農(nóng)村小學(xué)一師一優(yōu)課一課一名師活動方案
為了落實臨安市教育局精神，根據(jù)藻溪小學(xué)的活動安排，大力推進(jìn)信息化教育，最大限度地推動信息化手段在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用中逐步匯聚形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，是我校課堂教學(xué)效率能得到整體提升。我校決定積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，以充分挖掘所有教師的教學(xué)潛能，聚合老師的教學(xué)智慧，進(jìn)一步發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，確保我校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，具體實施方案如下：
一、學(xué)科:
小學(xué)的所有學(xué)科
二、參加人員：
學(xué)校一線教師
三、組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:呂偉成
副組長： 王忠火 張華良
成 員:方昌明 邵國華 蔣燕林
2、成立評委小組
小語組長：竺曉露
小數(shù)組長：藍(lán)劍英
綜合組長：鄭小剛
四、活動方式
本次活動的方式為教師網(wǎng)上“曬課”， 利用浙江省教育資源應(yīng)用平臺提供的“曬課”功能，教師在規(guī)定的時間內(nèi)在平臺注冊后按要求進(jìn)行實名制網(wǎng)上“曬課”。
五、主題內(nèi)涵
“一師一優(yōu)課”，“一師”指的是在職的所有教師，“一師一優(yōu)課”就是要全體教師依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺，每位教師每學(xué)期在校上一堂自主設(shè)計、有個性、有特色的優(yōu)質(zhì)公開課，促進(jìn)全體教師利用信息平臺，達(dá)到資源共享。“一課一名師”顧名思義是指具有研究能力的教師，加強(qiáng)對教師達(dá)的縱深探討與研究，對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法與手段實施融合，以提升教師教學(xué)水平。
六、時間安排
1、準(zhǔn)備階段：2月1日至3月7日。各教研組推選出參加“曬課”的教師人選，認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、試教階段：3月8日至3月10日。各“曬課”教師進(jìn)行組內(nèi)試教。
3、完善階段：3月11日至3月13日。各教研組討論“曬課”試教情況，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
4、課堂實錄錄制階段：3月13日至4月1日。 學(xué)校根據(jù)實際情況對“曬課”課程進(jìn)行錄制。
5、制作上傳階段：4月1日至4月10日。由學(xué)校組織人員對錄制課程進(jìn)行后期制作，“曬課”教師實名上傳到浙江省教育資源平臺。
七、活動要求
1、學(xué)校要把“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動作為提高教師教學(xué)水平的'重要抓手來抓，要將其列入教學(xué)的常規(guī)管理范疇來強(qiáng)化和部署。
2、要把推進(jìn)信息化工作與課堂教學(xué)有機(jī)整合起來，努力提高課堂教學(xué)的有效性。要注意把現(xiàn)有的在線教學(xué)與傳統(tǒng)的黑板、書本、粉筆、練習(xí)本等融合起來，以充分發(fā)揮學(xué)生多種感覺器官的感覺功能，促進(jìn)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識的不斷形成。
3、活動期間，同學(xué)科教師要參加聽課，鼓勵跨學(xué)科聽課。
4、各學(xué)科評委組組織完優(yōu)質(zhì)課比賽后，收齊評價相關(guān)資料和教師授課資料一并交學(xué)校教導(dǎo)處存檔。
5、活動期間，評委老師與必聽課教師請自行調(diào)課，按時參加聽評課活動。
八、活動評價
1、確定評價標(biāo)準(zhǔn)。“一師一優(yōu)課”與“一課一名師”的評價標(biāo)準(zhǔn)要區(qū)別對待。“一師一優(yōu)課”以“大眾化”為標(biāo)準(zhǔn)，立足于學(xué)校層面的教學(xué)水平;“一課一名師”則要以“名師”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，要求研究的內(nèi)容有自己的教學(xué)思想，體現(xiàn)教學(xué)的獨創(chuàng)性和個人教學(xué)風(fēng)格。
2、明確評價內(nèi)容。教學(xué)的目標(biāo)是否明確、具體、可操作;教學(xué)的重、難點是否準(zhǔn)確定位;教學(xué)準(zhǔn)備是否充分;教學(xué)問題設(shè)計是否體現(xiàn)情境教學(xué)，符合學(xué)情，有層次梯度與內(nèi)在的邏輯聯(lián)系;教學(xué)過程是否體現(xiàn)民主、互動、動態(tài)生成;信息手段是否合理利用;板書設(shè)計是否精要、合理;教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效。
3、明了評價對象。“一師一優(yōu)課”是所有在職的小學(xué)教師，其內(nèi)容進(jìn)入教師年度評價的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節(jié)課的教學(xué)上有自己獨特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為教學(xué)名師的考量條件。
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