你不可不知的常用個(gè)性測(cè)評(píng)工具
一把尺子可以幫助我們了解一個(gè)人的準(zhǔn)確身高，而人才測(cè)評(píng)是為了幫助企業(yè)迅速精確地掌握被測(cè)評(píng)者能力(能做什么)、個(gè)性(適合做什么)、興趣和價(jià)值觀。
常用的經(jīng)典個(gè)性測(cè)評(píng)工具，你知道多少?
1.通用人才選拔測(cè)評(píng)
美國心理學(xué)家高夫所編制的“加利福尼亞個(gè)性調(diào)查表”(簡稱CPI)修訂而成的自陳量表。
問卷中所使用的個(gè)性概念非常接近日常生活中的非學(xué)術(shù)概念，易于接受。
由于此問卷是專為了解、評(píng)鑒人們性格特征而編制的，并且經(jīng)過信度和效度檢驗(yàn)證明。在國外，它被認(rèn)為是一項(xiàng)在人員選拔方面有較大潛力的測(cè)驗(yàn)，可以被人力資源專家或職業(yè)發(fā)展顧問用來招聘員工、職業(yè)規(guī)劃、儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)高效組織及建設(shè)等。
適用于20—50歲有一定文化程度的人群，在教育心理方面，可用于對(duì)學(xué)員成就、創(chuàng)造性潛能的預(yù)測(cè)，并可以為專業(yè)選擇提供指導(dǎo);在管理心理方面可以用于對(duì)應(yīng)聘者的工作風(fēng)格、管理潛能的預(yù)測(cè)提供參考。
2. 卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)
由美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所雷蒙德·卡特爾教授編制，采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，被認(rèn)為是“世界上最完善的心理測(cè)量工具之一”。
該測(cè)驗(yàn)是測(cè)量人們16種基本的性格特質(zhì)，這些特質(zhì)是影響我們工作、生活和學(xué)習(xí)的最基本因素。
它是評(píng)估16歲以上個(gè)體人格特征的最普遍使用的工具,它適用于教育輔導(dǎo)、企業(yè)管理和臨床診療等需要，以針對(duì)個(gè)性特征和能力水平進(jìn)行預(yù)測(cè);對(duì)職業(yè)適應(yīng)程度預(yù)測(cè);對(duì)心理健康水平、自我整合水平的`測(cè)量。
3. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
瑞士精神科醫(yī)生、精神病學(xué)家羅夏(Hermann Rorschach)創(chuàng)立的投射法人格測(cè)驗(yàn)。
讓被試者通過一定的媒介，建立起自己的想象世界，在無拘束的情景中，顯露出其個(gè)性特征的一種個(gè)性測(cè)試方法。測(cè)試中的媒介，可以是一些沒有規(guī)則的線條;也可以是一些有意義的圖片;也可以是一些有頭沒尾的句子;也可是一個(gè)故事的開頭，讓被試者來編故事的結(jié)尾。因?yàn)檫@一畫面是模糊的，所以一個(gè)人的說明只能是來自于他的想象。通過不同的回答和反應(yīng)，可以知道對(duì)方的人格與人生態(tài)度。
優(yōu)點(diǎn)：主試者的意圖目的藏而不露，這樣創(chuàng)造了一個(gè)比較客觀的外界條件，使測(cè)試的結(jié)果比較真實(shí)、比較客觀、對(duì)心理活動(dòng)了解得比較深入;
缺點(diǎn)：分析比較困難，需要有經(jīng)過專門培訓(xùn)的主試。因此，在員工招聘中運(yùn)用投射測(cè)驗(yàn)一般比較少，只有在招聘高層次的管理人員中才考慮運(yùn)用。
4. 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家哈茲威(S. P. Hathaway)與精神科醫(yī)生麥今利(J. C. Mckinley)于1940年編制的自我報(bào)告式的個(gè)性量表。
這是一個(gè)目前國際上用得最多也是最具權(quán)威性的人格評(píng)定量表，有人形象地將這個(gè)量表比做人格CT，就是說他可以全面地把人格的結(jié)構(gòu)提示出來。
MMPI適用年齡是16歲以上的青少年及成人，它可以對(duì)人格等多方面的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，通過重復(fù)測(cè)驗(yàn)，交叉測(cè)驗(yàn)，以驗(yàn)證每個(gè)量表的信度與效度。評(píng)估要求受試者具有初中文化程序。
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