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美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書

時間:2022-11-17 09:34:58 策劃書 我要投稿

美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書

  不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,我們又有了新的工作內(nèi)容和新的工作目標(biāo)做好策劃,才能輕裝上陣,在今后奮勇爭先。那么策劃書有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書

美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書1

  美術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法,是強(qiáng)調(diào)學(xué)員在具體學(xué)畫過程中,以類似研究的手法去實現(xiàn),還要利用各種途徑去收集有關(guān)的美術(shù)信息,應(yīng)用各種材料,經(jīng)分析后解決,以此來培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)綜合能力,美術(shù)培訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)員藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和繪畫技能為目標(biāo)的教學(xué)方法,在具體的美術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)過程中,應(yīng)怎樣進(jìn)行呢?我認(rèn)為以下幾個方面可以進(jìn)行嘗試。

  一、激發(fā)學(xué)員的學(xué)畫興趣與熱情

  美術(shù)培訓(xùn)班要辦好,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)員習(xí)畫的興趣。興趣是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造精神的原動力,是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。設(shè)想:在美術(shù)培訓(xùn)中輔導(dǎo)員干巴巴地說教,學(xué)員聽講時垂頭喪氣。這樣的培訓(xùn)教學(xué),不僅難以激發(fā)學(xué)員的習(xí)畫興趣,而且只能使學(xué)員更加厭畫。因此,我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)培訓(xùn)特有的魅力,使培訓(xùn)內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)員的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)手段,來激發(fā)學(xué)員的學(xué)畫興趣,并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,做到樂學(xué),主動地學(xué),學(xué)有所得,越學(xué)越愛學(xué)。

  1、發(fā)掘教材新內(nèi)容,尋找刺激的新景物。

  在美術(shù)教學(xué)過程引用有趣的例子,擺設(shè)多種多樣的靜物組合、提出多種多樣創(chuàng)作思路,可以稱作美術(shù)教學(xué)上情感刺激方法之一,在教學(xué)中,輔導(dǎo)員要創(chuàng)造性地處理好教學(xué)中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“簡單易懂”的內(nèi)容,多采用學(xué)員喜聞樂見的、靈活、開放的呈現(xiàn)方式,給學(xué)員以出乎意料的新穎感受;或設(shè)置思維荒漠,誘發(fā)學(xué)員的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內(nèi)容,往往是培訓(xùn)過程中防止學(xué)員松馳、疲沓、厭學(xué),引發(fā)學(xué)員興趣情緒的關(guān)鍵。

  2、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)的獨特魅力。

  我們在美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)中,一是積極采取各種生動有趣的教學(xué)手段,如錄像、多媒體、范畫、參觀、展出等方式,讓學(xué)員更多地接觸實際事物和具體環(huán)境,增強(qiáng)對形象的感受能力和想像能力,不斷給學(xué)員以高尚的審美體驗,激發(fā)學(xué)員對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二是注意調(diào)動積極的情感因素作用,從滿足學(xué)員的一些重要需要入手,引發(fā)學(xué)員的快樂情緒,使學(xué)員在發(fā)展求知需要的過程中,盡可能充溢著積極的情緒體驗,滿足對美的需要。

  3、聯(lián)系學(xué)員的實際生活,誘發(fā)學(xué)員主動參與。

  生活是藝術(shù)的源泉,生活中處處有美術(shù),輔導(dǎo)員可創(chuàng)設(shè)各種條件,聯(lián)系學(xué)員的日常生活與學(xué)習(xí)的情景,以學(xué)員所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體,構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)員在實踐中領(lǐng)悟到美術(shù)在實際生活中的獨特價值,激發(fā)學(xué)員獨立思考、主動參與表現(xiàn)生活美。

  二、關(guān)注學(xué)員習(xí)畫全過程

  關(guān)注學(xué)員習(xí)畫全過程,這是引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵。要鼓勵學(xué)員進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),實際上是一種精心設(shè)計的教學(xué)活動,在有效的活動設(shè)計中,作為組織、參考、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的美術(shù)輔導(dǎo)員,應(yīng)從以下三個方面去關(guān)注學(xué)員習(xí)畫全過程。

  1、突出學(xué)員在學(xué)習(xí)中的地位。個體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮,首先依賴于個體主體性的充分體現(xiàn)。推行美術(shù)培訓(xùn)新方式,是要讓學(xué)員自主學(xué)習(xí),自主探究,學(xué)會發(fā)展,學(xué)會做人。即經(jīng)過輔導(dǎo)員精心設(shè)計,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員自主學(xué)習(xí),自主實踐,掌握方法,培養(yǎng)能力,把學(xué)員推向創(chuàng)造性學(xué)畫的前臺。在美術(shù)培訓(xùn)課上,從課題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇,到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)展出,學(xué)員有更大的自主性,有更多實踐的機(jī)會,有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)員在習(xí)畫中始終處于主體地位。這對于能力重于知識的現(xiàn)代社會來說,意義是深遠(yuǎn)的。

  2、關(guān)注學(xué)員真正的參與。大力改進(jìn)美術(shù)培訓(xùn)教學(xué),變封閉為開放,加強(qiáng)與生活的聯(lián)系和溝通,讓豐富多彩的美術(shù)實踐活動參與進(jìn)來,使實踐活動貫穿于美術(shù)習(xí)畫的全過程,促使每個學(xué)員真正的進(jìn)入到有拓寬思路、全新創(chuàng)意的自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗、主動觀察等方式,重新認(rèn)識外部世界,重新認(rèn)識自我,在“有意無意之間”潛移默化中實現(xiàn)認(rèn)識、技能和素質(zhì)的發(fā)展。

  在美術(shù)培訓(xùn)實踐中我們體會到,讓學(xué)員在自主實踐中主動完成習(xí)畫的全過程,會取得意想不到的效果:學(xué)員在思維和行動上常常會有發(fā)出令我們輔導(dǎo)員意料不到的充滿全新創(chuàng)意的智慧火花。

  三、培養(yǎng)問題意識

  問題意識是指學(xué)員在認(rèn)知活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。它在學(xué)員的思維活動、認(rèn)知活動和創(chuàng)造活動中占有重要地位,這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學(xué)員積極思維,不斷提出問題和積極解決問題,有利于學(xué)員良好的個性發(fā)展,有助于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造能力,因而培養(yǎng)學(xué)員的問題意識是美術(shù)教育中重要的教學(xué)任務(wù)。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境。在美術(shù)教學(xué)中,由于受輔導(dǎo)員、學(xué)員和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約,讓學(xué)員在認(rèn)知活動中主動發(fā)現(xiàn)、提出問題,還有一定的難度。它需要美術(shù)輔導(dǎo)員為學(xué)員產(chǎn)生問題意識到逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的'引導(dǎo)、幫助。首先,完全可以由輔導(dǎo)員直接提出探究學(xué)習(xí)的問題,學(xué)員根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動。而且,只要學(xué)員真正地卷入了探究美術(shù)知識、技能的過程,就會提出這樣那樣的問題。其次,集中篩選和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)員從問題情境中生發(fā)的問題,由此明確后續(xù)探究的目標(biāo)和內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)員提出問題的意識和能力。第三,引導(dǎo)學(xué)員聯(lián)系語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容以及生活經(jīng)驗,自行提出問題,并引發(fā)他們對所收集的信息材料進(jìn)行探索、分析、研究,增強(qiáng)對視覺語言的理解和運用能力。

  2、多給予學(xué)員成功的體驗。在教學(xué)中,輔導(dǎo)員只有對學(xué)員提問或回答持有正確的態(tài)度,讓學(xué)員嘗到探究的成果,盡可能地給予學(xué)員成功的體驗和愉悅,才能激起學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,才能引發(fā)學(xué)員求知、探究、創(chuàng)作的欲望,并能引出另一些問題。

  四、把握發(fā)展性評價

  美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)并非要求學(xué)員像藝術(shù)家那樣,必須解決某些具體的問題。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)員是否真的出了什么具體成績并不重要,關(guān)鍵是通過對某一問題的探究,讓學(xué)員了解研究問題的方法,培養(yǎng)研究問題的意識。由此,學(xué)員學(xué)畫的過程就是我們追求的結(jié)果。在課堂上教師與學(xué)員討論得最多的是設(shè)計的思路、獲取材料的途徑和解決問題的具體方法。所以,美術(shù)培訓(xùn)的評價應(yīng)該是一種形成性的評價一一反映學(xué)員的成長發(fā)展歷程:指對學(xué)員在動態(tài)教學(xué)討程中的執(zhí)行情況、效果及時反饋,及時調(diào)節(jié),以達(dá)到預(yù)期目的。

  總之美術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)方法有多種多樣,只要我們認(rèn)真的把握好學(xué)員心理特點、教材的側(cè)重點、習(xí)畫過程的創(chuàng)新性、課后的成績評價展出,就一定能夠充分體現(xiàn)出我們的美術(shù)培訓(xùn)效果。

美術(shù)培訓(xùn)班的策劃書2

  一、開班宗旨

  充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,明確學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展方向,打好學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ),努力提高學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  素描(石膏幾何體寫生、靜物結(jié)果素描、綜合靜物素描、石膏像寫生、人物頭像)

  速寫(靜物速寫、人物速寫、人物默寫)

  色彩(靜物、頭像)

  三、專業(yè)解讀

  根據(jù)各院校招生的需要,開設(shè)

  四、“特長強(qiáng)化培訓(xùn)班”

  1、采取集中學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、高考強(qiáng)化訓(xùn)練班,采取“點菜式”培訓(xùn),實現(xiàn)專業(yè)教師與學(xué)生之間相互選擇,根據(jù)學(xué)生的基本條件和藝術(shù)素質(zhì)等情況因人施教。

  五、培訓(xùn)對象

  重點是8-20周歲小學(xué)、中、高年級至高中三年級對素描、色彩有濃厚的興趣并具備專業(yè)學(xué)習(xí)基本條件的在校學(xué)生。

  六、注意事項

  凡在本部培訓(xùn)的學(xué)生必須遵守《中小學(xué)生守則》和中小學(xué)生《日常行為規(guī)范》以及本中心有關(guān)學(xué)習(xí)和管理制度。

 。ㄗⅲ赫堄薪(jīng)驗的請多多指教)

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