“理解能力”小測(cè)試
<案例>暢暢是個(gè)乖巧的小姑娘，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。一天，老師卻向暢暢媽“告狀”了。事情是這樣的，一個(gè)小朋友有點(diǎn)感冒，午睡時(shí)，老師叮囑他要蓋好被子，暢暢一聽，趕緊把自己的被子拿來(lái)，放在小朋友的身上。這個(gè)小朋友不樂意，要暢暢把被子拿走，可是暢暢執(zhí)意要給他，這下兩人爭(zhēng)執(zhí)得不可開交，鬧起了小矛盾。
4-5歲的寶寶與同伴交往越來(lái)越多，大部分寶寶已經(jīng)初步懂得不傷害同伴，懂得同情和關(guān)心他人，并且表現(xiàn)出更多的助人行為。但是，由于認(rèn)知水平有限，他們有時(shí)難以考慮到他人的真正需要，從而出現(xiàn)好心辦錯(cuò)事的情況。就像布奇樂樂園的成長(zhǎng)故事書《對(duì)不起，朋友》里的阿迪，他喜歡自己的螞蟻朋友，經(jīng)常給螞蟻朋友送去各種好吃的。這一次，阿迪高興地把香香甜甜的冰激凌放到了螞蟻洞口，可怕的'事情發(fā)生了……阿迪的好心給螞蟻們帶來(lái)的卻是一場(chǎng)大洪水。
理解他人是寶寶順利與人交往的前提，具體反映在以下行為中。接下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽參加一個(gè)小測(cè)試，將寶寶的表現(xiàn)與這些行為進(jìn)行對(duì)照，看看自己的寶寶能讀懂別人的心嗎?
(1)爸爸媽媽因?yàn)閷殞毜男袨樯鷼鈺r(shí)，寶寶能夠收斂自己的行為。
(2)小朋友哭的時(shí)候，寶寶會(huì)對(duì)他表示關(guān)注和同情，甚至?xí)贸鲎约盒膼鄣耐婢甙参啃∨笥选?/p>
(3)他人遇到困難的時(shí)候，寶寶能夠提供幫助。如小伙伴跌倒了，寶寶會(huì)主動(dòng)把他扶起來(lái)。
(4)做游戲時(shí)，寶寶能夠與大家配合，共同完成游戲。
(5)寶寶和小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，能聽從大人的勸告，做出讓步。如寶寶和小朋友爭(zhēng)奪玩具時(shí)，會(huì)在媽媽的勸說(shuō)下，讓出玩具。
(6)寶寶容易與故事或動(dòng)畫片里的人物產(chǎn)生共鳴，情緒隨著故事的情節(jié)而變化。
(7)寶寶會(huì)主動(dòng)關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些力所能及的事情。
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