關于家教問題的調(diào)查報告
一、 關鍵詞
高比例、中效果、低利益
二、 內(nèi)容提要
如今，中小學生請家教已經(jīng)不是什么新鮮事了，我們經(jīng)過這一次的調(diào)查，總結(jié)出了目前家教的三個特點。第一，讀家教的人群在學生中占了高比例；第二，家教的效果中等；第三，家教對正常的教育工作是低利益的。
三、 簡介
7月28日我們制定了一份詳細的計劃，次日，調(diào)查小組開始行動。根據(jù)計劃，我們首先打印了一份問卷調(diào)查（見附頁1），8月6日至16日我們深入社會，到本市的新華書店等地進行調(diào)查。接下來，我們對調(diào)查結(jié)果進行了整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析(見附頁2)，發(fā)現(xiàn)請家教的同學的確很多，學歷，年級對家教的影響很大。學生讀家教的原因集中在學生自己或是家長身上，對老師基本上沒有意見。家教的內(nèi)容也集中在文化課上。至于經(jīng)費，不同的學歷，不同的年級各有不同，同學們對家教的印象也各不相同。半數(shù)以上的同學認為家教對自己有用。幾乎所有的同學認為家教比補課班舒服，并且效果明顯比補課班好。但是同學們對于家教的利弊看法各不相同，眾說紛紜。經(jīng)過這一番調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大家對家教并不排斥，并有一定的依賴性。最后，我們對這一次調(diào)查進行了一番總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們得到了一筆無形的財富，讓我們大家一起來分享這筆財富吧！
四、 報告正文
炎炎暑假，本該是學生和老師最悠閑的日子，可事實上，許多學因為要讀家教，顯得比平時上課更忙、更累。很多同學請了不止一處家教，因此每天就像趕場子一樣，在烈日下，從這一家趕到那一家，非常辛苦。
我們在近日的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有被抽樣調(diào)查的48名同學中，有16人在讀家教，比例占到33.3%。在我們所調(diào)查的小學生中，只有一個在讀家教，初中生中讀家教的占37.1%，高中生高達66.7%（見圖表一）。另外，我們可以從中看出學歷的高低對家教情況影響非常大。據(jù)了解，初三和高三請家教的同學要比初一、初二、高一、高二，多了近一倍。這也無疑增加了畢業(yè)班學生的負擔。
根據(jù)我們的調(diào)查，我們不難看出，大多數(shù)學生請家教的原因是自己上課沒聽懂（見下圖）。有的是被家長逼著去的，也有一些同學是隨大流，認為別人都在請家教，自己沒請會吃虧的心理狀態(tài)依然屢見不鮮。這種心態(tài)雖然不可取，但是在這個競爭激烈的時代中，這也是無法避免的。另外，大多數(shù)同學的目的也反應出學生本身上課不認真，在正常的教學過程中不好好學習，卻對家教有過多的依賴，這并不值得肯定，并且，對正常的教育方式似乎有所違背。不過，也有同學表示，讀家教既為補習沒有掌握的知識，又為學到一些新的課本上沒有的內(nèi)容，這能使你厚積薄發(fā)。筆者認為，這個理由倒是比較可取的。
至于找家教的途徑，不外乎老師介紹，同學介紹，家長朋友介紹，親戚介紹這幾種，一般不會太難說通。但若是遇上一些德高望重的資深教師，那么學生家長就不得不煞費苦心托關系，走后門，還必須先下手為強，幾經(jīng)周折，才有可能擠上一擠。不過這些教師帶的學生很多，就很可能出現(xiàn)學生把家里各個角落擠滿的情況，總是不舒服的，而且效果不見得好，所付的學費卻會特別昂貴。
據(jù)調(diào)查，學生家教的內(nèi)容多是文化課，其它家教幾乎無人問津。在文化課中尤以數(shù)學為重。75%的學生表示自己請了數(shù)學家教。其次是英語，也有50%的人問津，從圖中，我們也能看到，家教市場的重理輕文現(xiàn)象。經(jīng)過我們對數(shù)據(jù)的整理（圖表二），我們吃驚的發(fā)現(xiàn)，僅有37.5%的同學讀一門家教，25%的`同學請了三門以上家教。甚至發(fā)現(xiàn)有一位姓劉的同學，包攬了語文、數(shù)學、英語、自然（理化），和其它項，難怪現(xiàn)在的學生叫苦連天，這也是原因之一吧。
但是，許多同學對家教的印象還是比較好的。幾乎所有人都認為讀家教比讀其他補習班舒服，無論是炎炎的夏日，還是寒冷的冬天都會有空調(diào)可吹，再加上普通家教人比較少，聽課效果就比較好。而且家教老師比較有耐心，負責，自然比補習班好。但有些名師所教的學生就不這么認為，他們會覺得家教與補習班差不多，人特別多。
談到經(jīng)費問題，一半的同學都還可以接受，但也有許多人說太貴，認為家教便宜的寥寥無幾。小學一般是25—35元每節(jié)課，初中則是40元或50元每節(jié)課，一節(jié)課一般2個小時。也有一些認為收費貴的同學說，他們讀的家教是50元/1.5個小時。不過令人欣慰的是，在調(diào)查過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)一位讀初三的蔡同學的家教是免費的。至于高中，則是50元到80元不等。
同學們這么辛苦地趕場，當然是希望能夠提高成績，但是，當我們了解以后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有想象中的這么好。雖然半數(shù)以上的人認為家教有作用，但仍有31.3%的同學認為家教對自己并沒有什么作用（見下圖）。可是，為什么在這么好的條件下，仍是沒有作用？既然覺得沒有作用，又為什么要繼續(xù)下去呢？問到這些，同學們也無言以對。原因應該是多方面的，家長、老師，同學本身都可能影響家教學習的質(zhì)量。這樣看來，家教的收益只能說是中等。認為有作用的羅同學說家教使她的成績提高了不少，而且知識面也比以前廣，要感謝家教老師。我們可以看到，若是有一個好的家教老師，對同學們的幫助也是相當大的。
那么，家教對社會是利是弊呢？這一點同學們眾說紛紜。宋同學認為家教對教育工作當然是好的，多了學習和提高的機會。錢同學認為家教使同學有再聽一次的機會，能更好的掌握知識，老師也樂意耐心的教導。邵同學則認為家教對教育工作光弊無利，作為老師，其教學目的更改不說，更影響了正常的教學工作，將教育中心轉(zhuǎn)移。羅同學認為如果一個學生讀家教有一點進步，就會有許多同學追隨而至，導致家長和學生不顧實際情況，盲目隨從，使這種社會習氣蔓延在學生群體中。
雖然大多數(shù)學生對讀家教都會報怨，說趕來趕去太辛苦，課業(yè)負擔太重，課余時間都耗在上面了，但是，大家仍然愿意讀家教，為了學習也沒辦法。
無論家教利弊與否，相信將來許多同學仍會選擇讀家教來提高自己的學習成績的。
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