2016年語文版教材大幅增傳統(tǒng)篇目
今天上午，記者從語文出版社舉辦的語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會上了解到，今年秋季，全國各地將有四百多萬中小學(xué)生使用語文版一年級和七年級新修訂的語文教材。教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重，占一至六年級全部課文的30%，七至九年級全部課文的40%。
據(jù)統(tǒng)計，目前廣東、湖南、山東、河北、吉林等地有4000萬學(xué)生使用語文版教材，但北京的中小學(xué)生不使用該版教材。
教材變化 通過聽說讀寫滲透傳統(tǒng)文化教育
今天上午，來自全國各地的兩百多位語文教育專家、中小學(xué)語文教研員、一線骨干語文教師及教材編寫人員參加了該會議。
據(jù)語文出版社社長王旭明介紹，語文版修訂教材全套共計十八冊，供義務(wù)教育一年級至九年級學(xué)生使用。教材修訂充分依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的精神，充分發(fā)揮語文教材立德樹人的優(yōu)勢，體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點。
小學(xué)階段通過遴選體現(xiàn)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、文質(zhì)兼美、貼近兒童生活實際的篇目，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格;中學(xué)階段重視選取富有文化內(nèi)涵和時代氣息的經(jīng)典篇目，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
重視古詩文學(xué)習(xí)，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重。一至六年級相關(guān)課文約占全部課文的30%，每冊最后一個單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文。七至九年級相關(guān)課文約占全部課文的40%，每冊安排兩個單元的古詩文。
修訂后的教材保持了原有教材古詩文的比例，并在這一基礎(chǔ)上增加了古詩文比重。比如1—6年級《百花園》中的“讀讀背背”欄目，安排的內(nèi)容都是古詩文;全套教材在《百花園》中安排讀背古詩文82篇，比實驗版教材增加了40%。另外，7—9 年級口語交際中的《交流座右銘》、《談?wù)勀阈哪恐械木印罚瑢懽髦小段铱垂湃说目嘧x精神》，綜合性學(xué)習(xí)中的《諸子百家初探》、《現(xiàn)代社會與儒家思想》等，都與中華傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。
教材注意通過課后練習(xí)、口語交際、習(xí)作(寫話、寫作)、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的設(shè)計，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。教材、教參、學(xué)參、讀本四位一體，各有不同，方便使用。
替換了原有教材40%的課文
王旭明向記者介紹，語文版修訂教材最重要的特點，就是突出語文性，把語文教材編成語文教材。讓老師用這套教材把語文課上成語文課，讓語文課姓語名文，充滿語文味;讓語文回歸語文。無論是思想教育、道德教育，還是科學(xué)教育、審美教育，一切都要在語文的框架內(nèi)進(jìn)行。
王旭明稱，修訂后的語文版教材，修改、替換了原有教材60%的內(nèi)容，所有的'選文和練習(xí)設(shè)計都緊緊圍繞語和文展開，告訴學(xué)生如何說、如何讀、如何寫。修訂組成員始終認(rèn)為，和說什么相比，怎么說更重要;和讀什么相比，怎么讀更重要;和寫什么相比，怎么寫更重要。學(xué)生把怎么讀、怎么說、怎么寫搞清楚了，語文素養(yǎng)自然會提高。
“在以課標(biāo)為依據(jù)的基礎(chǔ)上，語文版修訂教材體特點，堅持工具性和人文性統(tǒng)一，注重在統(tǒng)一上下工夫。”王旭明說，在選文上，力求文質(zhì)兼美，所選課文所選課文既有較高的思想性，又有較高的語文價值。修訂版教材和之前版本比，大概換了40%的課文，更換標(biāo)準(zhǔn)就是是否體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。
《語文》教科書致力于為師生提供課堂教學(xué)活動的優(yōu)質(zhì)資源�！墩Z文教學(xué)參考》致力于幫助老師順利開展語文教學(xué)，有效解決教學(xué)中的實際問題�！墩Z文學(xué)習(xí)參考》注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從聽說讀寫等方面檢測學(xué)生的語文能力。《語文同步讀本》旨在擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生自主閱讀的能力。四者互為補充、互為促進(jìn)，切實提升中小學(xué)師生的語文教與學(xué)的能力。
語言文字運用題占課后練習(xí)一半以上
在課后練習(xí)上，注意引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感的同時，加強語言文字的理解和運用，做到既有一定數(shù)量的朗讀和理解課文內(nèi)容的練習(xí)，又有較大比例的語言文字理解和運用的練習(xí)，還有不少則是二者兼顧，比如設(shè)計了較多的讀寫結(jié)合題。
同時，練習(xí)中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”、“用自己的話寫寫”等題目，這樣做的目的是從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達(dá)的能力。在口語交際、習(xí)作(寫話和寫作)和綜合性學(xué)習(xí)上，注重話題與知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的巧妙結(jié)合。比如八年級第三單元，課文分別是《北京喜獲2008年奧運會的主辦權(quán)》、《別了，不列顛尼亞》、《雜交水稻之父袁隆平》、《三十年前驚世一跪，三十年后一座豐碑》，體現(xiàn)出和現(xiàn)實生活的結(jié)合。
王旭明告訴(微信ID：fzwb_52165216)記者，在強調(diào)語言文字運用，以語用觀統(tǒng)領(lǐng)全套教材。體現(xiàn)在選文上，力求語言文字運用的示范作用，加強讀寫結(jié)合。比如七至九年級的教材，在保持原來四篇魯迅作品的基礎(chǔ)上，又增加了一篇《從百草園到三味書屋》。
在課后練習(xí)上，大幅度增加語言文字運用題比重。全套教材當(dāng)中，語言文字運用題，即用語文來說現(xiàn)象，分析、解釋各種問題的題目，占到 50% 以上。體現(xiàn)在口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)上，話題的形式更加考慮學(xué)生的需要。
口語交際加強了互動性，比如一二年級看圖講故事《勸說》，七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》 等;習(xí)作加強了實用性，比如一至六年級加強應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，安排了8次應(yīng)用文寫作的練習(xí);綜合性學(xué)習(xí)加強了實踐性，比如七至九年級的編演短劇、辦一份小報、調(diào)查社會用字情況等。
修訂歷程
建立三審制度
歷經(jīng)三年完成
據(jù)介紹，自2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》頒布后，語文出版社組織編寫并出版了從小學(xué)至高中的課程標(biāo)準(zhǔn)語文教科書。15年來，語文版課標(biāo)教材被福建、廣東、河北等省市的學(xué)生使用。
2013年9月，按照教育部相關(guān)通知的要求，語文出版社在綜合有關(guān)專家和廣大師生反饋意見的基礎(chǔ)上，正式拉開教材修訂的序幕。出版社成立教材修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組、編委會和教材修訂工作小組三級機構(gòu)。一支由出版社專業(yè)教材編輯、省市教研員和一線優(yōu)秀教師組成的教材修訂團(tuán)隊被組織起來。
另外，聘請教育教學(xué)專家、語言文字專家擔(dān)任教材的編寫顧問，對教材內(nèi)容反復(fù)討論，努力使教材既有理論的高度，又有實踐經(jīng)驗的支持。在教材修訂過程中，編委會嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，建立了三審制度，還成立了監(jiān)審組，分別對內(nèi)容和文字進(jìn)行審定。
語文出版社邀請了全國人大常委會原副委員長、中國文化院院長許嘉璐和原國家教委副主任、總督學(xué)柳斌擔(dān)任語文出版社修訂版語文課標(biāo)教材總顧問。并多次邀請溫儒敏、孫紹振、吳忠豪等語文教育領(lǐng)域的專家與教材編寫者座談，以進(jìn)一步提高教材編寫人員對當(dāng)前語文教學(xué)改革的認(rèn)識水平。
根據(jù)教育部辦公廳2016年4月下發(fā)的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》，語文出版社修訂版義務(wù)教育語文教科書已進(jìn)入《2016年義務(wù)教育用書目錄》。通過三年多的時間修訂，今年秋季，全國各地將有四百多萬中小學(xué)生使用語文版一年級和七年級新修訂的語文教材。
百余位專家和兩千多名教師參與
語文出版社在教材修訂過程中不斷聽取來自教學(xué)一線的意見和建議。2014年以來，語文出版社先后在北京、廣東河源、貴州遵義等地舉辦了五次全國性的修訂版教材研討會和審改會，向與會老師征求修訂意見。
據(jù)統(tǒng)計，全國各地一百多名省市級教研員、兩千多名一線教師參與了研討和審改，發(fā)放并回收調(diào)查表一千余份。同時，語文出版社還結(jié)合語文活動對教材部分篇目進(jìn)行了試教。
如著名語文特級教師賈志敏老師試教了《我的發(fā)現(xiàn)》、《一諾千金》等課文，著名語文特級教師黃厚江老師試教了《我的叔叔于勒》等課文，試教充分體現(xiàn)了修訂版教材的編寫理念和思路，受到與會老師的高度好評。
修訂版教材面世后，語文教育教學(xué)專家及各地教研員、一線教師紛紛予以肯定。著名語文特級教師張賽琴認(rèn)為，語文版修訂教材小學(xué)階段的選文文質(zhì)兼美、貼近兒童生活，語言大都活潑、生動、趣味很濃，很好地體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。練習(xí)設(shè)計的梯度也比較合理，體現(xiàn)了對語言文字運用的重視，同時又關(guān)注了孩子的現(xiàn)實需要。
此外，會議還安排了一年級和七年級各三節(jié)現(xiàn)場研討課，以課代教，給與會代表以直觀的感受;同時還通過實操演練的環(huán)節(jié)，給予教材培訓(xùn)團(tuán)的講師以具體的指導(dǎo)。
為幫助教材使用區(qū)更好地使用語文版修訂教材，接下來語文出版社還將開展多層次、全方位的教材培訓(xùn)工作。除了本次的全國性教材培訓(xùn)，6月至8月間，語文出版社還將在湖南、廣東、四川等省區(qū)舉辦多場省級的教材培訓(xùn)培訓(xùn)，并將在所有教材使用區(qū)舉辦近百場市縣級培訓(xùn)。
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