學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案（精選20篇）

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇1

　　實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的通知》（魯教職發(fā)［20xx］1號(hào)）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的通知》（濟(jì)職教字［20xx］7號(hào)）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使綜合素質(zhì)評(píng)定成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的過程。

　　二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織

　　學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表共同組成，負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，接受和處理投訴、舉報(bào)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)結(jié)果

　�。ㄒ唬�、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)兩部分組成，學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績(jī)由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動(dòng)與參與以及期末考試測(cè)評(píng)等內(nèi)容組成。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)方面為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　�。ǘ�）、評(píng)價(jià)結(jié)果及使用

　�。�1）平時(shí)考試成績(jī)由教務(wù)人員填寫，學(xué)校教學(xué)管理部門審核，以分?jǐn)?shù)、等級(jí)或合格/不合格呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施與安排。

　　（2）學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括成績(jī)和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分。綜合性評(píng)語(yǔ)要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，突出特長(zhǎng)和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。

　　四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法

　　（一）、評(píng)價(jià)的信息來源：學(xué)生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長(zhǎng)、榮譽(yù)表彰、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況；家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作結(jié)合，注重對(duì)過程性資料的分析與概括。

　�。ǘ�）、評(píng)定程序：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本著評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，采用學(xué)生互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等辦法，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組根據(jù)所得分?jǐn)?shù)及綜合表現(xiàn)評(píng)出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等級(jí)（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。

　　五、注意事項(xiàng)

　�。ㄒ唬�、落實(shí)評(píng)價(jià)程序。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持民主集中制原則，落實(shí)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組總評(píng)的評(píng)價(jià)程序。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。評(píng)價(jià)過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)裁定，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。

　�。ǘ�）、建立公示制度。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)在班級(jí)公布，并通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，聽取教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，接受監(jiān)督。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)反映或投訴。

　�。ㄈ�）、建立誠(chéng)信機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程也是誠(chéng)信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程，參與評(píng)價(jià)的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹立誠(chéng)信品格，確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性。評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級(jí)評(píng)價(jià)小組提出更改意見，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，并對(duì)更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時(shí)保存原評(píng)價(jià)記錄備查。

　�。ㄋ模┥暝V復(fù)議程序。如有學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機(jī)構(gòu)申請(qǐng)?zhí)岢觯�由申訴復(fù)議機(jī)構(gòu)審核后公示結(jié)果。

　　六、實(shí)施保障

　�。ㄒ唬�、成立組織機(jī)構(gòu)：

　�。�1）校評(píng)定工作委員會(huì)：

　　組長(zhǎng)：xxx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xxx、xxx、xx

　　職責(zé)：制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對(duì)評(píng)定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

　�。�2）、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：

　　組長(zhǎng)：xx、xx、xxx

　　成員：各學(xué)科教師代表、家長(zhǎng)代表（經(jīng)公示后上報(bào)備案）

　　職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

　　注：任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人。

　�。�3）、監(jiān)督小組：

　　由家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成。

　　（4）、申訴復(fù)議小組：

　　組長(zhǎng)：xx、xx

　　成員：xx、xx、xx

　�。ǘ�）、健全相關(guān)制度

　�。�1）、公示制度。評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定獲得“優(yōu)”等級(jí)的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布，被評(píng)為其它等級(jí)的學(xué)生可向班主任查詢。

　�。�2）、申訴制度。對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議者，可向校評(píng)定工作委員會(huì)提出申訴和舉報(bào)，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要力爭(zhēng)將問題化解于校內(nèi)；對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意的，可向縣評(píng)定工作委員會(huì)反映。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和縣評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。

　�。�3）、誠(chéng)信制度。為工作人員建立誠(chéng)信記錄，如在評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評(píng)價(jià)中給予適當(dāng)扣分。

　　（4）、紀(jì)律處分制度。對(duì)違紀(jì)并受處分學(xué)生，對(duì)其批評(píng)教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長(zhǎng)座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果，對(duì)結(jié)果無異議由家長(zhǎng)在《違紀(jì)學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長(zhǎng)或?qū)W生以書面形式向校評(píng)定工作委員會(huì)提出申訴。

　�。�5）、監(jiān)控制度。各級(jí)評(píng)定委員會(huì)要全面了解有關(guān)評(píng)定工作的信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評(píng)定工作結(jié)束后各級(jí)評(píng)定委員會(huì)成員分析并撰寫工作匯報(bào)。

　　本辦法從20xx年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評(píng)價(jià)制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的積極參與，得到社會(huì)的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇2

　　為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國(guó)發(fā)〔20xx〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》(教基二〔20xx〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。

　　一、重要意義

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

　　二、基本原則

　　1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

　　2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。

　　4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。

　　4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。

　　5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。

　　普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。

　　四、評(píng)價(jià)方法與程序

　　1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見附件1)。

　　《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用�！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。

　　2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。

　　3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。

　　4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。

　　5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：

　　(1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。

　　(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課教師的意見，對(duì)學(xué)生高中三年來思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

　　(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。

　　綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。

　　形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

　　6.材料使用。

　　教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。

　　高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。

　　五、組織管理

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。

　　省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問題要及時(shí)處理。

　　各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

　　2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本�！毒C合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題，組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。

　　3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)�？梢栽诖嘶�礎(chǔ)上開發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。

　　4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

　　各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于20xx年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于20xx年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門審核備案。

　　本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級(jí)開始全面實(shí)施。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施�；�礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。

　　(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

　　(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬�導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。

　　（二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。

　　（三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　�。ㄒ唬┏闪�廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。

　�。ǘ�）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

　�。ㄈ�）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　　四、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況�；�本素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┠�塊修習(xí)記錄

　　普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映，通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過程。

　　根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[20xx]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。

　�。ǘ�）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)

　　依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[20xx]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。

　　1．評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容見附件2《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)目表》。

　　2．評(píng)價(jià)方法

　　采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　�。�1）道德素養(yǎng)

　　學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�2）文化素養(yǎng)

　　學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　（3）綜合實(shí)踐

　　學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況，參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等，客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。

　　（4）身心健康

　　學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生身心健康狀況。

　�。�5）藝術(shù)素養(yǎng)

　　學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。

　　3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

　　基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。

　　（三）實(shí)驗(yàn)操作考查

　　1．考查內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。

　　2．考查方法

　　各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。

　　3．考查結(jié)果呈現(xiàn)

　　實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)�？疾榻Y(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。

　�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)等級(jí)考試

　　信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[20xx]7號(hào)）實(shí)施。

　　1．考試內(nèi)容

　　信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。

　　2．考試組織

　　普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。

　　3．考試成績(jī)呈現(xiàn)

　　信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)�？荚嚨牡燃�(jí)記入學(xué)生電子檔案。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

　　評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。

　　六、保障措施

　　為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。

　�。ㄒ唬└魇性谠u(píng)價(jià)工作開展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。

　�。ǘ�）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。

　�。ㄈ�）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的'班主任和科任教師組成。

　�。ㄋ模└骷�(jí)教育行政部門對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過程中存在的問題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度，省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定，并向社會(huì)公布。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1．人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　　2、工作職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開展，負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評(píng)價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。

　　（二）成立相關(guān)測(cè)評(píng)小組

　　1、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組

　　（1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：高一高二各班主任

　�。�2）工作職責(zé)：組織宣傳學(xué)習(xí)；每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng)，撰寫、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。

　　2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　　（1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng)，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；審核學(xué)生免測(cè)條件，確定免測(cè)學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類A等申報(bào)名單。

　　5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

　�。�1）人員組成

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　組員：參與組織開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

　�。�2）工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法

　　1．定性評(píng)價(jià)

　　（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

　�。�2）評(píng)價(jià)形式：綜合評(píng)語(yǔ)（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等）。

　�。�3）評(píng)價(jià)辦法：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，由班主任每學(xué)期撰寫一次；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

　　2．定量評(píng)價(jià)

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）四大塊。

　�。�2）評(píng)價(jià)形式：確定“測(cè)評(píng)等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

　　（3）評(píng)價(jià)辦法：由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次，測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%，E等不超過5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示，對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書面通知。

　　四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

　　1．綜合評(píng)語(yǔ)（定性評(píng)價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

　　2．審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)（定量評(píng)價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇5

　　總價(jià)性評(píng)價(jià)：

　　該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在高中階段表現(xiàn)突出。在思想道德上能夠尊敬師長(zhǎng)、熱愛同學(xué)；有較好的合作與交流能力，能與同學(xué)、老師進(jìn)行良好的交流、合作；對(duì)待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神不放棄；身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉；能在生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美、對(duì)美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)；在生活中遇到小挫折時(shí)，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)，不放棄。

　　道德品質(zhì)：

　　孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，待人真誠(chéng)熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益，維護(hù)社會(huì)公德，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)，熟讀法律知識(shí)，具有民主和法制觀念，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　公民素養(yǎng)：

　　自覺遵守法律法規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì)，抵制不良誘惑，無違法違紀(jì)行為，勇于進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，善于同不良行為作斗爭(zhēng)，嚴(yán)于律己，積極上進(jìn)，真誠(chéng)待人，守信用，不作弊，尊敬師長(zhǎng)，樂于助人，與同學(xué)友好相處，積極地參加各種社會(huì)公益活動(dòng)或義工活動(dòng)，自覺遵守社會(huì)公德和公共秩序，愛護(hù)公物，自覺維護(hù)社區(qū)、校園和教室等公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：

　　有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)嵭杏行У膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，善于提出問題和解決問題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，吾日三省吾身，經(jīng)常性的自我反省，尋找自己的不足聽取他人意見時(shí)的態(tài)度誠(chéng)懇、耐心，并能冷靜分析、改善，有意識(shí)的進(jìn)行總結(jié)。

　　教流與合作能力：

　　在與同學(xué)的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認(rèn)真傾聽他人意見，勇于承認(rèn)自己的不足，有虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教的良好風(fēng)尚，能在合作交流中正確地評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)分享他人成功的喜悅，能夠在合作交流中明確自己的責(zé)任，并履行自己承擔(dān)的.職責(zé)，具有與他人進(jìn)行合作交流的態(tài)度與能力。

　　運(yùn)動(dòng)與健康：

　　自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外體育活動(dòng)，掌握測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的常用方法，具有堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，具有良好的體育道德，積極參加體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中尊重和關(guān)心他人，在體育活動(dòng)中具有合作的意識(shí)和行為，精神狀態(tài)開放、樂觀、自信，遇到消極事件善于調(diào)節(jié)心境，做事敢于嘗試，樂于迎接挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)等行為有序有恒，能夠自覺自控。

　　審美與表現(xiàn)：

　　對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有濃厚的興趣，并有繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)藝術(shù)的愿望，善于和他人合作，積極主動(dòng)參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有良好的審美能力和欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣，能正確選擇自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，獨(dú)立而自信地展示個(gè)人在藝術(shù)表現(xiàn)方面的才能，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，務(wù)必要本著實(shí)事求是的原則，務(wù)必要本著對(duì)每一個(gè)考生負(fù)責(zé)的原則來操作和實(shí)施。在借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校及學(xué)生實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)施方案。

　　二、評(píng)價(jià)的基本原則

　�。ㄒ唬┤�面性原則

　　實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃�，�?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

　　（二）民主性原則

　　加強(qiáng)學(xué)生之間、教師和家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流，開展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好的民主氛圍。

　�。ㄈ�）客觀性原則

　　建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　( 一 ) 成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　l、組成：

　　組長(zhǎng)：x

　　副組長(zhǎng)：x

　　成員：高三各班班主任 高三全體授課教師 x

　　2、主要職責(zé)：

　　制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評(píng)定工作，處理評(píng)定過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正評(píng)定過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)，并對(duì)評(píng)定過程的爭(zhēng)議進(jìn)行仲裁，保證評(píng)定工作的順利進(jìn)行，認(rèn)定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果，任命班級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)小組。

　　( 二 ) 成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

　　l、組成：

　　組長(zhǎng)：各班班主任

　　成員：任課教師3人（具體成員名單見附表1）學(xué)生2人 （學(xué)生代表由班級(jí)測(cè)評(píng)小組組長(zhǎng)任命）

　　2、主要職責(zé)：

　　宣傳和帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《塘下中學(xué)高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》

　　組織學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)證材料，并負(fù)責(zé)初審實(shí)證材料

　　在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的基礎(chǔ)上，具體評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　接受家長(zhǎng)來訪和咨詢

　�。ㄈ�）其他人員工作安排

　　x老師為此次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)軟件的安裝調(diào)試以及相關(guān)的技術(shù)問題的解決，要求劉陽(yáng)老師務(wù)必于6日前將軟件安裝及調(diào)試好，并熟悉操作流程。

　　x負(fù)責(zé)將綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)專用機(jī)房所有的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)備用電腦務(wù)必于8日前檢查調(diào)試好。并負(fù)責(zé)學(xué)生上機(jī)測(cè)評(píng)期間的問題的解答和幫助。

　　x老師為此次綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作聯(lián)絡(luò)人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)工作。

　　四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美表現(xiàn)等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級(jí)，具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)目表》（以下簡(jiǎn)稱《細(xì)目表》）。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 見附件二

　　五、工作流程

　　1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本過程

　　（1）組織建構(gòu)；

　�。�2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)（分批次、分組學(xué)習(xí)）班主任及小組成員學(xué)習(xí)，全體教師學(xué)習(xí)。

　�。�3）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)。學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生總結(jié)、填寫《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》；班級(jí)展示實(shí)證材料；班主任核驗(yàn)。

　�。�4）上機(jī)操作形式：以班級(jí)為單位集中進(jìn)行；然后教師評(píng)價(jià)。

　　2、利用軟件評(píng)價(jià)過程

　�。�1）學(xué)生錄入“實(shí)證材料”。

　�。�2）班主任審核材料。

　�。�3）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

　　3. 班級(jí)測(cè)評(píng)小組開展評(píng)價(jià)的基本程序是組織培訓(xùn)——學(xué)生展示實(shí)證材料、 自我陳述——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)——填寫綜合性評(píng)語(yǔ)。其中學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進(jìn)行，學(xué)生自評(píng)在要素上進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。評(píng)價(jià)時(shí)，如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校進(jìn)行審定。綜合性評(píng)語(yǔ)由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。

　　六、制度保障

　　為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，各班級(jí)要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度、公示制度和監(jiān)測(cè)制度。

　　(一)培訓(xùn)制度

　　學(xué)校采取切實(shí)可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力，使其明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

　　(二)公示制度

　　學(xué)校要公示本實(shí)施方案。評(píng)價(jià)完成后，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校要進(jìn)行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為A的學(xué)生，其名單要在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。其他所有學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果不公示或不對(duì)外公布。

　　(三)監(jiān)測(cè)制度

　　學(xué)校組織對(duì)有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)為A的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級(jí)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇7

　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過程。

　　二、評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

　　1、日常性評(píng)價(jià)

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

　　(1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法（如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等）及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　(2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時(shí)便于展示。

　　(3)、學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

　　(4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、階段性評(píng)價(jià)

　　(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，監(jiān)督評(píng)定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，學(xué)校要通過教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓(xùn)，爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　(2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的.責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

　　(3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

　　三、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　(1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核，并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

　　(2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

　　2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　(1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

　　(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

　　四、實(shí)施保障

　　1、成立組織機(jī)構(gòu)：

　　(1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

　　組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

　　職責(zé)：制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過程。

　　(2)、班級(jí)評(píng)定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

　　職責(zé)：對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇8

　　根據(jù)《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的精神和要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準(zhǔn)予畢業(yè)的依據(jù)，也可作為升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)的參考�，F(xiàn)就田蘭中學(xué)對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出具體實(shí)施方案。

　　一、組織管理

　　切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理及制訂具體工作實(shí)施意見，并向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組人員如下：

　　組長(zhǎng)：x

　　副組長(zhǎng)：x

　　具體負(fù)責(zé)：x

　　組員：x、各班家委會(huì)成員等。

　　二、評(píng)價(jià)細(xì)則

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)指標(biāo)

　　一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。

　　“德”的二級(jí)指標(biāo)包括思想品德、社會(huì)實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，思想品德包括熱愛祖國(guó)、勤奮自強(qiáng)、誠(chéng)信守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作五個(gè)方面；社會(huì)實(shí)踐包括學(xué)農(nóng)學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現(xiàn)三個(gè)方面；德育學(xué)科學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻�(gè)方面。

　　“智”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)四個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚�(gè)方面；學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)主要是各學(xué)科成績(jī)。

　　“體”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面。其中，健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面；身體健康包括體質(zhì)健康、衛(wèi)生習(xí)慣兩個(gè)方面；體育學(xué)科學(xué)習(xí)包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

　　“美”的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中，藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習(xí)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)辦法

　　學(xué)生自評(píng)：自我評(píng)定。學(xué)生要體現(xiàn)誠(chéng)信意識(shí)，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則客觀評(píng)價(jià)自己。

　　學(xué)生小組評(píng)：班主任組織9位學(xué)生（由班干部、普通成員組成）成立學(xué)生小組，學(xué)生小組成員本著對(duì)他人負(fù)責(zé)的原則對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，之后選出班級(jí)中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。

　　教師及家長(zhǎng)代表評(píng)：由現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)的班主任、任課教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員聯(lián)合評(píng)定。教師必須具有高度的責(zé)任感，履行職責(zé)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小組評(píng)定的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)不超過班級(jí)人數(shù)的1/4。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇9

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的精神，堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，注重過程培養(yǎng)和過程評(píng)價(jià)，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

　　二、實(shí)施目的

　　1、強(qiáng)化素質(zhì)教育，把初中課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

　　2、通過實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

　　3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　三、實(shí)施原則

　　1、客觀性原則。提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行。

　　2、可行性原則。靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　　3、發(fā)展性原則。終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性差異。

　　四、實(shí)施程序

　　（一）建立三級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)

　　1、市教育局成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng):崔建軍

　　副組長(zhǎng)：董有才

　　成員：董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　2、市教育局成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

　　主任：董有才

　　成員：董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　履行職責(zé)：

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇10

　　為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想和基本原則

　　（一）指導(dǎo)思想

　　對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

　�。ǘ�）工作原則

　　1、適應(yīng)性原則。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；

　　2、差異性原則。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異；

　　3、公平性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平。

　　二、評(píng)定機(jī)構(gòu)的組成與主要職責(zé)

　　1、班級(jí)評(píng)定工作委員會(huì)

　�。�1）名單：

　　組長(zhǎng)：艾志強(qiáng)

　　副組長(zhǎng)：郭世軍付世明范永旺高亞宏姬文華

　　成員：劉爭(zhēng)秀劉嘉偉高彬瑞蘇曉凡張召弟全體班主任

　�。�2）主要職責(zé)：

　　①委員會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案的要求，開展宣傳工作。

　�、谥朴喸u(píng)定的具體時(shí)間、操作程序。

　�、蹖�(duì)整體評(píng)定工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、調(diào)控。

　　④認(rèn)定本校評(píng)定小組。

　�、輰�(duì)班級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核、認(rèn)定仲裁及上報(bào)。

　�、迣�(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。

　�、邔�(duì)評(píng)定工作進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督。

　　2、教師評(píng)定小組

　　（1）由以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，由班主任和科任教師五人組成。

　�。�2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。

　　3、班委會(huì)評(píng)定小組：

　　（1）由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級(jí)各組小組長(zhǎng)。

　�。�2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評(píng)價(jià)工作。

　　三、評(píng)定內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、等級(jí)分配以及操作流程

　�。ㄒ唬┰u(píng)定內(nèi)容。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。

　　基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是所有初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。

　�。ǘ�）等級(jí)設(shè)立分配

　　我校等級(jí)名額比例：A級(jí)學(xué)生不超過25%，C級(jí)學(xué)生為10%左右，其余為B級(jí)。（對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級(jí)）。班級(jí)等級(jí)名額與學(xué)校相一致。

　�。ㄈ�）評(píng)定的信息來源

　　1、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)和日常表現(xiàn)。

　　2、學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（所有學(xué)科）。

　　3、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的表現(xiàn)。

　　4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┎僮髁鞒�

　　1、確定機(jī)構(gòu)：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級(jí)教師評(píng)定小組和學(xué)生評(píng)定小組，并及時(shí)予以公布。

　　2、宣傳動(dòng)員：召開綜合素質(zhì)評(píng)定主題班會(huì)以及教師動(dòng)員大會(huì)，宣傳開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義及其重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)知識(shí)，并分發(fā)“告家長(zhǎng)書”，以便取得家長(zhǎng)的支持。

　　3、學(xué)生自評(píng)：即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)（150字左右）和給各個(gè)要素打分。

　　4、家長(zhǎng)評(píng)定：即家長(zhǎng)根據(jù)子女在初中發(fā)展階級(jí)的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各項(xiàng)要求，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、班委會(huì)評(píng)定：即以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予同學(xué)客觀和公正的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生評(píng)定小組每個(gè)成員對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長(zhǎng)計(jì)算班委會(huì)評(píng)定的最后實(shí)際得分，評(píng)定者要簽名。

　　6、教師評(píng)定：即班主任教師以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、班級(jí)周記等方式給予學(xué)生客觀和公正評(píng)價(jià)，對(duì)予5個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中安每學(xué)期做出班主任評(píng)語(yǔ)，其他教師評(píng)定小組成員應(yīng)該參考學(xué)生本人、家長(zhǎng)及班委會(huì)成員評(píng)定所提供的信息綜合考慮，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)定者要簽名。

　　7、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的具體情況，由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫。

　　8、其他事項(xiàng)記錄：學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的成績(jī)及

　　在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)后，按學(xué)期填寫記入其他事項(xiàng)記錄。

　　9、評(píng)定結(jié)果公示：班級(jí)評(píng)定結(jié)束后將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，經(jīng)審核后將評(píng)定結(jié)果告訴學(xué)生本人。期間：（1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話――0886-3871069，評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議，專人負(fù)責(zé)做好記錄。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果，由校評(píng)價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項(xiàng)工作。

　　10、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定與歸檔：學(xué)校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位學(xué)生評(píng)定結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，上報(bào)有關(guān)部門予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評(píng)比表等一并移入政教處存檔，評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。

　　11、評(píng)語(yǔ)表述：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容給予學(xué)生一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)（要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)，突出特長(zhǎng)和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步，填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中，并簽名）。

　　12、填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容：由班主任親自填寫報(bào)告冊(cè)中各科期中、期末、總評(píng)成績(jī)及相關(guān)欄目，并要求學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)中相關(guān)欄目，并按要求簽名或蓋章。

　　注：評(píng)定內(nèi)容一律用鋼筆或黑色水筆填寫，字跡工整，不得涂改；

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇11

　　熱點(diǎn)普通高中招收“推薦生”是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和深化我市中考改革的重要舉措，“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為了切實(shí)做好本校今年“推薦生”的招錄工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密籌劃，規(guī)范程序，陽(yáng)光運(yùn)作，特制定本方案。

　　一、考評(píng)機(jī)構(gòu)

　　1．考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　2．材料審核組

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)與各“推薦生”所在學(xué)校聯(lián)系，收齊整理“推薦生”的報(bào)名表，審核報(bào)名表，匯總20xx年報(bào)考我校的“推薦生”信息，制作“推薦生”的準(zhǔn)考證等。

　　組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　3．信息反饋組

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)匯總報(bào)考我校的“推薦生”的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)，并按一定方式進(jìn)行排序，向各“推薦生”所在學(xué)校反饋、公示等。

　　組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　4．考務(wù)組

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)“推薦生”綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題的制作及測(cè)試過程的組織等。

　　組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　5．后勤組

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)“推薦生”到星天湖中學(xué)測(cè)試過程的校園環(huán)境布置、考場(chǎng)布置、車輛停放等。

　　組長(zhǎng)：xx

　　成員：xx

　　6．紀(jì)檢組

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)考核過程的規(guī)范性、公正公平性進(jìn)行監(jiān)督。

　　組長(zhǎng)：xx（xx）

　　成員：xx（xxxx）、單冬旺（xxxx）

　　二、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　測(cè)評(píng)時(shí)間：20xx年5月26日上午9：00—10：30

　　測(cè)評(píng)地點(diǎn)：xx市星天湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓

　　三、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容及辦法

　　1．測(cè)評(píng)內(nèi)容：筆試

　　2．測(cè)評(píng)方法：綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容含三塊：學(xué)科知識(shí)和能力、常識(shí)與心智能力。其中“學(xué)科知識(shí)和能力”涉及初中各學(xué)科內(nèi)容；“常識(shí)”涉及時(shí)政、自然與社會(huì)、日常生活等方面；“心智能力”涉及態(tài)度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標(biāo)準(zhǔn)化選擇題，題量為100題，滿分為300分，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，將符合題意的選項(xiàng)（用A、B、C、D表示）填在答題紙題號(hào)下方相應(yīng)的空格處�；卮鹫�確得3分，回答錯(cuò)誤得－1分，空缺得0分。

　　3．綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)的計(jì)算

　　最終測(cè)評(píng)成績(jī)由“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序和筆試成績(jī)兩項(xiàng)組成。其中“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序占比60%，筆試成績(jī)以“推薦生”推薦學(xué)校為單位排序，占比40%，將這兩項(xiàng)折合成“推薦生”的總成績(jī)進(jìn)行排序。

　　五、考核結(jié)果的公布

　　5月29日，公示“推薦生”名單，將名單送各初中學(xué)校并公示。

　　5月31日，由星天湖中學(xué)根據(jù)市教育局《關(guān)于公布20xx年南通市區(qū)熱點(diǎn)普通高中“推薦生”計(jì)劃和推薦辦法的通知》（通基教[20xx] 16號(hào)）文件規(guī)定的辦法確定學(xué)校“推薦生”名單送報(bào)市教育局、市招辦備案。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇12

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xxxxx學(xué)校改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

　　二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)

　�。ㄒ唬�、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：x（校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：x（副校長(zhǎng)）

　　成員：x（教育處主任）、x（教學(xué)處主任）、x（團(tuán)委副書記）、x（年級(jí)組長(zhǎng)）、x（年級(jí)組長(zhǎng)）、x（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

　�。ǘ�）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施小組：

　　組長(zhǎng)：x（副校長(zhǎng)）

　　副組長(zhǎng)：x（教育處主任）、x（教學(xué)處主任）

　　成員：x（團(tuán)委副書記）、x（年級(jí)組長(zhǎng)）x（年級(jí)組長(zhǎng)）x（年級(jí)組長(zhǎng)）

　　職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過程的`相關(guān)工作。

　�。ㄈ�）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

　　說明：

　　1.組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。

　　2.班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過程中按班級(jí)進(jìn)行。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見附表）。

　　學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。

　　班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。

　　四、評(píng)價(jià)等第

　　各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

　　1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。

　　指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

　　2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

　　指標(biāo)均分超過2分評(píng)定為B，2分評(píng)定為C，不達(dá)2分則評(píng)為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績(jī)突出，得到社會(huì)公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇13

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的精神，堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，注重過程培養(yǎng)和過程評(píng)價(jià)，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

　　二、實(shí)施目的

　　1、強(qiáng)化素質(zhì)教育，把初中課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

　　2、通過實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

　　3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　三、實(shí)施原則

　　1、客觀性原則。提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章，確保評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行。

　　2、可行性原則。靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　　3、發(fā)展性原則。終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性差異。

　　四、實(shí)施程序

　　（一）建立三級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)

　　1、市教育局成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng):崔建軍

　　副組長(zhǎng)：董有才

　　成員：董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　2、市教育局成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

　　主任：董有才

　　成員：董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮

　　履行職責(zé)：

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇14

　　為了更好的鼓勵(lì)廣大同學(xué)德智體綜合發(fā)展，全面評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，特制定本辦法。

　　一、綜合測(cè)評(píng)分值

　　總分100分，由德、智、體三部分組成。其中德育占20%，智育占70%，體育占10%。

　　二、各項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　智育：以考試的平均學(xué)分積為基準(zhǔn)分，取70%，算作智育的最后分。(智育成績(jī)：(單科成績(jī)a×該科學(xué)分+單科成績(jī)b×該科學(xué)分+單科成績(jī)c×該科學(xué)分?)/學(xué)年總學(xué)分×70%;參加重修考試的同學(xué)其重修科目成績(jī)按照重修前成績(jī)計(jì)算)

　　體育：一學(xué)年兩學(xué)期成績(jī)的平均分取10%，算作體育的最后分。

　　德育：德育考核主要從集體觀念、品行表現(xiàn)、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度四個(gè)方面考察。以二十分為準(zhǔn)，直接計(jì)入總分，德育分的標(biāo)準(zhǔn)是：

　　(一)集體觀念(3.5分)：熱心組織、積極參與集體活動(dòng)，積極為集體服務(wù)，有集體榮譽(yù)感，積極參加公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)等活動(dòng)。(暑期社會(huì)實(shí)踐未交登記表及回執(zhí)單者扣除0.5，未交實(shí)踐報(bào)告者扣除0.5)

　　(二)品行表現(xiàn)(3.5分)：愛國(guó)愛校，遵守社會(huì)公德，自覺遵守《西安郵電學(xué)院校園文明公約》，愛護(hù)公物，有環(huán)保意識(shí)。誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，尊敬師長(zhǎng)，舉止得體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤儉節(jié)約，勇于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

　　(三)組織紀(jì)律(3.5分)：法紀(jì)觀念強(qiáng)，遵紀(jì)守法，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)生活秩序;在周末晚點(diǎn)名中做到不遲到、不早退(每遲到、早退1次扣除0.1分)，不缺席(每無故缺席1次扣除0.5分);敢于同無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

　　(四)學(xué)習(xí)態(tài)度(3.5分)：勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，熱愛本專業(yè)學(xué)習(xí);上課認(rèn)真聽講，無遲到、早退或曠課現(xiàn)象(每遲到、早退1次扣除0.1分，每曠課1次扣除0.2分)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，獨(dú)立完成作業(yè);積極參與科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，勇于發(fā)明創(chuàng)造。

　　以上四項(xiàng)賦值時(shí)每項(xiàng)優(yōu)秀為3.5分;良好為3分;一般為2分。如有扣分，扣至0分為止。

　　(五)德育附加分(最高限為6分，超過不加)

　　1、學(xué)生干部(學(xué)生班主任)主動(dòng)承擔(dān)并出色完成本職工作者，加0-1分。學(xué)生黨團(tuán)主席(學(xué)生會(huì)主席、分團(tuán)委副書記、書記助理、青協(xié)負(fù)責(zé)人)1分、副主席0.9，部長(zhǎng)加0.8分，副部長(zhǎng)0.7分，干事加0.5分;優(yōu)秀部長(zhǎng)、干事累加0.2分;黨員工作站站長(zhǎng)加1分，副站長(zhǎng)0.8分，站務(wù)委員0.5分。各班班委加分可參考：班長(zhǎng)1分，團(tuán)支書0.8分，學(xué)委0.8分，其他班委0.5分、科技積極分子0.1分(任期不足一年者以半學(xué)期為單位計(jì)算)

　　2、獲得省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)者，加2分;獲得校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、

　　優(yōu)秀團(tuán)干、暑期優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等校級(jí)優(yōu)秀榮譽(yù)的加1分;獲得院級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)者，加0.5分;獲得校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部稱號(hào)，支部?jī)?nèi)各團(tuán)員均加0.5分;獲得校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體，班內(nèi)人員均加0.5分;軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員加1分。獲得優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人加0.5分。

　　3、科技發(fā)明、科技競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)加分

　　獲國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)：一等3分 二等2.5分 三等2分;

　　獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：一等2分 二等1.5分 三等1分;

　　獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：一等1分 二等0.7分 三等0.5分;

　　在國(guó)家公開出版的報(bào)紙雜志上發(fā)表文章者，加2分;在校級(jí)刊物(含軍訓(xùn)快報(bào))上發(fā)表文章(簡(jiǎn)訊報(bào)道除外)者加0.5分，在院級(jí)刊物上發(fā)表文章者加0.2分，校級(jí)、院級(jí)以及多篇文章可累加分，但是總分不得超過1分。

　　4、文體活動(dòng)加分

　　參加國(guó)家級(jí)文體比賽者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5;

　　參加省市級(jí)文體比賽者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5; 參加校級(jí)文體比賽者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽、校合唱比賽、校新生辯論賽等。(校合唱比賽、廣播體操參與者加0.1分)

　　參加院級(jí)文體比賽者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院書畫比賽、系足球、籃球賽等。

　　5、智育成績(jī)較上一年度前進(jìn)10名者，加1分。(按照班級(jí)排名計(jì)算)

　　6、被評(píng)為“校級(jí)文明宿舍”，舍長(zhǎng)加1分，舍員加0.7分;被評(píng)為“院級(jí)文明宿舍”，舍長(zhǎng)加0.7分，舍員加0.5分。一般舍長(zhǎng)加0.1分，宿舍衛(wèi)生長(zhǎng)期不好，不予加分。

　　7、在校期間做出突出貢獻(xiàn)，在社會(huì)上產(chǎn)生重大影響的學(xué)生加2分;在維護(hù)校園秩序和校園環(huán)境及精神文明建設(shè)中，勇于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，成績(jī)顯著者，可酌情加1-2分。

　　注：2、3、4、5、6五項(xiàng)加分由班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)規(guī)定憑有關(guān)部門提供的證明做出，同類獎(jiǎng)勵(lì)取最高項(xiàng)加分，不重復(fù)加分。

　　8、英語(yǔ)通過國(guó)家CET-4級(jí)425分(含425分)加1分，CET-6級(jí)425分(含425分)加2分(本項(xiàng)加分在各年度考評(píng)中均有效)。

　　9、通過國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)加1分，通過普通話考試加0.3。

　　10、參加義務(wù)勞動(dòng)0.5分/人/次，參加活動(dòng)、講座加0.1分/人/次(此項(xiàng)以輔導(dǎo)員提供的名單為準(zhǔn))。

　　三、有下列行為者，直接扣除總分：

　　1、受留校察看處分者，扣15分

　　2、受記過處分，扣10分

　　3、受嚴(yán)重警告處分，扣7分

　　4、受警告處分，扣5分

　　5、受通報(bào)批評(píng)，扣3分

　　6、宿舍衛(wèi)生長(zhǎng)期不好，扣5分

　　7、周末晚點(diǎn)名不到扣0.5分/次

　　8、檢討書扣0.5分/份(檢討內(nèi)容與晚點(diǎn)名一致的不重復(fù)扣分)

　　另說明：

　　1.課程性質(zhì)為實(shí)踐課的，期末成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀(90分)、良好(80分)、中等(70分)、 合格(60分)、不及格(50分)

　　2.運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體榮譽(yù)的，團(tuán)隊(duì)中每一位成員按獲獎(jiǎng)等級(jí)加相應(yīng)學(xué)分(比如，張三、李四、王五、趙六4人榮獲4X100第三名，成員每人按校級(jí)三等獎(jiǎng)加0.5分)。

　　3.個(gè)人加分不受職務(wù)數(shù)量限制，每一項(xiàng)職務(wù)都可加對(duì)應(yīng)學(xué)分。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇15

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：

　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則：

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）激勵(lì)性原則：

　　評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　　（四）科學(xué)性原則：

　　評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋Ｅ�力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

　　對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

　　2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

　　通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

　　3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

　　對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

　　期末檢測(cè)內(nèi)容：

　　語(yǔ)文：

　　考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)：

　　考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

　　英語(yǔ)：

　　考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

　　科學(xué)：

　　考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

　　品德與生活：

　　考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

　　音樂：

　　歌曲演唱。

　　美術(shù)：

　　作畫、剪紙、手工制作等。

　　體育：

　　以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。

　　3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

　　xx年8月5日

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇16

　　教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)

　　生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

　�。ǘ�）、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日�；�、通俗化，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

　　（三）、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

　�。ㄋ模�、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

　�。ㄎ澹�、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

　　品德修養(yǎng)：愛國(guó)、愛校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改，熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境，自尊自愛、自信自強(qiáng)。

　　行為習(xí)慣：在學(xué)校里說普通話，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動(dòng)問好，按時(shí)起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所，不亂用零花錢，愛護(hù)花草樹木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門主動(dòng)和大人打招呼。

　�。ǘ�）、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

　　在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（二）、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)

　　1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

　　要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

　�。�1）、練習(xí)、作業(yè)

　　作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認(rèn)真程度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　�。�2）、平時(shí)學(xué)習(xí)：是指知識(shí)與技能的掌握的程度，包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測(cè)試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

　　（3）、期末考試（考查）。考試、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一�？荚囈�根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外，也可以選擇聽力考試

　　口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式�？荚嚨膬�(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識(shí)與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

　　考查學(xué)科應(yīng)通過平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

　　2、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

　　對(duì)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。

　�。�1）、日常觀察

　　課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)�？梢栽趯W(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

　　活動(dòng)觀察：校內(nèi)外活動(dòng)觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

　　特長(zhǎng)表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書。

　�。�2）、成長(zhǎng)記錄：

　　成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。

　　學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。

　　期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。通過對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧

　　比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。

　　五、評(píng)價(jià)的主體

　　評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

　　學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評(píng)語(yǔ)；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

　　教師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃�；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述，寫出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

　　家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫出鑒定性評(píng)語(yǔ)；二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

　�。ㄋ模�、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

　　評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)

　　評(píng)語(yǔ)包括：1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。等級(jí)包括：1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。

　�。ㄎ澹�、綜合素質(zhì)報(bào)告單

　　學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，從幾個(gè)方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇17

　　全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。

　　一、成立組織、明確分工

　　1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）

　　組長(zhǎng)：黃明富

　　副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰、虞覺民

　　2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組

　　組長(zhǎng)：蔡剛

　　成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任

　　辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。

　　3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

　　組長(zhǎng)：鄒天云

　　成員：張正平、周有智

　　辦公室設(shè)在政教處。

　　4、工作職責(zé)：

　　（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。

　�。�2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。

　�。�3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

　　二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則

　　1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。

　　2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語(yǔ)。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇18

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則：評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃�。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

　　1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)：對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

　　2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過開展書畫賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

　　3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

　　期末檢測(cè)內(nèi)容：

　　語(yǔ)文：考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)：考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

　　英語(yǔ)：考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

　　科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

　　品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

　　音樂：歌曲演唱。

　　美術(shù)：作畫、剪紙、手工制作等。

　　體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

　　四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用，整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程。

　　3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇19

　　一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

　　一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則。

　　評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則。

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　　3、自主性原則。

　　學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

　　4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

　　5、可操作性原則。

　　根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

　　三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

　　1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

　　2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

　　一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

　　二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲：記錄家長(zhǎng)的反饋意見。

　　四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

　　1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

　　2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。

　　3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

　　4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

　　5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

　　6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。(舉例參照附表)

　　五、本方案從xxxx年春季開始在全鎮(zhèn)小學(xué)各年級(jí)試行。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案 篇20

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持以下原則：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃�，�?shí)現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(zhǎng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　�。ǘ�）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）多元性原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評(píng)價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)方式，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和真實(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評(píng)價(jià)。

　　（四）可行性原則。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓(xùn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過程和評(píng)價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　�。ㄎ澹┛陀^性原則。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿評(píng)價(jià)始終。堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)事實(shí)�？茖W(xué)收集評(píng)價(jià)信息，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)步驟，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)鑒定方法，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包含以下3個(gè)維度：

　　1、情感態(tài)度：愛國(guó)情感、懂得感激、富有愛心

　　2、思想品質(zhì)：明禮誠(chéng)信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源

　　3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

　　四、評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由3個(gè)維度構(gòu)成，二級(jí)指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三級(jí)指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。（具體內(nèi)容見附件）

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)及作用

　　1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

　　2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，必須填寫等級(jí)。

　　3、評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。

　　六、組織實(shí)施

　　1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，德育處具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作。

　　2、各班在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

　　七、關(guān)于《小學(xué)生手冊(cè)》填寫補(bǔ)充說明：

　　1、每個(gè)學(xué)期須填寫2頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級(jí)填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）

　　2、學(xué)生考勤、愛好特長(zhǎng)、獎(jiǎng)懲記載須如實(shí)填寫，沒有的寫“無”。

　　3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯(cuò)別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好，家長(zhǎng)的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫，下期開學(xué)班主任要檢查。

　　4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊(cè)》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

　　北景港鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　xx年1月5日

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