學生綜合素質(zhì)測評方案(熱)
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學生綜合素質(zhì)測評方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生綜合素質(zhì)測評方案1
一、指導思想
普通高中學生綜合素質(zhì)評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素質(zhì)教育為導向，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，務(wù)必要本著實事求是的原則，務(wù)必要本著對每一個考生負責的原則來操作和實施。在借鑒兄弟學校的成功經(jīng)驗，并結(jié)合我校及學生實際，特制定我校學生綜合素質(zhì)實施方案。
二、評價的基本原則
�。ㄒ唬┤嫘栽瓌t
實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價，著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學生的綜合素質(zhì)，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃�，實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。
�。ǘ┟裰餍栽瓌t
加強學生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。
�。ㄈ┛陀^性原則
建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。
三、組織機構(gòu)
( 一 ) 成立學校綜合素質(zhì)評工作領(lǐng)導小組
l、組成：
組長：z
副組長：z
成員：高三各班班主任 高三全體授課教師 z
2、主要職責：
制定學校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評定工作，處理評定過程中出現(xiàn)的`問題，及時糾正評定過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象，受理咨詢、申訴和復議申請，并對評定過程的爭議進行仲裁，保證評定工作的順利進行，認定學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果，任命班級綜合素質(zhì)測評小組。
( 二 ) 成立班級綜合素質(zhì)評價小組
l、組成：
組長：各班班主任
成員：任課教師3人（具體成員名單見附表1）學生2人 （學生代表由班級測評小組組長任命）
2、主要職責：
宣傳和帶同學們學習《塘下中學高中綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》
組織學生如實填寫實證材料，并負責初審實證材料
在學生自評、同學互評的基礎(chǔ)上，具體評價每個學生的綜合素質(zhì)
接受家長來訪和咨詢
�。ㄈ┢渌藛T工作安排
z老師為此次綜合素質(zhì)測評的系統(tǒng)管理員，負責軟件的安裝調(diào)試以及相關(guān)的技術(shù)問題的解決，要求劉陽老師務(wù)必于6日前將軟件安裝及調(diào)試好，并熟悉操作流程。
z負責將綜合素質(zhì)測評專用機房所有的綜合素質(zhì)測評備用電腦務(wù)必于8日前檢查調(diào)試好。并負責學生上機測評期間的問題的解答和幫助。
z老師為此次綜合素質(zhì)測評的工作聯(lián)絡(luò)人員，負責協(xié)調(diào)相關(guān)工作。
四、評價的內(nèi)容和標準
(一)評價內(nèi)容
普通高中學生綜合素質(zhì)評價以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美表現(xiàn)等六個方面對學生進行評價。評價指標分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標、要素、主要行為表現(xiàn)等三級，具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容細目表》（以下簡稱《細目表》）。
�。ǘ┰u價標準： 見附件二
五、工作流程
1、綜合素質(zhì)評價的基本過程
�。�1）組織建構(gòu)；
�。�2）學習培訓（分批次、分組學習）班主任及小組成員學習，全體教師學習。
（3）班主任組織學生學習、總結(jié)。學習《綜合素質(zhì)評價報告手冊》，明確評價內(nèi)容和評價標準；學生總結(jié)、填寫《綜合素質(zhì)評價報告手冊》；班級展示實證材料；班主任核驗。
�。�4）上機操作形式：以班級為單位集中進行；然后教師評價。
2、利用軟件評價過程
�。�1）學生錄入“實證材料”。
�。�2）班主任審核材料。
�。�3）學生自評、互評、師評。
3. 班級測評小組開展評價的基本程序是組織培訓——學生展示實證材料、 自我陳述——學生自評——學生互評——教師評價——合成評價等級數(shù)據(jù)——填寫綜合性評語。其中學生互評、教師評價在基礎(chǔ)性發(fā)展目標上進行，學生自評在要素上進行。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。
六、制度保障
為確保普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學地進行，各班級要建立和完善普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作制度、公示制度和監(jiān)測制度。
(一)培訓制度
學校采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力，使其明確評價的內(nèi)容、標準、方法、程序和要求，以確保評價過程和結(jié)果的科學、公平、公正。
(二)公示制度
學校要公示本實施方案。評價完成后，評價的結(jié)果應(yīng)書面通知學生本人及家長，如有異議，學校要進行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標評定等級為A的學生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學生的質(zhì)詢并給予答復。其他所有學生的評價結(jié)果不公示或不對外公布。
(三)監(jiān)測制度
學校組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標被評為A的學生進行監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級。
xx高中綜合素質(zhì)測評認定委員會
學生綜合素質(zhì)測評方案2
實施中職學校學生綜合素質(zhì)評價是引導學校樹立科學的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學生成長成才和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學校招生錄取提供真實可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學生是否達到中職學生畢業(yè)標準和學生升學、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（魯教職發(fā)［20xx］1號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)評價實施方案的通知》（濟職教字［20xx］7號）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅持促進學生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則。對學生的評價不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學生發(fā)展的過程。
二、綜合素質(zhì)評價的組織
學校成立學生綜合素質(zhì)評價委員會及班級評價小組。評價委員會由學校領(lǐng)導、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學生及家長代表共同組成，負責落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認定評價結(jié)果，接受和處理投訴、舉報。班級評價小組由班主任、任課教師、學生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個學生進行綜合素質(zhì)評定。
三、評價內(nèi)容與評價結(jié)果
�。ㄒ唬�、評價內(nèi)容
評價內(nèi)容由學生學業(yè)考試成績信息和學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息兩大模塊組成。學生學業(yè)考試成績信息模塊由學科日常學習成績和學業(yè)水平考試成績兩部分組成，學科日常學習成績由學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐等四個方面為評價內(nèi)容。
�。ǘ�、評價結(jié)果及使用
�。�1）平時考試成績由教務(wù)人員填寫，學校教學管理部門審核，以分數(shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn)，學業(yè)水平考試由市教育局負責統(tǒng)一實施與安排。
�。�2）學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學生的發(fā)展水平和發(fā)展特點，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步。評價結(jié)果必要時可附上相關(guān)佐證材料。
四、綜合素質(zhì)評價辦法
�。ㄒ唬⒃u價的信息來源：學生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時學習情況和學習成績，參加體育、藝術(shù)、學校課程和綜合實踐活動等方面情況；興趣特長、榮譽表彰、競賽獲獎情況；家長和社會評價等。評價工作要與實行學生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。
（二）、評定程序：綜合素質(zhì)評價本著評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內(nèi)容科學化和有利于促進學生發(fā)展的原則，采用學生互評、任課教師評價、班主任評價等辦法，每學期末對學生思想品德、學習能力、社會實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面進行量化賦分，由班級評價小組根據(jù)所得分數(shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。
五、注意事項
�。ㄒ唬⒙鋵嵲u價程序。綜合素質(zhì)評價必須堅持民主集中制原則，落實學生互評、教師評價、班級評價小組總評的評價程序。學校評價委員會負責對評價工作的真實性和有效性進行審查和認定。評價過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學校評價委員會裁定，力求評價結(jié)果的科學和公正。
�。ǘ�、建立公示制度。評價結(jié)果應(yīng)在班級公布，并通知學生本人及其家長，聽取教師、學生和家長的意見，接受監(jiān)督。對評價結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評價委員會反映或投訴。
（三）、建立誠信機制。綜合素質(zhì)評價過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實踐過程，參與評價的人員都要本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評價的真實性。評價結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級評價小組提出更改意見，報學校評價委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時保存原評價記錄備查。
�。ㄋ模┥暝V復議程序。如有學生對綜合素質(zhì)評價過程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機構(gòu)申請?zhí)岢�，由申訴復議機構(gòu)審核后公示結(jié)果。
六、實施保障
�。ㄒ唬�、成立組織機構(gòu)：
�。�1）校評定工作委員會：
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xxx、xx
職責：制定《山東工藝美術(shù)學院附屬中等美術(shù)學校學生綜合素質(zhì)評價細則》；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的'違規(guī)行為進行調(diào)查和處理。
�。�2）、班級評價小組：
組長：xx、xx、xxx
成員：各學科教師代表、家長代表（經(jīng)公示后上報備案）
職責：對所教班級學生的綜合素質(zhì)進行評定。
注：任教師給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。
�。�3）、監(jiān)督小組：
由家長代表、學生代表組成。
�。�4）、申訴復議小組：
組長：xx、xx
成員：xx、xx、xx
�。ǘ�、健全相關(guān)制度
�。�1）、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。
�。�2）、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向校評定工作委員會提出申訴和舉報，學校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對學校評定委員會的答復或處理不滿意的，可向縣評定工作委員會反映。學校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。
�。�3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。
�。�4）、紀律處分制度。對違紀并受處分學生，對其批評教育的同時需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長座談告知學生受處分原因及處理結(jié)果，對結(jié)果無異議由家長在《違紀學生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。
（5）、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報。
本辦法從20xx年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價觀念，使綜合素質(zhì)評價工作得到教師、學生、家長的積極參與，得到社會的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價工作的順利進行
學生綜合素質(zhì)測評方案3
熱點普通高中招收“推薦生”是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和深化我市中考改革的重要舉措，“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會的和諧穩(wěn)定。為了切實做好本校今年“推薦生”的招錄工作，加強領(lǐng)導，周密籌劃，規(guī)范程序，陽光運作，特制定本方案。
一、考評機構(gòu)
1．考評領(lǐng)導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2．材料審核組
職責：負責與各“推薦生”所在學校聯(lián)系，收齊整理“推薦生”的報名表，審核報名表，匯總20xx年報考我校的“推薦生”信息，制作“推薦生”的準考證等。
組長：xx
成員：xx
3．信息反饋組
職責：負責匯總報考我校的“推薦生”的綜合素質(zhì)測評成績，并按一定方式進行排序，向各“推薦生”所在學校反饋、公示等。
組長：xx
成員：xx
4．考務(wù)組
職責：負責“推薦生”綜合素質(zhì)測評試題的制作及測試過程的`組織等。
組長：xx
成員：xx
5．后勤組
職責：負責“推薦生”到星天湖中學測試過程的校園環(huán)境布置、考場布置、車輛停放等。
組長：xx
成員：xx
6．紀檢組
職責：負責對整個考核過程的規(guī)范性、公正公平性進行監(jiān)督。
組長：xx（xx）
成員：xx（xxxx）、單冬旺（xxxx）
二、綜合素質(zhì)測評時間、地點
測評時間：20xx年5月26日上午9：00—10：30
測評地點：xx市星天湖中學實驗樓
三、綜合素質(zhì)測評內(nèi)容及辦法
1．測評內(nèi)容：筆試
2．測評方法：綜合素質(zhì)測評內(nèi)容含三塊：學科知識和能力、常識與心智能力。其中“學科知識和能力”涉及初中各學科內(nèi)容；“常識”涉及時政、自然與社會、日常生活等方面；“心智能力”涉及態(tài)度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標準化選擇題，題量為100題，滿分為300分，每題只有一個選項符合題意，將符合題意的選項（用A、B、C、D表示）填在答題紙題號下方相應(yīng)的空格處�；卮鹫_得3分，回答錯誤得－1分，空缺得0分。
3．綜合素質(zhì)測評成績的計算
最終測評成績由“推薦生”推薦學校的推薦次序和筆試成績兩項組成。其中“推薦生”推薦學校的推薦次序占比60%，筆試成績以“推薦生”推薦學校為單位排序，占比40%，將這兩項折合成“推薦生”的總成績進行排序。
五、考核結(jié)果的公布
5月29日，公示“推薦生”名單，將名單送各初中學校并公示。
5月31日，由星天湖中學根據(jù)市教育局《關(guān)于公布20xx年南通市區(qū)熱點普通高中“推薦生”計劃和推薦辦法的通知》（通基教[20xx] 16號）文件規(guī)定的辦法確定學�！巴扑]生”名單送報市教育局、市招辦備案。
學生綜合素質(zhì)測評方案4
初中學生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的`重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，結(jié)合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實濰坊市關(guān)于初中學生綜合素質(zhì)評價的精神，堅持以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，注重過程培養(yǎng)和過程評價，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推進課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。
二、實施目的
1、強化素質(zhì)教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
2、通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生、家長和社會進一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實驗，促進全社會教育觀念的更新。
3、在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。
三、實施原則
1、客觀性原則。提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評價工作公平、公正、公開地進行。
2、可行性原則。靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。
3、發(fā)展性原則。終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，關(guān)注學生全面發(fā)展和個性差異。
四、實施程序
�。ㄒ唬┙⑷壒芾淼慕M織機構(gòu)
1、市教育局成立評價工作領(lǐng)導小組
組長:崔建軍
副組長：董有才
成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮
2、市教育局成立評價工作委員會
主任：董有才
成員：董學孝隋慧成張泉城孫曰亮
履行職責：
學生綜合素質(zhì)測評方案5
為做好我校學生綜合素質(zhì)評定工作，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際制定本實施方案。
一、指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
對初中學生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面為基本內(nèi)容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。
�。ǘ┕ぷ髟瓌t
1、適應(yīng)性原則。評價的制度、標準、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進基礎(chǔ)教育課程改革；
2、差異性原則。評價中應(yīng)將學生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異；
3、公平性原則。積極探索科學的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。
二、評定機構(gòu)的組成與主要職責
1、班級評定工作委員會
�。�1）名單：
組長：艾志強
副組長：郭世軍付世明范永旺高亞宏姬文華
成員：劉爭秀劉嘉偉高彬瑞蘇曉凡張召弟全體班主任
（2）主要職責：
�、傥瘑T會根據(jù)學校實際制訂《學生綜合素質(zhì)評價實施方案》。根據(jù)學校學生綜合素質(zhì)評定工作實施方案的要求，開展宣傳工作。
②制訂評定的具體時間、操作程序。
�、蹖φw評定工作進行協(xié)調(diào)、調(diào)控。
�、苷J定本校評定小組。
�、輰Π嗉壴u定結(jié)果進行審核、認定仲裁及上報。
⑥對班級評定工作出現(xiàn)的問題進行反饋與指導。
⑦對評定工作進行紀律監(jiān)督。
2、教師評定小組
�。�1）由以班級為單位，班主任任組長，由班主任和科任教師五人組成。
�。�2）主要職責：負責組織班級學生評價工作、結(jié)果的合成、為學生做出綜合性評價、接受家長的咨詢。
3、班委會評定小組：
（1）由班長負責，由五名學生組成，成員班級各組小組長。
�。�2）職責：負責班級學生日常學習、表現(xiàn)、生活、紀律、表彰等情況記錄及評價工作。
三、評定內(nèi)容、評價方法、等級分配以及操作流程
�。ㄒ唬┰u定內(nèi)容。學生綜合素質(zhì)評價指標包含基本素質(zhì)評價指標和個性發(fā)展評價指標兩個部分。
基本素質(zhì)評價指標是所有初中學生通過學習都應(yīng)達到的`目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。
（二）等級設(shè)立分配
我校等級名額比例：A級學生不超過25%，C級學生為10%左右，其余為B級。（對于嚴重違反校紀校規(guī)或受處分未撤消的學生，經(jīng)學校領(lǐng)導小組審核，可定為：D級）。班級等級名額與學校相一致。
（三）評定的信息來源
1、學生的成長記錄手冊和日常表現(xiàn)。
2、學生的平時成績（所有學科）。
3、學生的個性特長的表現(xiàn)。
4、學生自我評價、同學評價、家長評價及教師評價。
（四）操作流程
1、確定機構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學生評定小組，并及時予以公布。
2、宣傳動員：召開綜合素質(zhì)評定主題班會以及教師動員大會，宣傳開展學生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學習有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長書”，以便取得家長的支持。
3、學生自評：即學生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進行自我評價，自評包括描述性評語（150字左右）和給各個要素打分。
4、家長評定：即家長根據(jù)子女在初中發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評定各項要求，實事求是進行評價。
5、班委會評定：即以學生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予同學客觀和公正的評價。先由學生評定小組每個成員對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個同學進行打分，再由副組長計算班委會評定的最后實際得分，評定者要簽名。
6、教師評定：即班主任教師以學生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學生成長記錄手冊、班級周記等方式給予學生客觀和公正評價，對予5個維度的評價內(nèi)容，如實在學生成長記錄手冊中安每學期做出班主任評語，其他教師評定小組成員應(yīng)該參考學生本人、家長及班委會成員評定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，實事求是給每位同學進行打分，評定者要簽名。
7、綜合實踐活動評定：綜合實踐活動根據(jù)成績和學生平時參與研究性學習和社會實踐的具體情況，由班主任實事求是進行填寫。
8、其他事項記錄：學生在各級各類競賽、運動會比賽中的成績及
在學校舉行的各項活動中獲獎后，按學期填寫記入其他事項記錄。
9、評定結(jié)果公示：班級評定結(jié)束后將評定結(jié)果呈報學校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組審核，經(jīng)審核后將評定結(jié)果告訴學生本人。期間：（1）由學校設(shè)立投訴電話――0886-3871069，評定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復議，專人負責做好記錄。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結(jié)果，由校評價工作監(jiān)督小組領(lǐng)導組織專人調(diào)查，決定是否復議，并做好解釋及各項工作。
10、評價結(jié)果的審定與歸檔：學校評定工作領(lǐng)導小組對每一位學生評定結(jié)果進行評定，由校長簽字并加蓋學校公章，上報有關(guān)部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評比表等一并移入政教處存檔，評價結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動。
11、評語表述：班主任應(yīng)根據(jù)學生的綜合素質(zhì)評定內(nèi)容給予學生一個綜合性的評語（要體現(xiàn)學生成長，突出特長和潛能，指出不足，鼓勵進步，填入學生成長記錄手冊中，并簽名）。
12、填寫學生成長記錄手冊的相關(guān)內(nèi)容：由班主任親自填寫報告冊中各科期中、期末、總評成績及相關(guān)欄目，并要求學生和家長認真填寫報告冊中相關(guān)欄目，并按要求簽名或蓋章。
注：評定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；
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