一、調(diào)理大腦思緒，提前進入考題情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)考題情境，進而醞釀綜合思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應(yīng)考。

考前一晚就不要看書了，看下自己喜歡的電視節(jié)目，放松一下心情，也不要太早上床休息，按平時的作息睡覺就好，以免在床上翻來復(fù)去想到自己還沒什么把握的內(nèi)容，增加緊張感，休息質(zhì)量肯定會受很大影響。適當(dāng)?shù)臅r候可以安排一下自己考完以后的活動。

二、“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場

集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

不要把考試當(dāng)成多大的事，就想著這是一場普通的測驗就好。有的同學(xué)總是給自己這樣那樣的壓力，到考試的時候就會在潛意識里想萬一考不好怎么辦等問題，分散了注意力，當(dāng)然考不好。

三、沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。

先做自己喜歡的題，越做心情越好，難題還是跳過放到最后做，一般情況下題目讀三遍后我還是不能肯定答案的話一定會跳過做下一道，等自己有把握拿到分的題目都做完了在回來做自己覺得難的題目，這時候就是講究質(zhì)量而不是速度的時候了，慢慢做，不在乎整張卷子的題目能不能都做完。

四、“五先五后”，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“五先五后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題，應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。公考題一般要求較快地進行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔(dān)，保持有效精力，

4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。

5.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

五、一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)，而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

有很多題目有些選項一看就和題目里的句子差不多是一樣的，那就千萬不要選，有些同學(xué)大致一看，覺得是一樣的，就倉促做了選擇，殊不知已經(jīng)掉進了出題者的圈套，越是看上去與題目相差甚遠的選項，越有可能就是正確的，不要懷疑，現(xiàn)在的出題老師就是大大的狡猾。

六、確保運算準確，立足一次成功

公考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成140題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上的，所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。

有把握做的題一定要保證不出錯，在平時的復(fù)習(xí)中也要注意自己做題質(zhì)量，在強項上一定不能丟分，在弱項上就要多花時間鍛煉，實在加強不了的部分，就要有針對性的放棄，考試的時候看時間再慢滿做，反正有把握的部分都拿到分了，后面難的題能多拿一分就是你的勝利。

七、講求規(guī)范書寫，力爭既對又全

考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這里主要體現(xiàn)在申論方面，表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學(xué)習(xí)不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”。“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個道理。

歷次考試都證明，字寫的好的同學(xué)在同等水平下比字寫的差的同學(xué)分數(shù)就是高，而且是百分之百的高。這個時候你就不要怪老師偏心，在那樣強度下的閱卷工作中，一個老師一天要面對幾千份卷子，仔細看已經(jīng)是不可能了，看的人家頭暈眼花心煩氣燥，突然來了篇行云流暢字型端莊卷面整潔的卷子，哪位閱卷老師會不欣慰到多給人家?guī)追帜?

八、以退求進，立足特殊，發(fā)散一般

對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等�？傊�，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對“一般”的解決。

九、執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反

對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結(jié)論入手找必要條件。

十、回避結(jié)論的肯定與否定，解決探索性問題

對探索性問題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。

一篇文章的頭和尾最重要，閱卷老師第一眼看的就是開頭，要是寫好了會給他一個不錯的印象，從而在心理上把你的文章歸類到一個比較高的檔次上。即使后面寫的不好，一般也是可以諒解的。結(jié)尾要好，申論上一般就是對國家政策啊什么的抱以肯定、充滿希望的態(tài)度，贊揚一下黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以參考黨刊和新聞聯(lián)播上的評論員文章，他們的話都是相當(dāng)專業(yè)的，考試的時候用上 ，會讓老師眼睛一亮

不管怎么說，申論還是要靠平時的積累，鍛煉文字處理方面的能力，這個很重要，主要還是要靠平時的鍛煉。臨時準備的也可以背一些上綱上領(lǐng)的句子和段落到時候加到自己的文章里去。不光考試的時候文字方面的能力重要，以后考上公務(wù)員了這方面的工作也很多，多學(xué)一點總是不吃虧的。

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