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教育知識(shí)與能力測(cè)試題
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都可能會(huì)接觸到試題，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教育知識(shí)與能力測(cè)試題，希望能夠幫助到大家。
教育知識(shí)與能力測(cè)試題 1
1、 教育活動(dòng)中最直接的教育者是( )
A學(xué)生 B學(xué)校教師 C教材 D教材編寫者
2、 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于( )
A原始社會(huì) B奴隸社會(huì) C封建社會(huì) D資本主義社會(huì)
3、 捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為( )
A燃燒的蠟燭B心靈的建筑師C太陽底下最光輝的職業(yè)D辛勤的園丁
4、 前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20-30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專著是( )
A《普通教育學(xué)》B《大教學(xué)論》C《民主主義與教育》D《教育學(xué)》
5、 以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是( )
A兒童、教材、活動(dòng)B教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D教師、活動(dòng)、教材
6、 蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是( )
A克魯普斯卡婭 B加里寧 C馬卡連柯 D凱洛夫
7、 決定教育性質(zhì)的根本因素是( )
A生產(chǎn)力 B文化 C政治經(jīng)濟(jì)制度 D科學(xué)技術(shù)
8、 學(xué)校文化的核心是( )
A學(xué)校的物質(zhì)文化 B學(xué)校的精神或觀念文化
C學(xué)校組織的制度文化 D學(xué)校的非正規(guī)文化
9、 對(duì)童年期的學(xué)生，在教育內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)( )
A穩(wěn)定性 B階段性 C不平衡性 D個(gè)別差異性
10、 美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說過：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各類型的人�！边@種觀點(diǎn)屬于( )
A內(nèi)發(fā)論 B外鑠論 C多因素相互作用論 D遺傳決定論
11、 在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響( )
A遺傳素質(zhì)B家庭背景C社會(huì)環(huán)境D個(gè)體能動(dòng)性
12、 通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為( )
A國(guó)民教育制度 B學(xué)校教育制度 C教育管理體制 D學(xué)校教育結(jié)構(gòu)
13、 當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是( )
A“六三”制 B“五四”制 C九年一貫制 D多種形式并存
14、 我國(guó)2006年修訂后頒布《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，各省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由( )
A地市級(jí)人民政府為主管理的體制 B縣級(jí)人民政府為主管理的體制
C鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主管理的體制 D鎮(zhèn)級(jí)人民政府為主管理的體制
15、 在教育目的的價(jià)值取向問題上，主張教育為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才干，生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( )。
A個(gè)體本位論 B社會(huì)本位論 C知識(shí)本位論 D能力本位論
16、 素質(zhì)教育是以( )為重點(diǎn)的教育。
A面向全體學(xué)B培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
17、 在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)�；蛞粋�(gè)學(xué)生進(jìn)行專門調(diào)查屬于( )
A全面調(diào)查 B重點(diǎn)調(diào)查 C抽樣調(diào)查 D個(gè)案調(diào)查
18、 在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是( )
A調(diào)查法 B訪談法 C歷史法 D實(shí)驗(yàn)法
19、 在我國(guó)，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是( )。
A孔子 B孟子 C荀子 D老子
20、 教育內(nèi)部諸因素之間、教育與教育之外其他事物之間的客觀的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系被稱為( )
A教育規(guī)律 B教育原則 C教育政策 D教育法規(guī)
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教育知識(shí)與能力測(cè)試題 2
單項(xiàng)選擇題
1.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以( )的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
【答案】B。解析：夸美紐斯是近現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學(xué)論》在教育發(fā)展史上產(chǎn)生過很大的影響.被認(rèn)為是教育學(xué)誕生的標(biāo)志。
2.桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.實(shí)用律
D.效果律
【答案】C。解析：桑代克總結(jié)的三條學(xué)習(xí)規(guī)律是：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
3.對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是( )。
A.生產(chǎn)力
B.文化
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.科學(xué)技術(shù)
【答案】C。解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。
4.如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值。這種人患有( )。
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.強(qiáng)迫癥
D.恐怖癥
【答案】B。解析：抑郁癥的主要表現(xiàn)為焦慮、情緒低落，與題干中的描述吻合。
5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。
A.教育無目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記.學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣。一定要從教育入手。強(qiáng)調(diào)的是教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)易俗�！肮胖跽�，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。其體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育觀。
6.在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
【答案】D。解析：巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是：獲得與消退、刺激泛化與分化。
7.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體( )的職業(yè)。
A.自然化
B.現(xiàn)實(shí)化
C.社會(huì)化
D.自由化
【答案】C。解析：在個(gè)體社會(huì)化過程中承擔(dān)教化任務(wù)的是教師，因此教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>
C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法�！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙淅顦洳徽幸�，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷ァＷ叱闪艘粭l小路。比喻人只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了榜樣法。
9.與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于( )。
A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性
B.促進(jìn)溫故知新
C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”
D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”
【答案】A。解析：課外活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
10.提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的( )。
A.行為主義
B.格式塔
C.認(rèn)知主義
D.建構(gòu)主義
【答案】A。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出的。
11.衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
【答案】B。解析：教學(xué)大綱不僅是教師教學(xué)的直接依據(jù)，而且也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
12.在教育目的問題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了( )。
A.社會(huì)本位論思想
B.個(gè)人本位論思想
C.社會(huì)效益論思想
D.教育無目的論思想
【答案】B。解析：盧梭是個(gè)人本位論的代表人物。
13.群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的( )。
A.教育條件
B.社會(huì)條件
C.客觀條件
D.物質(zhì)條件
【答案】B。解析：群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的社會(huì)條件。
14.美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
【答案】C。解析：美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等水平是最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平。
15.在教學(xué)方法的改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B.探究研討法
C.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法
D.暗示教學(xué)法
【答案】A。解析：布魯納主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識(shí)。
16.師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是( )。
A.授受關(guān)系
B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C.相互促進(jìn)關(guān)系
D.相互制約關(guān)系
【答案】C。解析：略。
教育知識(shí)與能力測(cè)試題 3
第一模塊
1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？
a. 教育技術(shù)包含信息技術(shù)
b. 信息技術(shù)包含教育技術(shù)
c. 信息技術(shù)與教育技術(shù)是有著交叉的地方
d. 信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念
2、根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（），（）和評(píng)價(jià)五大部分。
a. 管理
b. 實(shí)施
c. 培訓(xùn)
d. 利用
3、當(dāng)信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，其教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在：
a. 知識(shí)創(chuàng)建、展示、演示
b. 交流、通訊、協(xié)作
c. 以上都是正確
d. 練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估
e. 資源獲取、加工、利用
f. 情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M
4、教育技術(shù)的研究對(duì)象是：
a. 教學(xué)過程
b. 學(xué)生
c. 教學(xué)資源
d. 課堂
5、教育技術(shù)的本質(zhì)是：
a. 運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。
b. 在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)
c. 開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源
d. 教育教學(xué)的信息化建設(shè)
第二模塊
1、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？
a. 行為
b. 教學(xué)對(duì)象
c. 標(biāo)準(zhǔn)
d. 條件
2、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次：
a. 理解
b. 運(yùn)用
c. 綜合
d. 分析
3、如果您所教的是小學(xué) 5 、 6 年級(jí)的學(xué)生，以下可能不屬于他們特征的是：
a. 學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。
b. 學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高。
c. 學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問
d. 學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。
4、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括那幾個(gè)部分？
a. 評(píng)價(jià)和修改
b. 前端分析
c. 確定目標(biāo)
d. 試行方案
e. 制定策略和選擇媒體與資源
5、從學(xué)習(xí)者的角度來說，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論
a. 認(rèn)知主義
b. 建構(gòu)主義
c. 人本主義
d. 行為主義
6、前端分析除了對(duì)學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析之外還包括
a. 學(xué)習(xí)環(huán)境分析
b. 教材的分析
c. 媒體的分析
d. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析
7、從教學(xué)目標(biāo)的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動(dòng)作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？
a. 認(rèn)知領(lǐng)域
b. 情感領(lǐng)域
c. 動(dòng)作技能
8、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析那幾方面的特征？
a. 學(xué)習(xí)風(fēng)格
b. 一般特征
c. 學(xué)習(xí)偏好
d. 入門能力
9、信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學(xué)習(xí)理論是下面的哪種？
a. 行為主義
b. 建構(gòu)主義
c. 人本主義
d. 認(rèn)知主義
10、當(dāng)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的哪種學(xué)習(xí)層次：
a. 組織
b. 反應(yīng)
c. 性格化
d. 評(píng)價(jià)
模塊三
1、以下有關(guān)王老師使用教學(xué)媒體不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？
a. 當(dāng)學(xué)生完成自己的電子作品時(shí)，躍躍欲試，十分想與其他同學(xué)分享自己的成果，王老師用多媒體電腦，滿足學(xué)生的愿望，提高了學(xué)生的積極性
b. 王老師在訓(xùn)練學(xué)生的口語時(shí)，讓他們觀看電視中外國(guó)人之間的談話，以訓(xùn)練學(xué)生的語感
c. 在授課的時(shí)候，課堂中氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，王老師使用了一些有趣的教學(xué)課件提高學(xué)生注意力
d. 王老師在教單詞發(fā)音的時(shí)候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
2、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程媒體配置的模式包括：
a. 教學(xué)光盤播放點(diǎn)
b. 計(jì)算機(jī)教室
c. 衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)
3、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
a. 對(duì)
b. 錯(cuò)
4、王老師在一所缺乏多媒體設(shè)施的農(nóng)村小學(xué)的英文課上講解26個(gè)英文字母，為了形象地表達(dá)所要講解的內(nèi)容，她決定在下列選項(xiàng)中選擇一種作為其教學(xué)手段，最合適的是什么？
a. 教學(xué)錄音帶和錄音機(jī)
b. 字母卡片
c. 幻燈機(jī)
d. 教學(xué)軟件光盤
5、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個(gè)特征？
a. 受控性
b. 重現(xiàn)性
c. 表現(xiàn)性
d. 接觸性
6、多媒體是高級(jí)的綜合媒體，因此應(yīng)作為優(yōu)先使用的教學(xué)媒體。
a. 對(duì)
b. 錯(cuò)
7、以下各種經(jīng)驗(yàn)中， ____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)
a. 廣播錄像
b. 參與演戲
c. 幻燈投影
d. 電影電視
8、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學(xué)媒體有哪些？
a. 錄音機(jī)
b. 電視機(jī)
c. 幻燈機(jī)
d. 計(jì)算機(jī)
e. 投影儀
9、以下屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法的是：
a. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
b. 討論
c. 講授
d. 示范
e. 協(xié)作學(xué)習(xí)
f. 輔導(dǎo)
10、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括
a. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
b. 依據(jù)教師能力
c. 依據(jù)教學(xué)對(duì)象
d. 依據(jù)媒體的先進(jìn)程度
e. 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
f. 依據(jù)教學(xué)條件
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