小學期末評語評價的調查報告
一．目的：
評語是教師對學生活動的總結性語言論述，是對學生評價的途徑，師生交流的渠道。評語評價學生的優(yōu)點和一一指出，要有的，優(yōu)點應該發(fā)揚，慢慢彌補、改進。
評語是師生交流的另一平臺，師生情感升華的催化劑。，的使用評語評價,能夠交融心靈，教學過程，教學相長的。
期末評語教學的環(huán)節(jié)，對教師和學生都有不容輕視的意義。就教師而言，學生在學習時所的要求，了預定的教學，今后應該如何教學的坐標和方向，往往要期末評語傳達給學生；就學生而言，一學期的苦心經營，在學期末老師能夠認可，有哪些優(yōu)點，哪些，常常要在期末評語中得以�？梢�，期末評語是學生成績的總結，教師教學的歸納，是聯結教師和學生的紐帶和中介。
小學教師期末評語評價對小學生自我評價調查的觀察分析、調查評估，和不同階段學生對小學教師期末評語的認識和程度。分析，和的小學教師期末評語模式。
本調查旨在給教師的學期末評語幾點建議，以教育的發(fā)展。希望小學生看待教師評語，能夠地。從而使小學生身心得到健康發(fā)展。
二．過程：
�。ㄒ唬涸谛W的低中高各年級段分別隨機抽取，男女各一半被試。
�。ǘ┓椒ǎ簡柧矸ā⒃L談法
�。ㄈ┻^程：
1．問卷被試的選�。涸跂|樓小學的低中高各年級段分別隨機抽取30人，男女各一半被試。
2．發(fā)放及回收問卷：周2下午活動課，將隨機抽取的90人到階梯教室，由主試發(fā)放問卷并問卷填寫規(guī)則。請同學們填寫，并回收。
3．訪談被試的選�。赫n間，高中低年級隨機各選2班，在教室內與同學交談，對第2至6名同學的訪談記錄(排除陌生和不信任等無關變量帶來的)。
（四）統(tǒng)計分析
1．統(tǒng)計回收的問卷，將它們按高中低不同階段分類，統(tǒng)計結果。并分析。
2．對30名同學的訪談記錄分階段總結。并分析。
三．調查結果:
（一）問卷回收率: 100%
1.你教師的評語對你要嗎？非常54.1% 34.1% 不11.8%
2.你會拿的評語與別的同學的評語嗎? 經常 34.2% 偶爾 35.1% 從不30.7%
3.當教師評語中提到你的優(yōu)點時，你會興奮嗎? 經常67.8% 偶爾21.5% 從不10.7%
4.當教師評語中提到你的缺點時，你會沮喪嗎? 經常30.1% 偶爾20.5% 從不49.4%
5.當教師評語中提到你的缺點時，你會埋怨老師嗎? 經常 25.4% 偶爾40.8%從不33.8%
6.當教師評語中提到你的缺點時，你心里會? 高興 26.7% 可以 20.1% 不大高興30.5% 很不高興 22.7%
7.當教師評語中提到你的缺點時，你會自我反省嗎? 經常31.2% 偶爾 32.3% 從不36.5%
8.你希望看到樣的評語內容? 優(yōu)點50.7% 缺點20.1% 優(yōu)、缺點29.2%
9.你非常在乎老師的評語嗎? 非常在乎50.1% 在乎30.4% 不在乎19.5%
10.當你的某些優(yōu)點被老師的時候，你會? 可以19.3% 不大高興 48.7% 很不高興 32%
11.你教師的評語和你對的相符? 非常符合 31.7% 符合37.1% 多數不符合31.2%
12.你在意老師評語中的程度詞嗎? 非常在意46.8% 在意30.2% 不在意23%
13.教師的評語中經常提及你的缺點,你會? 消沉 29.8% 不在乎 31.2%改進39%
14.你希望你在那些的能教師的`評價呢？（可以多選）思想 67% 學習 89.9% 工作50% 技能 76.7%
�。ǘ┰L談調查結果：大多數同學不愿意讓同學知道老師對的評價，也不會拿的評語和別人，覺得這是的隱私。更多的人希望看到評語中提到的優(yōu)點。
四．結論:
從統(tǒng)計情況可以看出，學生視教師的期末評語,希望看到贊揚式期末評語，看到老師在的期末評語中提到優(yōu)點時會很興奮,當感到的優(yōu)點被時則很不高興。最希望學習和技能的評價。
附錄:
調 查 問 卷
前言：這份問卷旨在當前教師的期末評語對小學生自我評價的及因素。希望能師生的。此問卷不個人任何評價，所調查的內容之的內部參考資料。望您能的填寫。該問卷共計15道題，您只需在括號中填寫選項前的字母即可，最后一題為開放題。謝謝合作！
一．信息：
學校：------------------ 年級：------年-----班 性別：-----
二．問卷題目 (注：評語均指期末評語而言)
1．你教師的評語對你要嗎？（）
A 非常 B C 不
2．你會拿的評語與別的同學的評語嗎（）
A 經常 B 偶爾 C 從不
3．當教師評語中提到你的優(yōu)點時，你會興奮嗎（）
A 經常 B 偶爾 C 從不
4．當教師評語中提到你的缺點時，你會沮喪嗎（）
A 經常 
; B 偶爾 C 從不
5．當教師評語中提到你的缺點時，你會埋怨老師嗎（）
A 經常 B 偶爾 C 從不
6．當教師評語中提到你的缺點時，你心里會（）
A.高興 B.可以 C.不大高興 D.很不高興
7．當教師評語中提到你的缺點時，你會自我反省嗎（）
A 經常 B 偶爾 C 從不
8．你希望看到樣的評語內容（）
A 優(yōu)點 B 缺點 C 優(yōu)、缺點
9．你非常在乎老師的評語嗎（）
A 非常在乎 B 在乎 C 不在乎
10．當你的某些優(yōu)點被老師的時候，你會（）
A 可以 B不大高興 C 很不高興
11．你教師的評語和你對的相符（）
A 非常符合 B 符合 C 多數不符合
12．你在意老師評語中的程度詞嗎（例如：你熱愛班級體；你非常熱愛班級體）（）
A 非常在意 B 在意 C 不在意
13．教師的評語中經常提及你的缺點，你會（）
A 消沉 B 不在乎 C 改進
14．你希望你在那些的能教師的評價呢？（可以多選）（）
A 思想 B學習 C工作 D 技能
15．你希望看到怎樣的評語？為？
結束語：對問題只是，考慮的還和，望師生寶貴意見和建議，使此問卷能夠其效用。，非常感謝您的合作！
訪談計劃的設計
課題： 小學教師的期末評語評價對小學生自我評價的
調查目的：訪談小學教師的期末評語評價對小學生自我評價的，和不同階段學生對小學教師評語的認識和程度，從而的小學教師評語模式，小學生身心的健康成長。
調查：2010年6月
調查地點：天津市各區(qū)縣小學
調查：小學一至六年級學生
調查方法：訪談法
調查：（1）小學，說明調查目的。
�。�2）和老師，在一至六年級隨機抽取訪談學生，學習情況。
（3）熟悉學生，排除陌生和不信任等無關變量帶來的。
�。�4）訪談實施
訪談提綱：現在做的是一項關于教師的期末評語評價對小學生自我評價的的調查。采用的是不記名調查，希望你能并能回答，感謝小朋友的。
1、愿意讓同學知道老師對你的評價嗎？你會拿的評語和別人嗎？或不時你是怎么想的？
2、你老師對你及對你同學的評語評價嗎？你老師的評語評價嗎？
3、你希望看到怎樣的評語？為？
非常感謝您抽出的調查。也希望的調查能給您帶來的思考和幫助。 預祝您學習快樂。
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