中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案
一、指導(dǎo)思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,以黨的教育方針為指導(dǎo),以全面推進素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,務(wù)必要本著實事求是的原則,務(wù)必要本著對每一個考生負(fù)責(zé)的原則來操作和實施。在借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗,并結(jié)合我校及學(xué)生實際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)實施方案。
二、評價的基本原則
。ㄒ唬┤嫘栽瓌t
實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn),既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異,既反映學(xué)生的綜合素質(zhì),又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃,實現(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。
。ǘ┟裰餍栽瓌t
加強學(xué)生之間、教師和家長之間的對話與交流,開展有效的學(xué)生自評、互評和教師評價,及時反饋,增進理解與溝通,營造良好的民主氛圍。
。ㄈ┛陀^性原則
建立、健全評價管理和監(jiān)督制度,不斷完善評價方法,確保對學(xué)生的評價全面、客觀、具體、實事求是,增強高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。
三、組織機構(gòu)
( 一 ) 成立學(xué)校綜合素質(zhì)評工作領(lǐng)導(dǎo)小組
l、組成:
組長:z
副組長:z
成員:高三各班班主任 高三全體授課教師 z
2、主要職責(zé):
制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則,具體組織實施評定工作,處理評定過程中出現(xiàn)的問題,及時糾正評定過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請,并對評定過程的爭議進行仲裁,保證評定工作的順利進行,認(rèn)定學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果,任命班級綜合素質(zhì)測評小組。
( 二 ) 成立班級綜合素質(zhì)評價小組
l、組成:
組長:各班班主任
成員:任課教師3人(具體成員名單見附表1)學(xué)生2人 (學(xué)生代表由班級測評小組組長任命)
2、主要職責(zé):
宣傳和帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《塘下中學(xué)高中綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》
組織學(xué)生如實填寫實證材料,并負(fù)責(zé)初審實證材料
在學(xué)生自評、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上,具體評價每個學(xué)生的綜合素質(zhì)
接受家長來訪和咨詢
。ㄈ┢渌藛T工作安排
z老師為此次綜合素質(zhì)測評的系統(tǒng)管理員,負(fù)責(zé)軟件的安裝調(diào)試以及相關(guān)的技術(shù)問題的解決,要求劉陽老師務(wù)必于6日前將軟件安裝及調(diào)試好,并熟悉操作流程。
z負(fù)責(zé)將綜合素質(zhì)測評專用機房所有的綜合素質(zhì)測評備用電腦務(wù)必于8日前檢查調(diào)試好。并負(fù)責(zé)學(xué)生上機測評期間的問題的解答和幫助。
z老師為此次綜合素質(zhì)測評的工作聯(lián)絡(luò)人員,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)工作。
四、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
(一)評價內(nèi)容
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù),從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。評價指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級,具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容細(xì)目表》(以下簡稱《細(xì)目表》)。
。ǘ┰u價標(biāo)準(zhǔn): 見附件二
五、工作流程
1、綜合素質(zhì)評價的基本過程
(1)組織建構(gòu);
。2)學(xué)習(xí)培訓(xùn)(分批次、分組學(xué)習(xí))班主任及小組成員學(xué)習(xí),全體教師學(xué)習(xí)。
。3)班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)。學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價報告手冊》,明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生總結(jié)、填寫《綜合素質(zhì)評價報告手冊》;班級展示實證材料;班主任核驗。
。4)上機操作形式:以班級為單位集中進行;然后教師評價。
2、利用軟件評價過程
(1)學(xué)生錄入“實證材料”。
(2)班主任審核材料。
(3)學(xué)生自評、互評、師評。
3. 班級測評小組開展評價的基本程序是組織培訓(xùn)——學(xué)生展示實證材料、 自我陳述——學(xué)生自評——學(xué)生互評——教師評價——合成評價等級數(shù)據(jù)——填寫綜合性評語。其中學(xué)生互評、教師評價在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進行,學(xué)生自評在要素上進行。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括,避免以偏概全。評價時,如果評價小組成員之間存在重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校進行審定。綜合性評語由班主任收集各方評價結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。
六、制度保障
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進行,各班級要建立和完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作制度、公示制度和監(jiān)測制度。
(一)培訓(xùn)制度
學(xué)校采取切實可行的`措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn),提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評價能力,使其明確評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求,以確保評價過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。
(二)公示制度
學(xué)校要公示本實施方案。評價完成后,評價的結(jié)果應(yīng)書面通知學(xué)生本人及家長,如有異議,學(xué)校要進行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評定等級為A的學(xué)生,其名單要在全校張榜公示一周,接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。其他所有學(xué)生的評價結(jié)果不公示或不對外公布。
(三)監(jiān)測制度
學(xué)校組織對有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評為A的學(xué)生進行監(jiān)測,一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為,一律取消其相應(yīng)等級。
xx高中綜合素質(zhì)測評認(rèn)定委員會
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