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學(xué)生調(diào)查報告

時間:2024-08-16 17:20:04 調(diào)查報告 我要投稿

【精選】學(xué)生調(diào)查報告合集8篇

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告有著舉足輕重的地位,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報告8篇,希望對大家有所幫助。

【精選】學(xué)生調(diào)查報告合集8篇

學(xué)生調(diào)查報告 篇1

  究竟是什么原因?qū)е聭賽埏L(fēng)遍及大學(xué)校園呢?即是說大學(xué)生戀愛的動機(jī)是什么呢?通過調(diào)查表明當(dāng)代大學(xué)生談戀愛大體可歸納以下五種:志同道合型,也可稱理想型或事業(yè)型這種戀愛類型是建立在共同的理想、信念和事業(yè)的基礎(chǔ)之上的。雙方為了維系愛情的發(fā)展,不使對方失望,則往往對自己要求更高,學(xué)習(xí)和工作更勤奮。據(jù)調(diào)查這種類型的戀愛人數(shù)占17%左右,但是其成功率非常高,往往畢業(yè)以后能攜手走出校園。

  情投意合型,也可稱情感型這種戀愛類型主要以共同的情趣、愛好為基礎(chǔ),一般感情專一、互敬互愛,遇到困難能夠共同分擔(dān)。校園里?匆娝麄兂呻p成對的走在一起,共同探討人生的悲歡。這種戀愛人數(shù)占19%左右,成功率也是比較高的,達(dá)到86%.嘗試型,進(jìn)人大學(xué)校園的青年大學(xué)生,由于生理上性的成熟,逐漸產(chǎn)生了接近異性、追求愛情的欲求。另外,社會輿論尤其是大眾傳播媒介對男女私情、婚姻愛情的渲染,觸發(fā)了他們較強(qiáng)烈的性的體驗(yàn),驅(qū)使他們產(chǎn)生了對“異**往”的神秘感,加之大學(xué)自由寬松的客觀條件,于是他們便產(chǎn)生了想了解和嘗試愛情的需要和行為。嘗試型的大學(xué)生,由于缺乏正確的戀愛觀,而易遭對方的拒絕,出現(xiàn)“單相思‘’或悲觀情緒,以致影響學(xué)業(yè)。即使偶爾能引起對方的注意,也常常以失敗告終,因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ω星榈慕涣,沒有共同的愛好和共同的人生目標(biāo)。這種戀愛人數(shù)占的比率比較高,有37%多,而最終走到一起的并不多,往往只有20%~30%左右。

  彌補(bǔ)型,由于大學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,班級、學(xué)校文化活動的不足,使一些大學(xué)生感到精神空虛、孤寂和惆悵,于是便尋求戀愛,藉以彌補(bǔ)。這種類型的.大學(xué)生由于兩人形影不離,不愿參與集體活動,容易遭同學(xué)的議論和不滿。由于其戀愛的基礎(chǔ)只是精神空虛的補(bǔ)償,畢業(yè)后戀愛關(guān)系易破裂。這種人數(shù)比率不多,只占15%左右,其成功率也非常的低。

  虛榮型,一些大學(xué)生特別是男大學(xué)生認(rèn)為,談戀愛、有朋友,或被異性追求是有本領(lǐng)、有能耐,反之則是無能的表現(xiàn)。在這種心理的壓力下,一些人從虛榮出發(fā),匆匆在同學(xué)中尋覓所謂的“知音”。虛榮型的戀愛,由于只追求一時的感情滿足和快樂,缺乏明確的愛情基礎(chǔ)和目標(biāo),極易破裂,也易走上歧途。這種類型的大學(xué)生較多的在學(xué)業(yè)上不思進(jìn)取,自制力差,學(xué)習(xí)成績低劣生活上比闊氣講排場?梢哉f這種心理談戀愛的成功率最低,因?yàn)樗麄冎皇浅鲇谀骋环N目的,所以很難成功!

  綜上所述,這五中類型的戀愛占了大學(xué)生戀愛的95%以上,可是其成功率往往不超過35%,可見大學(xué)生戀愛的失敗性,就象泡抹般容易破碎!

學(xué)生調(diào)查報告 篇2

  調(diào)研背景:

  雖然高校畢業(yè)生們就業(yè)壓力大的問題一直存在,但只有今年,這個問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問題。的確,全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生們就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題,現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生們的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析

  調(diào)研思路:參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,我們決定從以下幾個方面對我院應(yīng)屆畢業(yè)生們進(jìn)行分析:

  1、畢業(yè)生們設(shè)定的目標(biāo)或愿景

  1)對未來的設(shè)計或愿景,見第2、19、14、25題

  2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,見第5題

  3)與是否專業(yè)對口,見第7題

  4)地域意愿,見第10、11題

  5)對用人單位的意愿,見第16、17、20題

  2、畢業(yè)生們對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面),見第8、9題

  3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,見第3、6題

  4、應(yīng)屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況,見第4、15題

  5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)(含要求學(xué)校校,見第21、22題;要求自己,見第23、24、26、12、13題)

  通過對以上五大方面共25道問題的調(diào)查,我們希望分析出我院畢業(yè)生們對就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生們應(yīng)對就業(yè)問題。

  調(diào)查分析:

  一、熱能專業(yè)

  1、畢業(yè)生們設(shè)定的目標(biāo)或愿景

  1)對未來的設(shè)計或愿景:畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個,共占72%,其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,15%的同學(xué)堅決不接受最差的機(jī)會。

  2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有13%的'同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有考慮過。

  3)與是否專業(yè)對口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對于專業(yè)對口性不很關(guān)心。

  4)地域意愿:北京、天津、xxx是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機(jī)會要大。

  5)對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選擇比較平均,沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000,沒有人選擇800--1000。

  2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。

  3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。

  4、應(yīng)屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況:有52%的同學(xué)沒有簽約任何單位,只有6%。

  5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、改革創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

  二、環(huán)境專業(yè)

  1、畢業(yè)生們設(shè)定的目標(biāo)或愿景

  1)對未來的設(shè)計或愿景:有七成同學(xué)選擇就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),沒有人愿意一步到位,雖然很少有人選擇考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會。

  2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

  3)與是否專業(yè)對口方面:選擇各個方面的同學(xué)人數(shù)很平均。

  4)地域意愿:北京、天津、xxx是同學(xué)們的首選,高達(dá)61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,其次則是崗位多元化和工作待遇。

  5)對用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門、民營單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX,沒有人選擇800--1000。

  2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)心的占11%,了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在15%左右。

  3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。

  4、應(yīng)屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際情況:有81%的同學(xué)沒有任何簽約單位

  5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力,解決實(shí)際問題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會少、沒有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

  三、建環(huán)專業(yè)

  1、畢業(yè)生們設(shè)定的目標(biāo)或愿景

  1)對未來的設(shè)計或愿景:畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個,共占78%,其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,對于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會。

學(xué)生調(diào)查報告 篇3

  關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 語言氣氛 教育與環(huán)境 覺悟

  中國是舉世聞名的文明古國,具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語,也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的重要工具。1973年12月18日,28屆聯(lián)合國大會通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一,其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話,即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”,是現(xiàn)代中華民族共同的語言,使中國走向世界的標(biāo)識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個多民族的國家,地域遼闊,人口眾多,方言復(fù)雜,十分需要統(tǒng)一語言。因此,為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,20xx年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調(diào)查活動讓我更進(jìn)一步了解普通話,同時也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,讓我多了一份責(zé)任感。

  語言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,人們運(yùn)用共同的語言來交流思想,才能互相了解和組織生產(chǎn)。語言文字的運(yùn)用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個國家,一個民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強(qiáng)大,我國社會主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語言文字信息技術(shù)的不斷改革,對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起,從農(nóng)村抓起。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié),而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地?墒菫槭裁慈缃竦霓r(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊字不正,腔不圓,而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實(shí)地觀察、訪問和問卷等方法,對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進(jìn)行了全面的了解,即使發(fā)現(xiàn)問題以及自己的個人意見。

  一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計

  (一)調(diào)查目的與內(nèi)容

  說一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個中國的驕傲,是一個中國人走出校園走進(jìn)社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,大多數(shù)小學(xué)生卻因普通話的具體語境不良,學(xué)習(xí)時間不夠和其他外部原因的影響,錯過了學(xué)習(xí)普通話的大好時機(jī),制約普通話水平的提高,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視,積極探索和研究對策,采取切實(shí)有效措施,加強(qiáng)管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  二調(diào)查的對象和方法

  我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學(xué)生以及六名教師進(jìn)行了調(diào)查。對學(xué)生主要采取問卷的形式部分交流,老師主要是訪談。

  然后,跟堂聽課,進(jìn)一步了解學(xué)校的具體情況,最后為了了解,還訪問了一些家長。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  本次發(fā)放試卷共兩百份,回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了,分開說。)這次調(diào)查有喜也有憂,喜的是自己的付出得到了充分的成果,憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷?释难凵,手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析: (——刪去)

  學(xué)生

  1、1、在問及你認(rèn)為普通話的重要性,96%的人認(rèn)為重要,但在農(nóng)村卻有4%的人覺得無所謂。雖然只幾個人,也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。

  2、2、 在城里90﹪學(xué)生會說普通話,有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思,其實(shí)班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會說普通話,只是有個別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。

  3、79﹪學(xué)生在課堂上主動說普通話,例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提

  醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說,不喜歡普通話就不愿意說。

  4、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話,也是偶爾會說,偶爾嘣幾

  句,一般不會堅持一天。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流,因?yàn)槠胀ㄔ捳f的不流利也就不愿意說,思想意識不強(qiáng),習(xí)慣問題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說土話,沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。

  5、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時不用普通話,原因是用普通話說不清楚要說的話,沒有習(xí)慣說普通話,意識不強(qiáng)。

  6、89﹪的學(xué)生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響,家里人都不說普通話也聽不懂普通話,沒有習(xí)慣說。思想意識不強(qiáng),認(rèn)為說普通話沒有必要,在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認(rèn)為說普通話不舒服,別扭。

  7、聽到老師用方言上課,有40%的.人覺得很親切,卻只有28%的人說老師不敬業(yè)

  8、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說普通話是好事,這樣看來想改變現(xiàn)狀還是有機(jī)會的。

  老師

  城里:課堂上都用普通話,平時有和老師用方言交流,學(xué)校方面也比較重視,經(jīng)常舉行一些如詩歌朗誦等活動。

  農(nóng)村:部分用普通話,其他用方言,覺得好交流一些,學(xué)校的要求不是很強(qiáng),但理論上要嚴(yán)格要求,希望有待加強(qiáng)。

  家長:52﹪的家長不會使用普通話,48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話,38﹪的學(xué)生家長不愿意說普通話。

  二問題反思

  1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良

  孩子的家長基本都是農(nóng)村人,不會說普通話,也聽不懂普通話,更沒有意識要說普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,多數(shù)家長是接受文化教育不高,有的甚至有沒踏過學(xué)堂門。在學(xué)校,老師的年齡普遍偏高,教學(xué)也比較古板,思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴(yán)格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話,全是地道的方言。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話,更不會要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話。因此,我們建議家長平時能說普通話,教師在課間也能要求學(xué)生普通話。

  2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時間少,無法進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)

  農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校,而在實(shí)際中,學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話,也只有學(xué)校這一唯一的堡壘,學(xué)習(xí)的時間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外,再也沒有學(xué)習(xí)的場所和學(xué)習(xí)的時間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,既要學(xué)習(xí)知識,又要訓(xùn)練技能,完成各科的知識積累和能力訓(xùn)練,學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話,普通話水平難以提高也就不足為奇了。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識不強(qiáng),認(rèn)識不夠

  學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要,認(rèn)為別人能聽懂就行,不需要時時說普通話。大家不需要說,就可以不說。個別人認(rèn)為說普通話很別扭,不舒服,不好聽。對普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。

  4、對說普通話產(chǎn)生懼怕感

  大部分學(xué)生認(rèn)為說普通話很難。自己不會組織語言,不能正確、流利地說出想說的意思,想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵,長期就形成了你不說,他不說,大家都不說了。對自己說普通話的信心不足,也不能試著去克服這些困難能堅持說普通話。

  三、對策與結(jié)論

  一 改變學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境。

  俗話說:“認(rèn)識是一切行為動機(jī)的開端。”學(xué)生要學(xué)好普通話,需要有正確的認(rèn)識,需要有較好的語言環(huán)境(學(xué)生家長雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語言環(huán)境,但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),要改變學(xué)生和家長的認(rèn)識,需要整合社會的力量。近幾年來,外出務(wù)工人員因普通話不過硬或不會,在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人,有條件的地方和學(xué)校可充分使用這些“活教材”,搞好校本開發(fā),或讓他們“現(xiàn)身說法”,或編輯教材印發(fā),讓學(xué)生和家長在一笑之余,有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用,加強(qiáng)對普通話在交際中的實(shí)用性宣傳,提高學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,營造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

  二 改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式,搭建學(xué)習(xí)的平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

  學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地,學(xué)校對普通話重視程度高低,教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,具體語境的好壞,決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺:首先,在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運(yùn)用的空間;其次,加強(qiáng)校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),配合校園文化建設(shè),搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,營造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,開展豐富的語言競賽活動,讓學(xué)生有展示的平臺,提高學(xué)習(xí)的積極性通過一系列措施,豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生普通話水平不斷提高。

  三 拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)方式

  隨著社會的不斷進(jìn)步,電視、廣播在不斷改變農(nóng)村的生活,同時,也為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話拓寬了渠道,學(xué)校與學(xué)生家長通過家訪、家長會等達(dá)成共識 ,讓學(xué)生有意識的通過看新聞等方式學(xué)習(xí)普通話,既開闊學(xué)生的視野,又學(xué)習(xí)普通話,“一石二鳥”,何樂而不為?

  四 加強(qiáng)教師的培訓(xùn),培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊(duì)伍

  各學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),教師要不斷的加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法,更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過硬的普通話知識,學(xué)校只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),教師只有加強(qiáng)自身水平的不斷提高,才能適應(yīng)對學(xué)生教學(xué)的需要,促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高,有學(xué)生所屬的具體語境的原因,也有所在學(xué)校的原因,要提高學(xué)生的普通話水平,需要從改變學(xué)生的語言環(huán)境入手,從改變學(xué)生對普通話的認(rèn)識入手,從改變學(xué)生的所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手讓我們一起努力,放揚(yáng)我們我們的母語!

學(xué)生調(diào)查報告 篇4

  [摘要]

  隨著社會的不斷發(fā)展,國民經(jīng)濟(jì)的不斷提高,人民的生活水平也得到了很大程度的提高,人民的消費(fèi)觀念也有了變化。在校大學(xué)生已經(jīng)成為新生的一支強(qiáng)有力的消費(fèi)群體!按髮W(xué)生理財問題”也一再引起社會大眾的關(guān)注。最為當(dāng)代大學(xué)生,在接受學(xué)校高等教育的同時,必須懂得制定一個完整的人生規(guī)劃,讓自己的生活計劃有目標(biāo),而對于財務(wù)方面也尤為重要。21世紀(jì)的大學(xué)生不應(yīng)該僅僅只有“智商”,還應(yīng)該具備一定的“財”商。在大學(xué)時代就應(yīng)該養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣,對將來走出社會是有巨大收益的。本文從大學(xué)生的理財現(xiàn)狀出發(fā),分析了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)理財意識和如何合理理財。

  [關(guān)鍵詞]

  大學(xué)生  投資  理財收益

  一、調(diào)查目的

  大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活,尤其是在改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。同時大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價值取向。因此為了調(diào)查大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的理財狀況,我們決定對部分大學(xué)生進(jìn)行一次理財?shù)恼{(diào)研,弄清大學(xué)生的理財現(xiàn)狀,理財?shù)闹匾耘c總結(jié)理財?shù)姆椒ā?/p>

  二、調(diào)查方法

 主要采取兩種方法。第一,問卷法。我們針對大學(xué)生設(shè)定了一套關(guān)于理財方面的調(diào)查問卷,將其發(fā)布于網(wǎng)上,由網(wǎng)友填寫。本問卷共發(fā)放40份,收回有效問卷40份。以各大高校的學(xué)校為主要調(diào)查對象,基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。第二,文獻(xiàn)法。在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關(guān)的資料與文獻(xiàn)作參考。

  三、當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀分析

 。ㄒ唬┘彝顩r決定消費(fèi)水平

  中國的大學(xué)生其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,每月可支配的錢是固定的,大約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過1500元,而這筆錢的消費(fèi),基本可以分為三大部分:一、生活消費(fèi),如吃飯、購置一些日常生活必需品;二、休閑消費(fèi),如娛樂、購物及其他;三、學(xué)習(xí)消費(fèi),如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中,第一和第三部分的水平都比較平均,比如吃飯,大多數(shù)同學(xué)每月都用兩百至三百左右。消費(fèi)落差較大的,是第二部分,即休閑消費(fèi)部分。

 。ǘ70%同學(xué)出現(xiàn)超支現(xiàn)象,理財意識淡薄

  通過分析調(diào)查問卷,我們了解學(xué)生每月費(fèi)用超支很嚴(yán)重,占有相當(dāng)大的一個比列,因此很多學(xué)生覺得自己的費(fèi)用不夠花,由此可以看出,學(xué)生對自己目前的消費(fèi)費(fèi)用不夠,不能滿足支付自己想要的開支,同時另一個側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動和缺少計劃的。理財意識淡薄,還沒有相應(yīng)的理財觀念和水平。

  另外,當(dāng)學(xué)生的費(fèi)用超支時,一般都會直接向家里要,在調(diào)查中,學(xué)生選擇“向父母要錢或親戚借”,占46.3%,向同學(xué)借,先花下個月的占33.5%,也有選擇“打工勤工儉學(xué)”的,只占10.2%,由此可以看出大學(xué)生對家長的依賴性非常強(qiáng),缺乏獨(dú)立經(jīng)濟(jì)意識。

 。ㄈ 打工兼職,只為增加社會閱歷鍛煉自己

  通過調(diào)查我們了解到,利用課余時間或假期做兼職有相當(dāng)一部分同學(xué),而大部分同學(xué)做兼職的目的往往是增加社會閱歷,鍛煉自己放在第一位,其次是自己賺錢花,由這點(diǎn)也可以看出現(xiàn)在學(xué)生普遍的經(jīng)濟(jì)狀況較好,有響應(yīng)的資金應(yīng)付日常支出。兼職不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān),或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識很薄弱,把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點(diǎn),因此平時很多大學(xué)生在打工兼職過程,自己應(yīng)有權(quán)益和應(yīng)得發(fā)利益受損時,就把它作為經(jīng)驗(yàn)教誨而已,而沒有想到去為自己爭取。

  (四)支付高額的通訊費(fèi)

  在通訊消費(fèi)開支方面,調(diào)查的結(jié)果是,擁有手機(jī)等通訊工具的同學(xué)占到被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.2%,可見大學(xué)校園手機(jī)的普及率之高,部分同學(xué)使用中高檔手機(jī);在通訊方面每月花費(fèi)在50元以下的占39.2%,50—100元的占43.4%,100以上的占17.4%;通訊費(fèi)用在學(xué)生的日常開支上占了一定的比例。

 。ㄎ澹 娛樂、享受性消費(fèi)占很大比重

  大學(xué)生思想活躍,對新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,并敢于創(chuàng)新,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。部分大學(xué)生在發(fā)型、服裝、飾物、生活用品等方面的有追新和大眾潮流思想。大部分的同學(xué)會選擇名牌產(chǎn)品;“名牌是身份的象征,增強(qiáng)自信、提升自身形象,獲得別人尊重”。在娛樂(電影、KTV、打球、健身等)方面

  四、當(dāng)代大學(xué)生理財現(xiàn)狀分析

 。ㄒ唬﹥π钣^念淡薄,財商需培養(yǎng)和加強(qiáng)

  “財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說過:“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力!痹谡{(diào)查中,對大部分大學(xué)生來說,在中小學(xué)時期缺乏理財能力的培養(yǎng),所以在消費(fèi)問題上具有很大的盲目性(如下表)。當(dāng)問及對“財商”概念的認(rèn)識時,很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時,大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識?梢,當(dāng)前大學(xué)生的'財商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

  (二)、沒有嚴(yán)格的計劃

  沒有嚴(yán)格的計劃,再多地財富如果不加以計劃,到最后也會變的貧困潦倒。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣對我們來說相當(dāng)重要。而據(jù)調(diào)查,平常沒有記賬習(xí)慣和有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣,但并沒有認(rèn)真地按預(yù)算執(zhí)行所占的比例旗鼓相當(dāng),而有記賬習(xí)慣且每月實(shí)際支出基本與預(yù)算一致所占比例顯得少之又少。顯然,大學(xué)生并沒有對生活費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格的計劃和安排的。如何對生活費(fèi)進(jìn)行合理規(guī)劃,對當(dāng)代大學(xué)生顯得尤為重要。養(yǎng)成計劃的習(xí)慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理,你不會再為錢而煩惱。

  (三)、自我約束力差,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較差

  進(jìn)入大學(xué)之后,幾乎每個大學(xué)生都擺脫了對父母的依賴,開始獨(dú)立生活,由于缺乏父母在身邊時的有效的約束,大學(xué)生在消費(fèi)上往往是隨心所欲,盲目消費(fèi),在不知不覺中出現(xiàn)了透支,這樣就必然導(dǎo)致了大學(xué)生活“上半月滋潤,下半月狼狽”現(xiàn)象的出現(xiàn),甚至影響了他們的正常學(xué)業(yè)和生活。據(jù)了解,大學(xué)生尋找家教等兼職,大部分的目的在于增長社會經(jīng)驗(yàn),而并非為了“幫補(bǔ)家用”。他們大多認(rèn)為做兼職,可以多賺點(diǎn)外快,使每月的生活費(fèi)有所增加,在購物或游玩時花錢可以花得更瀟灑,更理所當(dāng)然。當(dāng)然,也有不少學(xué)生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機(jī),把兼職所賺的錢一點(diǎn)一滴的存起來,但畢竟這只占少部分。通常存錢的時間越長,期間越有可能把錢用在別的方面。顯然,大學(xué)生這方面的意識極為薄弱。

  五、大學(xué)生合理理財?shù)姆椒?/strong>

  (一)、制定理性的消費(fèi)計劃,明確資金的流動情況

  根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生大多沒有養(yǎng)成記賬的習(xí)慣,大多是有多少花多少,“月光族”現(xiàn)象非常普遍。因此,大學(xué)生應(yīng)該有自己的"賬簿",遵循“量入為出”的原則,為自己的消費(fèi)作一份詳細(xì)的計劃,每月編制“預(yù)算”,嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行。而月末作一次“小結(jié)”,將實(shí)際消費(fèi)和計劃進(jìn)行核對,弄清楚超支和節(jié)約情況,以區(qū)別哪些是必要支出,哪些是可控支出,以便調(diào)整下月的計劃,但不要將所有的收入都列入計劃,整個計劃應(yīng)留有一定的余地。爭取合理分配生活費(fèi)用,將生活費(fèi)用按所需分成若干部分,留一部分作課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo),留一部分作后備資金。

 。ǘ、學(xué)會合理的消費(fèi),提高自我約束力

  理財并不等于只知道存錢,也要學(xué)會合理的消費(fèi)。學(xué)會花錢,不光要學(xué)會計劃,同時也要學(xué)會花錢的技巧。對大學(xué)生來說,手頭的資金本來就不多,更要注意。首先,要學(xué)會自我克制。要知道這世上并非所有的愿望都能立即滿足的,所以花錢時要做到心中有數(shù),不要盲目購買,不要被所謂的“打折”、“促銷”所左右,時刻提醒自己:這個東西是否一定要購買,是否經(jīng)常會使用,以防沖動購買。其次,要學(xué)會講價,現(xiàn)在的商品市場,在很多情況下都有很大的講價空間,不要為了面子而不講價,講價的結(jié)果能直接減少你的支出,為你省錢。

  (三)、利用簡單的投資工具,實(shí)現(xiàn)對理財?shù)牟倏v

  在投資經(jīng)驗(yàn)較豐富的人的指導(dǎo)下,可以根據(jù)自身的條件、能力、素質(zhì),選擇適合自己的投資工具進(jìn)行個人理財投資,這將會產(chǎn)生良好的投資回報,獲得較豐富的投資經(jīng)驗(yàn)。我們可以采用如下的個人理財投資工具:儲蓄、保險、債券、基金、外匯、股票.在參與社會投資的時候,我們可以嘗試著買一些保險、債券,體驗(yàn)一下做受險人,做債權(quán)人的滋味。把在課堂上學(xué)到的股票交易知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,從而對投資與報酬之間的關(guān)系產(chǎn)生一些感性認(rèn)識。

 。ㄋ模、學(xué)校應(yīng)當(dāng)開放理財教育,增強(qiáng)學(xué)生理財意識

  培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財商所謂財商,指的是一個人在財務(wù)方面的智力,即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用。專家指出,財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì),也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?梢赃@樣理解,智商反映人作為一般生物的生存能力,情商反映人作為社會生物的生存能力,財商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。?稍黾訉碡斦n程的開放,讓更多的學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理財知識。最重要的是學(xué)校作為大學(xué)生一個重要的消費(fèi)環(huán)境,正是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財意識的社會環(huán)境。我們應(yīng)該大力營造和諧的校園文化,提倡勤儉節(jié)約,反對奢侈浪費(fèi)。

  六、總結(jié)

  從調(diào)查結(jié)果分析我們可以看出在大學(xué)生消費(fèi)中還存在著很大的問題,大學(xué)生的消費(fèi)沒有一個正確的方向,哪些可以提倡.哪些要堅決杜絕.都還不清楚.總體上說大學(xué)生的消費(fèi)還處于一個成長健全的時期。理財是一輩子的事,對于沒有收入來源(大多數(shù)依靠父母提供)的大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財知識,養(yǎng)成一種理財?shù)牧?xí)慣,樹立理財?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況,綜合各方面的因素,詳細(xì)的編制自己的理財計劃,并努力將其實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生調(diào)查報告 篇5

  摘 要:中國傳統(tǒng)文化是中華民族世世代代傳承下來的具有鮮明民族特色的文化,作為生力軍的大學(xué)生在我國傳統(tǒng)文化的傳承上起著關(guān)鍵作用,通過對于衡水市大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的傳承情況并不盡如人意,存在很多問題,大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化需要有積極的態(tài)度,需要社會、學(xué)校和家庭的共同影響,其中學(xué)校對于大學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育非常重要。

  關(guān)鍵詞:中國傳統(tǒng)文化 傳承 大學(xué)生 策略

  中圖分類號:G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(20xx)10(a)-0221-02

  中國傳統(tǒng)文化,作為時代傳承下來的民族文化,影響著中國幾千年的發(fā)展,對于大學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。近年來,隨著社會改革,隨著外來文化的不斷進(jìn)入,人們對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注越來越少,傳統(tǒng)文化趨于弱化。作為青少年主體的大學(xué)生,對于中國傳統(tǒng)文化缺乏興趣,認(rèn)知度不高,中國傳統(tǒng)文化的傳承受到一定的挑戰(zhàn)。作為文化傳承的中堅力量,大學(xué)生們必須改變態(tài)度,將我國的傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

  1 中國傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生的積極意義

  中國傳統(tǒng)文化,以儒家為核心,還有道教、佛教等文化,包含了諸子百家思想、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、中國戲劇、建筑、傳統(tǒng)中醫(yī)、民間工藝、民風(fēng)民俗、古玩器物等等。中國傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和增強(qiáng)其民族意識。中國傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年的發(fā)展形成的,底蘊(yùn)深厚,博大精深。大學(xué)生從各方面去學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,傳承中國傳統(tǒng)文化,可以加深大學(xué)生對于中華民族發(fā)展的認(rèn)識,同時能更深刻地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精華和偉大,從而增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識,使得大學(xué)生真正以中華民族為榮,以傳承中國傳統(tǒng)文化為己任,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。中國傳統(tǒng)文化有利于大學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化中有著許多的優(yōu)秀思想和美好品德。中國傳統(tǒng)文化推崇“修身齊家平天下”,非常注重自我修養(yǎng)的提高;中國傳統(tǒng)文化推崇“以和為貴”的思想,注重與他人關(guān)系的平衡和協(xié)調(diào);中國傳統(tǒng)文化主張“不恥下問”,對于學(xué)習(xí)的態(tài)度非常積極向上…傳統(tǒng)文化所提倡的種種思想,都督促著大學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,注重自身素質(zhì)的提高,注重與他人、與社會的和諧關(guān)系,有利于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的不斷提升。

  2 大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及分析

  本課題對衡水市大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度、認(rèn)知水平進(jìn)行問卷調(diào)查,根據(jù)問卷結(jié)果,大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀存在著一些問題。

  第一,大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化興趣不高,不能正確對待傳統(tǒng)文化。關(guān)于對傳統(tǒng)文化的興趣一題,61.5%的學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣,27.8%的學(xué)生對于傳統(tǒng)文化只是有點(diǎn)興趣,還有幾乎10%的學(xué)生不感興趣。在如何看待傳統(tǒng)文化這個問題上,只有52.1%的學(xué)生認(rèn)為對于傳統(tǒng)文化應(yīng)該選擇性繼承,其中大部分是精華,也有糟粕;22.1%的學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)不符合時代潮流,不應(yīng)該繼承;8.5%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化中利大于弊,應(yīng)該放棄繼承。以上的數(shù)據(jù)可以清楚地看出大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化興趣不是很高,同時仍有一部分學(xué)生對于傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕認(rèn)識不清。對中國傳統(tǒng)文化的未來,51.6%的學(xué)生持不樂觀的態(tài)度,可以看出大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化的未來很迷茫。

  第二,大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度不高,了解程度差,傳承傳統(tǒng)文化的情況差。中國傳統(tǒng)文化包含著很多方面,問卷中只選取了一般情況下人們應(yīng)該有所了解的某些方面。關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日,只有39.8%的學(xué)生能全部記住,58.2%的學(xué)生只能記住一部分。關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道的三大思想,只有13.8%的學(xué)生知道并能夠區(qū)分三者觀點(diǎn),59.1%的學(xué)生只是大致了解,不能完整描述。中國四大名著是中國傳統(tǒng)文化的代表之一,只有12.5%的學(xué)生都看過,并讀過多次,27.5%的學(xué)生多次看過其中一兩部,48.8%的學(xué)生只看過其中一兩部,還有同學(xué)基本沒看過。關(guān)于中國三大國粹,只有24.6%的學(xué)生知道,61.1%的學(xué)生知道一部分,還有14.3%的學(xué)生完全不知道。關(guān)于古代詩詞曲賦,17.2%的學(xué)生能背下很多,31.8%的學(xué)生表示能背下一些,還有39.5%的學(xué)生能背的很少。關(guān)于某一門傳統(tǒng)藝術(shù),只有9.6%的學(xué)生選擇了精通,64.3%的學(xué)生選擇掌握過一點(diǎn)點(diǎn),26.1%的學(xué)生表示沒接觸過。所有數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解不全面,且了解不深刻,僅限于表面的一點(diǎn)點(diǎn),還有很多的大學(xué)生對傳統(tǒng)文化根本不了解。

  大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化傳承情況不盡如人意,主要由以下原因引起。

  第一,長期以來社會政府對于傳統(tǒng)文化重視度不夠。雖然近年來,國家開始對儒家文化、對傳統(tǒng)節(jié)日慢慢重視起來,但是重視程度仍舊不夠。在此之前,政府對于傳統(tǒng)文化的重視程度不高,造成人們對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度低。同時,社會上對于大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化方面的努力不夠,開展的活動較少,宣傳影響力度小,社會沒有在傳承傳統(tǒng)文化的大方向上為大學(xué)生樹立風(fēng)向標(biāo),對于大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化中的作用較為忽視。

  第二,學(xué)校對于大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育不夠。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,在傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚(yáng)方面沒有起到充分的作用。較少的學(xué)校單獨(dú)設(shè)置中國傳統(tǒng)文化的課程,去進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)。除了課程設(shè)置外,學(xué)校開展的傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動也較少。文科以及藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生對于傳統(tǒng)文化或許了解的相對多些,理科類的學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的`了解很少。學(xué)校在教學(xué)組織、課外活動等方面對傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)揚(yáng)做的不夠。

  第三,外來文化對于中國的沖擊。隨著世界全球化的加劇,各國之間的聯(lián)系越來越多,外來文化在不斷地傳入中國。在這個大環(huán)境下,中國傳統(tǒng)文化受到一定沖擊。人們越發(fā)接受外來的新鮮事物,從而忽視本民族的文化精髓。尤其大學(xué)生這個群體,更容易接受新鮮事物,近年來,美劇、日劇、韓劇、泰劇等電視劇對我國文化的影響很大。這在問卷中也有所體現(xiàn),38.7%的學(xué)生認(rèn)為外來文化對中國傳統(tǒng)文化有著很大影響,45.1%的學(xué)生認(rèn)為有一些影響,大多數(shù)大學(xué)生對于外來文化的影響持肯定態(tài)度的。 第四,學(xué)生自身及家庭的因素。學(xué)生自身對于傳統(tǒng)文化的興趣不高,認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)今中國的發(fā)展中所起的作用在慢慢消退,所起的影響在逐漸減弱。在中國傳統(tǒng)文化對于當(dāng)今中國的影響如何這一題上,25.2%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對于當(dāng)今中國的各個方面有著絕對影響;53.8%的學(xué)生認(rèn)為影響較大,但較以往有所減弱;12.9%的學(xué)生認(rèn)為影響較小,基本褪色。所以大學(xué)生沒有在傳統(tǒng)文化上花費(fèi)很多的時間和精力。同時很多學(xué)生所在的家庭在大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化上也沒有起到積極有效的作用。重視傳統(tǒng)文化的家庭相對來說較少,家長對孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)注的是孩子的專業(yè)成績。問卷中也顯示只有23.9%的學(xué)生通過家庭影響來了解傳統(tǒng)文化,所以家庭在孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化上沒有起到充分的作用。

  3 大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化的策略以及途徑

  要想提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng),改變大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,需要各方面的努力和配合。

  第一,社會及政府營造傳統(tǒng)文化傳播的良好環(huán)境。政府應(yīng)出臺更多鼓勵傳統(tǒng)文化發(fā)展的政策。在問卷中,可以看出49.6%的大學(xué)生通過電視電影來了解中國傳統(tǒng)文化,40.2%的學(xué)生通過書籍資料來了解傳統(tǒng)文化。社會上多鼓勵有關(guān)于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目或是電影的發(fā)行,同時要保證高質(zhì)量的節(jié)目使得學(xué)生接受更多更準(zhǔn)確的傳統(tǒng)知識和傳統(tǒng)文化。同時書籍方面,正規(guī)整個出版市場,抵制盜版低質(zhì)量的書籍,確保學(xué)生能讀到正版的相關(guān)書籍,在書香中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化。政府可以利用多個契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳,多走進(jìn)大學(xué)校園進(jìn)行相關(guān)的活動。

  第二,學(xué)校從各方面進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育。問卷顯示46.1%的學(xué)生通過學(xué)校教育來了解中國傳統(tǒng)文化,可見學(xué)校教育在大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化中起著重要作用。

 。1)教師可以將中國傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)校教育中最重要的就是教學(xué)活動,如果將傳統(tǒng)文化與教學(xué)活動緊密結(jié)合,不僅可以使學(xué)生學(xué)到自己的專業(yè)知識,也能在潛移默化中了解和學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化博大精深,包含著哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方方面面,與教學(xué)內(nèi)容有著眾多顯性或者隱性的聯(lián)系。每個專業(yè)的教師應(yīng)仔細(xì)思考自己的課程與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián),尋找兩者的結(jié)合點(diǎn),盡量將所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的中國傳統(tǒng)文化一起傳授給學(xué)生。同時這種將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合,將專業(yè)知識與傳統(tǒng)文化結(jié)合的新方式,可能會容易激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣,促使其對傳統(tǒng)文化進(jìn)行更多主動的了解和學(xué)習(xí)。

 。2)學(xué)?梢蚤_設(shè)中國傳統(tǒng)文化的必修課或者選修課。隨著社會以及政府對于中國傳統(tǒng)文化的重視,有條件的學(xué)?梢蚤_設(shè)中國傳統(tǒng)文化的必修課和選修課。將傳統(tǒng)文化作為一門單獨(dú)的課程,可以系統(tǒng)地向?qū)W生講述中國傳統(tǒng)文化的歷史、發(fā)展以及各種表現(xiàn),學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的了解不再是星星點(diǎn)點(diǎn),不再是各種片段,而是完整的知識體系。學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的需要和培養(yǎng)目標(biāo),可以將中國傳統(tǒng)文化課程作為必修課或者選修課。尤其對于理科類的學(xué)生可以作為必修課,來彌補(bǔ)其對于傳統(tǒng)文化知識的缺乏。不管在專業(yè)課教學(xué)中,還是在單獨(dú)的傳統(tǒng)文化課程教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)對待中國傳統(tǒng)文化,理智對待中國傳統(tǒng)文化與其他外來文化的關(guān)系。

 。3)學(xué)?梢越M織相關(guān)的文化活動和實(shí)踐活動來宣傳中國傳統(tǒng)文化。除了課堂上傳授傳統(tǒng)文化,學(xué)?梢远嘟M織各種相關(guān)的課外活動。除學(xué)校組織的活動外,各學(xué)院可以根據(jù)自己學(xué)院的特點(diǎn)組織更有特色的文化活動。學(xué)校還可以經(jīng)常邀請專家來校進(jìn)行相關(guān)的講座,滿足學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的知識需求。同時學(xué)校還可以利用校園文化,將教室、宿舍、宣傳欄、電子屏幕等充分利用,為學(xué)生營造一個傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

  第三,學(xué)生自身要加強(qiáng)民族意識,樹立傳承中國傳統(tǒng)文化的決心。

 。1)學(xué)生要培養(yǎng)自己對于傳統(tǒng)文化的興趣,努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識,主動擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。學(xué)生要對傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識,繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化對于中國發(fā)展起著重要的作用,中國傳統(tǒng)文化凝聚著幾千年來中國人民的智慧,也是中華民族團(tuán)結(jié)在一起的重要紐帶。學(xué)生要糾正自己對于傳統(tǒng)文化的錯誤認(rèn)識,在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中去主動發(fā)揚(yáng),主動承擔(dān)傳承的重任。

  (2)學(xué)生要正確對待外來文化。在各種外國文化不斷進(jìn)入中國后,很多大學(xué)生盲目地崇尚外國文化,輕視中國傳統(tǒng)文化。尤其,近年來韓劇、美劇、泰劇、日劇大量引進(jìn)了中國市場,對于大學(xué)生的影響很大,在缺乏正確引導(dǎo)的情況下,很多大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化早已過時,已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展,將外來文化作為自己最愛的文化。大學(xué)生要樹立科學(xué)的世界觀,去看待外來文化和中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系,以理智的心態(tài)去對待外來文化,真正將中國傳統(tǒng)文化作為自己的民族文化區(qū)發(fā)揚(yáng)光大,而不是以外來文化為榮。

  第四,社會、家庭、學(xué)校應(yīng)該互相協(xié)調(diào),共同致力于大學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化的事業(yè)。家庭因素在學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的影響是潛移默化的。父母要有意識地培養(yǎng)孩子對于中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛,鼓勵孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的行為。社會及政府要重視對家庭、社區(qū)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳,增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識,幫助父母提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),從而在生活中再次影響孩子。同樣,學(xué)校也可以利用與家長的交流機(jī)會,加強(qiáng)家長對于孩子學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的重視。在社會、家庭、學(xué)校的共同影響下,學(xué)生可以更深切地感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

  中國傳統(tǒng)文化,作為中華民族的智慧結(jié)晶,需要大學(xué)生去繼承和發(fā)揚(yáng),在社會、家庭、學(xué)校的支持下,大學(xué)生要主動擔(dān)負(fù)起傳承中國傳統(tǒng)文化的重任,同時在傳承傳統(tǒng)文化的過程中提升自己的思想道德素養(yǎng),促進(jìn)自身的完善和發(fā)展。

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學(xué)生調(diào)查報告 篇6

  就業(yè)市場需求狀況和特點(diǎn)要求必須提升女大學(xué)生的就業(yè)競爭力。根據(jù)對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)高職院校女畢業(yè)生招聘的用人單位招聘條件的調(diào)查分析,提升女大學(xué)生就業(yè)競爭力應(yīng)根據(jù)女性就業(yè)市場需求設(shè)置專業(yè),根據(jù)女生身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì),根據(jù)專業(yè)方向拓展女生就業(yè)市場,根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

  就業(yè)市場需求女大學(xué)生就業(yè)競爭力

  何樹蓮(1975-),女,廣東順德人,廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,碩士,主要研究方向?yàn)閷W(xué)生管理和就業(yè)教育;梁少群(1984-),女,廣東江門人,廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,主要研究方向?yàn)榫蜆I(yè)教育。(廣東廣州511450)

 熱點(diǎn),尤其是1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來,畢業(yè)生規(guī)模迅速擴(kuò)大,大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。近年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也呈現(xiàn)你方唱罷我登場的態(tài)勢,其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學(xué)生就業(yè)的影響作了理論和實(shí)證研究。在此類研究中,多數(shù)研究者對用人單位的招聘意愿進(jìn)行問卷調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究,而以用人單位實(shí)際招聘條件作為調(diào)查和研究對象較為鮮見。本研究對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)5163名高職院校女畢業(yè)生進(jìn)行招聘的用人單位進(jìn)行了調(diào)查,對其實(shí)際提出的招聘條件作了分析,并在此基礎(chǔ)上探討了提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策。

  一、高職女生就業(yè)市場需求狀況和特點(diǎn)

  在本次調(diào)查中,2521家用人單位招聘對象為包括財經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、電子信息、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計與傳媒等六大類42個專業(yè),提供的職位類型包括行政事務(wù)人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員、推銷和展銷人員等共30類。2521家用人單位所在行業(yè)主要分布在商貿(mào)、金融、信息技術(shù)等為主的第三產(chǎn)業(yè)(見表1),可見第三產(chǎn)業(yè)是高職女生的主要就業(yè)市場。

  按照招聘條件被用人單位提及的次數(shù)作統(tǒng)計,用人單位對女大學(xué)生提出的招聘條件主要包括職業(yè)道德、專業(yè)對口、溝通能力等方面,見表2。

  從表2可以看出,被用人單位提及的招聘條件中,職業(yè)道德、表達(dá)能力、計算機(jī)水平、形象、性格、溝通能力占據(jù)前六位。

  職業(yè)道德的受重視程度與眾多研究者的結(jié)果是一致的,職業(yè)道德始終是被用人單位最為看重的素質(zhì)。

  表達(dá)能力位居第二,尤其是語言的要求,有741家用人單位要求應(yīng)聘的女生能講流利的粵語和國語,占了57%。女生擁有語言優(yōu)勢,而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。

  形象位居第三,也是令人深思的問題。一萬面的確是崗位的需要,如酒店管理等行業(yè),另一方面則與用人單位在當(dāng)前可選擇范圍較大的情況下,也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件并不太明確,一般除了對身高有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)外,其他大多是“形象好”“氣質(zhì)佳”等彈性較大的要求。

  計算機(jī)水平位居第四,說明計算機(jī)操作等動手能力也是備受用人單位關(guān)注的。

  性格(本研究主要包括抗壓能力和自信水平)也受到了用人單位的關(guān)注。隨著近年獨(dú)生子女成為大學(xué)生的主體,養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境使部分大學(xué)生在挫折面前不堪一擊,心理素質(zhì)十分脆弱,同時女大學(xué)生在就業(yè)競爭面前的信心不足,使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據(jù),可見用人單位是有備而來的。

  溝通能力位居第六,也是許多用人單位考慮崗位特點(diǎn)提出的要求。

  專業(yè)對口也有部分單位看重,但許多用人單位看重的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì),而不僅是專業(yè)對口,因此專業(yè)對口所居位置并不靠前。而外語水平也只是部分崗位所需,因此也排名靠后。經(jīng)驗(yàn)雖然也受到用人單位的重視,但畢竟招聘的是畢業(yè)生,因此用人單位在招聘畢業(yè)生時有時會忽略這一項(xiàng)。

  二、基于用人單位需求對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的審視與思考

  就業(yè)競爭力一般可以理解為畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競爭力既是衡量高校畢業(yè)生能否滿足崗位需求的重要依據(jù),也反映社會和用人單位人才選擇的尺度。當(dāng)前雖然性別歧視仍然存在,但調(diào)查也發(fā)現(xiàn),就業(yè)實(shí)力強(qiáng)的女大學(xué)生選擇的余地仍然較大,仍然是“實(shí)力=發(fā)言權(quán)”。因此,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,女大學(xué)生要成為人才市場競爭中的優(yōu)勝者,就必須具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力;谏鲜稣{(diào)查結(jié)果所反映的就業(yè)市場對女大學(xué)生需求的特點(diǎn),對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力提出以下幾點(diǎn)思考。

 。ㄒ唬└鶕(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)

  根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的根本。高職教育是以市場為導(dǎo)向的教育形式,其中女大學(xué)生人數(shù)占據(jù)學(xué)生人數(shù)半壁江山,要使她們受到市場的歡迎,要根據(jù)女性就業(yè)市場的需要來“生產(chǎn)”。加強(qiáng)對就業(yè)市場需要的研究并根據(jù)就業(yè)市場的需要來設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生,一直為高職教育工作者所重視。但是,對決定女大學(xué)生就業(yè)出路——女性就業(yè)市場需求的研究卻少有專門研究,盡管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側(cè)重,但多是學(xué)生自己選擇的結(jié)果,而非高職院校根據(jù)女性就業(yè)市場設(shè)置專業(yè)的自覺行為。因此,應(yīng)加強(qiáng)對女生就業(yè)市場需求的調(diào)查和研究,并據(jù)此對學(xué)生專業(yè)選擇和揮業(yè)作合理引導(dǎo)。從本研究所調(diào)查的結(jié)果來看,面向高職女生招聘2521家企業(yè)多分布在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游、金融等第三產(chǎn)業(yè),而近年我國尤其是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也積極推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級換代,眾多企業(yè)也改變經(jīng)營模式,這也為女性就業(yè)市場的拓展提供了廣闊的空間,高職院?勺プC(jī)遇設(shè)置合適的專業(yè),以提高女生的就業(yè)競爭力。

 。ǘ└鶕(jù)女生身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)

  根據(jù)女生

  身心特點(diǎn)培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心。影響女大學(xué)生就業(yè)競爭力的成因是多方面的,如市場的需求、高校的專業(yè)設(shè)置等,而女大學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)是決定女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心所在。提高女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑是多方面的,但在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  1.核心能力的培養(yǎng)。核心能力是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì),是女大學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換及創(chuàng)業(yè)等必須具備的能力,是女大學(xué)生就業(yè)之本。女大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)要以堅持就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以職業(yè)活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容,以行為引導(dǎo)的教學(xué)方法組織教學(xué),以多元評價的方法進(jìn)行教學(xué)評價,在教學(xué)每個環(huán)節(jié)都融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的'內(nèi)容。要注意采用項(xiàng)目化、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式.加強(qiáng)女大學(xué)生動手能力、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),使女大學(xué)生步人崗位即能自如開展工作。其中尤其值得關(guān)注的是,女大學(xué)生分布較多的專業(yè)及其優(yōu)勢專業(yè)以文科類專業(yè)為主,但文科專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)及實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)都是薄弱環(huán)節(jié),以至許多文科學(xué)生實(shí)踐能力缺乏,在就業(yè)中處于劣勢。因此,要注意切實(shí)加強(qiáng)文科專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

  2.優(yōu)勢能力的培養(yǎng)。男女兩性由于生理構(gòu)造不同以及后天環(huán)境、教育的影響,形成各有優(yōu)劣的職業(yè)能力特點(diǎn)。相對而言,女大學(xué)生在職業(yè)能力方面的相對優(yōu)勢表現(xiàn)為突出的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力以及良好的親和力。從前面調(diào)查結(jié)果也可以看到,不少用人單位也正是因?yàn)閸徫惶攸c(diǎn)和女生的優(yōu)勢而提出招聘女生的要求的。因此,應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化女生此方面的優(yōu)勢能力,如通過選修課程和各種實(shí)踐活動,強(qiáng)化女生語言能力、表達(dá)能力、溝通能力的訓(xùn)練,同時加強(qiáng)良好職業(yè)女性形象和素養(yǎng)的塑造,使其優(yōu)勢成為女生就業(yè)競爭的強(qiáng)大支持。

  3.求職能力的培養(yǎng)。目前,隨著就業(yè)競爭的加劇,學(xué)校都普遍重視開展畢業(yè)生求職能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但很少考慮根據(jù)女性就業(yè)特點(diǎn)開展其求職能力培養(yǎng)。事實(shí)上,女生在求職過程中由于主客觀原因,有著與男生不同的困惑和問題,其中以下三方面尤其值得關(guān)注。

  一是根據(jù)女性職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育近年在我國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中越來越受到重視,但卻鮮有就業(yè)指導(dǎo)人員針對男女差異開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),F(xiàn)實(shí)中,女性的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)有別于男性,比如在生育期,其生涯發(fā)展形態(tài)處于低潮狀態(tài),這一特點(diǎn)必須在開展女生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時予以考慮。

  二是強(qiáng)化女生就業(yè)自信心的訓(xùn)練。在仍然以男生為中心的社會文化中,在仍然相當(dāng)程度是“男主外、女主內(nèi)”的社會現(xiàn)實(shí)中,尤其是面對女生在就業(yè)中的相對弱勢,女生的自信和成功期望往往受到無形的削弱和傷害。因此,開展求職能力的培養(yǎng)時應(yīng)予女生自信的訓(xùn)練,以使她們更好應(yīng)對就業(yè)的挑戰(zhàn)。

  三是開展自立自強(qiáng)的教育。女性自立自強(qiáng)教育雖然早不是新命題,但日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,日益拉大的貧富差距,讓越來越多的女生感到迷茫、無所適從。因此,開展自立自強(qiáng)的教育,幫助女生樹立主體意識,確立通過個人的努力和奮斗走向成功的信念也非常有必要。

 。ㄈ└鶕(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場

  根據(jù)女生專業(yè)方向開拓女生就業(yè)市場是提高女大學(xué)生競爭力的關(guān)鍵。近年各類就業(yè)市場為大學(xué)生開辟了就業(yè)渠道,但現(xiàn)有就業(yè)市場中招聘單位提供的崗位,往往并非都適合女大學(xué)生就業(yè),而一些用人單位即使礙于有關(guān)規(guī)定表面上不拒絕女大學(xué)生,但實(shí)際上女生基本上難以得到錄用機(jī)會,這樣就導(dǎo)致女大學(xué)生求職成本的浪費(fèi)。同時,一些想招聘女生就業(yè)的用人單( )位在綜合性就業(yè)市場上卻招不到合意的人選,招聘效率不高。所以,有必要開拓和建設(shè)女生就業(yè)專門市場,為需要招聘女生的用人單位舉辦專場,不僅大大節(jié)約女生求職成本,提高成功率,也使企業(yè)的招聘效率大大提高。

  另外,除了建設(shè)專門化女生就業(yè)實(shí)體市場外,應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息作用,為女生就業(yè)搭建無形就業(yè)市場。為用人單位和女大學(xué)生提供相互了解、相互展示的便捷渠道,提高用人單位招聘效率,而且為女大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)查詢招聘信息、網(wǎng)上發(fā)布求職信息、網(wǎng)絡(luò)面試等,是節(jié)約求職成本,提高求職成功率的重要途徑。

 。ㄋ模└鶕(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

  根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著就業(yè)壓力的持續(xù)加大,根據(jù)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和特點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育,提高其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵女大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),就業(yè)競爭中另辟蹊徑,也是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

  從近年女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)來看,不少女生具有創(chuàng)業(yè)意向,如中華女子學(xué)院對本校女生所作調(diào)查顯示,考慮過創(chuàng)業(yè)的女生近六成。然而,女大學(xué)生盡管有創(chuàng)業(yè)意向,但對創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域卻又顯得陌生,亟待接受相關(guān)的教育和訓(xùn)練。開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)注意把握兩方面。

  一是注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),尤其對經(jīng)常自覺不自覺被灌輸追隨意識的女大學(xué)生而言,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力尤其重要。雖然目前有許多女大學(xué)生有創(chuàng)新的意向,但這種意向依然是模糊的,甚至是缺乏理性思考的。因此通過創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng),可以幫助女大學(xué)生認(rèn)識到個人創(chuàng)新能力狀況,對是否具備創(chuàng)業(yè)條件作理性思考,并通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  二是把握女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)。女大學(xué)生由于專業(yè)分布、個人特點(diǎn)等因素影響,在創(chuàng)新需求上有自身特點(diǎn),比如在創(chuàng)業(yè)形式上,超過一半的女大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)形式,其次才是合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)等其他形式。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域方面,女大學(xué)生希望在與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域及餐飲等第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的人最多。因此,在開展女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時,要注意把握女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和需求,有的放矢地開展創(chuàng)業(yè)知識教育和能力訓(xùn)練,并有針對性地提供扶持,才能更好地幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

  鄧金龍,論高職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng).中國成人教育,20xx(7).

  柯羽.反思·揚(yáng)棄·超越——從“就業(yè)率評價”到“就業(yè)競爭力評價”江蘇高教,20xx(5).

  周華珍,關(guān)于當(dāng)前我國女大學(xué)生就業(yè)弱勢問題的思考.中華女子學(xué)院學(xué)報,20xx(3).

  侯典牧,王淼,在校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查分析.中華女子學(xué)院學(xué)報.20xx(1).

  張英.高職院校如何幫助女大學(xué)生提升就業(yè)競爭力.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.20xx(2).

學(xué)生調(diào)查報告 篇7

  一、調(diào)查目的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!睘榱私馕覀儼鄬W(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,為開展“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)”課題研究提供依據(jù),20xx年10月,我對本班學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

  二、調(diào)查方法、內(nèi)容及對象

  1、調(diào)查方法:問卷調(diào)查法 。

  2、調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查的內(nèi)容涉及小學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課、課外閱讀、寫日記和作文、做讀書筆記、做作業(yè)等各方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

  3、調(diào)查對象:本班,六年級三班65名學(xué)生。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  (一)結(jié)果概述

  本次共發(fā)出65份問卷,回收65份,回收率100%。本次的調(diào)查對象是本班學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的缺陷。

 。ǘ⿺(shù)據(jù)分析

  (1)預(yù)習(xí)情況。

  從以上的問題答卷來看,只有大約30%的學(xué)生能夠堅持天天預(yù)習(xí),有30%的學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的意識,30%的學(xué)生雖然能做到偶爾預(yù)習(xí),但離形成習(xí)慣還有一段明顯的距離。 人們常說“習(xí)慣成自然”,其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時省力的自然動作,是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。偶爾預(yù)習(xí)的學(xué)生也許只是為了完成老師布置的任務(wù),也許是一時心血來潮?傊,可以說還有三分之二的學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)專心聽課。

  就整個調(diào)查問卷分析,有17.9%學(xué)生能夠上課專心聽講,有48.9%學(xué)生上課時比較專心,19.3%的學(xué)生在上課是思想偶爾開小差,13.9%思路沒有跟著老師走。

  (3)是否舉手發(fā)言。

  在通過問卷的調(diào)查和我上課時候的觀察,大致做了數(shù)據(jù)的計算:上課發(fā)言非常積極的學(xué)生只有11.5%,比較積極的有33.1%,很少舉手發(fā)言的占40.5%,從來不舉手發(fā)言的有14.9%。

  (4)上課提問。

  我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常針對課文提問的學(xué)生僅占人數(shù)的5.9%,偶爾提問的同學(xué)占人數(shù)的46.3%,從來都不提問的同學(xué)占了46.3%。

 。5)與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)。

  問卷中大致做了計算,有62.%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí),28%的學(xué)生喜歡,可是在交流時候口語表達(dá)欠缺。只有10%的孩子不喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)和探究。

 。6)課外閱讀。

  從調(diào)查問卷的結(jié)果和班里的詢問情況來看,我們班的學(xué)生有課外閱讀的好習(xí)慣,可是這只是一部分同學(xué),大致做了計算有40%的學(xué)生有這樣的好習(xí)慣,但60%的同學(xué)沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

 。7)上課做筆記。

  我經(jīng)常在上課的時候告訴學(xué)生,要學(xué)會做筆記,這樣才能慢慢的積累。但是從問卷顯示有24.4%的學(xué)生是常常做筆記,可是有51.2%的學(xué)生是很少動筆的,還有24.4%的學(xué)生是從來不做的。

 。6)使用工具書。

  中國的文學(xué)博大精深,在學(xué)習(xí)的過程中難免出現(xiàn)不認(rèn)得的字,含糊不清的問題,使用工具書是最好的途徑,可是從調(diào)查中分析有30%的學(xué)生會經(jīng)常使用工具書,40%偶爾使用工具書,還有30%的學(xué)生從來不使用工具書。

 。7)寫完日記或作文后會主動修改。

  我們班的學(xué)生在寫完日記或作文主動修改的只有25.6%,有17.2%的學(xué)生從來不修改,有時修改作文的占57.2%。由此可見,大部分學(xué)生寫作興趣不高,沒養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,寫完作文后不會主動修改。

  (10)怎樣做作業(yè)

  從調(diào)查看出,每次獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生有33.8%,52.2%的學(xué)生有時能獨(dú)立完成作業(yè),14%的學(xué)生做作業(yè)時經(jīng)常需要別人幫助?梢,學(xué)生們獨(dú)立完成作業(yè)的能力不夠強(qiáng),有許多學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考問題、解決問題的習(xí)慣。

 。ㄈ┏梢蚍治

  這種狀況是如何產(chǎn)生的呢?我們認(rèn)為,應(yīng)該有以下幾方面的原因:

  1、教師方面:

 。1)教師沒有從班內(nèi)的學(xué)情出發(fā),沒有考慮到學(xué)生的差異,也就是說根據(jù)學(xué)生的情況要制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次才能因材施教。我認(rèn)為前者尤為重要,如果教師能有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生是會受到影響的,不可能有如此多的學(xué)生習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣要是培養(yǎng)好了,之后因材施教也就非常簡單了。

 。2)對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這樣學(xué)生才知道如何去做。

 。3)在上課時沒有及時的矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  比如有的學(xué)生上課不聽講,有的教師會用眼神提醒,但光這樣做是不行的,還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽講的原因,針對不同的原因采取相應(yīng)的對策。

 。4)教師的業(yè)務(wù)水平有待提高,教學(xué)方法有待改進(jìn),F(xiàn)在是信息時代,應(yīng)該利用多媒體等手段進(jìn)行教學(xué),這樣的話學(xué)生在上課時候就不會出現(xiàn)開小差、做小動作等不好的習(xí)慣。設(shè)計的'問題要用一條主線貫穿整篇文章,這樣學(xué)生們在學(xué)起來也不會覺得因?yàn)閱栴}難而不思考不動腦了。

  (5)以滿堂灌的教學(xué)使孩子失去了許多探究的機(jī)會。有的教師生怕學(xué)生弄不懂,喜歡為學(xué)生解決一切問題,這樣反而使學(xué)生失去了探究問題的機(jī)會,久而久之,學(xué)生便對教師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,自己不肯去查資料、查閱工具書,從來不愿自己開動腦筋去解決問題。

  2、學(xué)生方面:

 。1)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候不知從何下手,有的學(xué)生根本不把預(yù)習(xí)當(dāng)一回事,即使老師布置了他也不會去做。

 。2)學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)過重,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

  (3)學(xué)習(xí)興趣不高,主動學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。

  (4)自覺性不強(qiáng),好習(xí)慣的養(yǎng)成之初需要意志力的控制,而小學(xué)生的意志一般都是比較脆弱的。

  3、家長方面:

  (1)家長素質(zhì)的差異,制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校雖然是縣城的小學(xué),大部分學(xué)生的家長來自農(nóng)村,家長的文化水平都不高,有的家長在教育孩子的問題上觀念陳舊,方法不得當(dāng),孩子做得好不知道表揚(yáng)肯定,孩子做得不好不是打就是罵;而不乏出現(xiàn)由于家里只有一個孩子,對孩子過分溺愛,生怕孩子吃苦受累,只要是孩子不愿意做的事一律不讓孩子做,在學(xué)習(xí)上也一樣,只要是孩子覺得為難的問題,就會心疼地讓孩子知難而退。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,沒有恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  (2)家長對良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識不夠,不能及時糾正孩子的不良習(xí)慣。

 。3)家長沒有給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也沒有起到模范帶頭作用,有的家長很少為孩子購買課外書籍、各種工具書等,

  有的家長喜歡打牌,常常和親朋戚友在家里玩牌,弄得家里烏煙瘴氣,孩子根本沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。3)外出務(wù)工人員的增加,也嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。外出務(wù)工人員的子女一般跟爺爺、奶奶生活在一起,爺爺、奶奶只能照顧孩子的飲食起居,對于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、能力培養(yǎng)等卻無能為力。缺乏正確的引導(dǎo),孩子是很難自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

  四、適應(yīng)的對策

  1、教師方面:

  (1)認(rèn)識和了解培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)理論如:20xx版本的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《將良好習(xí)慣內(nèi)化為語文素養(yǎng)——談學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》等。

 。2)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),培養(yǎng)良好的教育教學(xué)習(xí)慣。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)讓教師養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,正所謂言傳不如身教。學(xué)生是教師的鏡子,什么樣的教師必將教出什么樣的學(xué)生。學(xué)生都是模仿專家,教師的一言一行,一舉一動,都是孩子模仿的對象。所以教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),包括業(yè)務(wù)與德行,都應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

  (3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如預(yù)習(xí)的方法、寫讀書筆記的方法、修改習(xí)作的方法等,利用課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 。4)不管是在課堂上還是下課期間,只要發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué),就要進(jìn)行及時的表揚(yáng),尤其是對已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)要進(jìn)行獎勵。

  (5)多種方式的評價。要加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰,評選各種先進(jìn)分子并大力宣傳,如在學(xué)生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、等,用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。6)要長期進(jìn)行家校聯(lián)系。定期給個別家長打電話,與家長共商習(xí)慣養(yǎng)成對策。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評價制度,設(shè)置家庭評價表格,請家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評價并及時反饋給學(xué)校,這樣教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

 。8)要及時的進(jìn)行教學(xué)反思,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得。

  2、家長方面:

 。1)為自己的孩子營造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)期間,不能將朋友帶到家里玩牌、唱歌等,父母之間要團(tuán)結(jié)友愛,切不可當(dāng)著孩子吵吵嚷嚷,應(yīng)盡量讓家中保持安靜。這樣可以減少外界對孩子的不良影響。

 。2)為孩子創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。首先應(yīng)給孩子配備齊全學(xué)習(xí)用品。如購買各種適合兒童閱讀的課外書籍;為孩子添置工具書,如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等;適當(dāng)為孩子訂購一些報刊雜志;為孩子多準(zhǔn)備幾個筆記本等。然后家中應(yīng)有專供孩子學(xué)習(xí)的小天地,在這個小天地里,應(yīng)配備高矮合適的桌椅,還應(yīng)有可供孩子存放學(xué)習(xí)用品的書柜等。孩子的學(xué)習(xí)天地應(yīng)光線充足,這樣可以防止孩子近視。

 。3)針對小孩子意志力不強(qiáng)的特點(diǎn),家長應(yīng)嚴(yán)格的要求,和孩子一起制定作息時間。

  (4)課外要選擇適合孩子的輔導(dǎo)班,不能盲目的補(bǔ)奧數(shù)、奧語、舞蹈、畫畫等。

  3、學(xué)生方面

 。1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書籍,認(rèn)識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展的重要性。

 。2)建立學(xué)生自我評價制度。讓學(xué)生對照評價制度對自己在語文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價,如把一周來每堂語文課里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)按積極(☆)一般(△)不認(rèn)真(x)如實(shí)記錄,把一周中所有語文作業(yè)的情況用“☆”記錄下來,周末統(tǒng)計,個人自我反思,找出存在問題,肯定并自我表揚(yáng)有進(jìn)步或好的表現(xiàn),而后向家長匯報,最后,教師為他作好周小結(jié),將表現(xiàn)好的方面張榜公布,如此堅持,期中、期末兩次總結(jié),凡表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵,凡表現(xiàn)進(jìn)步大的也進(jìn)行鼓勵(均以精神鼓勵為主),如此做法,把平日里稍縱即逝的好的表現(xiàn)都如實(shí)展現(xiàn)在自己面前,使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強(qiáng),規(guī)范,影響他人,從而形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍。最終達(dá)到“上課專心聽,積極思考,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),廣泛閱讀”等好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (3)成立小組,建立學(xué)生互評制度。讓學(xué)生每周相互評價,讓學(xué)生在相互評價中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),找出自身的不足,從而達(dá)到整體提高的目的。

 。4)成立興趣小組,如朗讀興趣小組、作文興趣小組等,小組活動由小組長組織,由全體組員集體商議、制定活動方案,教師只適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  一切為了學(xué)生,我們試著從教師做起,從學(xué)生做起,從家長做起。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于自主學(xué)習(xí),及學(xué)生的終身發(fā)展。

學(xué)生調(diào)查報告 篇8

  從表面上看,消費(fèi)是個人行為,但從更深層的意義上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說,校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),影響了家長和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系,影響了正常的教學(xué)秩序;對學(xué)生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費(fèi)行為,并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以,中國當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題值得重視,而且刻不容緩!

  本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為,了解他們目前的消費(fèi)情況,以期挖掘潛在的問題,并提出相應(yīng)有效的改善措施,促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

  一、對象與方法

  1.對象:筆者對華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人,平均年齡20.8歲,平均年級為2.1年級。

  2.方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計,經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成,問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份,有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人,問卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息,進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問的65人。三種形式形成互補(bǔ),相互促進(jìn),使我們的研究更具客觀性。

  3.資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL 20xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計。

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

  1.月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元——500元和500元——800元這一幅度,少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。(見圖1)

  2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生,飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分,這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮,這方面的開支雖然不算大,但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個原因,這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費(fèi)。

  3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高。被調(diào)查人群中,對手機(jī)的擁有率為92%,其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元——100元,貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。

  4.“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi),大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解,大學(xué)生平均一年內(nèi)會出游兩次,跟集體出游或是與三兩好友同游。另外,調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛,他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元——350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍,對新事物有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡追求新潮,消費(fèi)的趨附性強(qiáng),娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。(具體見圖2)

  5.先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi),三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式?梢,一些比較先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。

  6.男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學(xué)生中,男女方戀愛支出基本成持平趨勢,部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面,男生的開銷遠(yuǎn)比女生大,而在形象包裝方面,女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費(fèi)的這一項(xiàng)調(diào)查中,選擇有計劃的女同學(xué)僅為28.4%,男同學(xué)則為37.1%.(具體差異見圖3)

  7.日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個百分點(diǎn)。而貧困生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望,也會付出更多的努力?梢,貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。家庭月收入方面,大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元——2000元居多,而貧困生的家庭月收入以500元——1500元居多,有25%還是月收入在500元以下的特困戶。(詳細(xì)可見表)

  8.大學(xué)生對自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生,對于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀,三分之一的人表示是覺得剛剛好的,一成的貧困生覺得自身消費(fèi)現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分,都是認(rèn)為自身的消費(fèi)現(xiàn)狀是偏高的,同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的.體驗(yàn),但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實(shí)地想過要如何去正視自身消費(fèi)過高的問題以及想出應(yīng)對措施,可見,大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和成熟的消費(fèi)觀。

  三、結(jié)論與討論

1.結(jié)論

  (1)大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟上社會發(fā)展的潮流,與社會接軌。從調(diào)查中可以看出,大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多,儼然大學(xué)生圈子也成了一個小社會,大學(xué)生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費(fèi)方式,進(jìn)而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式也受到大學(xué)生們歡迎,可見,大學(xué)生作為社會上一個活躍的群體,雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會,但消費(fèi)意識上卻早已和社會發(fā)展同步。

  (2)理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面,而玩樂方面的支出不算多。由此可見,大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識為主,而不會沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生消費(fèi)時都會較為謹(jǐn)慎,盡量精挑細(xì)選,不會一味求貴,或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

  (3)消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時,也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們,學(xué)習(xí)之余也會不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店,為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個消費(fèi)熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會擁有一些如照相機(jī)、MP3等數(shù)碼產(chǎn)品?梢姡髮W(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

  (4)戀愛費(fèi)用支出過高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費(fèi)”比較高,這是大學(xué)生消費(fèi)中很不合理的一部分支出,因談戀愛而每月的生活費(fèi)入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費(fèi)也會導(dǎo)致一種錯誤價值觀的形成,容易讓大學(xué)生們認(rèn)為愛情是建立在金錢之上的。所以,戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

  (5)貧困生的消費(fèi)水平雖然偏低,但消費(fèi)構(gòu)成比較合理。貧困生因?yàn)橄M(fèi)能力有限,他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外,還有國家、社會資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因?yàn)樗麄兊腻X得來不易,故他們會對生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費(fèi)在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外,由于對接觸社會的要求更為強(qiáng)烈,他們能夠把握到社會一定的消費(fèi)動向,而能否擇優(yōu)地去跟隨。

  (6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中,大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識到自己的消費(fèi)組成不很合理,但極少數(shù)的大學(xué)生會有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮,而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計,只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

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