會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)的盲目性。

  2.尊重需要而引起的消費(fèi)炫耀心理在學(xué)生消費(fèi)中表現(xiàn)為重物質(zhì)消費(fèi),輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中,尊重需要居于生理、安全、友誼和愛的需要之上而處于較高級(jí)的第四層次。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的尊重需要,他們多方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系,以實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我客觀價(jià)值的自我虛構(gòu),表現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域,就是對物質(zhì)生活的高追求。大學(xué)生中有許多以擁有各類名牌而不是用才華作為炫耀的資本,這實(shí)際上反映出他們心理上的一個(gè)癥結(jié):用富裕的物質(zhì)生活來充實(shí)美化自己的形象,以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現(xiàn)象的擴(kuò)散,會(huì)在一定范圍內(nèi)形成重物質(zhì)消費(fèi)的風(fēng)氣。

  3.從眾心理和求異心理是大學(xué)生消費(fèi)攀比心理的心理學(xué)動(dòng)因。大學(xué)生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時(shí),在群體消費(fèi)行為中往往會(huì)滋生獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。這樣,相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾,實(shí)則本質(zhì)相同的兩個(gè)方面:一是從眾心理,即被大多數(shù)人所接受的事物,個(gè)人也基本上樂意接受,大學(xué)生也不例外;二是求異心理,這種心理狀態(tài)的存在,使某種時(shí)尚滿足了大學(xué)生一時(shí)審美的心理需要之后,又必然會(huì)產(chǎn)生新的需要,渴望消費(fèi)再有新變化和創(chuàng)新。

  (二)高校思想政治教育的內(nèi)容中缺少對學(xué)生健康消費(fèi)觀的引導(dǎo)

  當(dāng)前的大學(xué)生能夠全方位地與社會(huì)接觸,當(dāng)他們受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費(fèi)的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),不能正確引導(dǎo)自己的子女。因此,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)的重要影響作用。可事實(shí)是,高校思想政治教育對學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視。具體體現(xiàn)為:

  1.在高校缺乏對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究。高校思想政治教育要真正達(dá)到有效性目的,就不能缺少對學(xué)生實(shí)際行為的了解與把握。近年來高校思想政治教育工作雖然在不斷的改進(jìn),也取得了較大的進(jìn)展,但是由于科研條件、人員配置等客觀原因和思政教育工作者的主觀認(rèn)識(shí)等原因,對學(xué)生的教育首先從實(shí)踐調(diào)查開始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。

  2.校園文化建設(shè)中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品等消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。把注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容,這也是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內(nèi)容。

  (三)社會(huì)上的不良風(fēng)氣是大學(xué)生健康消費(fèi)觀的形成的影響因素

  1.社會(huì)上非主流的享樂主義消費(fèi)觀,給大學(xué)生帶來了很深的影響,是造成大學(xué)生消費(fèi)觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30年,我國一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長,人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費(fèi)方式有了很大的變化,傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念不斷受到?jīng)_擊。大學(xué)生的消費(fèi)心理處在不成熟的階段,互相攀比的消費(fèi)心理較為普遍,直接影響到了大學(xué)生的消費(fèi)觀。

  2.近年來消費(fèi)主義的價(jià)值觀在我們的社會(huì)中逐漸上升,當(dāng)然也對在校的大學(xué)生產(chǎn)生了影響。按照這種價(jià)值觀,一個(gè)人是不是值得尊重,是不是有品位,主要取決于他的消費(fèi)水平。一個(gè)人的消費(fèi)水平越高,消費(fèi)能力越強(qiáng),就越是能夠證明他的成功。在中國,應(yīng)該說是先富起來的那部分人首先接受了這種價(jià)值觀,然后又逐漸輻射、傳染到其他社會(huì)階層,最后演變?yōu)橐环N國民的集體無意識(shí)。

  五、調(diào)查后建議:

  構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面。用節(jié)約型的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革,在全社會(huì)樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費(fèi)理念,大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的棟梁,引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念,反對奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣,加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造,在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為,可以從以下四個(gè)方面著手:

  (一)加強(qiáng)對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中,我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法,使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注,注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然,調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過程,但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。

  (二)教育學(xué)生要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)。引導(dǎo)他們在考慮個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng),科學(xué)規(guī)劃安排,是個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家庭相適應(yīng)。當(dāng)然,在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場這個(gè)角度看,需要鼓勵(lì)人們積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力,盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài),作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。

  (三)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商。所謂財(cái)商,指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力,即對錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì)。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容,在思想政治課和德育課的教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以達(dá)到教育目的。

  (四)大學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則,重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育,重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題,并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念,利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成,形成良好的生活作風(fēng),向社會(huì)輸出具有健康理性消費(fèi)習(xí)慣的社會(huì)成員。

  六、感想與體會(huì):

  大學(xué)生要控制欲望,不要盲目炫耀,更不能攀比;多把心思放在學(xué)習(xí)上;購物時(shí)不要急于出手,多參考別人的意見。另外要學(xué)會(huì)理財(cái),制定每月的開銷計(jì)劃,進(jìn)行消費(fèi)記帳也是大有幫助的。理財(cái)其實(shí)也是一種管理能力,如何去管理自己的財(cái)富,進(jìn)而提高財(cái)富效能,如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。

  我們關(guān)注消費(fèi)和理財(cái),希望可以探討到我們大學(xué)生自身的一些消費(fèi)特點(diǎn),以使我們今后可以更理性的消費(fèi),更明白的消費(fèi)

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  近幾年,我們班近視的同學(xué)也越來越多,班里的同學(xué)看不清板書的同學(xué),還要去看別人抄的板書;近視還會(huì)影響學(xué)習(xí)和智力。

  后來我發(fā)現(xiàn)不光是我們小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生戴眼鏡,一年級(jí)多么可愛的小學(xué)生鼻梁上也戴上了眼鏡,一看有多少同學(xué)都戴上了眼鏡,為什么有這么多同學(xué)會(huì)戴眼鏡?

  造成小學(xué)生近視的原因,應(yīng)該怎樣去預(yù)防,據(jù)我所知,我國現(xiàn)在盲人有500多萬人,近視的有1000萬人,全國小學(xué)達(dá)20%-30%,初中達(dá)到40%-50%,高中達(dá)60%-70%,大學(xué)生達(dá)到80%-90%。這個(gè)結(jié)果與全國平均水平相當(dāng):小學(xué)生40%,初中生60%,高中生70%,大學(xué)生76%,患有人數(shù)6000萬,居世界首位。據(jù)我統(tǒng)計(jì)4-6年級(jí)調(diào)查:

  四年級(jí) 共120人

  四年級(jí) 近視40人

  五年級(jí) 共200人

  五年級(jí) 近視61人

  六年級(jí) 共251人

  六年級(jí) 近視75人

  這么多人都近視了,這是為什么?

  我又在網(wǎng)上找到原因:

  1、遺傳因素:高度近視和遺傳有關(guān),多數(shù)是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境,生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復(fù)雜性。

  2、環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,黃昏的時(shí)候?qū)懽忠欢ㄒ_燈,不能在昏暗的地方寫字。

  3、營養(yǎng)及飲食:體質(zhì)弱時(shí)或重病后身體抵抗力下降,此時(shí)如用眼時(shí)間長,容易發(fā)

  生近視。兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。

  4、地區(qū)差異及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素城市比鄉(xiāng)村學(xué)生近視眼的患病率明顯高,這個(gè)現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然,空氣新鮮,并且農(nóng)村學(xué)生看電視和用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少。

  建議和體會(huì):

  現(xiàn)在科技在發(fā)達(dá),生活在不斷更新,不要讓小學(xué)生鉆進(jìn)電腦里,寫作業(yè)感到疲勞時(shí),要看看綠色,讓眼睛得到緩解,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體。我們一定要好好愛護(hù)它!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  根據(jù)我校特點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際情況,以及我們調(diào)查的需要,我們分專業(yè)分性別進(jìn)行了此次調(diào)查。本次調(diào)查涉及八大學(xué)院:外語外貿(mào)、材化、機(jī)電、信息、經(jīng)管、文法、及理學(xué)院,攘括了17個(gè)專業(yè)(城規(guī)、材化、造價(jià)、電信、稀土),對50名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,其中男女各占一半,F(xiàn)將此次調(diào)查總結(jié)如下:

  通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),有68%的男生有過逃課經(jīng)歷,而女生中只有40%的人有過逃課經(jīng)歷。從逃課頻率來看,很少人經(jīng)常逃課,80%的人偶爾逃過幾次課。逃專業(yè)必修課的人并不多,主要集中于理科類研究性質(zhì)很強(qiáng)的專業(yè)如材化、電科、稀土等專業(yè)。逃學(xué)校開的其他必修課如數(shù)學(xué)英,達(dá)到了40%逃哲學(xué),政治,經(jīng)濟(jì)等公共理論課的占20%,逃其他選修課的占20%。

  為什么會(huì)有如此之多的學(xué)生逃課呢?針對這一問題,我們也做了調(diào)查。66%的同學(xué)埋怨學(xué)校目前開設(shè)的課程分布不合理,30%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校師資力量有限,老師講課的內(nèi)容和方式過于死板和單調(diào)。不能吸引學(xué)生。6%的同學(xué)對自己的專業(yè)興趣不大,因而逃專業(yè)課也是必然的了。34%的同學(xué)希望通過自學(xué)的渠道使自己有更多的自由時(shí)間學(xué)習(xí),同時(shí)也認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單,另外20%的同學(xué)只是單純渴望自由而逃課,還有少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為別人逃課自己不逃感覺怪怪的。在提到師資力量方面有限的時(shí)候,52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板,照本宣科,10%的同學(xué)認(rèn)為老師忙于科研,不重視教學(xué),而往往在這些專業(yè)的(材化,造價(jià))的學(xué)生中才有人覺得老師經(jīng)驗(yàn)豐富。此外還有個(gè)問題,那就是老師上課點(diǎn)到,65%的女生很在乎老師點(diǎn)到,而男生卻只有16%。

  學(xué)生逃課去干些什么呢?這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問題。28%的同學(xué)選擇睡覺,16%的同學(xué)選擇體育運(yùn)動(dòng),6%的同學(xué)去看課外刊物,14%的人選擇上網(wǎng),還有34%的同學(xué)選擇做其他事情。

  逃課之后學(xué)生的感覺如何呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn):56%的同學(xué)(尤指男生)逃課之后沒感覺,4%的人感覺很爽,還有34%的人有內(nèi)疚感,主要是女生。

  通過男女之間的種種對比我們發(fā)現(xiàn)女生比男生成績相對優(yōu)秀。女生中優(yōu)秀的占8%而男生只有4%,成績良好的女生占56%,而男生只有44%。

  此外,在所開設(shè)的課程較多的專業(yè)如(城規(guī)),其班機(jī)逃課率相對高些,而且多以結(jié)伴逃課為主。而且多以結(jié)伴逃課為主。他們逃課后卻有內(nèi)疚感并抱怨課程分不合理,難以應(yīng)付,只好忍痛割愛逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業(yè)。而在所開設(shè)課程較少的專業(yè),此類情況較少見。

  值得慶幸的是,有60%的同學(xué)已有不再逃課的想法。總體來看,班級(jí)逃課率并不是很高,尤其是女生多一點(diǎn)的班級(jí)。

  同時(shí),他們對減少或杜絕逃課現(xiàn)象提出了寶貴意見。大多數(shù)的同學(xué)希望老師能夠豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且認(rèn)為不定期點(diǎn)到能阻止逃課現(xiàn)象的蔓延。因此,只要從逃課的根源入手,闡述它的負(fù)面影響,找到解決它的有效措施,便能從根本上解決這一問題。

  為什么各大高校均存在不同程度的逃課問題,它的根源又在何處呢?

  經(jīng)過調(diào)查,我們總結(jié)出以下幾大原因:

  一、學(xué)生自身原因:

  有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的,對所學(xué)的專業(yè)缺乏興趣,還有部分學(xué)生多課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。例如《大學(xué)語文》對我們準(zhǔn)備最營銷的學(xué)生大有幫助,但常常遭遇到”冷落”。還有部分同學(xué)游離性太強(qiáng),我行我素慣了,不在乎自己在老師同學(xué)中的形象,癡迷于游戲,沉醉于網(wǎng)絡(luò),深陷其中不能自拔,甚至不惜犧牲休息時(shí)間,還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁,目光短淺。經(jīng)歷了”頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調(diào)整好心態(tài),也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,最后一發(fā)不可收拾。

  二、教師方面:

  有的老師動(dòng)輒打擊學(xué)生,總認(rèn)為逃課不對,在還不知道是什么原因逃課的時(shí)候就很容易地指責(zé)某某逃課,雖然本意是好的,但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心,從而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)。陶行知先生說過;“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!倍咝@镉心承├蠋熤v課水平實(shí)在是不敢恭維,他們所講授的東西早已不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的需要。有同學(xué)表示:”我們逃課也是有選擇的,不是為了逃課而逃課,如果老師很厲害,搶座位都來不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課,他們的課大家都是爭著去聽的!

  三、學(xué)校方面:

  學(xué)校教育方式不當(dāng)。中國人才交流協(xié)會(huì)秘書長,沈陽市人才中心主任孟慶偉認(rèn)為,高校擴(kuò)招后,教師,圖書館,實(shí)驗(yàn)室等有限的教育資源被迅速稀釋,幾百人同時(shí)上課,一學(xué)期沒有點(diǎn)名。提問,教師上課照本宣科,考試前圈重點(diǎn)。劃范圍,考題出得越來越簡單,這導(dǎo)致學(xué)生屢屢逃課。此外,一些高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,在一些高校,什么專業(yè)火就開什么專業(yè),WINDOWS廣泛應(yīng)用時(shí),還在將DOS操作系統(tǒng),機(jī)械專業(yè)沒有實(shí)踐課,經(jīng)濟(jì)類的課堂上講的是多年前的案例。這種情況下,學(xué)生不愿在課堂上“耗時(shí)間”,寧可逃課去學(xué)外語,學(xué)開車。

  四、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

  “金錢萬能,讀書無用”的觀點(diǎn)在學(xué)生中仍有一定的市場,山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦,去年他給一家公司代理校園手機(jī)卡,抓住大一新生入學(xué)的機(jī)會(huì),手下召集了20多名學(xué)生,發(fā)了一筆小財(cái)。小李說,現(xiàn)在就算好好學(xué)習(xí)將來也未必能找到好工作,還不如抓緊時(shí)間多交一些朋友,掌握一些經(jīng)商之道。一些大學(xué)生表示,現(xiàn)在找工作都要憑關(guān)系,走后門,否則成績再好都無人問津。因此在高校里,就出現(xiàn)了有關(guān)系的不重視學(xué)習(xí)。

  逃課這種“傳染病”又會(huì)給我們帶來什么影響呢?由于學(xué)生自制能力差,他們寧愿不上課去睡覺或打球,不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣,影響教學(xué)秩序,而且在無意識(shí)中荒廢了青春。還有在成績單上留下傷痕,在不逃課的人群中成績優(yōu)秀的占12%。而在逃課人群中成績優(yōu)秀的為0,這足以說明逃課會(huì)給我們帶來多么嚴(yán)重的后果!

  然而,對于大多數(shù)學(xué)生來講,逃課還在繼續(xù)。你,我。我們該怎么辦?我們又該采取些什么樣的措施呢?

  首先,對于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理。要加強(qiáng)對自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。

  同時(shí),教師要提高授課水平。實(shí)行互動(dòng)式教學(xué),提高教學(xué)氛圍。

  從管理上看,應(yīng)該保證正常的出勤,班主任應(yīng)該制定些懲戒措施。

  從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實(shí)施主體教學(xué)。注重創(chuàng)新意識(shí)和查能力的培養(yǎng)。

  再次要增加大學(xué)生的危機(jī)感。使大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀。

  通過以上分析,大學(xué)生逃課現(xiàn)象不容樂觀,希望我們能抓住當(dāng)今教育面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī),逐步改善教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生上好每一堂課。當(dāng)各方面都在積極努力之后,希望,在不久的將來,大學(xué)生逃課的現(xiàn)象能有所改觀。希望,在杜絕逃課的路上,我們不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  隨著競爭日益激烈,大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大,從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況,如何以積極、健康、正確的方式對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。

  一、調(diào)查結(jié)果

  83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。

  當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時(shí),處事樂觀、熱情誠懇排第一位(83%),其他依次是:是有良好的人際關(guān)系(56%),心平氣和、與世無爭(51%),吃的下、睡的香(38%)。

  九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。

  調(diào)查結(jié)果顯示:27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾,僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾,另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個(gè)問題。

  由調(diào)查結(jié)果可知,大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾,應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會(huì)、家長和學(xué)生們的足夠重視。

  人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強(qiáng)是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

  調(diào)查結(jié)果顯示:引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(qiáng)(51%)、情感問題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟(jì)困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。

  大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

  人際交往:人際問題產(chǎn)生原因是多方面的:一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,常以自我為中心,自私自利,從不考慮對方的感受,這樣的交往必定以失敗而告終。

  就業(yè)壓力:隨著大學(xué)的擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行,大學(xué)生人數(shù)大幅增長,高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。

  情感問題:大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個(gè)敏感的話題,部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力,有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,和異性在一起會(huì)覺得不自在,甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。

  38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說。

  調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%),而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。

  調(diào)查結(jié)果從積極的.方面可知,大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴,從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識(shí)淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,心理問題長期得不到有效排解,久而久之,負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn),嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,甚至出現(xiàn)極端事件。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,進(jìn)行抽樣調(diào)查,以問卷調(diào)查為形式,以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,共發(fā)放問卷96份,回收90份,回收率為93.75%,其中有效問卷81份,有效率為90%.。報(bào)告從有效問卷采取抽樣的方法,選取20份作為樣本進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果公布如下:

  一,學(xué)習(xí)問題

  在此次調(diào)查中,學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如,第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來的心理壓力由大到小排序”,其中有44%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng),尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過,許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,或過于精神緊張死扣書本,不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,或感覺生活空虛,整日無所事事,荒廢了學(xué)習(xí),虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后,你覺得你最大的挫折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”,由此可見,大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

  二,業(yè)余生活

  在所調(diào)查的學(xué)生中,有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放,同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺性較高,其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么?”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課,與此相反,只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

  三,經(jīng)濟(jì)生活

  如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難,在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?”中,有67%的同學(xué)基本夠用,更有11%的同學(xué)有剩余,與此同時(shí),在第7題中“你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對自己是否是一種負(fù)擔(dān),造成心理壓力?”有60%的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力。以上都說明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生生活水平也在提高,由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

  四,人際交往

  人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。在第33題,“請將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”,有33%的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大。而在第8題,“與一群朋友在一起,你常感到孤獨(dú)或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣,在第29題“上大學(xué)以后,你覺得最大的挫折是什么?”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33%,與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng),這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問題。

  大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,與人交往的機(jī)會(huì)也較少,初到大學(xué),面對如此開放自由的環(huán)境,面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合,一下子不知所措,亂了陣腳,于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),來自獨(dú)生子女家庭,難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí),在第20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

  五,心理平衡

  在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?”中,有56%的同學(xué)選擇“很大”,這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題“你覺得自信嗎?”,有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信”。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中,你認(rèn)為自己哪些方面最差?”有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信,這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺得自己是失敗者嗎?”只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26題:“你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?”只有31%的同學(xué)認(rèn)為“是”。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標(biāo),對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡,理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。

  本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院XX歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,特再次向海星調(diào)查研究社和XX歷史班表示衷心感謝!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、目的,時(shí)間等

  調(diào)查的目的:了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況;并分析其中的原因.

  調(diào)查對象:新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大一,大二,大三學(xué)生 .

  調(diào)查的主要內(nèi)容:兼職的種類,目的,期間遇到的問題,兼職的收入情況等.

  調(diào)查工作時(shí)間安排:20xx年5月6日確定調(diào)查內(nèi)容.目的及調(diào)查對象,并制訂出調(diào)查問卷;5月7日,發(fā)放問卷,進(jìn)行實(shí)際調(diào)查;5月8日,對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,完成調(diào)查報(bào)告.

  采用的調(diào)查方法:問卷調(diào)查.

  人員分工:

  問卷設(shè)計(jì):全體成員

  問卷調(diào)查:全體成員

  調(diào)查報(bào)告:柯曉玲 韓英

  問卷統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)整理及插圖:楊麗 鹿園園

  調(diào)查計(jì)劃及提綱:焦恒

  調(diào)查提綱

  調(diào)查問題類型及現(xiàn)狀分析:

  全文共分為三部分:

  第一部分,介紹了調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查問卷的一些情況.

  第二部分,從不同的角度進(jìn)行調(diào)查并對現(xiàn)象分析(這部分所占比例較大):

  a. 調(diào)查同學(xué)們對待兼職工作的態(tài)度,這是決定因素.(1.2)

  b. 針對已從事過兼職工作的同學(xué),調(diào)查他們從事此項(xiàng)工作的目的,再與其收獲進(jìn)行對比,看看兼職是否對他們有益.(4.7.13.16)

  c. 在兼職過程中,同學(xué)們由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等因素將會(huì)遇到哪些困難,他們是否有勇氣去面對,將采取什么方法應(yīng)對 這是對同學(xué)們的心理素質(zhì)進(jìn)行檢測.同時(shí),學(xué)校是否該幫助呢 (8.9.10.11.12)

  d. 調(diào)查家長對同學(xué)們從事兼職工作的態(tài)度,這對同學(xué)們是否從事兼職工作也有很大影響.(15)

  e. 作為當(dāng)代大學(xué)生,大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,這將直接導(dǎo)致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同.(3.5.14)

  f. 在大學(xué)期間,我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同學(xué)們是否能處理好學(xué)習(xí)與兼職工作間的關(guān)系呢 這是對同學(xué)們綜合能力的檢測.

  第三部分,對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行小結(jié).

  針對大批在校大學(xué)生都有過兼職經(jīng)歷的事實(shí),我們利用五一長假開展了一次題為"大學(xué)生兼職狀況"的社會(huì)調(diào)查.調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)放問卷100份, 其中一年級(jí)20份,二年級(jí)30份,三年級(jí)50份,收回100份,有效回收率100%,總體來說,被調(diào)查男女生人數(shù)基本相等.本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生兼職的類型,目的,期間遇到的問題及解決辦法,收入情況等內(nèi)容.調(diào)查發(fā)現(xiàn):

  二、看待兼職的態(tài)度

  1 有無必要兼職

  從性別來看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,而認(rèn)為大學(xué)生沒必要兼職的均占0%,其余的則認(rèn)為可有可無.

  從年級(jí)來看,一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí)分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,其余同學(xué)均認(rèn)為可有可無.

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  我們對適度和理性的大學(xué)戀愛是理解和祝福的,但我們?nèi)砸嵝褵釕僦谢蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們:大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之手”的黃金時(shí)期,是決定我們未來發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)習(xí)和戀愛是大學(xué)生的任務(wù)。學(xué)習(xí)之外,戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況,我們特此對本大學(xué)生的基本戀愛進(jìn)行了調(diào)查,有了3種看法。

  第一種 大學(xué)生不說等什么時(shí)候?等30好幾談?現(xiàn)在連小學(xué)生都開始談了,到大學(xué)生的時(shí)候說不定都結(jié)婚了,還等什么啊!想單身一輩子?

  第二種 順其自然,遇到合適的就談:大學(xué)里談的還比較單純;大學(xué)時(shí)間里空余時(shí)間比較多;沒成功也可以積累經(jīng)驗(yàn)。

  第三種 談戀愛不是說該或不該,而是要不要的問題。

  調(diào)查內(nèi)容

  1 你正在談戀愛嗎?

  調(diào)查統(tǒng)計(jì)42%的同學(xué)正在談戀愛,而58%的同學(xué)沒有談戀愛。其中22%的大一,36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛,說明很多人在大學(xué)談戀愛,而且人數(shù)還不少。

  2 你的初戀是什么時(shí)候?

  調(diào)查發(fā)現(xiàn)有17%的同學(xué)16歲以下就開始談戀愛了;初戀在17~18歲的同學(xué)占23%;19~20的占20%,加起來有60%的同學(xué)是早戀的,足以說明早戀問題是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題

  3 你選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?

  調(diào)查中“相貌好”占19.5%,“人品好”占14.6%,“和自己志趣相投”占26.8%,其它的占了2.4%,并且恰好理由都是“對他(她)好”。人品的好壞左右著大學(xué)生選擇戀愛對象

  4 你想在大學(xué)里談戀愛或者你在大學(xué)里談戀愛最初動(dòng)機(jī)是什么?

  調(diào)查發(fā)現(xiàn)10%同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X得自己沒面子才開始談戀愛的;30%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛,尋找精神上的寄托,很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到這里求學(xué),遠(yuǎn)離父母,即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)。所以只好向身邊的朋友傾訴,此時(shí)愛情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因?yàn)閷Ψ降淖非蠹ち遥缓靡馑季芙^;45%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。

  5 就大學(xué)生談戀愛的影響,你怎么看?

  調(diào)查表明55%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的;20%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力,此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀,能正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系;8%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人世界”,脫離群體;17%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。

  6 你對戀愛的態(tài)度是什么?

  調(diào)查發(fā)現(xiàn)63%選擇的是“順其自然”; 27%選擇的是“共同努力,堅(jiān)持到底”;10%選擇的是“有了更好的換”,這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

  7 如果戀愛失敗時(shí),你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么?

  調(diào)查發(fā)現(xiàn)92%同學(xué)能正確面對失戀。其中有52%的同學(xué)認(rèn)為可以以后的戀愛積累經(jīng)驗(yàn);13%的同學(xué)認(rèn)為無所謂,可以再找一個(gè);14%的認(rèn)為此可以理解,集中精力去學(xué)習(xí)。

  個(gè)人感言

  在我看來,愛情是一種過程,一種成長的過程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應(yīng)該通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來理解愛情。高中時(shí)候父母關(guān)的很嚴(yán),很多同學(xué)把美好的愿望留在心中,等到大學(xué)寬松時(shí)去實(shí)現(xiàn)。如果有人選擇了愛情放棄了一切,這是不明智的選擇,可能會(huì)把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問題——怎樣處理好學(xué)習(xí)和愛情的關(guān)系很重要。我的原則是該愛的時(shí)候盡情的愛,該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真的學(xué)習(xí),不能因?yàn)閯e人愛情而埋沒別人,在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系,不要因?yàn)閻矍槎鴽]了朋友,不要因?yàn)榕笥褯]了愛情,所以對大學(xué)生來說處理好戀愛中的各種關(guān)系是對愛情的祝福,也是對自己的祝福,更是對未來人的祝福。

  對于這我的意見是1 加強(qiáng)大學(xué)生的健康,科學(xué)的性知識(shí)教育

  2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),這可通過利用板報(bào),知識(shí)競賽,演講比賽,卡拉OK,各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,也可通過加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。

  3 加強(qiáng)學(xué)生成才教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

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