精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

農(nóng)村小學生語文課前預習情況的調(diào)查報告

時間:2022-09-03 15:49:33 調(diào)查報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

關(guān)于農(nóng)村小學生語文課前預習情況的調(diào)查報告

  一、調(diào)查背景

關(guān)于農(nóng)村小學生語文課前預習情況的調(diào)查報告

  在教學中,我們一線老師會發(fā)現(xiàn),在學習新課之前,學生凡是在課前做好預習的,課堂上就能積極參與、大膽發(fā)言;而沒有在課前進行預習的,就不能跟上教師的節(jié)奏,不能產(chǎn)生共鳴,直接影響了學習新課的效率。我們都知道,課前預習是培養(yǎng)學生自覺主動進行學習的有效途徑,一旦有了預習的習慣,學習就會事變功倍。而且新課標中明確提出要改變學生的學習方式,努力培養(yǎng)學生主動學習的能力,提倡高效課堂。

  針對以上現(xiàn)狀,我組覺得很有必要對學生的課前預習活動進行一番研究。于是,對本校部分學生進行了問卷調(diào)查。

  二、調(diào)查目的

  為了了解本校中高年級學生目前的課前預習現(xiàn)狀,尋找學生預習中存在的一些問題。為進行有效的課題研究提供必要的依據(jù)。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  本問卷分別從學生的預習意識、預習主動性、預習的有效性、預習內(nèi)容等幾個方面來進行。

  四、調(diào)查對象與方法

  1.調(diào)查對象

  本校三、四、五、六年級隨機各抽30名學生。共發(fā)出問卷120張,收回有效問卷120張,收回率100%。

  2.調(diào)查方法

  問卷調(diào)查法

  五、調(diào)查結(jié)果分析

  1.你認為課前預習有必要嗎?

  可見,學生們普遍認識到預習的重要性,并且在動機上也認為應該對新課進行提前預習。

 。.上新課之前,你會預習課文嗎?

  可見,大部分學生對于預習的重視度仍然不夠,,沒有養(yǎng)成主動預習的好習慣。

  3.你喜歡預習嗎??

  可見,作為旁觀者,學生認為預習有必要;但作為實施者,在主觀認知上卻不喜歡預習。

 。.你之所以預習是因為?

  由圖可見,少部分學生的預習意識、預習目的是積極的,為了課堂更好的學習,培養(yǎng)自學的能力;但有很多同學是為了完成老師或家長的任務,這樣的預習目的不利于預習習慣的養(yǎng)成。

 。.老師沒有布置或忘記布置預習時,你會?

  可見,被動預習現(xiàn)狀仍然很嚴重。但也有一半左右的學生主動預習意識強,預習習慣良好。

 。.你預習時,父母會給予你指導嗎?

  可見,只有極少部分家長對于孩子的學習很關(guān)心。大部分學生家長完全不關(guān)心自己子女的學習,或是將子女完全交與學校和老師。

  7.預習時,遇到不懂的問題,你是怎么做的?

  29.74%的孩子在預習中遇到問題會請教別人或查資料,說明這些孩子的有積極主動地解決預習中遇到的問題的意識,學習的主動性較強。51.46%的孩子愿意把遇到的問題做上記號,利用課堂上有目的的聽講來進行解決。但仍有18.81%的孩子不管遇到的問題,直接跳過去了,很可能就此不再理會這個問題了?梢,學生在預習時很少能提出問題,被動地接受知識的灌輸。學生預習的內(nèi)容和方法還是處于淺層次的。

  8.預習中你使用過教學參考書籍嗎?

  可見,在課前預習中,學生缺乏獨立性,表現(xiàn)為過多地依賴參考書進行預習。

  9.使用參考書是為了?

  可見:55.73%的孩子使用參考書是為了上課能準確回答老師的問題,可見孩子對自己在課堂上的表現(xiàn)很重視,30.01%的孩子是為了把作業(yè)做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案,而不是鍛煉自己的思考、解決問題的能力。這種動機不利于預習習慣的正確養(yǎng)成。

  10.你認為語文課前預習有效果嗎?

  可見,絕大部分學生都認為課前預習是有效果的,說明對于課前預習的效果是親身體驗到其價值的。

  11.你認為自己預習能解決哪些問題?

  可見,大部分孩子在預習中認為自己能認識生字詞,能讀通、讀熟課文,能理解重點詞句,對于預習內(nèi)容能正確認識。

  12.你在預習中常做的事情(多項選擇)

  大部分學生在預習中常做的事情是自學生字詞、讀通、讀熟課文、標出自然段序號。少部分同學能質(zhì)疑問難,試著完成課后問題。由此可見,學生質(zhì)疑問難的能力不夠。在預習時很少能主動提出問題,而沒有疑問的學生是沒有創(chuàng)新意識的,他只是被動地接受知識的灌輸。為此,在預習時教師要培養(yǎng)學生的問題意識。

  六、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的情況來看,學生的課前預習情況存在不少問題:

  1.不重視課前預習

  老師不布置預習任務,有些學生他就不預習;有的雖然也進行了預習,但只是為了完成老師布置的作業(yè),屬于被動接受,不是從自身的需要主動進行。學生對課前預習普遍重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預習習慣。

  2.不講究預習方法

  學生對新課的預習內(nèi)容側(cè)重于基礎性知識的掌握,對獲取知識的過程不夠重視。學生預習任務完成后,主動去做課后習題進行檢查的很少。絕大部分學生所采用的方法比較單一。更值得關(guān)注的是,學生在預習時很少能主動發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑問難,而沒有問題意識的學生是沒有創(chuàng)新精神的,他們只是被動地接受知識的灌輸。總之,學生課前預習的方法還是處于淺層次的。

  3.不注重預習質(zhì)量

  有的學生雖然也在預習,但卻不善于思考,流于表面形式。由于沒有精準的目的性,所以有時采取的方法不夠合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學習困難重重,逐漸對預習失去了信心。

  4.不善于內(nèi)化資料

  學生在預習中出現(xiàn)問題往往不通過相互間的合作、交流來解決,喜歡借助于參考資料。參考教輔資料解決相關(guān)問題是一種比較不錯的預習方式,但絕大部分學生照本宣科,不能將 所參考內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言,自己的觀點。長此以往,對思維會產(chǎn)生束縛,不利于學生良好預習習慣的養(yǎng)成。

  七、調(diào)查建議

  根據(jù)以上調(diào)查情況來看,我覺得應該可以從以下幾個方面來改善學生的預習情況:

  1.我們要在思想上強化學生的主體意識,并通過多種手段來培養(yǎng)學生的預習意識。要與學生多交流、溝通,及時了解動態(tài),而不是讓他們隨意性地敷衍了事。同時,更要讓學生不要依賴教參,要多方位思考,要有自己的見解。正所謂“盡信書不如無書”。

  2.對于預習,我們必須要充分發(fā)揮主導作用,激發(fā)其興趣。要創(chuàng)設條件,喚醒學生,讓他們認識到自己是學習的主人,從而積極主動參與預習。同時,我們對于學生的預習內(nèi)容要及時評價,注意評價方式的多元化,比如形成性評價、總結(jié)性評價等等,從而激勵學生,提前預習,甚至超前預習。

  3.在研究開始階段,我們對于學生預習的內(nèi)容、預習的步驟要進行適當?shù)闹笇,要明確預習的要求和目標。此過程的指導要有“扶”有“放”。對于預習內(nèi)容,我們應讓學生逐步指導預習時自己可以做些什么,并把預習的問題用標志記下來,通過各種方式尋求解決的渠道;對于預習步驟,我們要讓學生明白由淺入深,由易到難的循序漸進。預習時應該以各種方式的讀為基礎,爭取將預習任務在讀中完成。閱讀是理解的“知音”,我們要讓學生讀多讀、有任務的讀。

  4.要關(guān)注學生的個體差異。中高年級學生預習要求不一樣,同一個班級的學生預習水平也存在差異。因此我們在抓緊預習底線不放松的情況下,可以分層要求,因材施教,不斷鼓勵優(yōu)秀學生和后進生養(yǎng)成良好的預習習慣。

  5.要有多角度的教育機制。我們應建立全面覆蓋的聯(lián)系網(wǎng),應注意與家長、班干部的溝通、交流,充分發(fā)揮教育的輔助功能。學生很多預習工作是在課外或家里完成的,這時就很需要家長和學生干部的配合監(jiān)督。

【農(nóng)村小學生語文課前預習情況的調(diào)查報告】相關(guān)文章:

農(nóng)村情況調(diào)查報告(精選24篇)01-31

農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況的調(diào)查報告01-14

農(nóng)村公路建設情況的調(diào)查報告09-26

農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況的調(diào)查報告6篇02-13

農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況的調(diào)查報告7篇02-17

小學生情況調(diào)查報告04-12

小學生近視情況調(diào)查報告03-21

小學生閱讀情況的調(diào)查報告03-22

小學生近視情況調(diào)查報告11篇04-12

小學生近視情況調(diào)查報告12篇04-03