文章內(nèi)容如下：

　　概括題不但是申論的必考題型，更是作為一種能力被廣泛的運(yùn)用在申論的答題過(guò)程中，某種程度上說(shuō)，概括能力決定著申論考試的成敗。很多概括題答題要求“有條理”、“條理清晰”等，這就要求考生不僅能夠概括出答案，而且還需要對(duì)答案進(jìn)行處理，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類處理。這里介紹三種常見的分類標(biāo)準(zhǔn)：并列原則、辯證原則和系統(tǒng)原則。

　　一、并列原則：按不同主體分，在所采到信息中尋找典型的主體，再將同一主體的信息歸納在一起，最后整合成為答案。

　　例1：2011年國(guó)考地市級(jí)第一題：

　　1.“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。(10分)

　　通過(guò)閱讀材料，我們可以概括出如下要點(diǎn)：

　�、� 農(nóng)民工子女學(xué)校數(shù)量有限，眾多子女無(wú)學(xué)可上。

　�、� 公立小學(xué)費(fèi)用高，門檻高。

　�、� 農(nóng)民工子女學(xué)校收費(fèi)較低、條件簡(jiǎn)陋、沒有許可證、經(jīng)費(fèi)緊張、不敢加大硬件投資，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

　�、� 學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)輟學(xué)。

　�、� 學(xué)生想去公辦學(xué)校上學(xué)，但學(xué)費(fèi)太高。

　　⑥ 公辦學(xué)校使用地方實(shí)驗(yàn)教材。沒有戶口，必須回鄉(xiāng)高考。

　�、� 農(nóng)民工子女在城市公辦學(xué)校孤獨(dú)、自卑，心理“邊緣化”。

　�、� 農(nóng)民工希望子女和城里孩子同樣待遇，希望降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，希望有專門學(xué)校。

　�、� 子女因父母務(wù)工地點(diǎn)的變化而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。遇到的最大困難，費(fèi)用太高，沒有城市戶籍，住處附近沒有學(xué)校，受城里人的歧視，畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證。8000元的贊助費(fèi)。

　�、� 孩子在上學(xué)時(shí)曾遭受到拒絕，做了很多努力學(xué)校才接受，子女在學(xué)校有過(guò)不公平待遇。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般、不好，家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。

　　觀察所得到的十個(gè)答案要點(diǎn)，涉及學(xué)校方面的有①②③⑥⑦，其中又可以分為公立學(xué)校和私立學(xué)校兩個(gè)部分;涉及學(xué)生方面的有④⑤⑦⑨⑩;涉及家長(zhǎng)方面的有⑧⑩。再將同一主體相同內(nèi)容的歸納得到：

　　民辦學(xué)校：沒有許可證，經(jīng)費(fèi)少，條件差，師資和生源都不穩(wěn)定。

　　公立學(xué)校：門檻高，收費(fèi)高，教材不統(tǒng)一;

　　子女：流動(dòng)性強(qiáng)，沒有固定住所，沒有居住地戶口，不能享受當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育、參加當(dāng)?shù)厣龑W(xué)考試，感覺受歧視;

　　家長(zhǎng)：付不起學(xué)費(fèi)，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子，獲取教育信息的渠道狹窄。

　　二、辯證原則：材料中明顯的兩個(gè)方面的可以運(yùn)用辯證原則進(jìn)行分類。常見的辯證原則運(yùn)用如下：

　　影響分為消極、積極;

　　原因分為內(nèi)因、外因;主因、非主因

　　觀點(diǎn)分為支持、反對(duì);

　　意義分為近期、長(zhǎng)遠(yuǎn);……

　　例2：2009年四川省考

　　概括出高校擴(kuò)招產(chǎn)生的影響如下：

　�、傥覈�(guó)大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大

　　②高校擴(kuò)招促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

　�、鄞髮W(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度降低

　�、芨咝�擴(kuò)招提高了高等教育人數(shù)的比例

　�、莞咝�擴(kuò)招有利于拉動(dòng)消費(fèi)

　�、薮髮W(xué)生數(shù)量增多增加了就業(yè)難度

　　觀察這六個(gè)答案要點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)①是發(fā)生的現(xiàn)狀，其他五個(gè)由此現(xiàn)狀產(chǎn)生的影響明顯分為兩個(gè)部分，積極影響：②④⑤;消極影響：③⑥。再將答案整合可得：

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，這給社會(huì)帶來(lái)了較大的影響，一方面，提高了我國(guó)高等教育人數(shù)的比例，同時(shí)有利于拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);另一方面，增加了就業(yè)難度，大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度降低。

　　三、系統(tǒng)原則：按事物發(fā)展或認(rèn)識(shí)事物或工作流程來(lái)進(jìn)行分類，應(yīng)用在對(duì)于主要內(nèi)容概括的題目中。常見的系統(tǒng)原則有：?jiǎn)栴}的現(xiàn)狀、影響、原因、對(duì)策。

　　例3:2009年四川省考，概括出材料的主要內(nèi)容如下：

　�、傥覈�(guó)大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大

　　②高校擴(kuò)招促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

　�、鄹咝Ｕ猩�門檻降低

　　④高校擴(kuò)招提高了高等教育人數(shù)的比例

　�、荽髮W(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度降低

　�、奁胀�家庭對(duì)子女教育投入增大

　�、吒咝�擴(kuò)招有利于拉動(dòng)消費(fèi)

　　⑧國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育體制改革

　　⑨大學(xué)生數(shù)量增多增加了就業(yè)難度

　　觀察所得的九個(gè)答案要點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)：①是問題的現(xiàn)狀;③⑥是問題的原因;②④⑤⑦⑨是問題產(chǎn)生的影響(其中②④⑦是積極影響;⑤⑨是消極影響);⑧是采取的對(duì)策。再將答案整合可得：

　　近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，其原因主要包括部分高校招生門檻降低以及家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投入加大等。招生規(guī)模的擴(kuò)大雖然提高了我國(guó)高等教育的比例，有利于拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但同時(shí)也增加了就業(yè)難度，大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度降低。國(guó)家已出臺(tái)相關(guān)政策，推進(jìn)高等教育體制改革。

　　三種不同的分類方法針對(duì)不同的答案要點(diǎn)靈活運(yùn)用，具體的運(yùn)用中可能需要穿插使用。對(duì)于有“條理清晰”、“有條理”要求的題目要使用不同類型的方法進(jìn)行分類，假如題目中沒有類似的要求，可以簡(jiǎn)單的觀察，在不浪費(fèi)時(shí)間的情況下盡量使用分類，題目沒有要求且答案要點(diǎn)分類不明顯，可以不使用分類，不可在不要求的題目的分類上過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間。

　　小編寄語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái)羊年的幸�；ㄩ_，燈火閃耀羊年的健康道路，笑臉燦爛羊年的美好光景，歌聲歡暢羊年的甜蜜心情，短信傳遞羊年的萬(wàn)千祝福。愿你羊年快樂!